Este documento explora el concepto de objeto desde diferentes perspectivas. Define al objeto como algo tangible que puede ser manipulado y poseído. Explica que los objetos adquieren significado a través de su uso y emplazamiento por parte de los seres humanos. Asimismo, analiza al objeto como texto que comunica mensajes denotativos y connotativos. Finalmente, discute las diferentes dimensiones de valor que pueden asignarse a los objetos, incluyendo su valor de producción, material, emotivo, funcional y cultural.
Este documento explora el concepto de objeto desde tres perspectivas: como fenómeno, como texto y como valor cultural. Discute las diferentes dimensiones de un objeto, incluyendo su producción, materialidad, función, significado simbólico y la forma en que es percibido por el usuario y la sociedad. Concluye que los objetos juegan un papel fundamental en cómo los seres humanos interactúan con el mundo y expresan aspectos de su cultura e identidad.
Este documento explora el concepto de creatividad en las artes plásticas y visuales. Discuta varios conceptos como realidad, belleza, naturaleza y conocimiento y su relación con la creatividad. También examina cómo la creatividad artística ha sido considerada de manera diferente a lo largo de la historia y cómo depende de factores culturales. Finalmente, analiza el arte y la cultura y cómo el arte es un fenómeno cultural complejo que está relacionado con otras manifestaciones culturales.
El documento presenta una historia de la creatividad a través de los tiempos, desde las pinturas rupestres hasta la actualidad. Se describe el desarrollo de la creatividad en diferentes épocas como la antigua Grecia y Roma, la Edad Media, el Renacimiento, la Ilustración y los siglos XIX-XXI. También se mencionan definiciones tempranas de creatividad por autores como Poincaré, Wallas, Young y Guilford, y cómo la concepción de la creatividad ha evolucionado de ser vista como una capacidad div
Metodología de la investigación cualitativaMiguel Sola
El documento describe la metodología de una investigación cualitativa sobre el desarrollo del currículo y los factores de calidad en la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía. La investigación tuvo como objetivo principal describir el currículo para identificar los factores que afectan la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, con propósitos específicos como conocer los contenidos enseñados, describir las relaciones sociales y la participación, e identificar los métodos y experiencias habituales. El informe final buscó promover
Este documento resume las ideas filosóficas de Nelson Goodman sobre el arte y la construcción de mundos a través de símbolos. Goodman rechaza las nociones de un mundo independiente y de la verdad como correspondencia. Propone que la realidad es una construcción simbólica y que creamos diversas versiones del mundo a través del arte, la ciencia y otros lenguajes. Para Goodman, el arte es una forma de conocimiento cognitivo que nos ayuda a comprender el mundo mediante la invención y comprensión de símbolos.
El encuentro del arte, la ciencia y la tecnologíaMaryuliPalacios9
El documento analiza la interrelación entre el arte, la ciencia y la tecnología a lo largo de la historia y en la actualidad. Explica cómo estas disciplinas se han entrelazado y evolucionado de forma conjunta, con ejemplos como la pirámide de Kukulcán en Chichén-Itzá y el proyecto Sunflower. También describe cómo el arte ha usado nuevas tecnologías como herramientas de expresión y cómo a veces la tecnología misma se convierte en arte, con movimientos como el bioarte y el net.art.
El documento propone una estrategia interdisciplinaria para definir la identidad del Archivo Central Andrés Bello. Esta estrategia incluye realizar diagnósticos de los acervos desde perspectivas especializadas, organizar las colecciones de acuerdo a sus características internas, e investigar el archivo considerando conceptos como objeto cultural, heterotopía y museo para poner en valor sus materiales de manera permanente.
Comunidad, arte y cultura. sociología del arte.docenteutec2014
El documento trata sobre la identidad y el patrimonio cultural. Explica que la identidad cultural se refiere al conjunto de referencias culturales por las cuales una persona o un grupo se define y es reconocido. Asimismo, el patrimonio cultural comprende las obras materiales e inmateriales creadas por un pueblo que expresan su cultura e identidad, como la lengua, las tradiciones orales, las narrativas y la historia. La palabra, la lengua y las narrativas son vehículos fundamentales de la cultura, la identidad y el patrimonio.
Este documento explora el concepto de objeto desde tres perspectivas: como fenómeno, como texto y como valor cultural. Discute las diferentes dimensiones de un objeto, incluyendo su producción, materialidad, función, significado simbólico y la forma en que es percibido por el usuario y la sociedad. Concluye que los objetos juegan un papel fundamental en cómo los seres humanos interactúan con el mundo y expresan aspectos de su cultura e identidad.
Este documento explora el concepto de creatividad en las artes plásticas y visuales. Discuta varios conceptos como realidad, belleza, naturaleza y conocimiento y su relación con la creatividad. También examina cómo la creatividad artística ha sido considerada de manera diferente a lo largo de la historia y cómo depende de factores culturales. Finalmente, analiza el arte y la cultura y cómo el arte es un fenómeno cultural complejo que está relacionado con otras manifestaciones culturales.
El documento presenta una historia de la creatividad a través de los tiempos, desde las pinturas rupestres hasta la actualidad. Se describe el desarrollo de la creatividad en diferentes épocas como la antigua Grecia y Roma, la Edad Media, el Renacimiento, la Ilustración y los siglos XIX-XXI. También se mencionan definiciones tempranas de creatividad por autores como Poincaré, Wallas, Young y Guilford, y cómo la concepción de la creatividad ha evolucionado de ser vista como una capacidad div
Metodología de la investigación cualitativaMiguel Sola
El documento describe la metodología de una investigación cualitativa sobre el desarrollo del currículo y los factores de calidad en la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía. La investigación tuvo como objetivo principal describir el currículo para identificar los factores que afectan la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, con propósitos específicos como conocer los contenidos enseñados, describir las relaciones sociales y la participación, e identificar los métodos y experiencias habituales. El informe final buscó promover
Este documento resume las ideas filosóficas de Nelson Goodman sobre el arte y la construcción de mundos a través de símbolos. Goodman rechaza las nociones de un mundo independiente y de la verdad como correspondencia. Propone que la realidad es una construcción simbólica y que creamos diversas versiones del mundo a través del arte, la ciencia y otros lenguajes. Para Goodman, el arte es una forma de conocimiento cognitivo que nos ayuda a comprender el mundo mediante la invención y comprensión de símbolos.
El encuentro del arte, la ciencia y la tecnologíaMaryuliPalacios9
El documento analiza la interrelación entre el arte, la ciencia y la tecnología a lo largo de la historia y en la actualidad. Explica cómo estas disciplinas se han entrelazado y evolucionado de forma conjunta, con ejemplos como la pirámide de Kukulcán en Chichén-Itzá y el proyecto Sunflower. También describe cómo el arte ha usado nuevas tecnologías como herramientas de expresión y cómo a veces la tecnología misma se convierte en arte, con movimientos como el bioarte y el net.art.
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Comunidad, arte y cultura. sociología del arte.docenteutec2014
El documento trata sobre la identidad y el patrimonio cultural. Explica que la identidad cultural se refiere al conjunto de referencias culturales por las cuales una persona o un grupo se define y es reconocido. Asimismo, el patrimonio cultural comprende las obras materiales e inmateriales creadas por un pueblo que expresan su cultura e identidad, como la lengua, las tradiciones orales, las narrativas y la historia. La palabra, la lengua y las narrativas son vehículos fundamentales de la cultura, la identidad y el patrimonio.
1. Introducción a la Programación Orientada a Objetos con JavaJuanjo Simon
El documento describe los principales aspectos de Java como un lenguaje de programación orientado a objetos. Java incorpora conceptos clave como la abstracción, encapsulación y herencia, y proporciona mecanismos poderosos como polimorfismo y ligadura dinámica. Fue desarrollado por Sun y se ha convertido en uno de los lenguajes más populares debido a su facilidad de uso, alto nivel, baja propensión a errores y capacidad de ejecutarse en cualquier plataforma.
Características Programacion Orientada a Objetos Israel Ramirez
Este documento es una lista de bachilleres de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada, Núcleo Barinas en Barinas, Venezuela en mayo de 2012 e incluye los nombres de 9 bachilleres.
Este documento presenta una introducción a la programación en Java. Cubre temas como variables, operadores, sentencias condicionales, ciclos, métodos, objetos, herencia, vectores, matrices, listas, excepciones y bases de datos SQLite. El documento también incluye ejemplos de "Hola Mundo" y actividades para practicar los conceptos aprendidos.
Este documento introduce Java y sus elementos básicos. Explica que Java puede usarse para crear aplicaciones y applets, resume brevemente la historia y desarrollo de Java, y describe cómo crear, compilar y ejecutar un programa simple en Java. También identifica elementos comunes en los lenguajes de programación como palabras reservadas, identificadores, signos de puntuación y operadores.
Este documento describe conceptos básicos de programación como variables, ámbito, inicialización, operadores y estructuras de control de flujo en Java. Explica cómo declarar variables, su ámbito y valores predeterminados, y la necesidad de inicializarlas antes de su uso. También define los diferentes tipos de operadores en Java y su orden de precedencia, así como sentencias condicionales como if/else y bucles como for y while.
Este documento presenta una introducción a la tecnología Java. Explica que Java es un lenguaje de programación, entorno de desarrollo, entorno de aplicaciones y entorno de implementación. Describe los objetivos fundamentales de Java, incluyendo la máquina virtual de Java, el reciclaje de memoria dinámica y el entorno de ejecución. También resume las tareas clave de la máquina virtual de Java como cargar código, verificar código y ejecutar código.
Este documento describe conceptos clave de programación orientada a objetos en Java como herencia, polimorfismo, clases abstractas e interfaces. Explica que la herencia permite que una clase herede atributos y métodos de otra clase, y que el polimorfismo permite invocar métodos de objetos de diferentes clases de la misma manera. También describe cómo las clases abstractas pueden contener métodos abstractos que deben implementarse en subclases, mientras que las interfaces definen métodos que deben implementarse.
Este documento define la economía como la ciencia social que estudia cómo las personas y sociedades producen, distribuyen y consumen bienes y servicios. Explica que la economía se divide en microeconomía, que analiza el comportamiento de agentes individuales como familias y empresas, y macroeconomía, que estudia problemas de la economía en su conjunto como la inflación y el desempleo, y cómo el estado participa en la economía a través de políticas fiscales y monetarias.
El documento presenta una introducción a la programación orientada a objetos en Java. Explica conceptos clave como ingeniería de software, abstracción, clases y objetos. Luego, detalla los pasos para declarar clases, atributos, métodos y constructores en Java. Finalmente, provee ejemplos de cómo declarar una clase Vehículo con atributos y métodos para gestionar la carga.
Proyecto Mapa Nacional de Amenaza Relativa por Movimientos en MasaKudos S.A.S
El Servicio Geológico Colombiano presenta el Mapa Nacional de Amenaza Relativa por Movimientos en Masa a escala 1:100.000, que cubre cerca del 30% del territorio nacional. El mapa provee información sobre inestabilidad del terreno en regiones donde se concentra más del 70% de la población colombiana. El mapa es un importante recurso para el desarrollo de infraestructura y la planeación territorial en el país. Los usuarios pueden acceder a los productos del mapa y descargar la información en formato PDF o nativo
Este documento presenta una introducción al lenguaje de programación Java y a su entorno de desarrollo NetBeans. Explica conceptos básicos como la estructura de un programa Java, los tipos de datos primitivos, operadores y sentencias de control de flujo. También describe las características de Java y cómo funciona la plataforma Java, incluyendo el compilador, la máquina virtual Java y las bibliotecas del API de Java.
El documento habla sobre excepciones en Java. Explica que una excepción es un evento anormal que ocurre durante la ejecución de un programa y que Java permite capturar excepciones para que el programa pueda recuperarse de estas situaciones. También distingue entre excepciones marcadas y no marcadas, y describe cómo usar los bloques try-catch-finally para capturar excepciones de manera estructurada.
Este documento trata sobre excepciones en Java. Explica que una excepción es una situación anómala durante la ejecución de un programa, como una división entre cero. Java permite capturar excepciones mediante bloques try-catch-finally. También describe cómo lanzar excepciones y propagarlas si no son capturadas.
Este documento presenta los conceptos básicos de identificadores, palabras clave y tipos en Java. Explica que los identificadores son nombres para variables, clases y métodos y deben comenzar con una letra, guión bajo o dólar. También describe las palabras clave reservadas de Java y los tipos de datos primitivos como booleanos, caracteres, enteros y reales.
El documento compara el diseño web adaptativo y responsive. El diseño responsive usa un solo diseño que se adapta a diferentes dispositivos manteniendo el mismo contenido, mientras que el diseño adaptativo crea diseños específicos para cada dispositivo. El diseño responsive requiere menos mantenimiento pero limita más el diseño, mientras que el adaptativo permite más flexibilidad pero requiere más mantenimiento de los diseños separados.
Este documento presenta una reflexión sobre la llamada "crisis de valores" argumentando que en realidad no se trata de una crisis de valores en sí mismos, sino de una crisis en la percepción de los valores. Explora cómo el hombre confunde el valor de las cosas con las cosas mismas y propone tres alternativas para abordar este problema: 1) retomar el estudio del autoconocimiento, 2) lograr consensos mínimos sobre la percepción de valores, y 3) desenmascarar posiciones que presentan la virtualidad como realidad en lugar de asumir la cot
El documento introduce los conceptos fundamentales de la teoría del conocimiento arquitectónico. Explica que la gnoseología estudia el conocimiento en general, mientras que la epistemología se enfoca en el conocimiento científico. También distingue entre conocimiento empírico, científico y filosófico, y describe los diferentes niveles, aspectos y campos de conocimiento que debe dominar un arquitecto.
1. Introducción a la Programación Orientada a Objetos con JavaJuanjo Simon
El documento describe los principales aspectos de Java como un lenguaje de programación orientado a objetos. Java incorpora conceptos clave como la abstracción, encapsulación y herencia, y proporciona mecanismos poderosos como polimorfismo y ligadura dinámica. Fue desarrollado por Sun y se ha convertido en uno de los lenguajes más populares debido a su facilidad de uso, alto nivel, baja propensión a errores y capacidad de ejecutarse en cualquier plataforma.
Características Programacion Orientada a Objetos Israel Ramirez
Este documento es una lista de bachilleres de la Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada, Núcleo Barinas en Barinas, Venezuela en mayo de 2012 e incluye los nombres de 9 bachilleres.
Este documento presenta una introducción a la programación en Java. Cubre temas como variables, operadores, sentencias condicionales, ciclos, métodos, objetos, herencia, vectores, matrices, listas, excepciones y bases de datos SQLite. El documento también incluye ejemplos de "Hola Mundo" y actividades para practicar los conceptos aprendidos.
Este documento introduce Java y sus elementos básicos. Explica que Java puede usarse para crear aplicaciones y applets, resume brevemente la historia y desarrollo de Java, y describe cómo crear, compilar y ejecutar un programa simple en Java. También identifica elementos comunes en los lenguajes de programación como palabras reservadas, identificadores, signos de puntuación y operadores.
Este documento describe conceptos básicos de programación como variables, ámbito, inicialización, operadores y estructuras de control de flujo en Java. Explica cómo declarar variables, su ámbito y valores predeterminados, y la necesidad de inicializarlas antes de su uso. También define los diferentes tipos de operadores en Java y su orden de precedencia, así como sentencias condicionales como if/else y bucles como for y while.
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Este documento define la economía como la ciencia social que estudia cómo las personas y sociedades producen, distribuyen y consumen bienes y servicios. Explica que la economía se divide en microeconomía, que analiza el comportamiento de agentes individuales como familias y empresas, y macroeconomía, que estudia problemas de la economía en su conjunto como la inflación y el desempleo, y cómo el estado participa en la economía a través de políticas fiscales y monetarias.
El documento presenta una introducción a la programación orientada a objetos en Java. Explica conceptos clave como ingeniería de software, abstracción, clases y objetos. Luego, detalla los pasos para declarar clases, atributos, métodos y constructores en Java. Finalmente, provee ejemplos de cómo declarar una clase Vehículo con atributos y métodos para gestionar la carga.
Proyecto Mapa Nacional de Amenaza Relativa por Movimientos en MasaKudos S.A.S
El Servicio Geológico Colombiano presenta el Mapa Nacional de Amenaza Relativa por Movimientos en Masa a escala 1:100.000, que cubre cerca del 30% del territorio nacional. El mapa provee información sobre inestabilidad del terreno en regiones donde se concentra más del 70% de la población colombiana. El mapa es un importante recurso para el desarrollo de infraestructura y la planeación territorial en el país. Los usuarios pueden acceder a los productos del mapa y descargar la información en formato PDF o nativo
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Este documento presenta los conceptos básicos de identificadores, palabras clave y tipos en Java. Explica que los identificadores son nombres para variables, clases y métodos y deben comenzar con una letra, guión bajo o dólar. También describe las palabras clave reservadas de Java y los tipos de datos primitivos como booleanos, caracteres, enteros y reales.
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Este documento presenta una reflexión sobre la llamada "crisis de valores" argumentando que en realidad no se trata de una crisis de valores en sí mismos, sino de una crisis en la percepción de los valores. Explora cómo el hombre confunde el valor de las cosas con las cosas mismas y propone tres alternativas para abordar este problema: 1) retomar el estudio del autoconocimiento, 2) lograr consensos mínimos sobre la percepción de valores, y 3) desenmascarar posiciones que presentan la virtualidad como realidad en lugar de asumir la cot
El documento introduce los conceptos fundamentales de la teoría del conocimiento arquitectónico. Explica que la gnoseología estudia el conocimiento en general, mientras que la epistemología se enfoca en el conocimiento científico. También distingue entre conocimiento empírico, científico y filosófico, y describe los diferentes niveles, aspectos y campos de conocimiento que debe dominar un arquitecto.
Este documento proporciona una guía para utilizar los museos como recurso educativo, enfocándose en enseñar métodos y habilidades para aprender de los objetos expuestos. Explica que los objetos pueden hablarnos sobre las personas y sociedades del pasado y servir como soportes materiales de significados culturales. El objetivo es enseñar a aprender en el museo mediante la observación, comparación e interpretación de los objetos en su contexto para comprender mejor las culturas del pasado.
El documento presenta una introducción a la teoría del conocimiento y la gestión de la información. Explica que la teoría del conocimiento estudia el conocimiento en general y la epistemología se enfoca en el conocimiento científico. También describe los diferentes niveles de conocimiento como el empírico, científico y filosófico. Finalmente, discute la importancia de una gestión inteligente del conocimiento basada en el valor para las organizaciones.
Este documento trata sobre el patrimonio cultural y sus diferentes tipos. Explica que el patrimonio cultural puede ser tangible e intangible. El patrimonio tangible incluye bienes muebles e inmuebles, mientras que el patrimonio intangible incluye tradiciones orales, artes escénicas y conocimientos tradicionales. También habla sobre el patrimonio natural y cultural-natural, y define las industrias culturales y el mercado del arte.
El documento presenta las reflexiones de Roland Barthes sobre cómo los objetos significan en la cultura contemporánea. Barthes argumenta que los objetos no solo transmiten información sino también sistemas de signos y diferencias. Aunque los objetos parecen existir para un propósito funcional, siempre transmiten un sentido más allá de su uso. La semantización de los objetos ocurre cuando son producidos y consumidos en masa por una sociedad, ya que adquieren un nombre y forma estandarizada que los convierte en vehículos de significado. Por lo tanto, no existen objetos privados
El documento discute temas relacionados con la modernidad como el proyecto, la razón moderna y el mundo como proyecto. También analiza las ideas de Aicher sobre el proyecto como generador de mundos y la funcionalidad como razón del mundo. Finalmente, aborda cómo el diseño se relaciona con el proyecto político de descentralizar la verdad.
El documento introduce conceptos clave de la teoría del conocimiento arquitectónico como gnoseología, epistemología, sujeto y objeto de conocimiento. Explica que la arquitectura es una ciencia que estudia el conocimiento arquitectónico y su relación con objetos arquitectónicos. También describe escuelas filosóficas de la historia como el providencialismo, idealismo y fatalismo.
Este documento discute tres temas clave:
1. Analiza los modelos científicos epocales premodernos, modernos y posmodernos según Foucault.
2. Explora la razón moderna y cómo el mundo pasó a ser visto como un proyecto que podía transformarse racionalmente.
3. Discute las ideas de Aicher sobre el proyecto moderno luego de la segunda guerra mundial y cómo la técnica cambió la relación entre el hombre y la naturaleza.
Unidad 1 1.3 y 1.4 contenidos o elementos universales de la culturaap100910
Este documento describe los elementos universales de la cultura. Identifica seis elementos clave de la cultura: 1) cultura material, 2) costumbres, 3) normas, 4) lenguaje verbal, 5) sistemas simbólicos y 6) valores. Explica que estos seis elementos pueden usarse para comprender el sentido cultural de cualquier grupo humano al analizar cómo se manifiestan en sus prácticas cotidianas.
1. El documento presenta varias preguntas sobre temas relacionados con el comportamiento humano en sociedad y la influencia del contexto social. 2. La psicología social estudia factores como las actitudes, creencias, normas culturales y cómo estas afectan e interactúan con el comportamiento individual. 3. Diferentes autores destacan que el sujeto se construye socialmente a través de las relaciones e interacciones con otros, siendo influenciado por el contexto cultural y social en el que se desenvuelve.
Este documento presenta definiciones y características de varias corrientes filosóficas como el materialismo, existencialismo, pragmatismo y realismo. Explica que el materialismo considera que todo está determinado por la materia, mientras que el existencialismo se enfoca en la existencia humana sobre la esencia. El pragmatismo define la verdad en función de su utilidad práctica y el realismo busca reflejar la realidad de manera objetiva y fiel.
Este documento presenta información sobre varias corrientes filosóficas como el materialismo, el pragmatismo, el existencialismo y el realismo. Define cada una y resume sus principales características, como que el materialismo considera que todo está determinado por la materia, el pragmatismo define la verdad en función de su utilidad, el existencialismo se enfoca en la existencia humana sobre la esencia, y el realismo busca reflejar la realidad de manera objetiva.
Este documento presenta los conceptos de formación como paideia, bildung y acción comunicativa según autores como Jaeger, Hegel y Habermas. Explica que la formación como paideia implica modelar al individuo según su esencia, mientras que como bildung es un proceso de construcción del sujeto a través de la negación, objetivación e intersubjetividad. Finalmente, la acción comunicativa vincula la formación con la reproducción del mundo de la vida a través de la cultura, sociedad y personalidad.
Geertz: descripción densa + arte como sistema culturalErekei
Este documento resume las ideas clave del antropólogo Clifford Geertz sobre la interpretación cultural. Geertz define la cultura como un contexto de significados compartidos que dan forma a la conducta humana. Realiza una defensa de la etnografía y las "descripciones densas" como método para interpretar e intentar comprender otras culturas desde dentro. Finalmente, argumenta que la teoría antropológica debe generalizar a partir de casos particulares para desarrollar un vocabulario que explique la acción simbólica entre los grupos humanos.
La ilustracion en la literatura para niños y jovenesUTPL UTPL
Este documento presenta un módulo sobre la ilustración en la literatura infantil y juvenil. Incluye objetivos del módulo, biografía y publicaciones de la autora, y secciones sobre elementos visuales y estilísticos de la ilustración, percepción, denotación y connotación, valores en la literatura infantil, y un panorama histórico de la ilustración en libros para niños.
El documento discute la complejidad de las imágenes y el conocimiento visual. Las imágenes son productos de múltiples factores como la cultura, la sociedad y la época, y no deben interpretarse como teniendo un solo significado correcto. El conocimiento sobre cualquier tema requiere considerar múltiples perspectivas. Las artes proporcionan beneficios cognitivos como flexibilidad, integración del conocimiento e imaginación.
2. ¿QUÉ ES UN OBJETO?
• Se relaciona el objeto
como una “cosa”
visible, tangible,
manipulable, algo que
podemos pesar, medir,
intercambiar, o como
un tipo de valor que se
transmite a la
descendencia, en
definitiva una
materialidad, cuyo
trabajo se puede
evaluar con el tiempo,
pero también que se
puede poseer y
comprar.
Llovet, 1981
3. ¿QUÉ ES UN OBJETO?
• Henri van Lier (citado por
Llovet, 1981) retoma lo
que la palabra ob-jectum
significaba para los
latinos: “fuera del sujeto”.
Pero no separaba sujeto–
objeto, más bien se
entendía como una
realidad que sale al
encuentro, es decir, que
se nos “aparece”.
4. “La distancia conforma al igual que el tiempo, una ilusión (…) pero
este estado de ilusión se rompe al momento de tocar el objeto
porque esta acción lo “hace” más real, por ello mientras más cerca
se está del objeto se nos aparece más real en el encuentro”.
“La Cosa”, Heidegger (1950)
5. Podemos decir entonces, que los objetos son elementos, que
pueden ser llamados: jarra, vaso, silla, etc., en definitiva, cosas
pero también acontecimientos o aconteceres vivos en el lenguaje.
6. El objeto adquiere vida como una extensión humana, sólo en
la medida en que sea llevada a un estar por medio del
emplazamiento humano, y este emplazamiento ha sido llevado
a cabo desde el momento de su producción.
7. Cualquier cosa que se haya diseñado, creado, o simplemente percibido
como tal, cumple con el fin de objeto, es lo más Da-sein (estar ahí) que
existe, siempre y cuando establezcamos con ellos un vínculo dialógico.
8. El objeto como texto
1.- El texto está conformado de por
lo menos dos tipos de códigos.
9. Baudrillard (…) declara que el objeto contiene dos tipos de mensajes, primero
posee elementos esenciales, como un motor por ejemplo, que conformarán el
mensaje denotativo y segundo, posee elementos inesenciales, como la forma,
color, tamaño y otros aspectos que conformarán los mensajes connotativos.
10. • 2° El texto selecciona a su auditorio según su imagen
y semejanza.
12. • 4° El contenido del texto depende de la adaptación de
códigos que realice el receptor.
13. • 5° El comunicado influye en el destinatario, porque
cada texto contiene lo que es llamado “una imagen
del auditorio”.
14. El estilo-La huella
La huella del hombre que crea suele quedar en el objeto, y puede ser el “estilo”.
"Por estilo se entiende la forma
constante... y a veces la expresión
constante en el arte de un individuo o
un grupo de ellos”.( Meyer, L. B.
Schapiro, M. “The Concept of Style”).
“El estilo es la señal de una civilización. Los
historiadores pueden fechar cualquier artefacto
por su estilo, sea egipcio, griego o gótico,
renacentista o colonial, americano o europeo.
Es imposible para el hombre producir objetos
sin reflejar la sociedad de la que forma parte y el
momento de la historia cuando el concepto del
producto se desarrolló en su mente... En este
sentido, todo lo que el hombre produce tiene un
estilo." (Sir Micha Black Wharton Lectures.).
15. “El estilo es la síntesis visual de los
elementos, las técnicas, la sintaxis, la
instigación, la expresión y la finalidad
básica. Resulta complicado y difícil
describirlo con claridad. Tal vez el
mejor modo de establecer su
definición en términos de alfabetidad
visual sea considerarlo una categoría
o clase de la expresión visual
conformada por un entorno cultural
total. Por ejemplo, las diferencias entre
el arte oriental y el arte occidental
están en las convenciones que los
gobiernan”.
(Donis A. Dondis “La Sintaxis de la
Imagen”).
16. El contraste entre rasgos
intrínsecos y rasgos extrínsecos
permite entender el estilo como el
modo en que está hecha una obra,
a diferencia de qué es la obra en sí
misma. Lo que hace que la obra
nunca se separe de su apariencia.
Esto permite sugerir que todo tiene
una esencia oculta y que la
apariencia no se muestra
inmediatamente, esto hace que las
clasificaciones sean engañosas en
el arte.
Mary Douglas
17. • El hombre y el pragma del objeto como texto
“Una cosa, en cuanto prâgma, no es algo que existe por sí y sin tener que
ver conmigo. Una cosa en cuanto “prâgma” es algo que manipulo con
determinada finalidad, que manejo o evito, con que tengo que contar o que
tengo que descontar, es un instrumento o impedimento para…, un trabajo,
un enser, un chisme, una deficiencia, una falta, una traba; en suma, es un
asunto en que andar, algo que, más o menos me importa, que me falta,
que me sobra, por tanto, una importancia”.
Ortega y Gasset, 1996, pág. 23
18.
19. El Valor
Valor humano se desprende del vocablo latín valor-oris de valere que significa
estar sano, tener precio o coste de alguna cosa, osadía, arrojo o tener una cualidad
estimable.
Theodor Lessing en su texto “Axiomática del valor”, declara que desde el punto de
vista axiológico, las distintas visiones históricas con las que se puede entender el
concepto de valor, pueden distinguirse a su vez, en tres dimensiones de análisis:
a)La esfera “ideal” de las leyes del valor y de la voluntad, donde existe validez o
contradicción a priori.
b) Las investigaciones axiológicas fenomenológicas donde el fenómeno intuitivo
entrega una evidencia inmediata y general del sentido y contrasentido, adecuación
o inadecuación del valor.
c) Las investigaciones axiológicas actuales en donde la “realidad” económica o
psicológica donde no hay contrasentidos sino incompatibilidades fácticas, es decir
existen regularidades y transcursos típicos, pero no leyes exactas.
20. Sobre el valor del objeto
VALOR DE USO ------------------------------------------- VALOR DE CAMBIO
•Los valores de las mercancías son por lo tanto, tiempo de trabajo cristalizado.
Por otra parte, la magnitud de valor de una mercancía cambia al alterarse la
capacidad productiva del trabajo, entendiendo que ésta última depende de
una serie de factores, como por ejemplo: el grado medio de destreza del
obrero, el nivel de progreso de la ciencia y de sus aplicaciones, la organización
social del proceso de producción, el volumen y la eficacia de los medios de
producción y las condiciones naturales.
• Marx, Karl
21. • EMISOR:
• Son valores relacionados con la emisión del objeto, por lo que los
hemos llamado valor de producción por su relación con el origen,
que pueden subdividirse en:
• Valor por la cantidad de personas que intervienen en el
proceso,
• Valor por la complejidad de los procesos de producción
• Valor por la inversión tecnológica que requiere el proceso.
• Valor por el tiempo invertido en el proceso
• Valor por la energía invertida en el proceso.
• Valor cultural del proceso.
22. MENSAJE:
• Son valores valores relacionados con el objeto mismo, por
lo tanto muy conectados con el valor material del
objeto, en el entendido que la materialidad en la mayoría
de los objetos es una dimensión del mensaje que
generalmente domina los otros aportes valóricos que
pueda tener. Puede subdividirse en:
•
• - Valor por escasez del material
• - Valor por estética del material
• - Valor por sensorialidad
23. • RECEPTOR:
Son valores asignados por el usuario que particularizan al objeto y que
dependen de su íntima relación con él. Podemos distinguir los
siguientes:
• - Valor emotivo
• - Valor pragmático: en este punto se encuentra la valoración
asignada por el uso práctico del objeto, como por ejemplo:
• Valor por función
• Valor por duración del objeto
• Valor “Primicia”
24. • CONTEXTO:
Valores asignados por los códigos culturales y sociales de un colectivo.
• Valor de oportunidad
• Valor por originalidad
• Valor cómo objeto único
• Valor del objeto cómo símbolo: Aquí el contenido valórico del
objeto le es asignado por sus características de símbolo cultural,
siendo dos tipos de categorías validadas por el colectivo social y
cultural.
• Valor de identidad cultural
• Valor histórico o patrimonial.
• Valor mediático.
• Valor símbólico-ideológico.
25. • Conclusión
•
• Las reflexiones sobre el objeto tratan de recorrer sus distintas dimensiones en su interacción con el
ser humano, desde el entender la forma en que aparecen en su vida hasta cómo las integra a su
cultura. En el trabajo tres facetas del objeto como fenómeno, texto y valor cultural, terminan
uniéndose, constituyendo una totalidad al momento en que el ser humano las captura e integra a su
cotidianeidad, en su dimensión significativa y comunicativa. El objeto finalmente resulta ser uno de
los factores que no solo nos conectan con el mundo, sino que también con nosotros mismos.
• No podemos extendernos o vincularnos con el medio sin capturar los objetos que nos rodean, ellos
prolongan nuestra existencia en el espacio, y a través de ellos expresamos desde nuestros aspectos
internos más íntimos y privados, como los sensoriales, emotivos o cognitivos, hasta los más
colectivos y públicos como son los sociales y culturales.
• Saber crear, utilizar y clasificar distintos objetos, han marcado nuestra subsistencia como especie y
han provocado cambios radicales en nuestra estructura socio-cultural, por ello son una dimensión
sobre nuestra propia dimensión ontológica del ser en este mundo y de nuestra finalidad en él.
• Nos fuimos construyendo como especie y como individuos en un diálogo constante con los objetos
que nos provocaban. Por ello, podríamos decir que somos de todas las especies de animales los
únicos que poseemos éste vínculo tan estrecho con los objetos del mundo, porque para nosotros son
el mundo, somos en el mundo como producto de esta interacción con los elementos que nos rodean.
Viéndolo de ésta perspectiva, somos entonces una especie de Homo Sapiens materialista, sujetos
que tuvimos que recurrir al objeto para sobrevivir, pero que al mismo tiempo, convertimos esta
aparente debilidad en nuestra mayor fortaleza. Ahora nos encontramos en el punto en que esta
necesidad objetual traspasó el nivel de subsistencia, en el momento en que nos otorga el medio para
expresarnos como creadores, como sujetos útiles en nuestra colectividad, como seres afectivos con
nuestros cercanos, como seres creyentes, devotos y espirituales. El mismo objeto nos supera. Ser
materialistas nos ha ubicado como la especie más peligrosa de la tierra, repletándola de objetos
inservibles, llenándola de basura… pero también tenemos la posibilidad de ser críticos a esta
situación, revelándonos a la dinámica y dominancia del objeto sobre el sujeto, porque al fin de
cuentas… el sujeto le otorga el sentido al objeto.