Describe cuáles son los procesos de enseñanza aprendizaje

1. Asignatura: Teorías del
aprendizaje
Tema: El proceso de enseñanza-
aprendizaje
Profesor: Dra. Patricia Antonio
Pérez

2. Les solicito colocar en el chat de la open class su nombre completo y su grupo

3. Manejo crítico y
creativo del
conocimiento
Escuela
extendida
Sujeto
colectivo
Ambientes
informatizados
Visión
ecológica
Alfabetización
tecnológica
Educación con
calidad y
equidad
Educación
crecimiento interior,
cualitativo y
multidimensional
AGENDA DE LA
EDUCACIÓN
Planetarización
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4. Nueva visión de formación
Educación centrada en la
enseñanza
Educación centrada en el
aprendizaje
Profesor protagonista Alumno protagonista
Conocimiento e
información equiparables
Información base de la
construcción de
conocimiento
Proceso de conocimiento:
consumo de información
Proceso de conocimiento:
elaboración de la
información
Teoría desvinculada de la
práctica
Práctica como referente de
la teoría

5. Nueva visión de formación
Ausencia de la crítica
Desarrollo del pensamiento
crítico
Escaso desarrollo de la
capacidad resolutiva
Planteamiento y
replanteamiento de problemas
con propuestas de solución
Evaluación del
aprendizaje basado en el
recuerdo
Evaluación del aprendizaje
centrado en competencias
Egresado con visión
fragmentada
Egresado con visión
integradora

6. Caso de estudio #1. Proceso de enseñanza-aprendizaje
Históricamente el proceso de enseñanza-
aprendizaje hasta hace algunas décadas solo
se contemplaba en memorizar
prácticamente los contenidos que el profesor
depositaba en el alumno, hoy en día ha dado
un giro implementando nuevas estrategias
de aprendizaje donde intervienen factores
psicológicos, en donde la interacción de
profesor alumno juega un papel fundamental
y de esto depende la calidad educativa.
Antonio Sánchez, alumno de tercer año de
primaria llega al salón de clases y su
maestra Martha Rodríguez con formación
básica en docencia, en la actualidad sabemos
que todo docente debe tener conocimientos
y experiencia suficiente para impartir la clase
que se le asigne en cualquiera de los
diferentes niveles educativos.
Le indica a Antonio, se siente en la primera
fila y entregue su tarea, Antonio hace caso
omiso se sienta en la última fila, empieza a
lanzar bolas de papel a sus compañeros, la
maestra le pide nuevamente se pase a la
primera fila, él le responde que no hizo la
tarea y que no tiene ganas de escribir, la
maestra le ofrece un dulce y Antonio lo
recibe regresando a la última fila.
Antonio comienza hacer ruido con el lápiz,
la maestra le ordena que salga del salón de
clases. Ante esta situación Antonio
comienza a llorar por lo que la maestra se
acerca y le dice que puede quedarse en el
salón.

7. Apliquemos lo aprendido
Indicaciones similares da al resto de los
alumno sin siquiera verlos, como
consecuencia los alumnos no siguen las
indicaciones y cada uno se ocupa de cosas
diferentes, solo dos entregaron la tarea y
como si no fuera suficiente la maestra
refuerza su actitud negativa y les aplica un
examen escrito el resultado es que ninguno
aprueba, la maestra decide castigar al grupo
dando insultos y descalificaciones verbales.
Como podemos darnos cuenta, estás
situaciones como esta no es raro que se
presenten en el campo educativo de nuestro
país, denostando la educación una calidad
educativa que ocupa los últimos lugares de
acuerdo a organismos internacionales.
Independientemente del nivel educativo
donde nos desempeñemos desde el básico
hasta el postgrado estamos obligados a
adquirir nuevos conocimientos que nos
coloquen a la vanguardia en educación y
podamos satisfacer las necesidades propias
y la que las que la sociedad demanda.
Si realmente deseamos ser competitivos a
nivel mundial debemos ser propositivos y
colaborar en propuestas con mayores
fortalezas que aseguren resultados
alentadores y se reflejen en un avance
educativo. En aprendizaje existen muchos
factores que intervienen para que el alumno
logre un aprendizaje significativo, que le sea
útil en cualquier actividad de la vida diaria,
todos somos responsables de las fallas en el
aprendizaje al no prestar interés de las
necesidades de cada integrante del grupo,
no implementar estrategias que refuercen,
estimulen y motiven al alumno, ciertamente
queda mucho por hacer en cuanto a
enseñanza – aprendizaje se refiere.
¿Qué puede hacer la maestra con la actitud de los alumnos?

8. Proceso educativo

9. Pregunta 1
¿Cuáles procesos de aprendizaje
implementados identifica?
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10. PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
Proceso pedagógico Planificado Dirigido
Sistemático Específico
Relación entre la
educación,
instrucción ,
enseñanza y
aprendizaje
Desarrollo de la
personalidad del
estudiante
Interrelación del
profesor y el
alumno
Accionar didáctico.

11. ¿QUÉ ES LA
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE ?
¿QUÉ SE
ENSEÑA-
APRENDE?
¿CÓMO SE
ENSEÑA--
APRENDE?
¿EN QUÉ
CONDICIONES?
NATURALEZA
CONTENIDOS
PROCESOS
CONDICIONES
MEDIADA
COOPERATIVA
CONTEXTUALIZADA
PROCESO DIALÉCTICO
NATURALEZA SOCIAL-INDIVIDUAL
MULTIDIMENSIONAL
A LO LARGO DE LA VIDA
DIVERSO:
ENSEÑAR A CONOCER
ENSEÑAR A HACER
ENSEÑAR A CONVIVIR
ENSEÑAR A SER
ACTIVA
REGULADA
CONSTRUCTIVA,
SIGNIFICATIVA
MOTIVADA
Características de la enseñanza-aprendizaje

12. Pregunta 2
¿Cuáles son los elementos que componen
el proceso de enseñanza- aprendizaje ?

13. Objetivos Contenidos
Actividades de Enseñanza-Aprendizaje
Material de Apoyo Didáctico
QUÉ, CUÁNDO Y CÓMO EVALUAR
Selección
Secuencialización
QUÉ ENSEÑAR
CUÁNDO ENSEÑAR
CÓMO ENSEÑAR
Procesos de enseñanza aprendizaje

14. Pregunta 3
¿Qué elementos del proceso enseñanza
aprendizaje propones para alcanzar los
aprendizajes esperados?
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15. Por su atención muchas gracias