Organización administrativa de las oficinas centrales del ministeriowendy-mh
Este documento establece la organización administrativa de las oficinas centrales del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Define 4 niveles de actividad: Político, Asesor, Director y Ejecutor. El nivel político dirige la política educativa. El nivel asesor brinda apoyo técnico. El nivel director planifica y dirige procesos estratégicos. El nivel ejecutor implementa planes y programas. Además, describe las funciones de las diferentes direcciones de las áreas académica y administrativa dentro de los niveles director
Organización Administrativa de las Direcciones Regionales del MEPAndrea Alfaro
Este documento describe la organización administrativa de las Direcciones Regionales de Educación en Costa Rica. Establece que habrá una Secretaría Técnica de Coordinación Regional adscrita al Ministerio de Educación para coordinar entre el nivel central y regional. Cada provincia se dividirá en Direcciones Regionales de Educación responsables de atender las comunidades educativas en su jurisdicción. Cada Dirección Regional estará dirigida por un Director Regional y contará con departamentos de asesoría pedagógica y servicios administrativos para cumplir sus funciones
El documento describe la estructura jerárquica del Ministerio de Educación de Chile. En el nivel nacional, el Ministerio de Educación propone políticas y planes educativos, asigna recursos y fiscaliza establecimientos educativos. A nivel regional, la Secretaría Regional Ministerial de Educación (SEREDUC) planea, norma y supervisa el proceso educativo en establecimientos, y realiza capacitaciones a profesores, coordina actividades con alcaldes, e inspecciona infraestructuras de establecimientos.
El PADEM es el Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal, que establece las directrices de la política educativa municipal y requiere la participación ciudadana. Sirve para planificar los procesos educativos locales, abrir espacios de participación ciudadana, y abordar problemas para mejorar la calidad de la educación. Todos los estamentos educativos y la comunidad pueden participar a través de un sitio web para entregar opiniones y ayudar a formular el plan de acción anual.
Este documento describe la organización administrativa de las Direcciones Regionales de Educación del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Establece la creación de una Secretaría Técnica de Coordinación Regional para facilitar la coordinación entre el nivel central y las direcciones regionales. También describe las funciones y organización interna de las Direcciones Regionales de Educación, incluyendo la creación de consejos asesores y de supervisión de centros educativos.
Competencias en tic para docentes y directivos Mykky Leon
El documento describe las competencias en TIC necesarias para docentes y directivos. Explica que las TIC deben usarse para preparar estudiantes capaces de aprovechar las nuevas tecnologías para el desarrollo social y económico, incrementar la escolarización y el acceso a recursos educativos, y mejorar la adquisición de competencias básicas. También deben usarse para fomentar la participación cívica, la creatividad cultural y la productividad económica, así como para que los estudiantes establezcan sus pro
Este documento presenta lineamientos para el desarrollo del Día de la Excelencia Educativa ("Día E") en 2019. Solicita a los rectores y directores de escuelas que planifiquen e implementen una jornada de reflexión de 5 horas sobre el uso pedagógico del Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes. La agenda propuesta incluye etapas para planear, evaluar y diseñar estrategias de evaluación que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los resultados deberán informarse a las autor
El documento describe la historia, misión y funciones principales de la Dirección de Planificación Académica de la Universidad Mayor de San Simón en Cochabamba, Bolivia. La DPA fue creada en 1978 para regular y supervisar la gestión académica de las facultades y escuelas de la universidad, y contribuir a la integración de la investigación y la interacción con la comunidad en el proceso formativo. Sus funciones principales incluyen planificar la política curricular, administrar el personal académico, coordinar la admisión de estudiantes, y
Organización administrativa de las oficinas centrales del ministeriowendy-mh
Este documento establece la organización administrativa de las oficinas centrales del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Define 4 niveles de actividad: Político, Asesor, Director y Ejecutor. El nivel político dirige la política educativa. El nivel asesor brinda apoyo técnico. El nivel director planifica y dirige procesos estratégicos. El nivel ejecutor implementa planes y programas. Además, describe las funciones de las diferentes direcciones de las áreas académica y administrativa dentro de los niveles director
Organización Administrativa de las Direcciones Regionales del MEPAndrea Alfaro
Este documento describe la organización administrativa de las Direcciones Regionales de Educación en Costa Rica. Establece que habrá una Secretaría Técnica de Coordinación Regional adscrita al Ministerio de Educación para coordinar entre el nivel central y regional. Cada provincia se dividirá en Direcciones Regionales de Educación responsables de atender las comunidades educativas en su jurisdicción. Cada Dirección Regional estará dirigida por un Director Regional y contará con departamentos de asesoría pedagógica y servicios administrativos para cumplir sus funciones
El documento describe la estructura jerárquica del Ministerio de Educación de Chile. En el nivel nacional, el Ministerio de Educación propone políticas y planes educativos, asigna recursos y fiscaliza establecimientos educativos. A nivel regional, la Secretaría Regional Ministerial de Educación (SEREDUC) planea, norma y supervisa el proceso educativo en establecimientos, y realiza capacitaciones a profesores, coordina actividades con alcaldes, e inspecciona infraestructuras de establecimientos.
El PADEM es el Plan Anual de Desarrollo de la Educación Municipal, que establece las directrices de la política educativa municipal y requiere la participación ciudadana. Sirve para planificar los procesos educativos locales, abrir espacios de participación ciudadana, y abordar problemas para mejorar la calidad de la educación. Todos los estamentos educativos y la comunidad pueden participar a través de un sitio web para entregar opiniones y ayudar a formular el plan de acción anual.
Este documento describe la organización administrativa de las Direcciones Regionales de Educación del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Establece la creación de una Secretaría Técnica de Coordinación Regional para facilitar la coordinación entre el nivel central y las direcciones regionales. También describe las funciones y organización interna de las Direcciones Regionales de Educación, incluyendo la creación de consejos asesores y de supervisión de centros educativos.
Competencias en tic para docentes y directivos Mykky Leon
El documento describe las competencias en TIC necesarias para docentes y directivos. Explica que las TIC deben usarse para preparar estudiantes capaces de aprovechar las nuevas tecnologías para el desarrollo social y económico, incrementar la escolarización y el acceso a recursos educativos, y mejorar la adquisición de competencias básicas. También deben usarse para fomentar la participación cívica, la creatividad cultural y la productividad económica, así como para que los estudiantes establezcan sus pro
Este documento presenta lineamientos para el desarrollo del Día de la Excelencia Educativa ("Día E") en 2019. Solicita a los rectores y directores de escuelas que planifiquen e implementen una jornada de reflexión de 5 horas sobre el uso pedagógico del Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes. La agenda propuesta incluye etapas para planear, evaluar y diseñar estrategias de evaluación que mejoren los procesos de enseñanza y aprendizaje. Los resultados deberán informarse a las autor
El documento describe la historia, misión y funciones principales de la Dirección de Planificación Académica de la Universidad Mayor de San Simón en Cochabamba, Bolivia. La DPA fue creada en 1978 para regular y supervisar la gestión académica de las facultades y escuelas de la universidad, y contribuir a la integración de la investigación y la interacción con la comunidad en el proceso formativo. Sus funciones principales incluyen planificar la política curricular, administrar el personal académico, coordinar la admisión de estudiantes, y
El documento analiza los problemas fundamentales del sistema educativo colombiano, incluyendo la baja cobertura de la educación superior, la inequidad en el acceso basada en factores socioeconómicos, y la baja calidad de la educación que reciben los estudiantes de estratos socioeconómicos más bajos. El autor argumenta que el Estado colombiano es responsable de promover y profundizar esta inequidad sistemática al no garantizar el acceso igualitario a oportunidades educativas de calidad.
La educación en Colombia se compone de educación preescolar, básica, media y superior. La educación básica incluye primaria de 5 grados y secundaria de 4 grados. La educación media comprende los grados 10 y 11. La educación superior incluye pregrado, como carreras técnicas de 1.5-3.5 años o profesionales de 5 años, y postgrado como especializaciones, maestrías o doctorados. Sin embargo, aproximadamente 304 mil niños no asisten a la escuela debido a falta de recursos o trabajo infantil
Este documento compara los sistemas educativos de Costa Rica y Ecuador. En Costa Rica, el Ministerio de Educación Pública supervisa la educación gratuita y obligatoria hasta noveno grado. La educación costarricense incluye etapas inicial, primaria, secundaria y universitaria. En Ecuador, la educación no califica la disciplina de los estudiantes y consta de educación inicial, básica general y bachillerato. Ambos sistemas deben ajustarse periódicamente a las necesidades actuales y ofrecer un desarrollo integral.
Generalidades del Consejo Superior de EducaciónConsejoSuperior
El Consejo Superior de Educación es el órgano que dirige la educación oficial en Costa Rica. Está conformado por 7 miembros propietarios y 3 suplentes representantes de distintos sectores educativos. Sus funciones incluyen aprobar los planes de educación, controlar su calidad y promover su desarrollo y adaptación a las necesidades del país.
La exclusión del sistema educativo y su papel en la reproducción social de la...i-rodri
Este documento presenta un anteproyecto de tesis sobre la exclusión del sistema educativo en Costa Rica y su papel en la reproducción de la desigualdad social. Se analizará específicamente la exclusión en los niveles III y IV de la educación secundaria pública y su relación con factores socioeconómicos de los estudiantes. El objetivo es esclarecer cómo la exclusión educativa puede perpetuar diferencias sociales y afectar la movilidad social. Se revisan antecedentes investigativos que muestran una relación entre ingresos familiares y
El documento describe y compara los sistemas educativos de Costa Rica y Ecuador. Explica que en Costa Rica, la educación es gratuita y obligatoria hasta noveno año y está dividida en etapas como educación inicial, primaria, secundaria y universitaria. En Ecuador, la educación está regulada por el Ministerio de Educación y también incluye educación inicial obligatoria, básica general y bachillerato. Ambos sistemas buscan ofrecer una educación integral para el desarrollo de los estudiantes.
Este documento describe el sistema educativo de Colombia. Se divide en educación formal, que incluye preescolar, educación básica, educación media y educación superior. También describe las fortalezas como la independencia, seguimiento y calidad de la educación superior, y las debilidades como la pobreza, burocracia y falta de cupos escolares.
Niveles, grados, y ciclos de la educacion ormal en colombiaLiceth Peñaloza
La ley organiza la educación formal en Colombia en tres niveles: preescolar de al menos un grado obligatorio, educación básica de nueve grados divididos en cinco de primaria y cuatro de secundaria, y educación media de dos grados. El objetivo de la educación formal es desarrollar conocimientos, habilidades, aptitudes y valores en los estudiantes para que puedan aprender de forma permanente.
Estructura del Sistema Educativo CostarricenseConsejoSuperior
El documento describe la estructura del sistema educativo costarricense, el cual está compuesto por la Educación Preescolar, Educación General Básica, Educación Diversificada y Educación Superior. La Educación Preescolar incluye el Ciclo Materno-Infantil y el Ciclo de Transición y tiene como objetivo el desarrollo integral de los niños. La Educación General Básica consta de nueve años obligatorios divididos en tres ciclos. La Educación Diversificada ofrece ramas académicas, técnic
Junta de educación y junta administrativaKa Miranda
El documento establece las funciones y responsabilidades de las Juntas de Educación y Juntas Administrativas del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Estas juntas son organismos auxiliares que coordinan con los directores de los centros educativos para apoyar el desarrollo de programas, proyectos y servicios de acuerdo con las necesidades de cada escuela. También se encargan de formular el presupuesto anual de cada centro y gestionar recursos para mejorar la infraestructura, mobiliario y servicios de comed
Los comités de orientación son parte de la organización sistemática de los centros escolares. Tienen la finalidad de planificar y promover acciones relacionadas con el componente psicosocial para directores, docentes, estudiantes y padres de familia. Cada institución educativa primaria debe tener un comité conformado por 3 a 6 docentes sensibles en esta área. El comité es responsable de organizar los servicios de orientación en la escuela con el apoyo de la dirección y otros docentes.
El documento describe las funciones y composición del Comité de Evaluación de los Aprendizajes en Costa Rica. El comité supervisa la evaluación de los estudiantes y está compuesto por tres docentes nombrados por la dirección de la escuela. Sus funciones incluyen monitorear las pruebas de evaluación, asesorar a los docentes, y proponer medidas para mejorar los resultados estudiantiles.
Patronato escolar y asociación de padres de familiaKa Miranda
El documento habla sobre las juntas de educación y los patronatos escolares en Costa Rica. Explica que las juntas de educación y las juntas administrativas son organismos auxiliares del Ministerio de Educación Pública que juegan un papel importante en los centros educativos al manejar varios de sus aspectos. También describe los requisitos para ser miembro de estas juntas, sus deberes y atribuciones, y cómo se constituyen y administran los patronatos escolares formados por los padres de familia de cada escuela.
Manual descriptivo de clases de puestos docentesKa Miranda
Este documento resume los diferentes puestos y cargos del servicio civil educativo agrupados en tres categorías: docentes, técnico-docentes y administrativo-docentes. Detalla los diferentes tipos de profesores, asesores, orientadores y directores que comprenden cada categoría. Finalmente, explica que las clases se agrupan en 12 series según el volumen de trabajo y grado de dificultad de cada puesto.
Comité de Evaluación de los Aprendizajes, Costa Rica.Ka Miranda
El Comité de Evaluación de los Aprendizajes de Costa Rica, es el encargado de velar por el cumplimiento de toda función y situación en cuanto a materia de evaluación en el aprendizaje se refiere.
Este documento establece la regulación de la carrera docente en Costa Rica. Define sus objetivos como establecer la docencia como una carrera profesional exigiendo solvencia moral y profesional de los docentes. Detalla los requisitos para ingresar a la carrera docente, las obligaciones y prohibiciones de los docentes, el régimen disciplinario y los procedimientos. También cubre temas como clasificación del personal docente, evaluación y calificación de servicios, ascensos, descensos, traslados y más.
Se consideran los aspectos necesarios que debe llevar a cabo el centro educativo al inicio, durante y al final del proceso educativo, es decir, es un tipo de plan que establece procesos a seguir por parte de los centros educativos.
Ley Fundamental de Educación de Costa Rica: cap 7,8, 9Ka Miranda
Este documento resume los capítulos VII y VIII de una ley fundamental de educación. El capítulo VII trata sobre el personal educativo y establece los requisitos profesionales y morales para servir funciones docentes o administrativas. También permite que personas sin preparación completa ejerzan de forma temporal. El capítulo VIII habla sobre las Juntas de Educación y Administrativas a nivel distrital, y establece que deben inspeccionar escuelas y servir como enlace entre la comunidad y la escuela.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
El documento analiza los problemas fundamentales del sistema educativo colombiano, incluyendo la baja cobertura de la educación superior, la inequidad en el acceso basada en factores socioeconómicos, y la baja calidad de la educación que reciben los estudiantes de estratos socioeconómicos más bajos. El autor argumenta que el Estado colombiano es responsable de promover y profundizar esta inequidad sistemática al no garantizar el acceso igualitario a oportunidades educativas de calidad.
La educación en Colombia se compone de educación preescolar, básica, media y superior. La educación básica incluye primaria de 5 grados y secundaria de 4 grados. La educación media comprende los grados 10 y 11. La educación superior incluye pregrado, como carreras técnicas de 1.5-3.5 años o profesionales de 5 años, y postgrado como especializaciones, maestrías o doctorados. Sin embargo, aproximadamente 304 mil niños no asisten a la escuela debido a falta de recursos o trabajo infantil
Este documento compara los sistemas educativos de Costa Rica y Ecuador. En Costa Rica, el Ministerio de Educación Pública supervisa la educación gratuita y obligatoria hasta noveno grado. La educación costarricense incluye etapas inicial, primaria, secundaria y universitaria. En Ecuador, la educación no califica la disciplina de los estudiantes y consta de educación inicial, básica general y bachillerato. Ambos sistemas deben ajustarse periódicamente a las necesidades actuales y ofrecer un desarrollo integral.
Generalidades del Consejo Superior de EducaciónConsejoSuperior
El Consejo Superior de Educación es el órgano que dirige la educación oficial en Costa Rica. Está conformado por 7 miembros propietarios y 3 suplentes representantes de distintos sectores educativos. Sus funciones incluyen aprobar los planes de educación, controlar su calidad y promover su desarrollo y adaptación a las necesidades del país.
La exclusión del sistema educativo y su papel en la reproducción social de la...i-rodri
Este documento presenta un anteproyecto de tesis sobre la exclusión del sistema educativo en Costa Rica y su papel en la reproducción de la desigualdad social. Se analizará específicamente la exclusión en los niveles III y IV de la educación secundaria pública y su relación con factores socioeconómicos de los estudiantes. El objetivo es esclarecer cómo la exclusión educativa puede perpetuar diferencias sociales y afectar la movilidad social. Se revisan antecedentes investigativos que muestran una relación entre ingresos familiares y
El documento describe y compara los sistemas educativos de Costa Rica y Ecuador. Explica que en Costa Rica, la educación es gratuita y obligatoria hasta noveno año y está dividida en etapas como educación inicial, primaria, secundaria y universitaria. En Ecuador, la educación está regulada por el Ministerio de Educación y también incluye educación inicial obligatoria, básica general y bachillerato. Ambos sistemas buscan ofrecer una educación integral para el desarrollo de los estudiantes.
Este documento describe el sistema educativo de Colombia. Se divide en educación formal, que incluye preescolar, educación básica, educación media y educación superior. También describe las fortalezas como la independencia, seguimiento y calidad de la educación superior, y las debilidades como la pobreza, burocracia y falta de cupos escolares.
Niveles, grados, y ciclos de la educacion ormal en colombiaLiceth Peñaloza
La ley organiza la educación formal en Colombia en tres niveles: preescolar de al menos un grado obligatorio, educación básica de nueve grados divididos en cinco de primaria y cuatro de secundaria, y educación media de dos grados. El objetivo de la educación formal es desarrollar conocimientos, habilidades, aptitudes y valores en los estudiantes para que puedan aprender de forma permanente.
Estructura del Sistema Educativo CostarricenseConsejoSuperior
El documento describe la estructura del sistema educativo costarricense, el cual está compuesto por la Educación Preescolar, Educación General Básica, Educación Diversificada y Educación Superior. La Educación Preescolar incluye el Ciclo Materno-Infantil y el Ciclo de Transición y tiene como objetivo el desarrollo integral de los niños. La Educación General Básica consta de nueve años obligatorios divididos en tres ciclos. La Educación Diversificada ofrece ramas académicas, técnic
Junta de educación y junta administrativaKa Miranda
El documento establece las funciones y responsabilidades de las Juntas de Educación y Juntas Administrativas del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Estas juntas son organismos auxiliares que coordinan con los directores de los centros educativos para apoyar el desarrollo de programas, proyectos y servicios de acuerdo con las necesidades de cada escuela. También se encargan de formular el presupuesto anual de cada centro y gestionar recursos para mejorar la infraestructura, mobiliario y servicios de comed
Los comités de orientación son parte de la organización sistemática de los centros escolares. Tienen la finalidad de planificar y promover acciones relacionadas con el componente psicosocial para directores, docentes, estudiantes y padres de familia. Cada institución educativa primaria debe tener un comité conformado por 3 a 6 docentes sensibles en esta área. El comité es responsable de organizar los servicios de orientación en la escuela con el apoyo de la dirección y otros docentes.
El documento describe las funciones y composición del Comité de Evaluación de los Aprendizajes en Costa Rica. El comité supervisa la evaluación de los estudiantes y está compuesto por tres docentes nombrados por la dirección de la escuela. Sus funciones incluyen monitorear las pruebas de evaluación, asesorar a los docentes, y proponer medidas para mejorar los resultados estudiantiles.
Patronato escolar y asociación de padres de familiaKa Miranda
El documento habla sobre las juntas de educación y los patronatos escolares en Costa Rica. Explica que las juntas de educación y las juntas administrativas son organismos auxiliares del Ministerio de Educación Pública que juegan un papel importante en los centros educativos al manejar varios de sus aspectos. También describe los requisitos para ser miembro de estas juntas, sus deberes y atribuciones, y cómo se constituyen y administran los patronatos escolares formados por los padres de familia de cada escuela.
Manual descriptivo de clases de puestos docentesKa Miranda
Este documento resume los diferentes puestos y cargos del servicio civil educativo agrupados en tres categorías: docentes, técnico-docentes y administrativo-docentes. Detalla los diferentes tipos de profesores, asesores, orientadores y directores que comprenden cada categoría. Finalmente, explica que las clases se agrupan en 12 series según el volumen de trabajo y grado de dificultad de cada puesto.
Comité de Evaluación de los Aprendizajes, Costa Rica.Ka Miranda
El Comité de Evaluación de los Aprendizajes de Costa Rica, es el encargado de velar por el cumplimiento de toda función y situación en cuanto a materia de evaluación en el aprendizaje se refiere.
Este documento establece la regulación de la carrera docente en Costa Rica. Define sus objetivos como establecer la docencia como una carrera profesional exigiendo solvencia moral y profesional de los docentes. Detalla los requisitos para ingresar a la carrera docente, las obligaciones y prohibiciones de los docentes, el régimen disciplinario y los procedimientos. También cubre temas como clasificación del personal docente, evaluación y calificación de servicios, ascensos, descensos, traslados y más.
Se consideran los aspectos necesarios que debe llevar a cabo el centro educativo al inicio, durante y al final del proceso educativo, es decir, es un tipo de plan que establece procesos a seguir por parte de los centros educativos.
Ley Fundamental de Educación de Costa Rica: cap 7,8, 9Ka Miranda
Este documento resume los capítulos VII y VIII de una ley fundamental de educación. El capítulo VII trata sobre el personal educativo y establece los requisitos profesionales y morales para servir funciones docentes o administrativas. También permite que personas sin preparación completa ejerzan de forma temporal. El capítulo VIII habla sobre las Juntas de Educación y Administrativas a nivel distrital, y establece que deben inspeccionar escuelas y servir como enlace entre la comunidad y la escuela.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
10. Del Nivel Director
Artículo 36.—El Nivel Director está integrado por el conjunto
de dependencias responsables de planificar, desarrollar,
dirigir, dar seguimiento y evaluar los procesos estratégicos que
dan sustento al funcionamiento del Ministerio de Educación
Pública, tanto en el área académica como administrativa.
Artículo 37.—El Nivel Director del área académica contará con
las siguientes Direcciones, cada una bajo la responsabilidad de
un Director, quien ejercerá sus funciones bajo la subordinación
del Viceministro Académico de Educación Pública: a)
Dirección de Desarrollo Curricular. b) Dirección de Educación
Técnica y Capacidades Emprendedoras. c) Dirección de
Recursos Tecnológicos en Educación. d) Dirección de Gestión y
Evaluación de la Calidad.
11. Artículo
38.—El Nivel Director del área
administrativa contará con las siguientes
Direcciones, cada una bajo la responsabilidad de
un Director, quien ejercerá sus funciones bajo la
subordinación del Viceministro Administrativo
de Educación Pública: a) Dirección de Recursos
Humanos. b) Dirección de Infraestructura y
Equipamiento Educativo. c) Dirección de
Programas de Equidad. d) Dirección de
Informática de Gestión. e) Dirección Financiera. f)
Dirección de Proveeduría Institucional. g)
Dirección de Servicios Generales.
Artículo 39.—Las Direcciones del Nivel Asesor y
del Nivel Director, tanto en el área académica
como administrativa, podrán contar con un
Subdirector.