El documento habla sobre la psicomotricidad. Se define como una disciplina educativa y reeducativa que utiliza el movimiento humano para desarrollar estructuras mentales. Describe que nace de autores como Le Boulch y se aplica a niños con trastornos psicomotores. Explica las tres etapas del desarrollo psicomotriz según Le Boulch y contiene información sobre objetivos y contenidos de la educación física con enfoque psicomotriz.

1. Presentado por: Sandra Mireya Alarcón Moreno

2.  PSICOMOTRICIDAD: es una disciplina educativa y
reeducativa que tiene como medio el movimiento
humano para desarrollar estructuras mentales a partir
de la motricidad y la adaptación armónica en el
contexto.
 La psicomotricidad es una disciplina
educativa/reeducativa/terapéutica, concebida como
diálogo, que considera al ser humano como una unidad
psicosomática y que actúa sobre su totalidad por medio
del cuerpo y del movimiento, en el ámbito de una
relación cálida y descentrada, mediante métodos
activos de mediación principalmente corporal, con el fin
de contribuir a su desarrollo integral.

5. De estos autores y Aujuriaguerra nace la reeducación
psicomotriz que es la que se aplica a niños con trastornos
psicomotores, que son aquellos que presentan tanto
retardo en su desarrollo como dificultad en la adquisición
de las habilidades psicomotrices.

6. Los autores LE BOULCH-PIPQ Y VAYER-LAPIERRE-
LACOUTIER trabajaron la terapia psicomotriz que es
aplicada a niños con trastornos psicomotores asociados a
trastornos de personalidad; mediante esta practica
psicomotriz, se pretende llevar al niño psicótico,
neurótico… a un estado de equilibrio y armonía, donde
desarrolle su afectividad e inteligencia con fines de
adaptación. OJO…………. EDUCATIVO NO TERAPIA

9. TU PARTE DERECHA DEL CEREBRO: QUIERE DECIR EL COLOR
TU PARTE IZQUIERDA INSISTE EN LEER LA PALABRA

10. EJES TEMTICOS DE LA PSICOMOTRICIDAD

16. EDUCACION PSICOMOTRIZ: Es la acción pedagógica y
psicológica que utiliza la Educación Física para manejar el
comportamiento del niño a nivel motriz, cognitivo y
socioafectivo. La educación psicomotriz ha ido adquiriendo
importancia porque se ha ocupado de establecer modos de
abordar el desarrollo del niño, desde la estimulación en el
campo de la patología funcional o psíquica, la reeducación o
intervención en diferentes áreas de las dificultades de
aprendizaje, la potencialización del desarrollo del niño normal
en las escuelas, hasta la calidad de vida del anciano.

17. →Etapa cuerpo vivido. El YO:
• (de 0 a 3 años): Durante los
tres primeros meses predomina
la actividad refleja y
automática. A partir de
entonces empieza a sentir su
cuerpo en relación a las
circunstancias externas y
experimenta el deseo de
moverse. Comportamiento
motor mal controlado y
obedece a impulsos primarios
Según el autor Jean Le Boulch, la evolución
psicomotriz se realiza a través de 3 etapas:

18. → Etapa del cuerpo percibido, organización esquema
corporal:
• 2ª Etapa: Discriminación perceptiva (de 3 a 7 años):
Desarrollo progresivo de la orientación del esquema
corporal. El uso del lenguaje va a permitir la
representación mental del cuerpo. Perfección de la
motricidad global, mejora de la orientación del cuerpo en
el espacio.

19. →Etapa cuerpo operativo, fusión de las dos anteriores:
• 3ª Etapa: Cuerpo representado (de 7 a 12 años): Hasta
ahora la imagen que el niño/a tiene de su cuerpo es
estática. Ahora surge la necesidad de adquirir la imagen
del cuerpo en movimiento. Se pasa de una imagen
reproductora a una anticipadora del movimiento.

20. Niños de 3 a 5 años

21. Niños de 5 a 8 años

22. Niños de 8 a 11 años
CONTENIDOS ACTIVIDADES
1. actividades de amplia
coordinación y
desplazamiento
 Ejercicios individuales y colectivos.
 Juegos.
2. juegos que impliquen
disociación de
movimiento.
 Juegos de relevos.
 Mini esquemas gimnásticos
3. Expresión rítmica
aplicada a la danza.
 Rutinas básicas
 Pequeñas coreografías.
4. juegos de reglas a
deportes colectivos.
 Reglas simples. (donde se incentive
la relación socio afectiva, el
compromiso grupal, el respeto, la
participación)

23. EDUCACION FÍSICA EN SECUNDARIA
PRINCIPIOS
• Integración motriz, emocional,
social y colectiva.
• Afianzamiento de las
habilidades motrices básicas.
• Proyección a los fundamentos
técnicos básicos.
• Educación del cuerpo por
medio del conocimiento
de si mismo.
• Funcionalidad de la
metodología de la
psicocinética.
• Construcción de la
autonomía motriz.

24. CONTENIDOS ACTIVIDADES
1. Actividades atléticas  Lanzamientos
 Carreras
 Saltos
2. Actividades acuática  Deslizamientos
 Flotación
 Respiración
 Ritmo y continuidad
1. Actividades gimnásticas
Sin y con aparatos
 Balanceo
 Giros
 Caídas
 Posiciones invertidas
4. Actividades artísticas  Expresión corporal
 Danzas
5. Actividades deportivas  Deportes individuales y de conjunto
6. Actividades en ambientes
naturales
 Salidas de campo
 Caminata
 Ciclo montañismo
7. Actividades de
comunicación
 Diálogos
 Conversatorios
8. Actividades operativas  Dominio eficaz del objetivo motriz

25. EDUCACIÓN FÍSICA CON ENFOQUE PSICOMOTRIZ
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
•Desarrollar la motricidad humana.
•Valorar la corporeidad.
•Promover las diferentes acciones motrices y lúdicas.
•Favorecer el desarrollo de valores.
•Fortalecer otros aprendizajes escolares.
•Mejorar la calidad de vida.

26. FUNCIONALIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
•Formación integral mediante un desarrollo pleno en lo
biológico, axiológico, psicológico y motricio.
•La acción motriz produce reacciones mentales y
filosóficas.
•La relación motricidad-pensamiento, conlleva a
producir conocimientos.

27. TRANSVERSALIDAD DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
•trascendencia a la formación integral en lo humano y
cognoscitivo.
•aplicación a otras áreas del conocimiento.
•eje dinamizador de otros aprendizajes.
•Integridad humana y a la corporeidad.