El documento habla sobre un libro llamado "Oliver y sus audífonos" que fue escrito para crear conciencia sobre las deficiencias auditivas en los niños. El libro cuenta la historia de Oliver, un niño que tiene problemas para oír y no puede entender a sus amigos o maestros. Después de varias pruebas médicas, Oliver recibe audífonos que mejoran significativamente su audición. El libro busca educar a padres, maestros y niños sobre la evaluación y rehabilitación de la audición.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene una deficiencia auditiva. Oliver tiene problemas para oír a sus amigos y maestra, lo que le causa tristeza y dificultades en la escuela. Después de varias visitas al médico, Oliver recibe audífonos que le ayudan a oír mejor y participar plenamente con los demás. El libro busca crear conciencia sobre las dificultades de los niños con problemas de audición.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene una deficiencia auditiva. Oliver tiene problemas para oír a sus amigos y maestra, lo que le causa tristeza y dificultades en la escuela. Después de varias visitas al médico, Oliver recibe audífonos que le ayudan a oír mejor y participar plenamente con los demás. El libro busca crear conciencia sobre las dificultades de los niños con problemas de audición.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene una deficiencia auditiva. Oliver tiene problemas para oír a sus amigos y maestra, lo que le causa tristeza y dificultades en la escuela. Después de varias visitas al médico, Oliver recibe audífonos que le ayudan a oír mejor y participar plenamente con los demás. El libro busca crear conciencia sobre las dificultades de los niños con problemas de audición.
Bony era un mono joven que tenía problemas de audición. Fue llevado con una audióloga llamada Emi, quien le dio audífonos para ayudarlo a oír mejor. Sin embargo, aún tenía dificultades para entender. Más tarde, se determinó que un implante coclear sería más efectivo, por lo que Bony se sometió a una cirugía para colocarlo. Después de un período de recuperación y entrenamiento, el implante coclear le permitió a Bony oír mucho mejor.
El documento habla sobre un libro llamado "Oliver y sus audífonos" que fue escrito para crear conciencia sobre las deficiencias auditivas en los niños. El libro cuenta la historia de Oliver, un niño que tiene problemas para oír y no puede entender a sus amigos o maestros. Después de varias pruebas médicas, Oliver recibe audífonos que mejoran significativamente su audición. El libro busca educar a padres, maestros y niños sobre la evaluación y rehabilitación de la audición.
El documento presenta un cuento dirigido a niños con implantes cocleares para explicar su proceso de implantación y rehabilitación de una manera sencilla. El cuento sigue la historia de Lucas, un niño de 5 años que fue diagnosticado con hipoacusia y recibió un implante coclear. Explica las diferentes etapas desde su diagnóstico hasta la programación de su implante y los primeros pasos de su rehabilitación auditiva.
El documento describe las deficiencias sensoriales, en particular la hipoacusia (pérdida auditiva) y la ceguera. Explica las diferentes causas y grados de hipoacusia, así como sus consecuencias en el desarrollo del lenguaje. También analiza las diferencias en el desarrollo cognitivo y lingüístico entre niños ciegos y videntes.
La música puede ayudar a tratar problemas de desarrollo en niños como autismo, síndrome de Down y problemas auditivos. Terapias como la integración auditiva, la música de Mozart y la sincronización rítmica han mostrado mejorar los síntomas en estos niños. El diagnóstico y tratamiento temprano, incluyendo el uso de audífonos, puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades lingüísticas y comunicación. La música ofrece un medio para que estos niños se conecten y salgan de
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene una deficiencia auditiva. Oliver tiene problemas para oír a sus amigos y maestra, lo que le causa tristeza y dificultades en la escuela. Después de varias visitas al médico, Oliver recibe audífonos que le ayudan a oír mejor y participar plenamente con los demás. El libro busca crear conciencia sobre las dificultades de los niños con problemas de audición.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene una deficiencia auditiva. Oliver tiene problemas para oír a sus amigos y maestra, lo que le causa tristeza y dificultades en la escuela. Después de varias visitas al médico, Oliver recibe audífonos que le ayudan a oír mejor y participar plenamente con los demás. El libro busca crear conciencia sobre las dificultades de los niños con problemas de audición.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene una deficiencia auditiva. Oliver tiene problemas para oír a sus amigos y maestra, lo que le causa tristeza y dificultades en la escuela. Después de varias visitas al médico, Oliver recibe audífonos que le ayudan a oír mejor y participar plenamente con los demás. El libro busca crear conciencia sobre las dificultades de los niños con problemas de audición.
Bony era un mono joven que tenía problemas de audición. Fue llevado con una audióloga llamada Emi, quien le dio audífonos para ayudarlo a oír mejor. Sin embargo, aún tenía dificultades para entender. Más tarde, se determinó que un implante coclear sería más efectivo, por lo que Bony se sometió a una cirugía para colocarlo. Después de un período de recuperación y entrenamiento, el implante coclear le permitió a Bony oír mucho mejor.
El documento habla sobre un libro llamado "Oliver y sus audífonos" que fue escrito para crear conciencia sobre las deficiencias auditivas en los niños. El libro cuenta la historia de Oliver, un niño que tiene problemas para oír y no puede entender a sus amigos o maestros. Después de varias pruebas médicas, Oliver recibe audífonos que mejoran significativamente su audición. El libro busca educar a padres, maestros y niños sobre la evaluación y rehabilitación de la audición.
El documento presenta un cuento dirigido a niños con implantes cocleares para explicar su proceso de implantación y rehabilitación de una manera sencilla. El cuento sigue la historia de Lucas, un niño de 5 años que fue diagnosticado con hipoacusia y recibió un implante coclear. Explica las diferentes etapas desde su diagnóstico hasta la programación de su implante y los primeros pasos de su rehabilitación auditiva.
El documento describe las deficiencias sensoriales, en particular la hipoacusia (pérdida auditiva) y la ceguera. Explica las diferentes causas y grados de hipoacusia, así como sus consecuencias en el desarrollo del lenguaje. También analiza las diferencias en el desarrollo cognitivo y lingüístico entre niños ciegos y videntes.
La música puede ayudar a tratar problemas de desarrollo en niños como autismo, síndrome de Down y problemas auditivos. Terapias como la integración auditiva, la música de Mozart y la sincronización rítmica han mostrado mejorar los síntomas en estos niños. El diagnóstico y tratamiento temprano, incluyendo el uso de audífonos, puede ayudar a los niños a desarrollar habilidades lingüísticas y comunicación. La música ofrece un medio para que estos niños se conecten y salgan de
Reconocimiento temprano de daños auditivosZarina Ledesma
El documento habla sobre el reconocimiento temprano de daños auditivos. Explica que las deficiencias auditivas son alteraciones cuantitativas de la percepción auditiva y define términos como hipoacusia, cofosis y anacusia. También describe pruebas subjetivas y objetivas para diagnosticar daños auditivos e identificarlos tempranamente para prevenir problemas en el desarrollo del lenguaje. Finalmente, clasifica los daños auditivos según la parte del oído afectada, el grado de pérdida auditiva, el momento de aparición y
Genie fue descubierta en 1970 a los 13 años después de haber sido encerrada en una habitación durante casi toda su vida y privada de cualquier estímulo social o educativo. Su padre la mantenía atada a una silla, prohibía que hiciera ruido y no le enseñó a hablar, comer o ir al baño. Tras escapar su madre con los hijos, una trabajadora social notó el estado salvaje de Genie y fue puesta bajo custodia, acusando a los padres de negligencia, aunque la madre era también una víctima de viol
Este documento resume las etapas típicas en la adquisición del lenguaje en niños, desde la etapa prelingüística hasta los 3-4 años cuando dominan la sintaxis. También describe posibles causas por las cuales un niño podría no estar hablando a su nivel, incluyendo problemas de audición, retraso global del desarrollo, trastorno del lenguaje y autismo. Ofrece una guía sobre cómo evaluar la causa y brindar el tratamiento adecuado.
Este documento resume la obra de teatro "El Milagro de Ana Sullivan". Narra la historia de Helen Keller, una niña que quedó sorda y ciega a causa de una enfermedad y la dedicación de su maestra Ana Sullivan para enseñarle a comunicarse a pesar de sus discapacidades. Describe los aspectos del género, escenografía, argumento y personajes principales de la obra que trata sobre la esperanza, confianza y amor.
Este documento describe los aspectos clave de la valoración auditiva en la infancia. Explica que la hipoacusia afecta a 1-6 de cada 1000 niños y que el diagnóstico y tratamiento temprano son cruciales para el desarrollo del habla y lenguaje. Detalla los pasos para evaluar la audición de los niños, incluyendo diferentes pruebas audiométricas para medir umbrales auditivos. Además, clasifica los tipos de hipoacusia (conductiva, neurosensorial, mixta) y sus etiologías congénitas y
Este documento describe los procedimientos y el registro de alto riesgo para la detección temprana de hipoacusias infantiles. Los tres primeros años de vida son cruciales para el desarrollo del lenguaje, por lo que es importante evaluar a los niños incluso desde recién nacidos usando emisiones otoacústicas y respuesta auditiva del tallo cerebral. Se recomiendan procedimientos adicionales como timpanometría, audiometría condicionada y reconocimiento del habla según la edad del niño para detectar pé
Este documento presenta los datos de identificación y evaluación de una adolescente de 15 años que presenta retraso mental, estrabismo, miopía y astigmatismo. Se realizó una evaluación visual informal y aplicación del Test de Desarrollo de Percepción Visual de Frostig, donde se observó que la adolescente tiene buena coordinación visomotora pero tiene dificultades con la constancia de forma, posición en el espacio y relaciones espaciales, lo que confirma sus problemas visuales reportados.
Este informe presenta el diagnóstico y tratamiento de lenguaje de Luis Adrián Sirlopú Odar, un niño de 6 años con Síndrome de Down. Recibe terapia de lenguaje tres veces por semana para trabajar en su articulación, incluyendo ejercicios de respiración, masajes orales y vocalización de sonidos. Ha mejorado en vocalizar su nombre y el de su familia, así como palabras de dos sílabas, aunque necesita seguir trabajando en sonidos como d, f y c. Se recomienda a los padres continuar las terapi
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene problemas de audición. Explica su diagnóstico de pérdida auditiva y cómo los audífonos le ayudan a oír mejor en la escuela y con sus amigos. También destaca la importancia de identificar problemas de audición en los niños de manera temprana.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene problemas de audición. A Oliver le cuesta oír a sus amigos y maestra, lo que le causa tristeza y dificultades en la escuela. Después de varias pruebas, Oliver es diagnosticado con una pérdida auditiva en ambos oídos. La audióloga le receta audífonos a Oliver, los cuales le ayudan a oír mejor y participar plenamente con los demás.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene problemas de audición. A Oliver le cuesta oír a sus amigos y maestra en la escuela. Después de varias pruebas, un audiólogo determina que Oliver tiene una pérdida auditiva en ambos oídos y necesita usar audífonos. Oliver aprende a usar sus nuevos audífonos y puede oír y participar mejor.
Este libro trata sobre Oliver, un niño que tiene deficiencias auditivas y dificultades para oír. El libro describe cómo Oliver visita al médico y es diagnosticado con una pérdida auditiva en ambos oídos. Luego, Oliver recibe audífonos de la audióloga, los cuales le permiten oír mejor y participar más en la escuela y con sus amigos. El libro busca educar a los niños, padres y maestros sobre las dificultades de la pérdida auditiva y los beneficios de usar audífonos.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene problemas de audición. Oliver se siente triste y solo porque no puede oír bien y entender a sus amigos y maestra. Después de varias visitas al médico, Oliver es diagnosticado con una pérdida auditiva en ambos oídos. La audióloga le receta audífonos a Oliver, los cuales le ayudan a oír mejor y sentirse más feliz y capaz de interactuar con los demás.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene problemas de audición. Oliver se siente triste y solo porque no puede oír bien y entender a sus amigos y maestra. Después de varias visitas al médico, Oliver es diagnosticado con una pérdida auditiva en ambos oídos. La audióloga le receta audífonos a Oliver, los cuales le ayudan a oír mejor y sentirse más feliz y capaz de interactuar con los demás.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene una deficiencia auditiva. Oliver tiene problemas para oír a sus amigos y maestra, lo que le causa tristeza y dificultades en la escuela. Después de varias visitas al médico, Oliver recibe audífonos que le ayudan a oír mejor y participar plenamente con los demás. El libro busca crear conciencia sobre las dificultades de los niños con problemas de audición.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene una deficiencia auditiva. Oliver tiene problemas para oír a sus amigos y maestra, lo que le causa tristeza y dificultades en la escuela. Después de varias visitas al médico, Oliver recibe audífonos que le ayudan a oír mejor y participar plenamente con los demás. El libro busca crear conciencia sobre las dificultades de los niños con problemas de audición.
Este documento presenta el caso de José Luís, un niño de 5 años y 6 meses que tiene dificultades en el habla. Ha tenido problemas respiratorios recurrentes desde bebé que afectaron su audición y desarrollo del lenguaje. Ahora tiene frases cortas y errores en la pronunciación. El documento describe las etapas típicas del desarrollo fonológico y diferentes pruebas para evaluar la comprensión, articulación, audición y capacidad de repetición del niño. El objetivo es determinar el origen de sus d
El documento discute varios temas relacionados con la discapacidad auditiva en niños. En primer lugar, explica que la sordera no es patológica para un niño sordo y que es importante comprenderlo desde su perspectiva. Luego, destaca la importancia de detectar la pérdida auditiva tempranamente y proveer intervención especializada, así como integrar a los niños sordos en ambientes regulares con apoyo. Por último, enfatiza que la educación de niños sordos requiere un enfoque sistemático y colaborativo entre prof
Este documento presenta el libro Ku-Ku, el cual fue creado por el Ayuntamiento u Organización Municipal con el objetivo de ayudar a los padres que han decidido educar a sus hijos en un entorno plurilingüe. El libro contiene información sobre el desarrollo lingüístico infantil, un diccionario vasco-castellano, consejos para hablar con los niños, juegos y canciones. También explica que los niños pueden aprender múltiples idiomas fácilmente en casa o en la escuela a través de
Este documento presenta el libro Ku-Ku, el cual fue creado por el Ayuntamiento u otras instituciones para ayudar a los padres que desean educar a sus hijos en un entorno plurilingüe. El libro contiene información sobre el desarrollo lingüístico infantil, un diccionario, consejos para hablar con los niños, juegos y canciones. También explica que los niños pueden aprender múltiples idiomas fácilmente interactuando con sus padres y en la escuela.
Este documento presenta el libro Ku-Ku, el cual fue creado por el Ayuntamiento u otras instituciones para ayudar a los padres que desean educar a sus hijos en un entorno plurilingüe. El libro contiene información sobre el desarrollo lingüístico infantil, un diccionario, consejos para hablar con los niños, juegos y canciones. También explica que los niños pueden aprender múltiples idiomas fácilmente interactuando con sus padres y en la escuela.
Conoce el lenguaje del niño y como estimular su comunicaciónSilvia Sepulveda
El documento describe las etapas normales del desarrollo del lenguaje en niños de 6 meses a 6 años, incluyendo habilidades comunicativas y de lenguaje que se espera que tengan a diferentes edades, así como recomendaciones para estimular su comunicación.
Reconocimiento temprano de daños auditivosZarina Ledesma
El documento habla sobre el reconocimiento temprano de daños auditivos. Explica que las deficiencias auditivas son alteraciones cuantitativas de la percepción auditiva y define términos como hipoacusia, cofosis y anacusia. También describe pruebas subjetivas y objetivas para diagnosticar daños auditivos e identificarlos tempranamente para prevenir problemas en el desarrollo del lenguaje. Finalmente, clasifica los daños auditivos según la parte del oído afectada, el grado de pérdida auditiva, el momento de aparición y
Genie fue descubierta en 1970 a los 13 años después de haber sido encerrada en una habitación durante casi toda su vida y privada de cualquier estímulo social o educativo. Su padre la mantenía atada a una silla, prohibía que hiciera ruido y no le enseñó a hablar, comer o ir al baño. Tras escapar su madre con los hijos, una trabajadora social notó el estado salvaje de Genie y fue puesta bajo custodia, acusando a los padres de negligencia, aunque la madre era también una víctima de viol
Este documento resume las etapas típicas en la adquisición del lenguaje en niños, desde la etapa prelingüística hasta los 3-4 años cuando dominan la sintaxis. También describe posibles causas por las cuales un niño podría no estar hablando a su nivel, incluyendo problemas de audición, retraso global del desarrollo, trastorno del lenguaje y autismo. Ofrece una guía sobre cómo evaluar la causa y brindar el tratamiento adecuado.
Este documento resume la obra de teatro "El Milagro de Ana Sullivan". Narra la historia de Helen Keller, una niña que quedó sorda y ciega a causa de una enfermedad y la dedicación de su maestra Ana Sullivan para enseñarle a comunicarse a pesar de sus discapacidades. Describe los aspectos del género, escenografía, argumento y personajes principales de la obra que trata sobre la esperanza, confianza y amor.
Este documento describe los aspectos clave de la valoración auditiva en la infancia. Explica que la hipoacusia afecta a 1-6 de cada 1000 niños y que el diagnóstico y tratamiento temprano son cruciales para el desarrollo del habla y lenguaje. Detalla los pasos para evaluar la audición de los niños, incluyendo diferentes pruebas audiométricas para medir umbrales auditivos. Además, clasifica los tipos de hipoacusia (conductiva, neurosensorial, mixta) y sus etiologías congénitas y
Este documento describe los procedimientos y el registro de alto riesgo para la detección temprana de hipoacusias infantiles. Los tres primeros años de vida son cruciales para el desarrollo del lenguaje, por lo que es importante evaluar a los niños incluso desde recién nacidos usando emisiones otoacústicas y respuesta auditiva del tallo cerebral. Se recomiendan procedimientos adicionales como timpanometría, audiometría condicionada y reconocimiento del habla según la edad del niño para detectar pé
Este documento presenta los datos de identificación y evaluación de una adolescente de 15 años que presenta retraso mental, estrabismo, miopía y astigmatismo. Se realizó una evaluación visual informal y aplicación del Test de Desarrollo de Percepción Visual de Frostig, donde se observó que la adolescente tiene buena coordinación visomotora pero tiene dificultades con la constancia de forma, posición en el espacio y relaciones espaciales, lo que confirma sus problemas visuales reportados.
Este informe presenta el diagnóstico y tratamiento de lenguaje de Luis Adrián Sirlopú Odar, un niño de 6 años con Síndrome de Down. Recibe terapia de lenguaje tres veces por semana para trabajar en su articulación, incluyendo ejercicios de respiración, masajes orales y vocalización de sonidos. Ha mejorado en vocalizar su nombre y el de su familia, así como palabras de dos sílabas, aunque necesita seguir trabajando en sonidos como d, f y c. Se recomienda a los padres continuar las terapi
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene problemas de audición. Explica su diagnóstico de pérdida auditiva y cómo los audífonos le ayudan a oír mejor en la escuela y con sus amigos. También destaca la importancia de identificar problemas de audición en los niños de manera temprana.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene problemas de audición. A Oliver le cuesta oír a sus amigos y maestra, lo que le causa tristeza y dificultades en la escuela. Después de varias pruebas, Oliver es diagnosticado con una pérdida auditiva en ambos oídos. La audióloga le receta audífonos a Oliver, los cuales le ayudan a oír mejor y participar plenamente con los demás.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene problemas de audición. A Oliver le cuesta oír a sus amigos y maestra en la escuela. Después de varias pruebas, un audiólogo determina que Oliver tiene una pérdida auditiva en ambos oídos y necesita usar audífonos. Oliver aprende a usar sus nuevos audífonos y puede oír y participar mejor.
Este libro trata sobre Oliver, un niño que tiene deficiencias auditivas y dificultades para oír. El libro describe cómo Oliver visita al médico y es diagnosticado con una pérdida auditiva en ambos oídos. Luego, Oliver recibe audífonos de la audióloga, los cuales le permiten oír mejor y participar más en la escuela y con sus amigos. El libro busca educar a los niños, padres y maestros sobre las dificultades de la pérdida auditiva y los beneficios de usar audífonos.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene problemas de audición. Oliver se siente triste y solo porque no puede oír bien y entender a sus amigos y maestra. Después de varias visitas al médico, Oliver es diagnosticado con una pérdida auditiva en ambos oídos. La audióloga le receta audífonos a Oliver, los cuales le ayudan a oír mejor y sentirse más feliz y capaz de interactuar con los demás.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene problemas de audición. Oliver se siente triste y solo porque no puede oír bien y entender a sus amigos y maestra. Después de varias visitas al médico, Oliver es diagnosticado con una pérdida auditiva en ambos oídos. La audióloga le receta audífonos a Oliver, los cuales le ayudan a oír mejor y sentirse más feliz y capaz de interactuar con los demás.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene una deficiencia auditiva. Oliver tiene problemas para oír a sus amigos y maestra, lo que le causa tristeza y dificultades en la escuela. Después de varias visitas al médico, Oliver recibe audífonos que le ayudan a oír mejor y participar plenamente con los demás. El libro busca crear conciencia sobre las dificultades de los niños con problemas de audición.
Este libro trata sobre un niño llamado Oliver que tiene una deficiencia auditiva. Oliver tiene problemas para oír a sus amigos y maestra, lo que le causa tristeza y dificultades en la escuela. Después de varias visitas al médico, Oliver recibe audífonos que le ayudan a oír mejor y participar plenamente con los demás. El libro busca crear conciencia sobre las dificultades de los niños con problemas de audición.
Este documento presenta el caso de José Luís, un niño de 5 años y 6 meses que tiene dificultades en el habla. Ha tenido problemas respiratorios recurrentes desde bebé que afectaron su audición y desarrollo del lenguaje. Ahora tiene frases cortas y errores en la pronunciación. El documento describe las etapas típicas del desarrollo fonológico y diferentes pruebas para evaluar la comprensión, articulación, audición y capacidad de repetición del niño. El objetivo es determinar el origen de sus d
El documento discute varios temas relacionados con la discapacidad auditiva en niños. En primer lugar, explica que la sordera no es patológica para un niño sordo y que es importante comprenderlo desde su perspectiva. Luego, destaca la importancia de detectar la pérdida auditiva tempranamente y proveer intervención especializada, así como integrar a los niños sordos en ambientes regulares con apoyo. Por último, enfatiza que la educación de niños sordos requiere un enfoque sistemático y colaborativo entre prof
Este documento presenta el libro Ku-Ku, el cual fue creado por el Ayuntamiento u Organización Municipal con el objetivo de ayudar a los padres que han decidido educar a sus hijos en un entorno plurilingüe. El libro contiene información sobre el desarrollo lingüístico infantil, un diccionario vasco-castellano, consejos para hablar con los niños, juegos y canciones. También explica que los niños pueden aprender múltiples idiomas fácilmente en casa o en la escuela a través de
Este documento presenta el libro Ku-Ku, el cual fue creado por el Ayuntamiento u otras instituciones para ayudar a los padres que desean educar a sus hijos en un entorno plurilingüe. El libro contiene información sobre el desarrollo lingüístico infantil, un diccionario, consejos para hablar con los niños, juegos y canciones. También explica que los niños pueden aprender múltiples idiomas fácilmente interactuando con sus padres y en la escuela.
Este documento presenta el libro Ku-Ku, el cual fue creado por el Ayuntamiento u otras instituciones para ayudar a los padres que desean educar a sus hijos en un entorno plurilingüe. El libro contiene información sobre el desarrollo lingüístico infantil, un diccionario, consejos para hablar con los niños, juegos y canciones. También explica que los niños pueden aprender múltiples idiomas fácilmente interactuando con sus padres y en la escuela.
Conoce el lenguaje del niño y como estimular su comunicaciónSilvia Sepulveda
El documento describe las etapas normales del desarrollo del lenguaje en niños de 6 meses a 6 años, incluyendo habilidades comunicativas y de lenguaje que se espera que tengan a diferentes edades, así como recomendaciones para estimular su comunicación.
Este documento resume las observaciones realizadas sobre el desarrollo lingüístico de los mellizos Asier y Noa entre los 10 y 13 meses. En este periodo se puede observar balbuceo reduplicativo y respuestas a su nombre, así como intentos de imitación de sonidos realizados por los padres durante el juego. El papel de los padres es participativo, estimulando a los bebés mediante la voz, gestos y juguetes para fomentar la interacción.
Este documento ofrece consejos para estimular el desarrollo del lenguaje oral y escrito en niños pequeños, como leerles a diario desde los seis meses, nombrar objetos durante el juego, usar canciones y rimas, señalar palabras impresas, y proveer materiales de lectura y escritura en la casa y durante salidas.
El documento describe las etapas del desarrollo lingüístico en niños desde los 3 meses hasta los 7 años. En cada etapa se detallan las capacidades del niño en términos de producción y comprensión del lenguaje, así como actividades recomendadas para estimular su desarrollo como hablarles con frecuencia, cantarles, leerles cuentos, y establecer diálogos. También se mencionan factores que se deben evitar como el maltrato, la poca comunicación e ignorarlos.
Este documento ofrece actividades para estimular la adquisición del lenguaje en niños de 0 a 6 años. Propone juegos como "el traductor de sonidos", "vamos a soplar" y "el tren de las palabras" para niños pequeños, y conversaciones, canciones, poesías y dramatizaciones para niños más grandes. Recomienda aprovechar momentos como el baño o la comida para ampliar el vocabulario.
Este documento ofrece actividades para estimular la adquisición del lenguaje en niños de 0 a 6 años. Propone juegos como "el traductor de sonidos", "vamos a soplar" y "el tren de las palabras" para niños pequeños, y conversaciones, canciones, poesías y dramatizaciones para niños más grandes. Recomienda aprovechar momentos como el baño o la comida para ampliar el vocabulario.
Este documento presenta información sobre las prácticas sociales del lenguaje realizadas en un jardín de niños. Incluye detalles sobre la escuela como el nombre de la directora y la dirección. Explica la importancia del guión de observación y presenta uno utilizado. También incluye una planeación sobre la identidad personal y evidencia de las actividades. Por último, resume cómo estas prácticas ayudaron a comprender mejor la comunicación y el lenguaje de los niños, así como algunas canciones utilizadas en la escuela.
Este documento proporciona una lista de adjetivos para describir diferentes estados emocionales, tanto positivos como negativos, que una persona puede experimentar. Incluye emociones como enojo, tristeza, miedo, felicidad, orgullo, gratitud, calma y seguridad.
Este documento lista os finalistas de um concurso de marca-páginas da Comunidade Autônoma de Rioja para o Dia do Livro de 2013, divididos entre categorias de desenhos e slogans, com nomes, idades e escolas de cada finalista.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su guerra contra Ucrania.
El documento recomienda libros del autor Roald Dahl para que los blogueros los pidan a los Reyes Magos. Menciona que espera que los blogueros hayan sido buenos este año y hayan pedido muchos libros. Desea a los blogueros una Feliz Navidad y un Feliz 2013, ya que los Reyes Magos y Papá Noel están en camino con muchos libros emocionantes.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Los Cretinos" de Roald Dahl, con ilustraciones de Quentin Blake. Incluye información sobre el autor, el argumento, actividades propuestas antes, durante y después de la lectura para trabajar diferentes temas y áreas curriculares relacionadas con la obra. La guía contiene también sugerencias para desarrollar la lectura en familia y evaluar la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Los Mimpins" de Roald Dahl. Incluye información sobre el autor, el argumento, actividades propuestas antes, durante y después de la lectura para trabajar temas literarios, lingüísticos y de otras áreas. El objetivo es motivar a los estudiantes y ayudarles a comprender y disfrutar la historia a través de dinámicas lúdicas que fomenten la imaginación y la creatividad.
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos del libro "Charlie y la fábrica de chocolate" de Roald Dahl. Incluye información sobre la familia pobre de Charlie Bucket, la visita que él y otros niños realizan a la misteriosa fábrica de chocolate después de encontrar billetes dorados, y cómo Charlie es nombrado el nuevo dueño de la fábrica al final.
Este documento presenta una guía de actividades para acompañar la lectura del libro Matilda de Roald Dahl. Incluye actividades antes, durante y después de la lectura enfocadas en desarrollar la comprensión lectora, el análisis de personajes y la creatividad de los estudiantes. También propone actividades interdisciplinarias y sugerencias para la lectura familiar.
El libro presenta la historia de tres granjeros glotones, sucios y feos llamados Benito, Bufón y Buñuelo que viven en un valle. Sin embargo, también vive allí un zorro extremadamente listo junto a su familia, que usa su ingenio para enfrentarse a la maldad de los granjeros y defender el valle.
Este resumen describe tres cuentos de hadas tradicionales contados de forma irreverente y con finales inesperados. En Cenicienta, ella se casa con un hombre que hace mermelada en vez de con el príncipe. En Juan y la habichuela mágica, el gigante se come a la madre de Juan. Y en Blancanieves, la reina ordena al cazador matar a Blancanieves por ser más hermosa.
Este documento describe las actividades que realizarán los diferentes grados de una escuela primaria para el festival literario basado en la obra de Roald Dahl. Cada grado presentará una estación relacionada con uno de los libros de Dahl, donde exhibirán producciones y realizarán juegos para los visitantes. Las actividades incluyen la elaboración de máscaras, collages, memotests, títeres, recetas, canciones y presentaciones sobre libros favoritos.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "El Superzorro" de Roald Dahl. Incluye información sobre el autor, el argumento, actividades propuestas antes, durante y después de la lectura para trabajar conceptos literarios, lingüísticos y de otras áreas. Las actividades buscan despertar el interés de los lectores y fomentar su comprensión a través del juego y la creatividad.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "Cuentos en verso para niños perversos" de Roald Dahl. La guía incluye información sobre el autor, resúmenes de los cuentos clásicos versionados en el libro, sugerencias de actividades antes, durante y después de la lectura, y objetivos educativos. La guía busca fomentar la comprensión lectora y el análisis de los cuentos a través de diferentes ejercicios.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "La Jirafa, el Pelícano y el Mono" de Roald Dahl. Incluye información sobre el autor, el argumento, el interés formativo y temático del libro, y propone varias actividades antes, durante y después de la lectura para trabajar aspectos lingüísticos, literarios y transversales.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "¡Qué asco de bichos! El Cocodrilo Enorme" de Roald Dahl. Incluye información sobre el autor, resúmenes de los dos cuentos que componen el libro, y propuestas de actividades antes, durante y después de la lectura relacionadas con lenguaje, áreas transversales e interdisciplinares.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "El Cocodrilo Enorme" de Roald Dahl e ilustrado por Quentin Blake. La guía incluye actividades antes, durante y después de la lectura, divididas en tres sesiones. El objetivo es motivar a los lectores y ayudarlos a comprender y disfrutar la historia a través de juegos y dinámicas interactivas.
Este documento lista seis criaturas mágicas e seus respectivos estudantes em Camprovín no ano letivo de 2012-2013, incluindo uma Tipaja estudada por Heleane Zurita no 1o ano, um Loraballo estudado por Alsa Ibáñez no 2o ano, e um Conosos estudado por Josefina Estevan no 6o ano.
El documento presenta una tabla para anotar los días de lectura de al menos 15 minutos, acompañado por un miembro de la familia en noviembre y diciembre, y de forma independiente desde enero a junio. El objetivo es llevar un registro del hábito de lectura.
Este documento proporciona orientaciones para que las familias lean con sus hijos en casa y mejoren sus hábitos y comprensión lectora. Sugiere que los padres compartan tiempo de lectura diario con sus hijos, ya sea leyendo en voz alta o acompañándolos en su lectura autónoma. También ofrece consejos sobre cómo hacer la lectura una actividad divertida y el tipo de libros más adecuados para diferentes edades infantiles.
2. «OLIVER Y SUS AUDÍFONOS» está dedicado a mi hermano, Patrick, que padece
deficiencias auditivas, y a mi familia, amigos y todos los profesionales que le
han ayudado. Fueron los médicos de Patrick, especialistas en audición y lenguaje,
quienes me animaron a hacer mi carrera de audiología-pediátrica.
Este libro es para niños. Sé por experiencia la necesidad de atención y com-
prensión que se debe de mostrar, no sólo con niños con pérdidas auditivas, sino
también con sus amigos. Además espero que este libro reduzca la ansiedad en
los niños que se les diagnostican deficiencias auditivas y que llevan audífonos.
Maureen Cassidy Riski, M.Ed.
Sabiendo que la educación es la clave para entender, creo que la publicación
de este libro, promoverá una mejor comprensión de los retos e importancia de
identificar y tratar los niños con deficiencias auditivas. Hemos escrito sobre
«Oliver» para crear una fuente de información para los padres, profesores y
niños que necesitan aprender sobre el proceso de evaluación de la audición y
su rehabilitación.
Nikolas Klakow, M.S.
Los autores quieren agradecer al Dr. Rick Pillsbury, a la Dra. Amelia Drake, y a todo el
personal del Departamento de Otorrinolaringología de la Universidad de Carolina del Norte
por todas las facilidades y la ayuda que nos han prestado.
4. Todos los niños estaban
jugando y pasándolo bien
menos Oliver.
Oliver estaba triste porque
no podía entender
lo que sus amigos cantaban.
5.
6.
7. En la escuela,
como Oliver
no podía oír bien
a su profesora,
frecuentemente
él no comprendía
las explicaciones
que ella daba.
8. ¡La hora del recreo!
Oliver intentaba jugar
con los otros niños,
pero no siempre oía lo que
le decían. Por lo que
Oliver se apartaba y se
quedaba solo.
9.
10.
11. Una vez más, la Sra. Brown,
profesora de Oliver, le había
dado una nota para su madre.
Cuando Oliver llegó a casa, le
dió la nota a su madre y se fue
a ver la televisión.
12. Le gustaba
ver la televisión.
Era una de las
pocas cosas que podía entender,
pues subía el volumen
de la televisión hasta
entenderla.
¡Sus hermanos
pensaban que
el volumen
de la televisión
estaba demasiado
fuerte!
13.
14. «¿A quién debo pedir
ayuda?» la Sra. Elefanta
preguntó al Dr. Young,
el médico de la familia.
«Oliver necesita ir a
un medico especialista
en oídos» contestó
el Dr. Young.
15.
16.
17. Al día siguiente
los padres de
Oliver le reco-
gieron temprano
de la escuela y
lo llevaron al
médico de los
oídos.
18.
19. ¡La sala de espera del
doctor estaba llena!
Allí estaban, Tony que
tenía la garganta
irritada y Samantha
con dolor de oído.
20. «Oliver» dijo la enfermera.
Era su turno para ver al doctor.
«Vamos a ver que tenemos aquí»
dijo el Dr. Perro mientras
examinaba el oído de Oliver.
Oliver era muy valiente y dejó
que el doctor mirara dentro
de su oreja.
«Necesitas que un audió1ogo
compruebe tu oído» dijo el Dr. Perro.
21.
22. «Hola» dijo la audióloga mientras
Oliver entraba en la cabina;
«Voy a comprobar tu audición.»
«¿Estás listo para participar en
mi juego auditivo?» Es un juego
fácil, pensó Oliver, mientras
tiraba un dado dentro de un cubo
cada vez que oía un «BIP».
«Buen oído Oliver» – mira todos
estos dados!
23.
24.
25. «Aquí están los resultados»,
la audióloga explicó a los
padres de Oliver.
«Oliver tiene una pérdida
auditiva en ambos oídos;
esta es la razón por
la cual Oliver ha tenido
tantos problemas
de audición.»
«Oliver necesita
audífonos y así podrá
oír claramente», dijo
la audióloga.
26.
27. «Necesitaremos hacerle
unos moldes para
adaptar los audífonos a
sus orejas.»
CARAMBA…
el material frío que
la audióloga le ha puesto
en la oreja se está
secando rápidamente.
28. Un par
de semanas
más tarde Oliver
volvió al
consultorio
de la audióloga
para probarse
sus nuevos
audífonos.
¡Qué gran día!
29. «¡Ya no necesitareis gritar!»
dijo a sus padres
cuando le preguntaron
si le gustaban los
audífonos.
34. Cantar era
lo que le gustaba
más y la clase
de música resultó
ser su favorita.
35.
36.
37. «Ahí va la pelota», gritó
Bjorn el conejo mientras pasaba
la pelota a Oliver.
«Gran tiro», gritaron todos
cuando Oliver marcó un gol.
38.
39. Oliver era cuidadoso
con sus audífonos.
Aprendió como cambiar
las pilas y por noche
los ponía en su estuche
especial. Los cuidaba
muy bien para
que le durarán mucho,
mucho tiempo.
40. Oliver era feliz porqué podía oír mejor.
En la noche, acostado en la cama mientras
dormía, soñaba. Su próximo cumpleaños
sería el mejor de todos.
41.
42. Pruebas de lenguaje y audicion
Estás pruebas indican los comportamientos que se podrían esperar de los niños a diferentes edades. Si el niño
no responde a las sugerencias de está lista de pruebas, puede padecer algún problema, necesitarían realizarle
una mejor comprobación a través de su médico.
3–6 meses 2 años y medio
Los niños se despiertan o tranquilizan con las voces Bastantes niños dicen o cantan cortos ritmos o
de sus padres. Normalmente, los niños giran los canciones y se divierten escuchando cassettes
ojos y la cabeza hacia el ruido. o cantando. Si los niños tienen buena audición y
estás cosas les gustan, reaccionan al ruido corriendo
7–10 meses a mirar o explicando a alguien lo que oyen.
Los niños giran la cabeza y los hombros en direc-
ción hacia los sonidos familiares, aunque no pue- 3 años
dan ver lo que está pasando. Los ruidos no tienen Son capaces de entender y usar algunos verbos
que ser fuertes para que ellos respondan. simples, preposiciones, adjetivos y pronombres
como: ir, en, grande y yo. Son capaces de localizar
11–15 meses el origen del ruido. Algunas veces usaran frases
Los niños muestran su comprensión de algunas pa- completas.
labras con determinados comportamientos. Por
ejemplo, señalan o miran los objetos familiares al 4 años
llamarlo. Balbucean en respuesta a una voz, Los niños son capaces de hacer explicaciones
gritan cuando oyen un trueno, o fruncen las cejas coherentes de experiencias recientes. Pueden llevar
cuando les riñen. a cabo una secuencia de dos direcciones simples.
1 año y medio 5 años
Algunos niños empiezan a identificar algunas El lenguaje del niño debe ser inteligible, aunque
partes del cuerpo. Son capaces de señalar sus ojos algunos sonidos pueden estar aún mal pronuncia-
o dedos y usar pocas palabras. Éstas no son com- dos. La mayoría de los niños a está edad pueden
pletas o perfectamente pronunciadas pero son mantener una conversación si el vocabulario está
claramente identificables. dentro de su experiencia. Usan correctamente los
pronombres.
2 años
Los niños deberían poder ejecutar unas simples ór-
denes sin tener que gesticular. Deben usar una
variedad de palabras cotidianas que oyen en casa.
Se tienen que divertir cuando les leen y cuando
les enseñan simples fotografías de un libro, y las
señalarán cuando pregunten algo sobre éstas.