Este documento explora el concepto de objeto desde tres perspectivas: como fenómeno, como texto y como valor cultural. Discute las diferentes dimensiones de un objeto, incluyendo su producción, materialidad, función, significado simbólico y la forma en que es percibido por el usuario y la sociedad. Concluye que los objetos juegan un papel fundamental en cómo los seres humanos interactúan con el mundo y expresan aspectos de su cultura e identidad.
Este documento explora el concepto de objeto desde diferentes perspectivas. Define al objeto como algo tangible que puede ser manipulado y poseído. Explica que los objetos adquieren significado a través de su uso y emplazamiento por parte de los seres humanos. Asimismo, analiza al objeto como texto que comunica mensajes denotativos y connotativos. Finalmente, discute las diferentes dimensiones de valor que pueden asignarse a los objetos, incluyendo su valor de producción, material, emotivo, funcional y cultural.
El documento presenta una historia de la creatividad a través de los tiempos, desde las pinturas rupestres hasta la actualidad. Se describe el desarrollo de la creatividad en diferentes épocas como la antigua Grecia y Roma, la Edad Media, el Renacimiento, la Ilustración y los siglos XIX-XXI. También se mencionan definiciones tempranas de creatividad por autores como Poincaré, Wallas, Young y Guilford, y cómo la concepción de la creatividad ha evolucionado de ser vista como una capacidad div
La semiótica de la arquitectura estudia los símbolos y el lenguaje que los edificios transmiten. Los colores, formas y materiales pueden comunicar sensaciones y emociones. El estilo de un arquitecto a menudo se identifica por estos signos. Además, el contexto histórico y cultural es importante porque influye en el lenguaje arquitectónico. Un edificio transmite un mensaje global a través de la combinación de sus detalles y espacios.
El documento analiza el análisis semántico de la arquitectura y la relación entre forma-significado y forma-función. Explica que la forma de un edificio transmite un significado dependiendo de su diseño, contexto y uso. Propone realizar un análisis formal e interpretación semántica de los edificios considerando estos elementos para comprender mejor su lenguaje arquitectónico y significado cultural.
Este documento presenta una introducción a la semiótica de la arquitectura. Explica que la semiótica estudia los sistemas de comunicación y el significado de los signos. Señala que la arquitectura puede comunicar significados a través de sus formas, materiales y otros elementos. También resume brevemente los orígenes de la semiótica, sus campos de estudio como la zoosemiótica y los códigos comunicativos como las señales olfativas y táctiles.
Este documento analiza la relación entre la arquitectura y la comunicación. Explora la historia de ambas disciplinas y argumenta que aunque la arquitectura no se considera un medio de comunicación en sí misma, depende de los medios masivos para darse a conocer. El documento concluye que sería útil indagar más sobre la importancia de la relación entre la arquitectura y la comunicación.
Este documento presenta una propuesta para explorar el espacio urbano a través de prácticas artísticas que permitan recuperar experiencias estéticas de la infancia y ver la ciudad con una mirada más poética e inclusiva. Se propone acercarse al espacio para descubrir cómo agentes espaciales generan emociones y metáforas, a través de una variedad de lenguajes artísticos como narraciones, imágenes e instalaciones. El objetivo es provocar una nueva percepción que revele aspectos habitualmente no vis
Este documento presenta un trabajo final de seminario sobre la exploración del espacio a través del arte. Propone recuperar la forma en que construimos nuestra relación con el espacio desde una perspectiva infantil, transgrediendo reglas para interpretar los paisajes naturales y urbanos de forma creativa. Explora el espacio como un espacio vital definido por emociones, objetos y lugares, usando prácticas artísticas diversas como narraciones, imágenes, instalaciones y medios electrónicos para evidenciar mundos paralelos y nuevas concepc
Este documento explora el concepto de objeto desde diferentes perspectivas. Define al objeto como algo tangible que puede ser manipulado y poseído. Explica que los objetos adquieren significado a través de su uso y emplazamiento por parte de los seres humanos. Asimismo, analiza al objeto como texto que comunica mensajes denotativos y connotativos. Finalmente, discute las diferentes dimensiones de valor que pueden asignarse a los objetos, incluyendo su valor de producción, material, emotivo, funcional y cultural.
El documento presenta una historia de la creatividad a través de los tiempos, desde las pinturas rupestres hasta la actualidad. Se describe el desarrollo de la creatividad en diferentes épocas como la antigua Grecia y Roma, la Edad Media, el Renacimiento, la Ilustración y los siglos XIX-XXI. También se mencionan definiciones tempranas de creatividad por autores como Poincaré, Wallas, Young y Guilford, y cómo la concepción de la creatividad ha evolucionado de ser vista como una capacidad div
La semiótica de la arquitectura estudia los símbolos y el lenguaje que los edificios transmiten. Los colores, formas y materiales pueden comunicar sensaciones y emociones. El estilo de un arquitecto a menudo se identifica por estos signos. Además, el contexto histórico y cultural es importante porque influye en el lenguaje arquitectónico. Un edificio transmite un mensaje global a través de la combinación de sus detalles y espacios.
El documento analiza el análisis semántico de la arquitectura y la relación entre forma-significado y forma-función. Explica que la forma de un edificio transmite un significado dependiendo de su diseño, contexto y uso. Propone realizar un análisis formal e interpretación semántica de los edificios considerando estos elementos para comprender mejor su lenguaje arquitectónico y significado cultural.
Este documento presenta una introducción a la semiótica de la arquitectura. Explica que la semiótica estudia los sistemas de comunicación y el significado de los signos. Señala que la arquitectura puede comunicar significados a través de sus formas, materiales y otros elementos. También resume brevemente los orígenes de la semiótica, sus campos de estudio como la zoosemiótica y los códigos comunicativos como las señales olfativas y táctiles.
Este documento analiza la relación entre la arquitectura y la comunicación. Explora la historia de ambas disciplinas y argumenta que aunque la arquitectura no se considera un medio de comunicación en sí misma, depende de los medios masivos para darse a conocer. El documento concluye que sería útil indagar más sobre la importancia de la relación entre la arquitectura y la comunicación.
Este documento presenta una propuesta para explorar el espacio urbano a través de prácticas artísticas que permitan recuperar experiencias estéticas de la infancia y ver la ciudad con una mirada más poética e inclusiva. Se propone acercarse al espacio para descubrir cómo agentes espaciales generan emociones y metáforas, a través de una variedad de lenguajes artísticos como narraciones, imágenes e instalaciones. El objetivo es provocar una nueva percepción que revele aspectos habitualmente no vis
Este documento presenta un trabajo final de seminario sobre la exploración del espacio a través del arte. Propone recuperar la forma en que construimos nuestra relación con el espacio desde una perspectiva infantil, transgrediendo reglas para interpretar los paisajes naturales y urbanos de forma creativa. Explora el espacio como un espacio vital definido por emociones, objetos y lugares, usando prácticas artísticas diversas como narraciones, imágenes, instalaciones y medios electrónicos para evidenciar mundos paralelos y nuevas concepc
INTRODUCCIÓN
o Semiótica de la Arquitectura.
o La semiótica.
o Origen.
o Se miosis.
o Campo de la semiótica.
o Las dicotomías de Roldan Barthes.
o Sintagma y sistema.
o Medios expresivos en arquitectura.
o Arquitectura, comunicación y semiótica.
Electiva II (trabajo concluido)
La semiótica estudia los sistemas de significación en la arquitectura. La forma, expresión y medio ambiente son elementos lingüísticos fundamentales en la arquitectura, que transmiten mensajes y sentidos. El lenguaje arquitectónico refleja el contexto histórico y cultural, y cada detalle y espacio pueden comunicar emociones. La semiótica ayuda a descifrar los mensajes visuales en la arquitectura y comprender cómo transmiten funciones e identidad.
El documento trata sobre la semiótica en la arquitectura. Explica que la semiótica es el estudio de los signos y su significado. Analiza los diferentes tipos de signos arquitectónicos y cómo transmiten mensajes a través de la forma, textura, color y otros elementos. También explora conceptos como el simbolismo en la arquitectura y cómo los edificios pueden comunicar aspectos culturales y sociales a través de su diseño. Incluye varios ejemplos históricos para ilustrar estos conceptos.
Este documento presenta una introducción a la semiótica de la arquitectura. Explica conceptos clave como signo, significado, significante, sintagma, paradigma, denotación, connotación y su aplicación al análisis de obras arquitectónicas. También resume las dicotomías propuestas por Roland Barthes como lengua-habla, significado-significante, eje sintagmático-paradigmático y denotación-connotación. El documento concluye explicando que la semiótica estudia la arquitectura
La semiótica estudia los signos y cómo forman sistemas que pueden analizarse desde diversas perspectivas. Se aplica a la arquitectura, donde los elementos y espacios transmiten significados y sensaciones que afectan la experiencia del usuario. La semiótica contextual considera el entorno que rodea una construcción. El lenguaje arquitectónico transmite los sentimientos e intenciones del diseñador, por lo que es importante entender y comunicar el significado de los elementos y su contribución al mensaje general de la obra.
Este documento trata sobre la semiótica de la arquitectura. Explica que la semiótica estudia los sistemas de signos y símbolos que facilitan la comunicación, y que la semiótica de la arquitectura estudia los símbolos transmitidos por los edificios. También describe que la arquitectura puede ser considerada como un sistema de signos, y que los objetos arquitectónicos pueden denotar o connotar significados a través de su forma, función y contexto cultural. Además, señala que el significado y lenguaje arquitect
Este documento presenta información sobre la materia Epistemología de las Artes de la Universidad Nacional de las Artes. Se detalla que la materia se dicta en cuatro carreras de grado y posgrado, y requiere como correlativas Estética y otras asignaturas. Además, brinda detalles sobre la carga horaria, equipo docente, cronograma de evaluaciones y modalidades de promoción.
La semiótica es importante en la arquitectura porque permite que los arquitectos expresen mensajes a través de formas y signos, y que las personas entiendan y sientan esos mensajes. Cada elemento arquitectónico como escaleras, columnas, materiales, y acabados pueden hacer que alguien se sienta de diferentes maneras como asfixiado, libre, frío o acogedor. Además, el lenguaje arquitectónico de una obra transmite su valor cultural y artístico más que su valor económico. La semi
Semiotica de la arquitectura. electiva I.Luis Godoy
Este documento define la semiótica de la arquitectura como el estudio de los símbolos y lenguaje arquitectónico que los edificios transmiten. Explica que la historia y cultura de un lugar influyen en el lenguaje arquitectónico y que cada detalle de un edificio puede transmitir una emoción. Además, señala que el significado de una obra de arquitectura depende de lo que hace sentir a las personas y que es importante que todo el proyecto use un lenguaje coherente.
El documento discute la subjetividad del arte. Explica que la subjetividad se refiere a las opiniones y perspectivas individuales, las cuales influyen en cómo se percibe el arte. También señala que el arte tiene la capacidad de transmitir emociones, y como las emociones son subjetivas, una obra puede emocionar a algunos pero dejar indiferentes a otros. Por lo tanto, concluye que el arte es subjetivo debido a que depende de cómo cada persona lo interprete y experimente emocionalmente.
El documento trata sobre conceptos relacionados con la estética y la educación estética. Define la estética como el campo del conocimiento que estudia la percepción humana y la expresión de fenómenos y objetos. La experiencia estética produce placer al percibir objetos de manera especial. La educación estética busca desarrollar la sensibilidad a los valores estéticos y a las obras de arte. Existen dos enfoques en la educación estética: uno transversal y otro centrado en el arte y la estética.
Electiva i unidadi- introduccion a la semioticajadilopez1
Este documento presenta una introducción a la semiótica y sus conceptos fundamentales. Explica brevemente el origen de la semiótica, los principales pensadores como Pierce y Saussure. También define conceptos como se miosis, y presenta las dicotomías propuestas por Roland Barthes. Por último, introduce conceptos sobre la semiótica de la arquitectura y cómo la arquitectura puede ser considerada un sistema de signos.
La semiótica estudia los sistemas de signos y cómo estos comunican mensajes entre emisores y receptores. En arquitectura, la semiótica estudia los símbolos y lenguaje arquitectónico que los edificios transmiten, como las formas, materiales y colores usados. El arquitecto elige estos elementos para comunicar un mensaje particular sobre la identidad o uso del edificio. Factores como la cultura, ideología y contexto social también afectan cómo es percibido el mensaje.
Este documento discute la semiótica arquitectónica y cómo la arquitectura puede comunicar mensajes. Explica que la arquitectura es un lenguaje que usa elementos formales como materiales y espacios para articular significados. También describe el modelo de Roman Jakobson para analizar los diferentes factores y funciones involucrados en la comunicación, incluido el emisor, mensaje, receptor, código, canal y contexto. Finalmente, analiza la función referencial de la arquitectura y los diferentes tipos de significados referenciales que puede comunicar, como referencias
Presentación semiótica de la arquitecturaloreanamago
La semiótica de la arquitectura estudia los símbolos y el lenguaje arquitectónico que los edificios utilizan para transmitir significados y sensaciones. Al diseñar, los arquitectos eligen formas, colores y elementos que comunican conceptos sobre sus ideas y pensamientos. Un ejemplo es la psicología del color, donde diferentes gamas transmiten emociones. El significado de una obra depende de cómo el arquitecto expresa su lenguaje a través de cada detalle, creando sentimientos en el espectador.
Este documento discute el análisis semántico de la arquitectura y proporciona un marco para analizar el significado y función de los edificios. Presenta la metodología de cinco pasos para realizar un análisis semántico que incluye comprender el contexto histórico y funcional del edificio, analizar su forma, lenguaje y significado, e interpretar la relación entre forma y significado/función. Además, analiza dos ejemplos de monumentos mexicanos siguiendo esta metodología.
El documento discute las relaciones entre el arte, la representación y la realidad desde varias perspectivas. Argumenta que la realidad es una construcción social e histórica en lugar de un dato objetivo, y que el lenguaje juega un papel fundamental en esta construcción. También explora cómo diferentes teorías filosóficas han entendido la naturaleza del arte y su relación con la percepción, la verdad y la belleza a lo largo de la historia. Finalmente, analiza cómo el arte puede crear escándalo al desafiar nuestras nociones preconce
Este documento describe los servicios profesionales relacionados con sistemas de información y comunicaciones para asociaciones y fundaciones. Incluye el desarrollo de portales web, alojamiento, gestión administrativa, portales para socios, CRM y herramientas de gestión operativa como wikis, gestión de proyectos y portales de eventos geoposicionados. Los precios varian dependiendo del alcance de cada proyecto.
Este documento presenta una propuesta de reorganización curricular para la asignatura de Educación Artística. Se enfoca en una competencia principal de "Artística Cultural" y cubre cuatro lenguajes artísticos a lo largo de cinco bloques. Explica el procedimiento de desarrollar aprendizajes esperados de forma horizontal entre los grados y presenta un ejemplo de la estructura de la reorganización curricular.
INTRODUCCIÓN
o Semiótica de la Arquitectura.
o La semiótica.
o Origen.
o Se miosis.
o Campo de la semiótica.
o Las dicotomías de Roldan Barthes.
o Sintagma y sistema.
o Medios expresivos en arquitectura.
o Arquitectura, comunicación y semiótica.
Electiva II (trabajo concluido)
La semiótica estudia los sistemas de significación en la arquitectura. La forma, expresión y medio ambiente son elementos lingüísticos fundamentales en la arquitectura, que transmiten mensajes y sentidos. El lenguaje arquitectónico refleja el contexto histórico y cultural, y cada detalle y espacio pueden comunicar emociones. La semiótica ayuda a descifrar los mensajes visuales en la arquitectura y comprender cómo transmiten funciones e identidad.
El documento trata sobre la semiótica en la arquitectura. Explica que la semiótica es el estudio de los signos y su significado. Analiza los diferentes tipos de signos arquitectónicos y cómo transmiten mensajes a través de la forma, textura, color y otros elementos. También explora conceptos como el simbolismo en la arquitectura y cómo los edificios pueden comunicar aspectos culturales y sociales a través de su diseño. Incluye varios ejemplos históricos para ilustrar estos conceptos.
Este documento presenta una introducción a la semiótica de la arquitectura. Explica conceptos clave como signo, significado, significante, sintagma, paradigma, denotación, connotación y su aplicación al análisis de obras arquitectónicas. También resume las dicotomías propuestas por Roland Barthes como lengua-habla, significado-significante, eje sintagmático-paradigmático y denotación-connotación. El documento concluye explicando que la semiótica estudia la arquitectura
La semiótica estudia los signos y cómo forman sistemas que pueden analizarse desde diversas perspectivas. Se aplica a la arquitectura, donde los elementos y espacios transmiten significados y sensaciones que afectan la experiencia del usuario. La semiótica contextual considera el entorno que rodea una construcción. El lenguaje arquitectónico transmite los sentimientos e intenciones del diseñador, por lo que es importante entender y comunicar el significado de los elementos y su contribución al mensaje general de la obra.
Este documento trata sobre la semiótica de la arquitectura. Explica que la semiótica estudia los sistemas de signos y símbolos que facilitan la comunicación, y que la semiótica de la arquitectura estudia los símbolos transmitidos por los edificios. También describe que la arquitectura puede ser considerada como un sistema de signos, y que los objetos arquitectónicos pueden denotar o connotar significados a través de su forma, función y contexto cultural. Además, señala que el significado y lenguaje arquitect
Este documento presenta información sobre la materia Epistemología de las Artes de la Universidad Nacional de las Artes. Se detalla que la materia se dicta en cuatro carreras de grado y posgrado, y requiere como correlativas Estética y otras asignaturas. Además, brinda detalles sobre la carga horaria, equipo docente, cronograma de evaluaciones y modalidades de promoción.
La semiótica es importante en la arquitectura porque permite que los arquitectos expresen mensajes a través de formas y signos, y que las personas entiendan y sientan esos mensajes. Cada elemento arquitectónico como escaleras, columnas, materiales, y acabados pueden hacer que alguien se sienta de diferentes maneras como asfixiado, libre, frío o acogedor. Además, el lenguaje arquitectónico de una obra transmite su valor cultural y artístico más que su valor económico. La semi
Semiotica de la arquitectura. electiva I.Luis Godoy
Este documento define la semiótica de la arquitectura como el estudio de los símbolos y lenguaje arquitectónico que los edificios transmiten. Explica que la historia y cultura de un lugar influyen en el lenguaje arquitectónico y que cada detalle de un edificio puede transmitir una emoción. Además, señala que el significado de una obra de arquitectura depende de lo que hace sentir a las personas y que es importante que todo el proyecto use un lenguaje coherente.
El documento discute la subjetividad del arte. Explica que la subjetividad se refiere a las opiniones y perspectivas individuales, las cuales influyen en cómo se percibe el arte. También señala que el arte tiene la capacidad de transmitir emociones, y como las emociones son subjetivas, una obra puede emocionar a algunos pero dejar indiferentes a otros. Por lo tanto, concluye que el arte es subjetivo debido a que depende de cómo cada persona lo interprete y experimente emocionalmente.
El documento trata sobre conceptos relacionados con la estética y la educación estética. Define la estética como el campo del conocimiento que estudia la percepción humana y la expresión de fenómenos y objetos. La experiencia estética produce placer al percibir objetos de manera especial. La educación estética busca desarrollar la sensibilidad a los valores estéticos y a las obras de arte. Existen dos enfoques en la educación estética: uno transversal y otro centrado en el arte y la estética.
Electiva i unidadi- introduccion a la semioticajadilopez1
Este documento presenta una introducción a la semiótica y sus conceptos fundamentales. Explica brevemente el origen de la semiótica, los principales pensadores como Pierce y Saussure. También define conceptos como se miosis, y presenta las dicotomías propuestas por Roland Barthes. Por último, introduce conceptos sobre la semiótica de la arquitectura y cómo la arquitectura puede ser considerada un sistema de signos.
La semiótica estudia los sistemas de signos y cómo estos comunican mensajes entre emisores y receptores. En arquitectura, la semiótica estudia los símbolos y lenguaje arquitectónico que los edificios transmiten, como las formas, materiales y colores usados. El arquitecto elige estos elementos para comunicar un mensaje particular sobre la identidad o uso del edificio. Factores como la cultura, ideología y contexto social también afectan cómo es percibido el mensaje.
Este documento discute la semiótica arquitectónica y cómo la arquitectura puede comunicar mensajes. Explica que la arquitectura es un lenguaje que usa elementos formales como materiales y espacios para articular significados. También describe el modelo de Roman Jakobson para analizar los diferentes factores y funciones involucrados en la comunicación, incluido el emisor, mensaje, receptor, código, canal y contexto. Finalmente, analiza la función referencial de la arquitectura y los diferentes tipos de significados referenciales que puede comunicar, como referencias
Presentación semiótica de la arquitecturaloreanamago
La semiótica de la arquitectura estudia los símbolos y el lenguaje arquitectónico que los edificios utilizan para transmitir significados y sensaciones. Al diseñar, los arquitectos eligen formas, colores y elementos que comunican conceptos sobre sus ideas y pensamientos. Un ejemplo es la psicología del color, donde diferentes gamas transmiten emociones. El significado de una obra depende de cómo el arquitecto expresa su lenguaje a través de cada detalle, creando sentimientos en el espectador.
Este documento discute el análisis semántico de la arquitectura y proporciona un marco para analizar el significado y función de los edificios. Presenta la metodología de cinco pasos para realizar un análisis semántico que incluye comprender el contexto histórico y funcional del edificio, analizar su forma, lenguaje y significado, e interpretar la relación entre forma y significado/función. Además, analiza dos ejemplos de monumentos mexicanos siguiendo esta metodología.
El documento discute las relaciones entre el arte, la representación y la realidad desde varias perspectivas. Argumenta que la realidad es una construcción social e histórica en lugar de un dato objetivo, y que el lenguaje juega un papel fundamental en esta construcción. También explora cómo diferentes teorías filosóficas han entendido la naturaleza del arte y su relación con la percepción, la verdad y la belleza a lo largo de la historia. Finalmente, analiza cómo el arte puede crear escándalo al desafiar nuestras nociones preconce
Este documento describe los servicios profesionales relacionados con sistemas de información y comunicaciones para asociaciones y fundaciones. Incluye el desarrollo de portales web, alojamiento, gestión administrativa, portales para socios, CRM y herramientas de gestión operativa como wikis, gestión de proyectos y portales de eventos geoposicionados. Los precios varian dependiendo del alcance de cada proyecto.
Este documento presenta una propuesta de reorganización curricular para la asignatura de Educación Artística. Se enfoca en una competencia principal de "Artística Cultural" y cubre cuatro lenguajes artísticos a lo largo de cinco bloques. Explica el procedimiento de desarrollar aprendizajes esperados de forma horizontal entre los grados y presenta un ejemplo de la estructura de la reorganización curricular.
El documento describe los tipos y características de las tareas en Moodle, incluyendo cuatro tipos principales (subida avanzada de archivos, texto en línea, subir un solo archivo, actividad offline) y cómo los profesores pueden crear, calificar y proporcionar retroalimentación en las tareas asignadas a los estudiantes. Los profesores pueden establecer fechas límite y permitir envíos retrasados, y los estudiantes pueden ver las calificaciones y comentarios de sus tareas completadas.
Esta ley otorga beneficios a estudiantes de pregrado de estratos socioeconómicos 1, 2 o 3 al concederles un subsidio del 100% de los intereses de los créditos educativos otorgados por el ICETEX y la condonación de la deuda para aquellos que cumplan ciertos requisitos académicos y de permanencia. Además, la nación garantizará los recursos necesarios para compensar los ingresos que deja de percibir el ICETEX por la aplicación de estos beneficios.
Este documento presenta un resumen de los términos y conceptos clave relacionados con la gerencia de riesgos. Incluye definiciones concisas de más de 50 términos como riesgo, probabilidad, activos financieros, indicadores, inflación, liquidez, y mercados financieros, entre otros.
El documento ofrece cuatro consejos para comprar panetones: verificar que el envase tenga el registro sanitario y se encuentre en buenas condiciones, no aceptar envases con fechas de vencimiento superpuestas, y sospechar de precios muy bajos. Además, proporciona información sobre la construcción de la Ley del Consumidor en Bolivia.
La expresión regular 0(0+1)* representa el lenguaje regular que contiene todas las cadenas que comienzan con 0 y luego pueden contener ceros o unos, incluyendo la cadena vacía.
Este documento describe los conceptos básicos de un proyecto informático. Explica que un proyecto informático es un conjunto de actividades interrelacionadas con un inicio y final definidos que utilizan recursos limitados para lograr un objetivo deseado relacionado con un sistema de información. También describe los objetivos, tipos y componentes clave de un sistema de gestión de proyectos informáticos como la planificación, información, control, técnicas y metodologías.
Manejo de las tecnologías de la información y comunicaciónVeronica Alarcon
Un sistema operativo es el software básico de una computadora que provee una interfaz entre programas, hardware y el usuario. Los sistemas operativos realizan tareas como reconocer el teclado, enviar información a la pantalla, controlar archivos, dispositivos periféricos y seguridad. Existen varios tipos de sistemas operativos como multiusuario, multiprocesador y multitarea.
El documento describe cómo insertar videos de YouTube en artículos de Joomla en 3 pasos: 1) Instalar un plugin de YouTube desde una página web, 2) Activar el plugin en el gestor de plugins, 3) Copiar la URL de un video de YouTube y pegarla en un nuevo artículo de contenido para publicarlo.
El documento analiza el impacto de Internet en la vida de las personas. Señala que Internet ha permitido trabajar desde casa, comunicarse con personas lejanas de forma más rápida y compartir fotos e información fácilmente. También ha facilitado la búsqueda de información para el aprendizaje y el entretenimiento a través de juegos en línea. Sin embargo, también ha llevado a que las personas sean adictas a las redes sociales y pasen menos tiempo en actividades sociales presenciales, afectando su desarrollo.
Este documento describe cómo administrar usuarios en la plataforma Joomla. Explica que existen dos tipos de usuarios: invitados y registrados. Los usuarios registrados se dividen en usuarios del frontend y del backend. Los usuarios del frontend incluyen registrados, autores, editores y supervisores; mientras que los del backend son mánagers, administradores y superadministradores. También detalla los pasos para crear nuevos usuarios directamente desde el panel de administración.
El documento describe las diferentes cualidades y características de los amigos de la persona, incluyendo aquellos que entienden a pesar de las diferencias, ayudan en momentos difíciles, a veces critican pero de forma constructiva, son tranquilos o entusiastas, protegen la paz, nunca se rinden, muestran afecto, necesitan afecto, son originales, arriesgados, sociales, entusiastas, protectoras, distantes, trabajadores, soñadores, problemáticos pero ayudan evitando el sufrimiento, juguetones
El documento presenta el programa de una jornada de capacitación docente que incluye una conferencia inaugural, dos sesiones de talleres y un coffee break. La conferencia inaugural tratará sobre construir el futuro de la escuela incorporando nuevas tecnologías. Los talleres abordarán diversos temas como inclusión, enseñanza de la comprensión lectora, uso de blogs, programación 3D y más. Cada taller será dictado por un experto en el tema.
Este documento describe los principales componentes de hardware de una computadora, incluyendo la placa base, el procesador, la unidad central de procesamiento (CPU), la unidad aritmética y lógica (ALU), la unidad de control y la memoria RAM. También menciona que las redes de computadoras permiten que dos o más computadoras se conecten y compartan recursos.
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la lengua española. Explica las diferentes lenguas oficiales en España, incluyendo el castellano y otros idiomas como el catalán y el vasco. También describe algunos de los dialectos del castellano como el andaluz y el extremeño. Además, cubre temas de gramática, léxico, ortografía y expresión oral y escrita.
El documento describe un proyecto escolar sobre el medio ambiente y el desarrollo sostenible. Los estudiantes investigarán cómo era, es y será el planeta a través de una exposición y guía. Realizarán lecturas, visitas y entrevistas para recopilar información sobre su entorno natural y social. Organizarán el material recopilado y lo presentarán de forma visual para concienciar sobre la importancia de cuidar el medio ambiente.
Este documento describe los diferentes tipos y usos de pronombres en español. Explica que los pronombres sustituyen a sustantivos para evitar repeticiones, e identifica los pronombres personales de primera, segunda y tercera persona. También describe el uso reflexivo de pronombres como "se" para indicar que alguien realiza una acción sobre sí mismo, y el uso recíproco para cuando dos personas realizan una acción mutuamente.
El documento propone cambiar la educación tradicional hacia procesos de aprendizaje permanente que integren saberes científicos y cotidianos. La escuela tendrá la responsabilidad de formar ciudadanos capaces de actuar positivamente en la sociedad mediante el desarrollo de competencias ciudadanas y ser flexibles para incorporar los cambios sociales, económicos, culturales, científicos y tecnológicos. Los maestros deberán desarrollar la capacidad de los estudiantes de ser, saber y saber hacer en contexto de manera
El documento describe el proceso de reorganización curricular para la asignatura de Educación Física. Este proceso involucra la participación en reuniones estatales y regionales, la conformación de un equipo regional, y la integración de materiales existentes. Luego, el equipo regional analiza el programa de estudios de 2011 y desarrolla una estrategia para adecuar los aprendizajes esperados a las escuelas multigrado, la cual incluye organizar los aprendizajes por competencia e identificar aprendizajes comunes, redactar los aprendiz
Este documento explora el concepto de creatividad en las artes plásticas y visuales. Discuta varios conceptos como realidad, belleza, naturaleza y conocimiento y su relación con la creatividad. También examina cómo la creatividad artística ha sido considerada de manera diferente a lo largo de la historia y cómo depende de factores culturales. Finalmente, analiza el arte y la cultura y cómo el arte es un fenómeno cultural complejo que está relacionado con otras manifestaciones culturales.
El documento presenta las reflexiones de Roland Barthes sobre cómo los objetos significan en la cultura contemporánea. Barthes argumenta que los objetos no solo transmiten información sino también sistemas de signos y diferencias. Aunque los objetos parecen existir para un propósito funcional, siempre transmiten un sentido más allá de su uso. La semantización de los objetos ocurre cuando son producidos y consumidos en masa por una sociedad, ya que adquieren un nombre y forma estandarizada que los convierte en vehículos de significado. Por lo tanto, no existen objetos privados
En las muchas etapas que componen la evolución, en la forma de comunicación humana, del desarrollo del lenguaje hablado a la escritura, los signos visuales representan la transición de la perspectiva visual, a través de las figuras y los pictogramas, a las señales abstractas. Se puede decir que aquella obra arquitectónica que nos exprese toda una filosofía de vida, un culto, algún concepto, y que esta perdure por el tiempo y además sea reconocida por generaciones posteriores, se podrá hablar de un simbolismo en Arquitectura
La semiótica puede ser una herramienta útil para estudiar la arquitectura. La semiótica estudia los sistemas de signos y cómo estos producen significados. La arquitectura puede ser vista como un sistema de signos que transmite mensajes a través de su forma, materiales y contexto. El análisis semiótico permite interpretar los diferentes significados que pueden tener los objetos arquitectónicos.
Comunidad, arte y cultura. sociología del arte.docenteutec2014
El documento trata sobre la identidad y el patrimonio cultural. Explica que la identidad cultural se refiere al conjunto de referencias culturales por las cuales una persona o un grupo se define y es reconocido. Asimismo, el patrimonio cultural comprende las obras materiales e inmateriales creadas por un pueblo que expresan su cultura e identidad, como la lengua, las tradiciones orales, las narrativas y la historia. La palabra, la lengua y las narrativas son vehículos fundamentales de la cultura, la identidad y el patrimonio.
Unidad 1 1.3 y 1.4 contenidos o elementos universales de la culturaap100910
Este documento describe los elementos universales de la cultura. Identifica seis elementos clave de la cultura: 1) cultura material, 2) costumbres, 3) normas, 4) lenguaje verbal, 5) sistemas simbólicos y 6) valores. Explica que estos seis elementos pueden usarse para comprender el sentido cultural de cualquier grupo humano al analizar cómo se manifiestan en sus prácticas cotidianas.
Este documento presenta un texto universitario sobre la asignatura "Actividad Artística: Dibujo y Pintura". El documento define el arte, traza su evolución histórica y explica que las primeras manifestaciones artísticas estaban ligadas a la magia y el animismo. Además, presenta los objetivos y contenidos de la asignatura, la cual se divide en dos unidades que cubren temas como la historia del arte, el dibujo, la pintura, y los movimientos artísticos del siglo XX.
El documento analiza el arte prehistórico y de las culturas originarias. Explica que este arte surge como expresión de un comportamiento simbólico en un contexto sagrado, donde el artista materializa el mito a través de rituales. La obra participa en rituales que actualizan el mito y tiene una única interpretación impuesta por este. El artista actúa como intermediario entre el conocimiento sagrado del grupo y su habilidad técnica para plasmar los símbolos en imágenes.
Este documento trata sobre el patrimonio cultural y sus diferentes tipos. Explica que el patrimonio cultural puede ser tangible e intangible. El patrimonio tangible incluye bienes muebles e inmuebles, mientras que el patrimonio intangible incluye tradiciones orales, artes escénicas y conocimientos tradicionales. También habla sobre el patrimonio natural y cultural-natural, y define las industrias culturales y el mercado del arte.
El documento discute temas relacionados con la modernidad como el proyecto, la razón moderna y el mundo como proyecto. También analiza las ideas de Aicher sobre el proyecto como generador de mundos y la funcionalidad como razón del mundo. Finalmente, aborda cómo el diseño se relaciona con el proyecto político de descentralizar la verdad.
Este documento discute tres temas clave:
1. Analiza los modelos científicos epocales premodernos, modernos y posmodernos según Foucault.
2. Explora la razón moderna y cómo el mundo pasó a ser visto como un proyecto que podía transformarse racionalmente.
3. Discute las ideas de Aicher sobre el proyecto moderno luego de la segunda guerra mundial y cómo la técnica cambió la relación entre el hombre y la naturaleza.
El documento presenta una introducción al curso de Sociocrítica de la Universidad Tecnológica de Panamá en 2013. La Sociocrítica se presenta como una herramienta teórica y metodológica para el análisis de la(s) realidad(es) a través de toda manifestación humana y social, dando cabida a la expresión artística como forma de reflexión individual y colectiva no desligada de la reflexión científica. El curso analiza las diferentes mediaciones posibles entre un texto y la sociedad desde esta perspectiva
El documento describe la estetización del mundo en la era postmoderna. Con la condición postmoderna, el mundo se ha convertido en una imagen del mundo mediada por las tecnologías de la comunicación. La sociedad del espectáculo satura la vida cotidiana con signos e imágenes, estetizando la experiencia urbana. La ciudad postmoderna se organiza en torno a la competencia entre marcas y símbolos para captar la atención del público a través de estrategias de comunicación y diseño.
El documento describe la estetización del mundo en la era postmoderna. Con la condición postmoderna, el mundo se ha convertido en una imagen del mundo mediada por la tecnología. La sociedad del espectáculo satura la vida cotidiana con signos e imágenes. La ciudad postmoderna se ha transformado en un escenario hiperestético diseñado para seducir a través de operaciones nostálgicas y escenarios exclusivos.
El documento propone una estrategia interdisciplinaria para definir la identidad del Archivo Central Andrés Bello. Esta estrategia incluye realizar diagnósticos de los acervos desde perspectivas especializadas, organizar las colecciones de acuerdo a sus características internas, e investigar el archivo considerando conceptos como objeto cultural, heterotopía y museo para poner en valor sus materiales de manera permanente.
La ilustracion en la literatura para niños y jovenesUTPL UTPL
Este documento presenta un módulo sobre la ilustración en la literatura infantil y juvenil. Incluye objetivos del módulo, biografía y publicaciones de la autora, y secciones sobre elementos visuales y estilísticos de la ilustración, percepción, denotación y connotación, valores en la literatura infantil, y un panorama histórico de la ilustración en libros para niños.
Este documento presenta una propuesta metodológica para analizar exposiciones desde una perspectiva crítica. Propone analizar las huellas del proceso de construcción de una exposición para poner en crisis la producción museográfica tradicional. Incluye una estrategia con varios pasos como analizar la misión, objetivos, estructura, morfología, tipo de planta, y recorrido de una exposición para deconstruirla e interpretarla como una totalidad construida.
Geertz: descripción densa + arte como sistema culturalErekei
Este documento resume las ideas clave del antropólogo Clifford Geertz sobre la interpretación cultural. Geertz define la cultura como un contexto de significados compartidos que dan forma a la conducta humana. Realiza una defensa de la etnografía y las "descripciones densas" como método para interpretar e intentar comprender otras culturas desde dentro. Finalmente, argumenta que la teoría antropológica debe generalizar a partir de casos particulares para desarrollar un vocabulario que explique la acción simbólica entre los grupos humanos.
Este documento discute el arte conceptual y el arte objetual. Resalta que el arte conceptual enfatiza las ideas sobre la realización material, y que una idea puede ser una obra de arte aunque no se concrete. También explora cómo el arte conceptual ha influido en la evolución del arte contemporáneo, desplazando el énfasis del objeto a la concepción y cuestionando el estatuto del arte como objeto.
Arqui·flexión - experimentar la Arquitectura, reflexionar sobre el ArteFragensteller
Este documento presenta el método "Arquiflexión" para intensificar las experiencias estéticas compartiendo reflexiones sobre arquitectura y arte de forma dialógica. El método guía a los participantes a observar detenidamente un espacio, compartir sus percepciones visuales, e interpretar los significados y sensaciones que evoca en ellos, lo que les ayuda a superar el hábito de no ver y a generar significados de forma colectiva. El documento ilustra este método a través de su aplicación en el Pabellón Mies van der Rohe en
This document appears to contain grades for multiple students in a class across several assignments and overall averages. It lists each student's name along with their grades on assignments worth 10%, 40% and 50% of the total grade, as well as their final overall average. Grades range from 1 to 100 on individual assignments and averages range from 60 to 95 overall.
El documento describe el trabajo final de un análisis semiótico de un objeto. El trabajo implica analizar el objeto considerando aspectos sintácticos, semánticos y pragmáticos para detectar las relaciones significativas en su sentido y mensaje. El análisis debe establecer las series lógicas entre forma, sentido y uso del objeto. La conclusión debe elaborar un juicio sobre los aspectos descubiertos argumentando a partir de bases y garantías extraídas de la observación analítica. El informe debe contener portada, hoja de calificación, des
Este documento discute la argumentación y diferencia entre afirmaciones y juicios. Explica que la argumentación depende de cómo somos escuchados y que escuchar implica comprensión e interpretación. Define afirmaciones como proposiciones sobre observaciones que pueden ser verdaderas, falsas o indecisas, mientras que los juicios son declaraciones limitadas a una interpretación. Detalla cinco condiciones para fundamentar un juicio y los cuatro pasos de un discurso argumentativo. Finalmente, distingue afirmaciones de juicios al describir el mundo versus configurarlo, y
Este documento describe los conceptos fundamentales de la comunicación, incluyendo sus modelos, unidades, niveles y propósitos. Define la comunicación como un proceso de transmisión de mensajes entre un emisor y receptor. Explica los modelos de Lasswell, Shannon-Weaver y Berlo, y describe las unidades de fuente, mensaje, canal y receptor. Además, detalla los niveles intrapersonal, interpersonal, de grupo, organizacional, masiva e intermedia de comunicación, y los propósitos de informar, entretener y persuadir.
Este documento presenta el libro "El Mundo de los Bienes: Hacia una Antropología del Consumo" de Mary Douglas e Isherwood. El libro explora cómo las mercancías funcionan como un sistema de información y cómo su uso crea y mantiene significados culturales. El documento incluye el índice del libro, que detalla nueve capítulos que examinan temas como por qué la gente necesita mercancías, los usos sociales de los bienes y comparaciones internacionales de consumo. El documento también incluye agradecim
Este documento discute el tema del objeto desde tres perspectivas. Primero, analiza el objeto como fenómeno perceptivo, examinando cómo la cercanía y distancia afectan la percepción. Segundo, propone ver el objeto como texto, donde es interpretado e incorporado a la cultura. Tercero, explora la dimensión cultural del objeto y cómo conecta al hombre con su entorno y sociedad. El documento sugiere que el objeto sólo puede ser comprendido considerando estas tres dimensiones: fenómeno, texto y cultura.
Este documento discute el tema del objeto desde tres perspectivas. Primero, analiza el objeto como fenómeno perceptivo, considerando cómo la cercanía y manipulación afectan la percepción. Luego, examina el objeto como texto al ser interpretado e incorporado al mundo de los significados. Finalmente, explora el objeto en su dimensión cultural, cómo define la identidad social y cómo su función depende de la percepción e interpretación humanas.
Este documento presenta una pauta de corrección para evaluar proyectos de diseño. Evalúa proyectos en base a 32 indicadores agrupados en 7 categorías: necesidad, pregunta de investigación, pregunta de diseño, hipótesis, problema de diseño, objetivos y acciones. Determina si los elementos del proyecto cumplen con criterios como ser específicos, factibles y responder a las necesidades identificadas.
El documento presenta la metodología para una investigación. Indica que se corregirán tres trabajos de estudiantes para aclarar dudas. Explica cómo formular objetivos de investigación en tercera persona con verbo infinitivo y especificando el propósito. Solicita que para la próxima clase los estudiantes entreguen un informe con antecedentes, preguntas de investigación y diseño, planteamiento del problema, hipótesis, árbol de problemas, objetivos generales, específicos y de diseño, y acciones para cada objetivo especí
2. ¿QUÉ ES UN OBJETO?
• Se relaciona el objeto
como una “cosa”
visible, tangible, manip
ulable, algo que
podemos
pesar, medir, intercamb
iar, o como un tipo de
valor que se transmite
a la descendencia, en
definitiva una
materialidad, cuyo
trabajo se puede
evaluar con el
tiempo, pero también
que se puede poseer y
comprar.
Llovet, 1981
3. ¿QUÉ ES UN OBJETO?
• Henri van Lier (citado por
Llovet, 1981) retoma lo
que la palabra ob-jectum
significaba para los
latinos: “fuera del sujeto”.
Pero no separaba sujeto–
objeto, más bien se
entendía como una
realidad que sale al
encuentro, es decir, que
se nos “aparece”.
4. “La distancia conforma al igual que el tiempo, una ilusión (…) pero
este estado de ilusión se rompe al momento de tocar el objeto
porque esta acción lo “hace” más real, por ello mientras más cerca
se está del objeto se nos aparece más real en el encuentro”.
“La Cosa”, Heidegger (1950)
5. Podemos decir entonces, que los objetos son elementos, que
pueden ser llamados: jarra, vaso, silla, etc., en definitiva, cosas
pero también acontecimientos o aconteceres vivos en el lenguaje.
6. El objeto adquiere vida como una extensión humana, sólo en
la medida en que sea llevada a un estar por medio del
emplazamiento humano, y este emplazamiento ha sido llevado
a cabo desde el momento de su producción.
7. Cualquier cosa que se haya diseñado, creado, o simplemente percibido
como tal, cumple con el fin de objeto, es lo más Da-sein (estar ahí) que
existe, siempre y cuando establezcamos con ellos un vínculo dialógico.
8. El objeto como texto
1.- El texto está conformado de por
lo menos dos tipos de códigos.
9. Baudrillard (…) declara que el objeto contiene dos tipos de mensajes, primero
posee elementos esenciales, como un motor por ejemplo, que conformarán el
mensaje denotativo y segundo, posee elementos inesenciales, como la
forma, color, tamaño y otros aspectos que conformarán los mensajes connotativos.
10. • 2° El texto selecciona a su auditorio según su imagen
y semejanza.
12. • 4° El contenido del texto depende de la adaptación de
códigos que realice el receptor.
13. • 5° El comunicado influye en el destinatario, porque
cada texto contiene lo que es llamado “una imagen
del auditorio”.
14. El estilo-La huella
La huella del hombre que crea suele quedar en el objeto, y puede ser el “estilo”.
"Por estilo se entiende la forma
constante... y a veces la expresión
constante en el arte de un individuo o
un grupo de ellos”.( Meyer, L. B.
Schapiro, M. “The Concept of Style”).
“El estilo es la señal de una civilización. Los
historiadores pueden fechar cualquier artefacto
por su estilo, sea egipcio, griego o
gótico, renacentista o colonial, americano o
europeo. Es imposible para el hombre producir
objetos sin reflejar la sociedad de la que forma
parte y el momento de la historia cuando el
concepto del producto se desarrolló en su
mente... En este sentido, todo lo que el hombre
produce tiene un estilo." (Sir Micha Black
Wharton Lectures.).
15. “El estilo es la síntesis visual de los
elementos, las técnicas, la sintaxis, la
instigación, la expresión y la finalidad
básica. Resulta complicado y difícil
describirlo con claridad. Tal vez el
mejor modo de establecer su
definición en términos de alfabetidad
visual sea considerarlo una categoría
o clase de la expresión visual
conformada por un entorno cultural
total. Por ejemplo, las diferencias entre
el arte oriental y el arte occidental
están en las convenciones que los
gobiernan”.
(Donis A. Dondis “La Sintaxis de la
Imagen”).
16. El contraste entre rasgos
intrínsecos y rasgos extrínsecos
permite entender el estilo como el
modo en que está hecha una
obra, a diferencia de qué es la obra
en sí misma. Lo que hace que la
obra nunca se separe de su
apariencia. Esto permite sugerir
que todo tiene una esencia oculta y
que la apariencia no se muestra
inmediatamente, esto hace que las
clasificaciones sean engañosas en
el arte.
Mary Douglas
17. • El hombre y el pragma del objeto como texto
“Una cosa, en cuanto prâgma, no es algo que existe por sí y sin tener que
ver conmigo. Una cosa en cuanto “prâgma” es algo que manipulo con
determinada finalidad, que manejo o evito, con que tengo que contar o que
tengo que descontar, es un instrumento o impedimento para…, un
trabajo, un enser, un chisme, una deficiencia, una falta, una traba; en
suma, es un asunto en que andar, algo que, más o menos me importa, que
me falta, que me sobra, por tanto, una importancia”.
Ortega y Gasset, 1996, pág. 23
18.
19. El Valor
Valor humano se desprende del vocablo latín valor-oris de valere que significa
estar sano, tener precio o coste de alguna cosa, osadía, arrojo o tener una cualidad
estimable.
Theodor Lessing en su texto “Axiomática del valor”, declara que desde el punto de
vista axiológico, las distintas visiones históricas con las que se puede entender el
concepto de valor, pueden distinguirse a su vez, en tres dimensiones de análisis:
a)La esfera “ideal” de las leyes del valor y de la voluntad, donde existe validez o
contradicción a priori.
b) Las investigaciones axiológicas fenomenológicas donde el fenómeno intuitivo
entrega una evidencia inmediata y general del sentido y contrasentido, adecuación
o inadecuación del valor.
c) Las investigaciones axiológicas actuales en donde la “realidad” económica o
psicológica donde no hay contrasentidos sino incompatibilidades fácticas, es decir
existen regularidades y transcursos típicos, pero no leyes exactas.
20. Sobre el valor del objeto
VALOR DE USO ------------------------------------------- VALOR DE CAMBIO
•Los valores de las mercancías son por lo tanto, tiempo de trabajo cristalizado.
Por otra parte, la magnitud de valor de una mercancía cambia al alterarse la
capacidad productiva del trabajo, entendiendo que ésta última depende de
una serie de factores, como por ejemplo: el grado medio de destreza del
obrero, el nivel de progreso de la ciencia y de sus aplicaciones, la organización
social del proceso de producción, el volumen y la eficacia de los medios de
producción y las condiciones naturales.
• Marx, Karl
21. • EMISOR:
• Son valores relacionados con la emisión del objeto, por lo que los
hemos llamado valor de producción por su relación con el
origen, que pueden subdividirse en:
• Valor por la cantidad de personas que intervienen en el
proceso,
• Valor por la complejidad de los procesos de producción
• Valor por la inversión tecnológica que requiere el proceso.
• Valor por el tiempo invertido en el proceso
• Valor por la energía invertida en el proceso.
• Valor cultural del proceso.
22. MENSAJE:
• Son valores valores relacionados con el objeto mismo, por
lo tanto muy conectados con el valor material del
objeto, en el entendido que la materialidad en la mayoría
de los objetos es una dimensión del mensaje que
generalmente domina los otros aportes valóricos que
pueda tener. Puede subdividirse en:
•
• - Valor por escasez del material
• - Valor por estética del material
• - Valor por sensorialidad
23. • RECEPTOR:
Son valores asignados por el usuario que particularizan al objeto y que
dependen de su íntima relación con él. Podemos distinguir los
siguientes:
• - Valor emotivo
• - Valor pragmático: en este punto se encuentra la valoración
asignada por el uso práctico del objeto, como por ejemplo:
• Valor por función
• Valor por duración del objeto
• Valor “Primicia”
24. • CONTEXTO:
Valores asignados por los códigos culturales y sociales de un colectivo.
• Valor de oportunidad
• Valor por originalidad
• Valor cómo objeto único
• Valor del objeto cómo símbolo: Aquí el contenido valórico del
objeto le es asignado por sus características de símbolo
cultural, siendo dos tipos de categorías validadas por el colectivo
social y cultural.
• Valor de identidad cultural
• Valor histórico o patrimonial.
• Valor mediático.
• Valor símbólico-ideológico.
25. • Conclusión
•
• Las reflexiones sobre el objeto tratan de recorrer sus distintas dimensiones en su interacción con el
ser humano, desde el entender la forma en que aparecen en su vida hasta cómo las integra a su
cultura. En el trabajo tres facetas del objeto como fenómeno, texto y valor cultural, terminan
uniéndose, constituyendo una totalidad al momento en que el ser humano las captura e integra a su
cotidianeidad, en su dimensión significativa y comunicativa. El objeto finalmente resulta ser uno de
los factores que no solo nos conectan con el mundo, sino que también con nosotros mismos.
• No podemos extendernos o vincularnos con el medio sin capturar los objetos que nos rodean, ellos
prolongan nuestra existencia en el espacio, y a través de ellos expresamos desde nuestros aspectos
internos más íntimos y privados, como los sensoriales, emotivos o cognitivos, hasta los más
colectivos y públicos como son los sociales y culturales.
• Saber crear, utilizar y clasificar distintos objetos, han marcado nuestra subsistencia como especie y
han provocado cambios radicales en nuestra estructura socio-cultural, por ello son una dimensión
sobre nuestra propia dimensión ontológica del ser en este mundo y de nuestra finalidad en él.
• Nos fuimos construyendo como especie y como individuos en un diálogo constante con los objetos
que nos provocaban. Por ello, podríamos decir que somos de todas las especies de animales los
únicos que poseemos éste vínculo tan estrecho con los objetos del mundo, porque para nosotros son
el mundo, somos en el mundo como producto de esta interacción con los elementos que nos rodean.
Viéndolo de ésta perspectiva, somos entonces una especie de Homo Sapiens materialista, sujetos
que tuvimos que recurrir al objeto para sobrevivir, pero que al mismo tiempo, convertimos esta
aparente debilidad en nuestra mayor fortaleza. Ahora nos encontramos en el punto en que esta
necesidad objetual traspasó el nivel de subsistencia, en el momento en que nos otorga el medio para
expresarnos como creadores, como sujetos útiles en nuestra colectividad, como seres afectivos con
nuestros cercanos, como seres creyentes, devotos y espirituales. El mismo objeto nos supera. Ser
materialistas nos ha ubicado como la especie más peligrosa de la tierra, repletándola de objetos
inservibles, llenándola de basura… pero también tenemos la posibilidad de ser críticos a esta
situación, revelándonos a la dinámica y dominancia del objeto sobre el sujeto, porque al fin de
cuentas… el sujeto le otorga el sentido al objeto.