Objetivos de la estimulación
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El documento describe los objetivos generales y específicos de la estimulación multisensorial. El objetivo general es mejorar las condiciones de vida de las personas con discapacidad. Los objetivos específicos son fomentar la interacción, el desarrollo y la comunicación, favorecer la situación personal y mejorar las capacidades psíquicas y físicas, mejorar la capacidad de discriminación de los estímulos sensoriales, y desarrollar estrategias de comunicación y persistir en las capacidades sensorio-perceptivas.
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Principios de la psicomotricidad
El documento describe los principios del desarrollo psicomotriz, incluyendo el principio céfalocaudal y el principio próximo-distal. El principio céfalocaudal explica cómo se desarrolla el control corporal de los segmentos superiores a los inferiores. El principio próximo-distal explica cómo el desarrollo motriz progresa de las partes próximas al cuerpo a las más periféricas. El documento también analiza el desarrollo de la habilidad motriz del agarre desde los 2-4 meses hasta los 12 meses.
Ej juego funcional o de ejrcicio
Este documento describe el juego funcional u de ejercicio que predomina en los niños desde el nacimiento hasta los 2 años. Consiste en repetir acciones para obtener resultados placenteros e inmediatos que desarrollan habilidades motoras y de coordinación. Se dan ejemplos de este tipo de juego a diferentes edades y sus beneficios como la comprensión sensorial del mundo y la autosuperación. Se pregunta también sobre las acciones que realiza el niño en este tipo de juego y a qué edad empieza a imitar acciones sin un modelo presente.
Psicomotrcidadel gesto facial y fonetica (ojo)
Este documento describe los conceptos clave de la fonética. Explica que la fonética es el estudio de los sonidos del habla humana y cómo se producen y perciben. Se divide en cuatro ramas principales: fonética articulatoria, que estudia la producción de sonidos; fonética acústica, que estudia las ondas sonoras; fonética experimental, que cuantifica los datos acústicos; y fonología, que estudia los elementos distintivos de los sonidos en una lengua. También describe las etapas del desarrollo del lengu
Grafomotricidad por Maria Jose Navas
El documento describe la importancia de la grafomotricidad en el desarrollo de la escritura y lectura en niños. Explica que la grafomotricidad implica el desarrollo de habilidades motoras finas y el control de los movimientos necesarios para formar letras de manera correcta. Además, detalla diferentes ejercicios y actividades para desarrollar la grafomotricidad en niños preescolares, como trazar líneas, círculos, combinaciones de figuras y guirnaldas.
Coordinación viso-motriz por valeria calispa
Este documento describe los diferentes aspectos de la psicomotricidad y la coordinación visomotriz en niños. En 3 oraciones: Habla sobre las etapas del desarrollo motor en niños, los tipos de coordinación visomotriz y actividades que ayudan a estimular esta coordinación, la cual es fundamental para el inicio de la lectoescritura. También menciona posibles dificultades como las dispraxias y la debilidad motriz.
Test De EvaluacióN Psicomotora
Este documento presenta las pruebas de un test de evaluación psicomotora para niños de 5 años. Consiste en 5 pruebas que evalúan la coordinación dinámica general, el equilibrio dinámico y estático, la disociación de movimientos, y las habilidades rítmicas y de percepción auditiva. Cada prueba describe los pasos y ofrece una escala de puntajes de 1 a 4 puntos para calificar el desempeño.
estructuración espacio temporal por Gabriela Cabrera
El documento describe la evolución de la percepción espacio-temporal en los niños según diferentes autores como Piaget. Explica que la percepción del espacio y el tiempo se desarrolla de forma paralela, comenzando por una experiencia vivida y luego una estructuración mental. También describe las diferentes etapas de la construcción de la espacialidad y orientación espacial en los niños desde su nacimiento hasta los 12 años.
Coordinacion visomotora
1. La coordinación visomotora es la habilidad para coordinar la visión y los movimientos del cuerpo. Un niño que presenta dificultades en controlar sus movimientos musculares finos y gruesos probablemente tenga problemas con su coordinación visomotora.
2. Algunos indicadores pueden ser torpeza muscular, tropiezos frecuentes, dificultad para sostener un lápiz, problemas de lateralidad y dificultad en la escritura.
3. Ejercicios como trazar figuras, colorear, amarrar zap
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Prueba de motricidad
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Motricidad fina
Este documento trata sobre la motricidad fina y su importancia en el desarrollo infantil. Explica que la motricidad fina involucra la coordinación de los huesos, músculos y nervios para realizar movimientos precisos como escribir y agarrar objetos. Describe las etapas del desarrollo de la motricidad fina en la infancia y la importancia de estimularla antes de aprender a leer y escribir. Finalmente, recomienda que los docentes brinden más actividades en el aula para estimular y motivar a los
Motricidad fina
La motricidad fina se refiere a los movimientos precisos de las manos, cara y pies realizados por pequeños grupos musculares. Es importante para el desarrollo del niño y su aprendizaje escolar, ya que habilidades como la escritura requieren coordinación fina. La motricidad fina comienza a desarrollarse entre los 5-18 meses y es fundamental para actividades educativas como la escritura y la lectoescritura.
Trastornos del desarrollo psicomotor
Este documento describe varios trastornos del desarrollo psicomotor en niños. Estos trastornos afectan el desarrollo motor y suelen tener un impacto negativo en otras áreas del niño. Algunos trastornos descritos incluyen la debilidad motriz, la inestabilidad motriz, la inhibición motriz, los retrasos de maduración, las disarmonías tónico-motoras, los trastornos del esquema corporal, las apraxias infantiles y las dispraxias infantiles. Cada uno se caracteriza por
Actividades para niños con discapacidad visual
Este documento describe varias actividades para niños con discapacidad visual. Algunas actividades se enfocan en desarrollar el tacto, lenguaje, comprensión, orientación espacial, sentido del olfato, destreza auditiva, lectura, aprendizaje de colores, y equilibrio y postura corporal a través de la manipulación de objetos, juegos de roles, reconocimiento de prendas de vestir, instrucciones de movimiento, identificación de olores y sonidos, y lectura táctil.
psicomotricidad 1
El documento habla sobre la psicomotricidad. Se define como una disciplina educativa y reeducativa que utiliza el movimiento humano para desarrollar estructuras mentales. Describe que nace de autores como Le Boulch y se aplica a niños con trastornos psicomotores. Explica las tres etapas del desarrollo psicomotriz según Le Boulch y contiene información sobre objetivos y contenidos de la educación física con enfoque psicomotriz.
Presentacion lenguaje
Este documento resume las principales etapas y aspectos del desarrollo del lenguaje infantil. Explica que el lenguaje es distintivo del ser humano y constituye un factor fundamental para la integración social. Describe las etapas del desarrollo del lenguaje, los fundamentos biológicos, la influencia del medio social y las funciones del lenguaje. Asimismo, detalla los sistemas lingüísticos que se desarrollan, incluyendo la organización fonética, semántica y morfo-sintáctica.
Coordinacion visomotriz
El documento describe los factores que afectan el desarrollo de la coordinación visomotriz en niños, como la edad, herencia, tamaño de objetos y nivel de coordinación física. Explica que la coordinación visomotriz es la capacidad de coordinar la percepción visual con los movimientos y es importante para actividades como patear una pelota o manipular objetos con las piernas. También presenta ejercicios para potenciar esta habilidad como seguir objetos con la mirada, colorear y recortar.
Retos y rasgos diagnósticos en Atención Temprana
Este documento presenta información sobre dificultades, retos y rasgos diagnósticos en atención temprana. Explica pautas de desarrollo normalizado, test y escalas diagnósticas, y características clínicas de trastornos como disfasia, retraso madurativo y trastorno del espectro autista. El objetivo es proporcionar pautas para sospechar diagnósticos en niños de 0 a 36 meses y apoyar la intervención temprana, teniendo en cuenta la ausencia inicial de marcadores claros
Presentacion lectoescritura
Este documento describe los tipos y estrategias de aprendizaje de la lectoescritura para niños de 4 años. Explica las características del desarrollo lectoescritor a esta edad según Piaget y presenta diferentes métodos y actividades para trabajar textos enumerativos, informativos, literarios y prescriptivos. Concluye que la lectoescritura en educación infantil es un proceso de preparación y que se debe respetar el ritmo de desarrollo individual de cada niño, utilizando metodologías motivadoras y el juego como base
Desarrollo del Esquema Corporal - Psicomotricidad Patologica
Este documento trata sobre el desarrollo del esquema corporal. Explica que el esquema corporal se construye a partir de las sensaciones internas y externas del cuerpo, y se desarrolla siguiendo leyes neurológicas. Detalla los factores que influyen en su desarrollo, como el sistema nervioso, la acción del sujeto y el ambiente cultural. Además, presenta posibles alteraciones en la percepción del propio cuerpo.
Coordinación Visomotora
Este documento describe la coordinación visomotora y cómo ayudar a desarrollarla en los niños. La coordinación visomotora es la habilidad para coordinar la visión y los movimientos del cuerpo. Puede manifestarse como torpeza muscular, dificultad para sostener objetos o escribir, y problemas con la lateralidad. Para mejorarla, se recomienda realizar actividades como trazar figuras, hacer laberintos, copiar modelos, manipular objetos, y caminar sobre líneas. Si el niño sigue teniendo dificultades,
dIsGrAfIa
La disgrafía es un trastorno de la escritura que afecta la calidad de la grafía. Puede ser de tipo funcional, sin causas neurológicas o sensoriales, o puede ser resultado de lesiones cerebrales (disgrafías adquiridas). Existen diferentes tipos de disgrafía dependiendo de qué proceso de escritura se vea afectado, como la planificación, estructura sintáctica, recuperación léxica o procesos motores. El diagnóstico requiere descartar daños intelectuales, sens
Trabajo de Estimulación temprana 4 a 6 años
El documento presenta información sobre el desarrollo cognitivo y conductual de niños entre 4-6 años. Describe las características motrices, de lenguaje, expresión emocional, juegos, y desarrollo moral típicas de niños de 4 años. También presenta actividades para estimular diferentes áreas como la motricidad gruesa y fina.
Etapas del lenguaje 0 - 5 años
La intención de comunicar y compartir emociones forma parte del lenguaje, además de estar ligada a las palabras. Durante los primeros cinco años de vida, los niños comienzan a relacionarse e interactuar, utilizando como herramienta el lenguaje.
Motricidad gruesa
Este documento describe la importancia de la motricidad gruesa en los niños y clasifica diferentes aspectos de la motricidad gruesa como el dominio corporal dinámico y estático, el equilibrio, el ritmo, la coordinación general, el autocontrol, la tonicidad, la respiración y la relajación. La motricidad gruesa permite a los niños desarrollar mejor el control de su cuerpo y habilidades cognitivas y emocionales.
Coordinación visomanual
La coordinación oculo-manual es la capacidad de usar las manos y la vista simultáneamente para realizar tareas como coser, dibujar o escribir. Requiere un equilibrio corporal, independencia muscular, adecuación de la mirada a los movimientos de la mano, lateralización y sentido de direccionalidad, los cuales evolucionan con la maduración fisiológica y el entrenamiento.
Coordinación visomotora
El documento presenta información sobre la coordinación visomotriz en niños. Explica las etapas de desarrollo de esta coordinación, incluyendo el gateo, la marcha y la carrera. También describe actividades para estimular la coordinación visomotriz como juegos, dibujos, lanzamiento de objetos y ejercicios motrices.
Dispraxia
La dispraxia es una alteración psicomotriz que produce dificultades en el manejo del cuerpo y el espacio. Puede afectar la motricidad fina y gruesa así como el equilibrio. Aunque no implica déficit intelectual, con frecuencia se acompaña de trastornos del aprendizaje, lenguaje y desarrollo. No tiene cura pero terapias como la ocupacional y del lenguaje pueden ayudar a mejorar las habilidades afectadas.
Etapas Del Esquema Corporal
Las etapas del desarrollo del esquema corporal incluyen cuatro etapas según tres autores. La primera etapa hasta los 3 años implica el desarrollo de la motricidad global y la marcha. La segunda etapa de 3 a 7 años implica la discriminación perceptiva y el perfeccionamiento de la motricidad. La tercera etapa de 7 a 12 años implica la representación mental del propio cuerpo y la independencia funcional de los segmentos corporales.
Entornos multisensoriales. Presentación BJ Adaptaciones
Presentación de mayo del 2011 de BJ Adaptaciones sobre cómo entiende un sala multisensorial y las posibles utilidades de sus elementos como tubos de burbujas, fibras ópticas, proyectores, camas vibroacústicas, paneles táctiles, etc.
Características del aula
El documento describe las características de un aula multisensorial. Un aula multisensorial es una sala habilitada con estímulos sensoriales como luz, sonido, olores y texturas diferenciados para llevar a cabo sesiones de estimulación. No son espacios estandarizados sino flexibles y deben permitir el movimiento seguro de los pacientes. Algunas características incluyen iluminación controlada, mobiliario accesible y superficies acolchadas.
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El metodo multisensorial
Es un material invaluable que se compartió en un taller para que los participantes tenga unas estrategias para generar aprendizajes de lectoescritura a partir de una metodología específica, el método multi sensorial.
Se parte de una reflexión y se dan ideas específicas de trabajo para que el docente pueda emplear de manera eficiente esta propuesta metodológica.
Estimulación multisensorial.
La estimulación multisensorial es una terapia que utiliza estímulos controlados como música, luces, aromas y texturas para mejorar la integración sensorial y los aprendizajes básicos de personas con discapacidad. Se lleva a cabo en un aula especial diseñada con diferentes espacios y materiales que estimulan los sentidos de manera segura y atractiva. La estimulación multisensorial tiene beneficios educativos, de rehabilitación y de socialización para personas con diversos tipos de discapacidad.
Modalidades sensoriales
El documento discute los costos asociados con el consumo de tabaco. El gasto mundial en tabaco se estima en más de 200 billones de dólares anualmente debido a los costos de la salud, muertes prematuras y daños ambientales. Mientras tanto, la industria tabaquera gana más de 268 mil millones de dólares anualmente, una cifra mayor que el presupuesto de la mayoría de los países del mundo.
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