Métodos de enseñanza

1. METODOS DE ENSEÑANZA
DAVINI, Ma. Cristina

2. Los grupos de métodos que presenta Davini;
abarcan las orientaciones generales de la
enseñanza – la instrucción y la guía de aprendizaje
Cada método representa un marco
sistemático y general de actuación en la
enseñanza;
Todos apuntan al desarrollo de habilidades
y capacidades de pensamiento;
Ambas orientaciones(la instrucción o la
construcción activa y participativa, en la
práctica, no debe ser una antinomia, ya
que puedes integrarse en distintas etapas
de su desarrollo.

3. Métodos Inductivos - dirigidos a la formación de conceptos,
formulación de hipótesis, inferencias de principios y
regularidades de fenómenos
Métodos inductivos
Inductivo básico – orientación de la enseñanza como
guía e incluye claros momentos de instrucción.
Secuencia: apertura y organización, análisis,
integración, síntesis, aplicación y desarrollo
De construcción de conceptos – el proceso de
pensamiento que orienta implica el análisis (comparar y
diferenciar atributos) y la síntesis(rasgos esenciales de
una definición.
Secuencia: apertura y organización, análisis, puesta
a prueba, síntesis, aplicación y desarrollo
De investigación didáctica – modos de pensar
sistemáticos y de manejar la información y los
conocimientos de manera eficaz y orgánica
Secuencia: apertura, preparación, desarrollo,
validación e integración, aplicación y desarrollo

4. Métodos de Instrucción - para la asimilación de
conocimientos, teorías, principios, normas y
procedimientos
De transmisión – exposición oral de temas
organizados
De transmisión significativa – enriquecer y
mejorar los procesos de transmisión, a través
del uso de organizadores previos, avanzados
y mapas o redes conceptuales
Seminarios de lectura y debate –una
variante para la transmisión integrando la
instrucción y la guía en la enseñanza.

5. Métodos de desarrollo cognitivo y cambio
conceptual – promover la flexibilidad de pensamiento
y movilizar creencias y supuestos, ampliando
conciencia y comprensión de enfoques
De diálogo reflexivo – intercambio de
observaciones, experiencias, puntos de
vista y visiones sobre el contenido.
De cambio conceptual: empírica y teórica
– el desafío generar en los estudiantes el
razonamiento crítico ante el conocimiento y
antes su propios supuestos

6. Métodos de desarrollo cognitivo y cambio
conceptual – promover la flexibilidad de pensamiento
y movilizar creencias y supuestos, ampliando
conciencia y comprensión de enfoques
De diálogo reflexivo – intercambio de
observaciones, experiencias, puntos de
vista y visiones sobre el contenido.
De cambio conceptual: empírica y teórica
– el desafío generar en los estudiantes el
razonamiento crítico ante el conocimiento y
antes su propios supuestos