Este documento describe la teoría del conectivismo como un modelo de aprendizaje para la era digital. Se caracteriza por el aprendizaje en red a través de conexiones entre nodos de información. El aprendizaje ya no es individual sino continuo a través del mantenimiento de conexiones. Los principios del conectivismo incluyen que el aprendizaje depende de opiniones diversas y que saber dónde encontrar conocimiento es tan importante como saber qué y cómo. El documento también discute los roles del docente y el estudiante y criterios de evaluación en este en

1. Docente:
Demetrio CCESA RAYME
El Conectivismo
Alfabetización Científica

2. CAPACITACION
DOCENTE
Desafíos del Conectivismo:
una Teoría de Aprendizaje para la Época Digital

3. Características del
Conectivismo

4. República Dominicana
Licda. en Psicología Industrial
Master Universitario en Nuevas Tecnologías
aplicadas a la Educación.
Egresada de la Universidad de Málaga, España.

5. Conectivismo.
Es definido como una teoría de aprendizaje
para la era digital, que ha sido desarrollado por
George Siemens, teórico de la enseñanza en
la sociedad digital.

6. Características del Conectivismo.
❑ Un modelo de aprendizaje en la tecnología de la era digital.
❑ El aprendizaje ha dejado de ser una actividad individual.
❑ El ente (organización o individuo) necesitan de un aprendizaje
continuo, para lo cual deben de mantener las conexiones.
❑ Los nodos (áreas, ideas, comunidades) interconectados. Flujo de
información abierta.

7. Características del Conectivismo.
❑ Promueve el aprendizaje en red.
❑ Maximiza el uso de la tecnologías.
❑ Crea innovación en las estrategias pedagógicas.
❑ Hace uso de las redes sociales.
❑ A más conexiones mayor es el aprendizaje.

8. ❑ Todo esta conectado con todo lo que es fundamental reconocer y
ajustarse a los continuos y rápidos cambios que se producen.
❑ Para aprender hay que ser capaz de formar conexiones entre
fuentes de información, para crear así patrones de información
útiles. La alimentación y mantenimiento de las conexiones es
necesario para facilitar el aprendizaje continuo.
❑ Saber como y saber que se complementan con saber donde
encontrar el conocimiento.
❑ El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de
opiniones.
Características Principales.

9. Principios del
Conectivismo

10. Maestría en
Currículum,
Psicología Educativa, Mención
Instrucción y Enfoque del
Neuro-desarrollo a la Enseñanza, egresada de la
Universidad de Vanderbilt, EE.UU.
Colombia
Licda. en Psicología Clínica

12. Actores del Proceso
enseñanza -aprendizaje
desde el Conectivismo

13. República Dominicana
Licda. en Psicología Clínica .
Máster Universitario en Psicología Educativa:
Desarrollo yAprendizaje.
Egresada de la Universidad de Santiago de
Compostela.

14. ROL DEL DOCENTE.

15. ROL DEL ESTUDIANTE.

16. Interacción Entre Estudiantes y relación
entre Docente - Alumnos

17. Criterios e Instrumentos de Evaluación.

18. Del Constructivismo
al Conectivismo

19. Puerto Rico
Licda. en Psicología Industrial.
Máster Universitario en Estrategias y Tecnologías para
la Función Docente en la Sociedad Multicultural.
Egresada de la Universidad UNED, Madrid España.

20. El estudiante construye, deconstruye y
reconstruye sus estructuras de
conocimientos de una manera personal y
única.

21. El constructivismo toma auge con los
aportes de Barlett (1932, en Good y
Brophy, 1990) quien postulaba: el que
aprende construye su propia realidad.

22. Por su parte el conectivismo establece que el aprendizaje ocurre dentro
de una amplia gama de ambientes que no están necesariamente bajo el
control del individuo.

23. El conectivismo le permite al docente
considerar, interpretar, reflexionar y tomar
sobre la trama relacional
que rodea el proceso de
decisiones
multifactorial
aprendizaje.

24. En los niveles más altos de diversidad
de las redes se requieren que las
personas se comuniquen, compartan y
sean transparentes entre sí.

25. El Conectivismo Enfoque
Educativo para la era de
la Información y del
Conocimiento.

26. Estados Unidos
Lic. en Psicología Clínica
Máster en Psicología de la Educación:
Asesoramiento e implementación de las Tics en la
Práctica Educativa.
Egresado de la Universidad de Salamanca, España.

28. 29

29. El Conectivismo un
Desaf ío para la
Capacitación del Docente
Actual.

30. República Dominicana
Licda. en Educación Mención Orientación
Académica.
Máster Universitario en Educación, Tecnologías e
Innovación (TIC).
Egresada Universidad Internacional Valenciana VIU,
España.

31. Unos de los desafíos medulares que debe
enfrentar la modalidad actual es la capacitación
del docente, pues como mediador en espacios
tipos
virtuales de aprendizaje debe demostrar un
de
desempeño idóneo en tres
competencias sustantivas: tecnológicas,
pedagógicas y comunicacionales.
El conectivismo un desafío para la
capacitación del docente actual

32. •El tutor virtual, según Camacho (2013) es concebido como el eje del
cambio de la revolución tecnológica en la web esta centrado en el
docente debe promover cambios en su manera pensar y actuar
•El tutor virtual debe demostrar competencias en la búsqueda de fuentes
fiables del saber, toda vez que los entornos del conocimiento han
cambiado, según indica Siemens (2006).

33. PLATAFORMAS VIRTUALES EDUCATIVAS GRATUITAS
Moodle.
Aula virtual por excelencia utilizada en múltiples
ámbitos. Es un paquete de software para la
creación de cursos y sitios Web basados en
Internet para dar soporte a un marco de
educación social constructivista.
Edmodo.
Una plataforma social que facilita la
comunicación en un ambiente de aprendizaje
donde los involucrados pueden ser Docentes,
Estudiantes y hasta padres de familia. Contiene
además aplicaciones que refuerzan las
posibilidades de ejercitar destrezas intelectuales.
Diipo.
Red social didáctica y colaborativa para
profesores y alumnos que además permite la
creación de blogs y proyectos
EDUTEKA
Portal educativo, contiene una gran cantidad de recursos
de aprendizaje para obtener información reciente sobre
diferentes temas educativos, permite generar aprendizajes
más significativos por medio de las actividades, softwares,
links a otros sitios a través de los foros y al subir
documentos que pueden ser vistos por otras personas.

34. El docente aplica y evalúa las necesidades, intereses y
demandas de sus estudiantes en la era digital, cuyos
principios se concreten a través de:
Calidad de los
Aprendizajes.
Motivación
Interacción
Autonomía
Actitud Colaborativa
Trabajo Cooperativo

35. El punto de inicio del conectivismo es el
estudiante. El conocimiento personal se hace de
una red, que alimenta de información al centro
educativo, que a su vez retroalimentan información
en la misma red, que finalmente termina
proveyendo nuevos aprendizajes significativos al
estudiante.
La tarea de cualquier formador virtual
es crear y fomentar un ambiente de
aprendizaje que permita que los
estudiantes mejoren con rapidez y
eficacia con respecto al aprendizaje
adquirido previamente.

36. El conectivismo presenta un modelo
de aprendizaje que reconoce los cambios
experimentados en nuestra sociedad en los
que el aprendizaje ha dejado de ser una
actividad interna e individual.
Aplicación de las Tics.

37. Maestra de Ceremonias
Licda, en Psicología Clinica
Master Universitario en Psicología Escolar y Desarrollo
Humano en Contextos Educativos.
Egresada de la Universidad del Pais de Vasco, España.

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