Observar y Conceptualizar UBV
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Este documento presenta un resumen de dos collages realizados por un grupo de estudiantes de la Universidad de las Fuerzas Armadas sobre la conceptualización y la observación. El grupo está compuesto por 5 integrantes y su tutora es Alejandra Tapia. El primer collage explica que la conceptualización es una perspectiva simplificada de un conocimiento que puede ser subjetiva u objetiva. El segundo collage define la observación como la adquisición de información a través de la vista para detectar y asimilar datos sobre el comportamiento o características de algo o alguien.
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Mapa conceptual (2)
Este documento explica cómo crear un mapa conceptual, que es una representación gráfica de ideas y conceptos relacionados jerárquicamente. Primero, se lee el texto para entenderlo y se subrayan las palabras clave. Luego, se determina la jerarquización de las palabras clave y se establecen las relaciones entre ellas usando una simbología gráfica adecuada. Finalmente, un mapa conceptual está conformado por ideas o conceptos conectados entre sí.
Mapa mental
Las IDEAS son representaciones gráficas que resumen la información y las relaciones conceptuales de un texto mediante el uso de conceptos, palabras clave y proposiciones organizados en una forma de elipse u ovalo. Facilitan la adquisición de nuevos significados, ponen en acción habilidades intelectuales y permiten compartir y organizar la información de manera visual.
Guión pedagógico _ Mapas conceptuales
Este documento define y describe los mapas conceptuales. Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento basadas en teorías de aprendizaje. Incluyen conceptos y relaciones entre conceptos para comunicar información entre humanos de manera jerárquica y proposicional. Los mapas conceptuales estimulan el aprendizaje al asociar ideas de manera creativa y dinámica más allá de métodos lineales.
HERRAMIENTAS DE PENSAMIENTO PARA EL TRABAJO TÉCNICO EN LOS LEVANTAMIENTOS DE...
Este documento presenta diferentes herramientas de pensamiento y lenguaje útiles para el trabajo técnico, incluyendo conceptos como el lenguaje, la lógica, el conocimiento, la teoría, los hechos, la evidencia, la clasificación, la relación causal, la explicación y la conclusión. Explica las funciones del lenguaje y las fases y formas del conocimiento, así como los tipos de argumentos, implicaciones e inferencias.
Trabajo Prueba maestría
La lectura no debe entenderse como una habilidad mecánica sino como un proceso cognitivo que implica desarrollar destrezas mentales. Existen tres concepciones de la lectura: la lingüística que es positivista, la psicolingüística que relaciona lo dicho y comunicado con esquemas de conocimiento, y la sociocultural que ubica la lectura en el contexto de cada comunidad y su literacidad.
Presentación1
Este documento trata sobre procesos psicológicos básicos como la cognición, la percepción y la motivación. Define la cognición como el razonamiento y conocimiento alcanzado a través de las facultades mentales. Explica que la percepción visual implica la interpretación de estímulos externos basada en el conocimiento y estado emocional previo. Finalmente, define la motivación como los factores internos que incitan a la acción o satisfacen una necesidad.
Pensamiento de peirce & de saussure
El documento resume las teorías del signo de Peirce y Saussure. Peirce ve el signo como una tríada que consiste en el objeto, el representamen y el interpretante. El representamen representa al objeto y el interpretante es un signo más desarrollado. Saussure ve el signo como la unión del significado y el significante, donde el significante es la imagen acústica y el significado es el concepto. Ambos teóricos contribuyeron a establecer las bases de la semiótica al estudiar la naturaleza de los signos y sus rel
Observar y conceptualizar
El documento resume las conclusiones de una observación realizada por el grupo 2 sobre el tema de la universidad y el buen vivir. Explica que observar implica analizar con detenimiento algo que llama la atención para comprenderlo mejor, lo que genera nuevo conocimiento. También presenta 5 características de la observación: ser un análisis minucioso, generar conocimiento, deducir, prestar mayor atención y profundizar. Luego conceptualiza la conceptualización como el procesamiento de ideas abstractas de una observación para organizar y jerarquizar los pens
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Teoria del aprendizaje
Este documento discute diferentes enfoques sobre las concepciones de profesores y alumnos acerca del aprendizaje y la enseñanza. Propone que estas concepciones pueden entenderse como teorías implícitas basadas en principios epistemológicos, ontológicos y conceptuales. Describe tres teorías implícitas comunes sobre el aprendizaje - la teoría directiva, la interpretativa y la constructivista. Explica que cambiar estas concepciones requiere no solo explicación sino también integración jerárquica de representaciones.
Teoriadelaprendizaje 120603221606-phpapp02
Este documento discute diferentes enfoques sobre las concepciones de profesores y alumnos acerca del aprendizaje y la enseñanza. Propone que estas concepciones son representaciones implícitas que se organizan como teorías implícitas. Estas teorías se adquieren a través de aprendizaje implícito y son difíciles de cambiar. Se describen tres teorías implícitas comunes - directiva, interpretativa y constructivista - que varían en sus supuestos ontológicos y epistemológicos. El cambio conceptual requ
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Este documento discute diferentes enfoques sobre las concepciones de profesores y alumnos acerca del aprendizaje y la enseñanza. Describe tres teorías implícitas principales (directiva, interpretativa y constructivista), y argumenta que estas concepciones pueden considerarse como teorías implícitas fundamentadas en principios epistemológicos, ontológicos y conceptuales. También analiza los desafíos para cambiar estas concepciones implícitas.
El Aprendizaje Como Un Proceso Complejo
El documento discute el aprendizaje como un proceso complejo que involucra múltiples dimensiones interrelacionadas. Señala que el aprendizaje es personal, social y puede facilitarse u obstaculizarse. También depende del contexto histórico, cultural e institucional y ocurre a lo largo de toda la vida, tanto en entornos formales como informales.
Presentacin1 120605183324-phpapp01
El documento discute diferentes enfoques sobre las concepciones de profesores y estudiantes acerca del aprendizaje y la enseñanza. Describe las concepciones como teorías implícitas fundamentadas en principios epistemológicos, ontológicos y conceptuales. Explica las teorías implícitas directa, interpretativa y constructivista sobre el aprendizaje. El cambio conceptual requiere procesos de explicación, restructuración e integración jerárquica de representaciones.
Final de social
Este documento describe los conceptos fundamentales de la programación neurolingüística (PNL), incluyendo sus orígenes con Bandler y Grinder, su enfoque en el estudio del comportamiento humano y la comunicación, y sus objetivos de mejorar la comprensión interpersonal y desarrollar herramientas terapéuticas. También discute conceptos clave como los diferentes modos de representación sensorial, la importancia de la comunicación verbal y no verbal, y la naturaleza subjetiva de la realidad.
La lectura crítica como actividad cognitiva
Este documento presenta una introducción a la lectura crítica como actividad cognitiva. Define la lectura crítica como la capacidad de analizar un texto para identificar puntos de vista, intenciones e implicaciones. Explica que comprender un texto requiere la interacción entre el autor y el lector, quien debe activar sus conocimientos previos. También describe estrategias como el parafraseo, análisis, evaluación y representación para desarrollar habilidades de lectura crítica en los estudiantes.
herramientas de pensamiento para el trabajo tecnico en levantamiento de suelos
tipos de comunicacion, reflexiones sobre textos tecnicos de levantamiento de suelos. profesor Jairo Marulanda
Enfoque de la gestalt
Este documento resume las principales leyes de la Gestalt como la ley de cierre, continuidad y figura-fondo. Explica que la mente tiende a completar figuras incompletas, a conectar patrones visuales y a enfocarse en objetos destacados del fondo. También presenta una ilusión óptica de líneas curvas como ejemplo y cita referencias sobre la teoría Gestalt y ilusiones ópticas.
El constructivismo dialéctico de juan pascual leoné
El documento describe el constructivismo dialéctico y las tres formas de saber: objetivo, subjetivo y objetivado. Explica que estas tres formas de saber son necesarias e irreductibles, y que existe una relación psicogenética entre ellas donde el saber subjetivo es fundacional, de manera análoga a la relación entre la pragmática, semántica y sintaxis en el lenguaje.
Inteligencia, un espacio coherente del convivir
El documento discute diferentes perspectivas sobre la inteligencia. Define la inteligencia como una capacidad cognitiva que involucra procesos como la memoria y la imaginación. Examina teorías de Piaget, Feuerstein y Maturana sobre el desarrollo de la inteligencia. Maturana argumenta que la inteligencia no es una propiedad interna, sino una valoración que hace un observador sobre un comportamiento específico en un contexto cultural. Concluye que la inteligencia es multidimensional y depende del contexto social y cultural.
TAREA N.2 COMUNICACION ASERTIVA.pptx
Este documento define la empatía como la habilidad para entender los sentimientos y perspectivas de los demás. Explica que la empatía implica escuchar activamente, comprender sin juzgar, y comunicarse de forma asertiva. Además, destaca la importancia de desarrollar la empatía para mejorar las relaciones interpersonales y el éxito social.
Procesos mentales o cognitivos
Los procesos mentales o cognitivos incluyen procesos simples como la percepción, atención y memoria, y procesos complejos como el pensamiento, lenguaje e inteligencia. Estos procesos cognitivos permiten procesar información y desarrollar conocimiento. Maduran de forma ordenada durante el desarrollo humano y pueden verse afectados por las experiencias.
Importancia de los niveles de lectura (anita)
Este documento describe los diferentes niveles de lectura y su importancia en el desarrollo intelectual de los estudiantes. Los niveles de lectura ayudan a formar la personalidad mediante la emisión de juicios de valor, la exposición del propio pensamiento y el desarrollo de un pensamiento crítico. Se definen los niveles literal, inferencial, analógico y crítico/valorativo de lectura.
medios de expresion y comunicacion en la produccion de textos escritos
Este documento presenta definiciones de varios términos relacionados con la expresión y comunicación verbal como opinión, analogía, punto de vista, exposición, inferencia, consultar fuentes, juzgar, argumentos, promover, controlar y pronosticar. Proporciona ejemplos breves de cada término y las fuentes donde se obtuvieron las definiciones.
Resena elvira orozco_duque
Este documento trata sobre la importancia de la lectura. La lectura enriquece nuestro vocabulario y nos culturiza. Es importante fomentar el hábito de la lectura en los niños porque los ayuda a desarrollar un criterio de lectura y a ver la vida desde nuevas perspectivas. Los libros influyen en nuestra personalidad y podemos aprender sobre las personas por sus preferencias de lectura.
Percepcion visual de la forma
Este documento presenta un resumen de tres oraciones o menos de la teoría de la percepción visual y las leyes de la Gestalt. Explica que la percepción visual implica la capacidad de reconocer, discriminar e interpretar estímulos visuales y que la teoría de la Gestalt propone que la mente organiza los elementos visuales de acuerdo a leyes como la proximidad, simplicidad y continuidad para formar gestalt o formas completas.
Percepcion visual teoria de la forma
El documento habla sobre la percepción visual, sus elementos, importancia y leyes. Explica que la percepción visual es la interpretación de estímulos externos a través de la vista y que es fundamental para la arquitectura ya que los edificios son obras visuales. También describe las leyes de la Gestalt como principios de la percepción y la organización visual como la proximidad, continuidad y simetría.
Congreso Competencias
Este documento describe la formación por competencias como un proceso complejo que involucra las dimensiones cognitivas, actitudinales y metodológicas del estudiante. Define las competencias como la capacidad para actuar e interpretar en situaciones problemáticas basadas en la estructura cognitiva del individuo. Propone que el aprendizaje no es simplemente la adquisición de información, sino una interacción dinámica entre estudiantes, profesores y conocimiento que genera fluctuaciones cognitivas. Finalmente, sugiere que la formación de ingenieros debe desar
Importancia de los niveles de lectura
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Modulo 7 Resolución de problemas UBV
El documento presenta un ejercicio de resolución de problemas matemáticos. Se dispone de un depósito de agua cuya capacidad total se desea calcular a partir de la información dada sobre el porcentaje y cantidad de agua utilizada para diferentes usos. Se identifican las variables, se plantea y resuelve el problema aplicando proporcionalidad para determinar que la capacidad total del depósito es de 800 litros.
Sintesis del video Tú eliges vivir en el suelo o despegar hacia lo mas alto UBV
Sintesis del video Tú eliges vivir en el suelo o despegar hacia lo mas alto UBVColombo Arteaga Paucar
Este documento resume las ideas principales de un video sobre elegir dónde vivir. Aconseja no tener miedo y poder cambiar tu vida cada día. También enfatiza vivir la vida con intensidad y no arrepentirse de no haber luchado por tus sueños. Alienta a ser feliz ahora y liberarte de las dudas y miedos que te impiden avanzar, porque la vida no es solo para sufrir sino para hacer lo que amas.Más contenido relacionado
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Observar y Conceptualizar UBV
- 1. UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS “ESPE” UNIDAD DE GESTIÓN DE TECNOLOGÍAS UNIVERSIDAD DEL BUEN VIVIR INTEGRANTES: ARTEAGA COLOMBO BRAVO JUAN GUISHCA HELEN IBARRA OSCAR MIRANDA BRYAN NIVEL: NIVELACIÓN TUTORA: ALEJANDRA TAPIA LATACUNGA – ECUADOR
- 2. COLLAGE DE CONCEPTUALIZACIÓN La Conceptualización es la perspectiva simplificada, que tenemos de algún conocimiento el cual nosotros queremos representar en alguna expresión verbal dado que al ser una perspectiva puede ser subjetiva u objetiva dando paso a las relaciones verbales con otros conceptos puesto en relaciones jerárquicas. La conceptualización se puede interpretar como el desarrollo o síntesis de ideas a través de experiencias, dada la comprensión consciente del mundo. Las asociaciones lógicas y cognitivas de información o datos deben ser explicitas, concretas y objetivas; pero esto no quiere decir que la creatividad quede a un lado y no pueda formar parte de alguna asociación lógica siempre y cuando tenga relación y concordancia con lo planteado.
- 3. COLLAGE ¿QUÉ ES OBSERVAR? Observar se trata de una actividad realizada para detectar y asimilar información, observar forma parte del método científico, siendo esta la más básica, ya que conjuntamente con la experimentación, permite realizar la verificación empírica de los fenómenos. Observar es mirar algo o a alguien con mucha atención y detenimiento para adquirir algún conocimiento sobre su comportamiento o sus características, utilizando la visión como instrumento principal. Entonces podemos deducir que la observación es la adquisición de información a partir del sentido de la vista.