Presentación referente a los números, su trayectoria a través de la historia y cómo han ido evolucionando dependiendo de las diferentes civilizaciones que han aportado hasta tener los números que conocemos hoy en día. De igual manera, se presenta su clasificación y algunos ejemplos.
Presentación referente a los números, su trayectoria a través de la historia y cómo han ido evolucionando dependiendo de las diferentes civilizaciones que han aportado hasta tener los números que conocemos hoy en día. De igual manera, se presenta su clasificación y algunos ejemplos.
Objetivos:
1. Aprender el concepto de suma.
2. Realizar sumas con objetos
3. Aprender a juntar cosas y contarlas,
4. Aprender los elementos de la suma, propiedades de la suma y los tipos de suma.
PRESENTACIÒN DE LA SUMA: Encontraras una presentación en la que puedes visualizar el concepto de suma, elementos de la suma, propiedades de la suma y los tipos de suma.
Objetivos:
1. Aprender el concepto de suma.
2. Realizar sumas con objetos
3. Aprender a juntar cosas y contarlas,
4. Aprender los elementos de la suma, propiedades de la suma y los tipos de suma.
PRESENTACIÒN DE LA SUMA: Encontraras una presentación en la que puedes visualizar el concepto de suma, elementos de la suma, propiedades de la suma y los tipos de suma.
Introducción
Los sistemas numéricos son instrumentos idóneos para transmitir la amenidad, formalidad y el carácter lúdico que tienen las matemáticas (Universidad Nacional Autonoma de Nicaragua, Managua , 1999).
Con el presente modulo se pretende que como estudiantes de la carrera de física matemática se apropien de los diferentes conjuntos numéricos y sus principales propiedades.
Se pretende con el material a disposición alcancen un mejor nivel de preparación académica en la asignatura de estructuras numéricas no dejando de lado la auto preparación y los deseos por ampliar más los conocimientos en dicha asignatura, pues en presente material se verán algunos tópicos fundamentales, por tanto se insta a que como estudiantes amplíen sus conocimientos mediante el autoestudio.
Los números son una inagotable veta de actividades lúdicas, aptas para implementar en todos los niveles educativos del país.
La estructura del módulo consiste en seis unidades temáticas:
I Unidad: Números enteros naturales
II Unidad: Números enteros relativos
III Unidad: Números enteros primos
IV Unidad: Números Reales
V Unidad: El cuerpo de los complejos
VI Unidad: Aplicaciones de los complejos
En el cual se empleara la metodología activa participativa de manera conferencial donde se tratara de que todos los estudiantes se involucren en el descubrimiento y manipulación de los diferentes dominios numéricos
1. OVA MATEMÁTICAS BÁSICAS
Programa Seguimiento, permanencia y apoyo al estudiante SEPA - FESC
1. SISTEMA NUMÉRICO
Números
Naturales
NÚMEROS
ENTEROS
“Los números naturales son los primeros que surgen en las distintas civilizaciones, ya que las tareas de contar y
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de ordenar son las más elementales que se pueden realizar en el tratamiento de las cantidades”.
2. OVA MATEMÁTICAS BÁSICAS
Programa Seguimiento, permanencia y apoyo al estudiante SEPA - FESC
1.2 NUMEROS ENTEROS
Los números enteros son aquellos que incluyen los números naturales, los
negativos de cada numero natural y el numero cero (0).
De este modo podemos representar el sistema de números enteros mediante:
…, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4 …
Es claro que:
Los números naturales también son enteros
La Suma, la resta y la multiplicación de números enteros siempre va a dar
un entero
En el sistema de los enteros podemos
a) -3 + 8 = 5
SUMAR, RESTAR Y MULTIPLICAR, ya que su
resultado siempre va ser un numero entero.
Por ejemplo… b) (-3) * 5 = -15
c) 3 – 8 = - 5
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3. OVA MATEMÁTICAS BÁSICAS
Programa Seguimiento, permanencia y apoyo al estudiante SEPA - FESC
1.2 NUMEROS ENTEROS
Sin embargo no siempre podemos dividir dos enteros y que su resultado sea entero.
Por ejemplo…
a) 12 / 3 = 4 (Es entero)
b) 8 / 3 = 2,667 (No es entero)
c) 20 / -8 = - 2,5 (No es entero)
Se demuestra que dividir dos números
enteros no siempre da como resultado un
numero entero.
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