El documento describe las diferencias entre nativos e inmigrantes digitales y cómo interactúan con la tecnología. Los nativos digitales pasan más de 20 horas frente a pantallas y son multitarea, mientras que los inmigrantes digitales son más lineales y unitarea. También analiza ideas para integrar mejor las TIC en la escuela, como el uso de recursos electrónicos y énfasis en la lectura crítica en línea.

1. ESTRUCTURA DE LA PRESENTACIÓN
Características de nativos e inmigrantes digitales
Procesamiento
Hipertextualidad - Texto
Comunidad - Soledad
Juego – Seriedad
Web 2.0 – Web 1.0
Críticas
Ideas para la Escuela
Conclusión

2. Marc Prensky (2001-2004)
Nativos digitales Inmigrantes digitales
•Rodeados de TICs •Poco uso de las TICs
•Mas de 20 hrs frente a la pantalla •Usan productos tangibles
•Usan las Tics con soltura •Aprenden desde la enseñanza
•Desconocen recursos analógicos formal
Posibilidad de Proximidad Acento

3. Procesamiento
Nativos Inmigrantes
Multitarea: Unitarea:
• Gestiónde varias tareas •Procesamiento serial
simultáneamente
• Procesamiento rápido •Realización lenta
y eficaz

4. Hipertextualidad Texto
 Sustitución de la linealidad  Costumbre a la prosa
de la prosa de papel lineal
 Uso de “links” que llevan a  Lectura de un documento
otros documentos por vez
 Diferentes objetivos e  Significaciones e
interpretaciones interpretaciones cerradas
Multimodalidad:
Fácil manipulación de documentos, aunque prevalece la escritura en prosa
Documentos adoptan formas tales como habla, imagen y música.

5. Comunidad Soledad
 Conexión permanente  Aislamiento e
 Acostumbrados a individualización
respuestas rapidas  Pacientes a las
 Son cooperativos y respuestas
socializadores

6. Juego Seriedad
 Aprendizaje a través de  Aprendizaje tradicional
simulación, diversión y  Individualmente y sin
cooperación en línea diversión
 Desarrollo y facilitación
de autoaprendizaje y
experticia

7. Web 2.0 Web 1.0
 Cooperación entre  Elaborada por pocos
internautas expertos profesionales
 Todos somos usuarios y  Dirigido a la mayoria de
productores internautas
cooperativos Contenidos

Consumidores pasivos
 Programas  Inmigrantes
 Arquitecturas
Papel:
 Pasivo
 Periférico
Consumista

8. CRÍTICAS
Diferencia entre nativos e inmigrantes
No depende de una fecha particular (1993)
Grado de involucración con las TICs
Transición del mundo analógico al digital es paulatino
Afecta indistintamente a varias generaciones
Ambos mundos se complementan y viven en armonía
Aportes de Prensky
Personales, generales y aproximativas
Carecen de investigación científica

9. IDEAS PARA LA ESCUELA
Integración de practicas vernáculas
Uso y diseminación de recursos informáticos
y electrónicos
Énfasis en la lectura critica en línea

10. CONCLUSIÓN
El texto estable de manera clara la diferencia entre nativos
e inmigrantes digitales y las diversas formas en las que los
mismos interactúan con las TICs, resaltando los efectos
que las mismas producen a las diferentes generaciones.
Además, la lectura especifica ideas de cómo integrar el uso
de las TICs en beneficio del proceso enseñanza-aprendizaje
en el ámbito escolar.-