Este documento presenta información sobre la alfabetización visual y el uso de imágenes en la educación infantil. Define la alfabetización visual como la habilidad de entender y usar imágenes de manera reflexiva. Explica que las imágenes pueden motivar el aprendizaje, ampliar las experiencias de los estudiantes y ayudarlos a comprenderse a sí mismos y su entorno. También describe recursos digitales como pizarras digitales, ordenadores, cámaras digitales y tabletas que pueden usarse para trabajar con imágenes en

1. Nekane Cuéllar Salcines
Sandra Corrales Espinosa
Elena de León Artiles
4º Grado en Maestro de Educación
Infantil
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN. UNIVERSIDAD DE BURGOS

2. ♦ Conjunto de recursos, herramientas,
procedimientos… usadas en el procesamiento,
almacenamiento y transmisión de información
♦ Son inmateriales, su materia principal es la
información.

3. ♦ Interactividad: Es la cualidad de
lo que procede la acción que se
ejerce recíprocamente entre dos o
más objetos, agentes, fuerzas,
funciones, etc.
♦ Instantaneidad: Es la
cualidad de una reacción
o efecto que se produce
de manera inmediata.
♦ Digitalización: Es el
proceso mediante el cual,
partiendo de una señal
analógica, como es
cualquiera de las imágenes
que nos rodean en el mundo
real, obtenemos una
representación de la misma
en formato digital.
♦ Interconexión: Es la conexión
física y lógica entre dos o más
redes de telecomunicaciones.
♦ Diversidad:
Abundancia,
gran cantidad de
varias cosas
distintas.

4. Consiste en un proceso de enseñanza-
aprendizaje para interpretar las
imágenes, es decir, para decodificarlas
reflexivamente.
“Es la habilidad de entender y usar imágenes, incluyendo la capacidad de
pensar, aprender y expresarse en términos de imágenes”.
(John A. Hortin, 1981,202)

5. John L. Debes
♦ Acuñador del término
♦ Impulsó la fundación en 1972 de la
“International Visual Literacy
Association” (IVLA)
John A. Hortin (1981,202)
♦ Investigador más destacado
“Mucho de lo que la gente ha aprendido sobre el mundo ha sido a través de
imágenes visuales, sin la ayuda de instrucciones formales sobre cómo leer. El
hecho de que muchas personas semianalfabetas o analfabetas puedan
desenvolverse bien en su medio refuerza lo que antes he afirmado ya que ellos
han aprendido a leer el lenguaje no verbal, esencialmente visual”.
(Feldman 1976, 199 y 200)

6. Imagen y enseñanza
♦ Es una forma de reproducción percibida por
el ojo y por el oído.
Principios metodológicos para el uso de la
imagen en la escuela
▪Planificación del proceso enseñanza-
aprendizaje
▪Selección del medio audiovisual
▪Presentación y utilización del material
audiovisual
▪Actividades posteriores a la presentación de
imágenes

7. Funciones de la imagen
♦ Fomentar la participación, el
esfuerzo creativo
♦ Ampliar el campo de experiencias
de los alumnos
♦ Motivar el aprendizaje
♦ Provocar comportamientos
imitativos
♦ Facilitar el aprendizaje por
descubrimiento
♦ Ayudar a los niños a comprenderse
a sí mismos y a su entorno

8. Importancia de la imagen en Educación Infantil
♦ Proporciona una base concreta para la formación de
conceptos
♦ Consigue atraer la atención del niño
♦ Refuerza el aprendizaje
♦ Ayuda a la consecución de la secuencialidad
temporal y al desarrollo del pensamiento lógico
♦ Amplía y mejora el vocabulario
♦ Amplía el conocimiento de la realidad
♦ Desarrolla las capacidades perceptivas
♦ Es motivadora por su carga de emotividad

9. El punto: es el signo o
señal más sencillo que
puede formar parte de una
imagen. Es el elemento
más simple en la
comunicación visual.
La línea: es la huella de
un punto en movimiento,
una sucesión de puntos
contiguos.
Gráficamente, su
dimensión es la longitud.
La forma: es un signo
gráfico con superficie
delimitada, con una cierta
extensión. En muchas
imágenes, las formas
particulares se distinguen
por estar encerradas en el
contorno de una línea.
La luz: es energía
luminosa, realmente ocupa
una estrechísima franja en
el espectro de las
radiaciones
electromagnéticas.
El color: es una experiencia
sensorial ligada
íntimamente a la luz. A
cada color del espectro le
corresponde una longitud
de onda de la luz.
El encuadre: es lo que
tienen en común todos
los medios de expresión
visual. Existen diversos
criterios para estudiar el
encuadre

10. Pizarra digital
Es un recurso didáctico
útil y eficaz.
Ordenador
Máquina electrónica capaz de realizar un
tratamiento automático de la información y
de resolver con gran rapidez problemas
matemáticos y lógicos mediante programas
informáticos’
Cámara digital
Es una cámara fotográfica que, en vez de
captar y almacenar fotografías en películas
química como las cámaras fotográficas de
película fotográfica, aprovecha el proceso de
la fotografía digital para generar y almacenar
imágenes.
Tablet
Es un ordenador portátil de mayor tamaño
que un móvil.
Proyector
Sirve para proyectar una imagen sobre
papel y dibujar sobre ella.

11. ♦ David Hockney (1937)
♦ Feldman (1976)
♦ J. Flory (1978)
♦ John A. Hortin (1981)
♦ Gilbert (2002)

12. ♦ Es un artista inglés que vive en Los Ángeles
♦ Importante contribuyente del Pop art inglés
del año 1960
♦ Es pintor, ilustrador, dibujante y escenógrafo
♦ Uno de los artistas más influyentes del s.XX
“No es necesario creer en lo que dice
un artista, sino en lo que hace”.
The Arrival of Spring in Woldgate, East
Yorkshire in 2011 (twenty eleven) − 2 January
Dibujo creado con iPad e impreso sobre papel
144,1 x 108 cm

13. Un portátil por persona.
Expondremos en la pizarra digital una obra del pintor David
Hockney, y los alumnos tendrán que imitarla a través del
programa Paint.
A continuación, el alumno que lo desee podrá explicar que
sensación le transmitió la obra y si le costó realizarla y por qué.