Este documento proporciona orientaciones para una primera reunión con padres de familia en 2020 sobre el COVID-19 y el dengue. La reunión abordará cómo las familias pueden enfrentar estos temas, el rol de los padres en la formación de valores como la empatía, y compromisos para promover el autocuidado.
Este documento presenta las orientaciones para madres, padres y tutores sobre los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes de primaria durante la educación a distancia. Incluye una lista de los aprendizajes esperados para cada grado de primaria en diferentes asignaturas, así como recomendaciones para apoyar el aprendizaje de los estudiantes en casa. El objetivo es que los padres puedan identificar los avances de sus hijos y colaborar con la escuela.
Este documento describe las características diferenciadoras de la mediación familiar para familias con hijos adolescentes en comparación con otros tipos de mediación familiar. Menciona que existe una relación asimétrica entre los participantes, que son convivientes y seguirán conviviendo después del proceso, y que uno de los participantes es un adolescente con características evolutivas específicas. Explica que la mediación familiar para familias con adolescentes tiene como objetivo cambiar una relación estancada permitiendo el desarrollo de todos los miembros de la familia.
Este documento presenta un manual para profesores jefes sobre cómo construir una alianza efectiva entre la familia y la escuela. El manual fue desarrollado como parte de un proyecto entre la Municipalidad de Conchalí y UNICEF para mejorar la calidad de la educación. Incluye fundamentos teóricos, metodologías para reuniones de padres, temas importantes identificados por los padres, y ejemplos exitosos de reuniones realizadas en la comuna.
Este documento describe el papel de la familia en la educación de niños con necesidades educativas especiales. Explica que la familia es el primer contexto de desarrollo del niño y debe proporcionar estímulos y relaciones para su aprendizaje. Cuando nace un niño con discapacidad, la familia pasa por etapas de shock, negación, reacción y adaptación. La escuela y la familia deben colaborar para el desarrollo del niño mediante una buena comunicación y estrategias como intercambiar información regularmente
Este documento trata sobre la importancia de la colaboración entre la familia y la escuela para promover la convivencia del estudiante. Explica los derechos, deberes y responsabilidades de ambas partes, así como posibles conductas contrarias a la convivencia y medidas correctivas. El objetivo final es establecer un plan de convivencia común basado en el diálogo y la cooperación entre la familia, el profesorado y la comunidad educativa.
Este módulo se centra en la importancia de mostrar afecto en la familia para satisfacer las necesidades afectivas de los niños. Satisfacer estas necesidades es clave para el desarrollo de la personalidad del menor y para que aprenda a relacionarse con los demás. Los padres deben adaptar la forma de demostrar afecto a las distintas edades, pasando de abrazos a mostrar interés por los intereses del niño y darle apoyo emocional. Mostrar afecto influye positivamente en la autoestima del menor y en sus futuras relaciones.
Este manual proporciona sugerencias para realizar reuniones de apoderados que fortalezcan la relación entre la familia y la escuela. Incluye 7 propuestas de sesiones temáticas sobre el rol de los padres, cómo ayudar a estudiar, disciplina, convivencia escolar, sexualidad, drogas y alcohol, y protección de derechos. El objetivo es entregar herramientas prácticas a los profesores jefes para abordar temas relevantes e involucrar a las familias en la educación.
La importancia del acompañamiento de los padres en la educación de susYuly Cusquipoma Vega
Este documento describe la importancia del acompañamiento de los padres en la educación de sus hijos. Explica que actualmente los padres tienen menos tiempo para apoyar a sus hijos debido a cambios sociales y económicos. Sin embargo, la investigación muestra que el apoyo parental mejora los resultados educativos. El documento también analiza los desafíos actuales de las familias y ofrece recomendaciones para que los padres puedan apoyar mejor el aprendizaje de sus hijos en casa.
Este documento presenta las orientaciones para madres, padres y tutores sobre los aprendizajes que deben desarrollar los estudiantes de primaria durante la educación a distancia. Incluye una lista de los aprendizajes esperados para cada grado de primaria en diferentes asignaturas, así como recomendaciones para apoyar el aprendizaje de los estudiantes en casa. El objetivo es que los padres puedan identificar los avances de sus hijos y colaborar con la escuela.
Este documento describe las características diferenciadoras de la mediación familiar para familias con hijos adolescentes en comparación con otros tipos de mediación familiar. Menciona que existe una relación asimétrica entre los participantes, que son convivientes y seguirán conviviendo después del proceso, y que uno de los participantes es un adolescente con características evolutivas específicas. Explica que la mediación familiar para familias con adolescentes tiene como objetivo cambiar una relación estancada permitiendo el desarrollo de todos los miembros de la familia.
Este documento presenta un manual para profesores jefes sobre cómo construir una alianza efectiva entre la familia y la escuela. El manual fue desarrollado como parte de un proyecto entre la Municipalidad de Conchalí y UNICEF para mejorar la calidad de la educación. Incluye fundamentos teóricos, metodologías para reuniones de padres, temas importantes identificados por los padres, y ejemplos exitosos de reuniones realizadas en la comuna.
Este documento describe el papel de la familia en la educación de niños con necesidades educativas especiales. Explica que la familia es el primer contexto de desarrollo del niño y debe proporcionar estímulos y relaciones para su aprendizaje. Cuando nace un niño con discapacidad, la familia pasa por etapas de shock, negación, reacción y adaptación. La escuela y la familia deben colaborar para el desarrollo del niño mediante una buena comunicación y estrategias como intercambiar información regularmente
Este documento trata sobre la importancia de la colaboración entre la familia y la escuela para promover la convivencia del estudiante. Explica los derechos, deberes y responsabilidades de ambas partes, así como posibles conductas contrarias a la convivencia y medidas correctivas. El objetivo final es establecer un plan de convivencia común basado en el diálogo y la cooperación entre la familia, el profesorado y la comunidad educativa.
Este módulo se centra en la importancia de mostrar afecto en la familia para satisfacer las necesidades afectivas de los niños. Satisfacer estas necesidades es clave para el desarrollo de la personalidad del menor y para que aprenda a relacionarse con los demás. Los padres deben adaptar la forma de demostrar afecto a las distintas edades, pasando de abrazos a mostrar interés por los intereses del niño y darle apoyo emocional. Mostrar afecto influye positivamente en la autoestima del menor y en sus futuras relaciones.
Este manual proporciona sugerencias para realizar reuniones de apoderados que fortalezcan la relación entre la familia y la escuela. Incluye 7 propuestas de sesiones temáticas sobre el rol de los padres, cómo ayudar a estudiar, disciplina, convivencia escolar, sexualidad, drogas y alcohol, y protección de derechos. El objetivo es entregar herramientas prácticas a los profesores jefes para abordar temas relevantes e involucrar a las familias en la educación.
La importancia del acompañamiento de los padres en la educación de susYuly Cusquipoma Vega
Este documento describe la importancia del acompañamiento de los padres en la educación de sus hijos. Explica que actualmente los padres tienen menos tiempo para apoyar a sus hijos debido a cambios sociales y económicos. Sin embargo, la investigación muestra que el apoyo parental mejora los resultados educativos. El documento también analiza los desafíos actuales de las familias y ofrece recomendaciones para que los padres puedan apoyar mejor el aprendizaje de sus hijos en casa.
Este documento presenta la introducción de un curso para padres titulado "El paso a paso para criar un hijo y no morir en el intento". El curso busca brindar herramientas a los padres para mejorar la comunicación y convivencia familiar a través de tres talleres. El primer taller se titula "Los padres, ¿somos los primeros educadores?" y incluye una dinámica de presentación, objetivos generales, y una discusión sobre el significado de educar y las actitudes de los buenos padres como el amor, el respeto mutuo y en
Prácticas del módulo iii de educación y sociedadmarinairala
El documento trata sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal español. Explica que tanto la ley educativa española como la ley de educación de Castilla-La Mancha establecen que los padres deben participar en la educación de sus hijos y que las escuelas deben colaborar estrechamente con las familias. También señala que los tutores deben mantener comunicación regular con los padres sobre el progreso de los estudiantes y que ambas partes deben trabajar juntas para mejorar el aprendizaje
Este documento discute la importancia de integrar a los padres y madres en el proceso de apoyar a sus hijos para que continúen estudios postsecundarios. Ofrece varias estrategias como mantener una comunicación efectiva, desarrollar actividades que fomenten las relaciones positivas, y utilizar recursos tecnológicos para mantener un contacto frecuente. También enfatiza la necesidad de que los padres adquieran conocimientos sobre los procesos de admisión y los programas disponibles, y establezcan contacto con programas que
03. Colaboración e intervención con padresMaraGarca303
Este documento trata sobre la importancia de la colaboración entre educadores y familias en la educación de los niños. En primer lugar, presenta los marcos legales que establecen los derechos y responsabilidades de los padres. Luego, destaca que la educación debe ser un esfuerzo compartido entre todos los agentes de la comunidad educativa, trabajando de forma coordinada. Finalmente, analiza algunas estrategias y reflexiones que deben tener los educadores para establecer una colaboración efectiva con las familias, centrándose en el bienestar de los
Este documento discute las estrategias que una escuela está implementando para reducir la repetición y deserción escolar. La escuela busca atender a la diversidad de los estudiantes y lograr avances individuales mediante nuevos formatos organizativos, como dedicar a los docentes a áreas específicas y trabajar en forma vertical y horizontal. También busca involucrar más a las familias y trabajar en estrategias para mejorar la asistencia regular a clases.
Este documento discute las estrategias que una escuela está implementando para reducir la repetición y deserción escolar. La escuela observó que el 1% de los estudiantes repitieron el año anterior y busca formas de garantizar que todos los estudiantes aprendan. El documento describe los nuevos formatos organizativos que la escuela está adoptando, como trabajar en áreas académicas específicas y acercar más a las familias. También presenta indicadores para monitorear el progreso de estas iniciativas.
Este documento describe la relación entre el tutor y la familia en la educación infantil. Explica que tanto la escuela como la familia son agentes socializadores importantes para los niños, y que el tutor actúa como mediador entre ambos. También describe las funciones del tutor como comunicador e informador de los padres, y las escuelas de padres como herramienta para fomentar la colaboración entre la familia y la escuela.
El documento ofrece consejos para prevenir el acoso escolar en los hijos. Sugiere que los padres brinden herramientas a sus hijos para manejar situaciones de acoso de manera eficaz y pacífica, a través de la comunicación y escucha atenta, y sirviendo de modelo al resolver conflictos de forma pacífica. También recomienda generar espacios para intercambiar opiniones y que los niños se sientan escuchados y apoyados.
El documento describe los esfuerzos de una escuela para promover la salud y el bienestar de los estudiantes. Explica que la escuela y la familia deben trabajar juntos para enseñar hábitos saludables y comportamientos positivos. Detalla varios factores que influyen en la salud, como la dieta, el ejercicio, el descanso y la higiene, y ofrece recomendaciones para que los estudiantes mantengan estilos de vida saludables.
El documento trata sobre las relaciones entre profesores, alumnos y familias y cómo están atravesando un momento de crisis. Propone que la escuela y familias deben crear un proyecto educativo compartido basado en la comunicación y confianza, estableciendo objetivos y valores comunes como la tolerancia y responsabilidad. También discute la necesidad de que padres, profesores y alumnos trabajen juntos para superar los desafíos actuales de la educación.
El documento trata sobre las relaciones entre profesores, alumnos y familias y cómo están atravesando un momento de crisis. Propone que la escuela y familias deben crear un proyecto educativo compartido basado en la comunicación y una identidad compartida, estableciendo objetivos y valores comunes. También discute las responsabilidades de cada parte y la necesidad de una mayor colaboración.
Este documento describe cómo trabajar con los padres y madres en la educación inicial. Explica que los padres son actores educativos importantes con sus propios saberes y prácticas. Sugiere involucrar a los padres en actividades del jardín, establecer una relación de respeto, y organizar reuniones periódicas para compartir experiencias y abordar temas de interés de los padres.
El documento describe un taller dirigido a madres y padres de familia sobre cómo fomentar el desarrollo de valores en los hijos. El taller incluye actividades para que los padres reflexionen sobre la educación que recibieron de sus propios padres y cómo educan a sus hijos, el rol de la familia en la formación de valores, y los valores que desean promover en sus hijos a través del ejemplo y acciones concretas. El objetivo es que los padres se comprometan a formar a sus hijos en valores para contribuir a su bienestar integral
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú pone a nuestra disposición el documento "Taller ¿Cómo fomentar el desarrollo de valores en nuestras hijas e hijos?" con el propósito de que las madres y padres de familia reflexionen y se comprometan con la formación de sus hijas e hijos en valores, reconociendo su rol protagónico en dicho proceso.
Este documento describe una escuela de padres, sus objetivos y metodología. Explica que la escuela de padres tiene como objetivo formar a los padres en su rol educativo, transmitir valores, y abordar problemas familiares. Describe que utiliza talleres participativos con temas como la comunicación y educación de los hijos. El objetivo general es promover la participación de los padres y mejorar la educación en el hogar.
Este documento describe los objetivos y estilos de la educación familiar. Los principales objetivos de la educación familiar son: 1) Ayudar a los niños a ser personas autónomas, 2) Ayudarlos a integrarse en la sociedad, 3) Ayudarlos a desarrollar su propia identidad, y 4) Ayudarlos a ser personas libres y felices. El documento también describe el estilo educativo democrático o inductivo, el cual se basa en el apoyo incondicional, la comunicación familiar, la disciplina inductiva, y la resolución de conflictos a
Este documento describe los objetivos y estilos de la educación familiar. Los principales objetivos de la educación familiar son: 1) Ayudar a los niños a ser personas autónomas, 2) Ayudarlos a integrarse en la sociedad, 3) Ayudarlos a desarrollar su propia identidad, y 4) Ayudarlos a ser personas libres y felices. El documento también describe el estilo educativo democrático o inductivo, el cual se basa en el apoyo incondicional, la comunicación familiar, la disciplina inductiva, y la resolución de conflictos a
Este documento proporciona información sobre el desarrollo de los niños y niñas en diferentes etapas de edad. Explica que durante los primeros dos años, los bebés dependen completamente de los adultos para sus necesidades físicas y afectivas. También describe las características típicas del desarrollo en los primeros 12 meses de vida, incluyendo el gateo, ponerse de pie y caminar alrededor del primer año. El documento pretende ayudar a los padres a comprender mejor el comportamiento de sus hijos según
Este documento presenta un manual para padres sobre la educación de los hijos. Explica que la función de los padres es educar a los hijos para que se desarrollen de manera integral y se conviertan en ciudadanos responsables. El manual aborda temas como las necesidades de los niños en diferentes etapas de desarrollo, cómo fortalecer los vínculos afectivos, y cómo afrontar tensiones y conflictos de manera positiva. El objetivo es brindar herramientas a los padres para comprender mejor a sus hijos y ejercer la parental
“Las respuestas violentas surgen frecuentemente cuando las personas no cuentan con alternativas constructivas a través de las cuales resolver los conflictos que las desencadenan.
La falta de control emocional de los padres y madres pueden llegar a ser imitadas por los hijos, como hacen con otros de sus comportamientos, y aprender así a perder también su control emocional, voceando, gritando, riñendo o pegando; y todo ello sin que los padres y madres lo pretendamos. Por eso es tan importante poder autorregular nuestras emociones y nuestros comportamientos ante nuestros hijos e hijas y ante los demás, y también aprender a interpretar y a comprender las razones de su comportamiento, sobre todo cuando están enfadados y tienen conductas inapropiadas.
Para ello hemos de pensar que nuestros hijos o hijas, como cualquier otra persona, necesitan ATENCIÓN, RESPETO, AFECTO Y RECONOCIMIENTO”
Save The Children
Este documento presenta un manual para padres sobre la educación de los hijos. Explica que la función principal de los padres es educar a los hijos para que se desarrollen de manera integral y se conviertan en ciudadanos responsables. El manual aborda temas como las necesidades de los niños en diferentes etapas de desarrollo, cómo fortalecer los vínculos afectivos, y cómo manejar tensiones y conflictos de manera positiva. El objetivo es brindar herramientas a los padres para comprender mejor a sus hijos y ejercer la parental
Este documento presenta la introducción de un curso para padres titulado "El paso a paso para criar un hijo y no morir en el intento". El curso busca brindar herramientas a los padres para mejorar la comunicación y convivencia familiar a través de tres talleres. El primer taller se titula "Los padres, ¿somos los primeros educadores?" y incluye una dinámica de presentación, objetivos generales, y una discusión sobre el significado de educar y las actitudes de los buenos padres como el amor, el respeto mutuo y en
Prácticas del módulo iii de educación y sociedadmarinairala
El documento trata sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal español. Explica que tanto la ley educativa española como la ley de educación de Castilla-La Mancha establecen que los padres deben participar en la educación de sus hijos y que las escuelas deben colaborar estrechamente con las familias. También señala que los tutores deben mantener comunicación regular con los padres sobre el progreso de los estudiantes y que ambas partes deben trabajar juntas para mejorar el aprendizaje
Este documento discute la importancia de integrar a los padres y madres en el proceso de apoyar a sus hijos para que continúen estudios postsecundarios. Ofrece varias estrategias como mantener una comunicación efectiva, desarrollar actividades que fomenten las relaciones positivas, y utilizar recursos tecnológicos para mantener un contacto frecuente. También enfatiza la necesidad de que los padres adquieran conocimientos sobre los procesos de admisión y los programas disponibles, y establezcan contacto con programas que
03. Colaboración e intervención con padresMaraGarca303
Este documento trata sobre la importancia de la colaboración entre educadores y familias en la educación de los niños. En primer lugar, presenta los marcos legales que establecen los derechos y responsabilidades de los padres. Luego, destaca que la educación debe ser un esfuerzo compartido entre todos los agentes de la comunidad educativa, trabajando de forma coordinada. Finalmente, analiza algunas estrategias y reflexiones que deben tener los educadores para establecer una colaboración efectiva con las familias, centrándose en el bienestar de los
Este documento discute las estrategias que una escuela está implementando para reducir la repetición y deserción escolar. La escuela busca atender a la diversidad de los estudiantes y lograr avances individuales mediante nuevos formatos organizativos, como dedicar a los docentes a áreas específicas y trabajar en forma vertical y horizontal. También busca involucrar más a las familias y trabajar en estrategias para mejorar la asistencia regular a clases.
Este documento discute las estrategias que una escuela está implementando para reducir la repetición y deserción escolar. La escuela observó que el 1% de los estudiantes repitieron el año anterior y busca formas de garantizar que todos los estudiantes aprendan. El documento describe los nuevos formatos organizativos que la escuela está adoptando, como trabajar en áreas académicas específicas y acercar más a las familias. También presenta indicadores para monitorear el progreso de estas iniciativas.
Este documento describe la relación entre el tutor y la familia en la educación infantil. Explica que tanto la escuela como la familia son agentes socializadores importantes para los niños, y que el tutor actúa como mediador entre ambos. También describe las funciones del tutor como comunicador e informador de los padres, y las escuelas de padres como herramienta para fomentar la colaboración entre la familia y la escuela.
El documento ofrece consejos para prevenir el acoso escolar en los hijos. Sugiere que los padres brinden herramientas a sus hijos para manejar situaciones de acoso de manera eficaz y pacífica, a través de la comunicación y escucha atenta, y sirviendo de modelo al resolver conflictos de forma pacífica. También recomienda generar espacios para intercambiar opiniones y que los niños se sientan escuchados y apoyados.
El documento describe los esfuerzos de una escuela para promover la salud y el bienestar de los estudiantes. Explica que la escuela y la familia deben trabajar juntos para enseñar hábitos saludables y comportamientos positivos. Detalla varios factores que influyen en la salud, como la dieta, el ejercicio, el descanso y la higiene, y ofrece recomendaciones para que los estudiantes mantengan estilos de vida saludables.
El documento trata sobre las relaciones entre profesores, alumnos y familias y cómo están atravesando un momento de crisis. Propone que la escuela y familias deben crear un proyecto educativo compartido basado en la comunicación y confianza, estableciendo objetivos y valores comunes como la tolerancia y responsabilidad. También discute la necesidad de que padres, profesores y alumnos trabajen juntos para superar los desafíos actuales de la educación.
El documento trata sobre las relaciones entre profesores, alumnos y familias y cómo están atravesando un momento de crisis. Propone que la escuela y familias deben crear un proyecto educativo compartido basado en la comunicación y una identidad compartida, estableciendo objetivos y valores comunes. También discute las responsabilidades de cada parte y la necesidad de una mayor colaboración.
Este documento describe cómo trabajar con los padres y madres en la educación inicial. Explica que los padres son actores educativos importantes con sus propios saberes y prácticas. Sugiere involucrar a los padres en actividades del jardín, establecer una relación de respeto, y organizar reuniones periódicas para compartir experiencias y abordar temas de interés de los padres.
El documento describe un taller dirigido a madres y padres de familia sobre cómo fomentar el desarrollo de valores en los hijos. El taller incluye actividades para que los padres reflexionen sobre la educación que recibieron de sus propios padres y cómo educan a sus hijos, el rol de la familia en la formación de valores, y los valores que desean promover en sus hijos a través del ejemplo y acciones concretas. El objetivo es que los padres se comprometan a formar a sus hijos en valores para contribuir a su bienestar integral
Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú pone a nuestra disposición el documento "Taller ¿Cómo fomentar el desarrollo de valores en nuestras hijas e hijos?" con el propósito de que las madres y padres de familia reflexionen y se comprometan con la formación de sus hijas e hijos en valores, reconociendo su rol protagónico en dicho proceso.
Este documento describe una escuela de padres, sus objetivos y metodología. Explica que la escuela de padres tiene como objetivo formar a los padres en su rol educativo, transmitir valores, y abordar problemas familiares. Describe que utiliza talleres participativos con temas como la comunicación y educación de los hijos. El objetivo general es promover la participación de los padres y mejorar la educación en el hogar.
Este documento describe los objetivos y estilos de la educación familiar. Los principales objetivos de la educación familiar son: 1) Ayudar a los niños a ser personas autónomas, 2) Ayudarlos a integrarse en la sociedad, 3) Ayudarlos a desarrollar su propia identidad, y 4) Ayudarlos a ser personas libres y felices. El documento también describe el estilo educativo democrático o inductivo, el cual se basa en el apoyo incondicional, la comunicación familiar, la disciplina inductiva, y la resolución de conflictos a
Este documento describe los objetivos y estilos de la educación familiar. Los principales objetivos de la educación familiar son: 1) Ayudar a los niños a ser personas autónomas, 2) Ayudarlos a integrarse en la sociedad, 3) Ayudarlos a desarrollar su propia identidad, y 4) Ayudarlos a ser personas libres y felices. El documento también describe el estilo educativo democrático o inductivo, el cual se basa en el apoyo incondicional, la comunicación familiar, la disciplina inductiva, y la resolución de conflictos a
Este documento proporciona información sobre el desarrollo de los niños y niñas en diferentes etapas de edad. Explica que durante los primeros dos años, los bebés dependen completamente de los adultos para sus necesidades físicas y afectivas. También describe las características típicas del desarrollo en los primeros 12 meses de vida, incluyendo el gateo, ponerse de pie y caminar alrededor del primer año. El documento pretende ayudar a los padres a comprender mejor el comportamiento de sus hijos según
Este documento presenta un manual para padres sobre la educación de los hijos. Explica que la función de los padres es educar a los hijos para que se desarrollen de manera integral y se conviertan en ciudadanos responsables. El manual aborda temas como las necesidades de los niños en diferentes etapas de desarrollo, cómo fortalecer los vínculos afectivos, y cómo afrontar tensiones y conflictos de manera positiva. El objetivo es brindar herramientas a los padres para comprender mejor a sus hijos y ejercer la parental
“Las respuestas violentas surgen frecuentemente cuando las personas no cuentan con alternativas constructivas a través de las cuales resolver los conflictos que las desencadenan.
La falta de control emocional de los padres y madres pueden llegar a ser imitadas por los hijos, como hacen con otros de sus comportamientos, y aprender así a perder también su control emocional, voceando, gritando, riñendo o pegando; y todo ello sin que los padres y madres lo pretendamos. Por eso es tan importante poder autorregular nuestras emociones y nuestros comportamientos ante nuestros hijos e hijas y ante los demás, y también aprender a interpretar y a comprender las razones de su comportamiento, sobre todo cuando están enfadados y tienen conductas inapropiadas.
Para ello hemos de pensar que nuestros hijos o hijas, como cualquier otra persona, necesitan ATENCIÓN, RESPETO, AFECTO Y RECONOCIMIENTO”
Save The Children
Este documento presenta un manual para padres sobre la educación de los hijos. Explica que la función principal de los padres es educar a los hijos para que se desarrollen de manera integral y se conviertan en ciudadanos responsables. El manual aborda temas como las necesidades de los niños en diferentes etapas de desarrollo, cómo fortalecer los vínculos afectivos, y cómo manejar tensiones y conflictos de manera positiva. El objetivo es brindar herramientas a los padres para comprender mejor a sus hijos y ejercer la parental
Este documento presenta las respuestas de un especialista a 6 preguntas sobre la educación durante la pandemia y en la actualidad. El especialista opina que si bien fue un desafío la educación remota durante la pandemia, los docentes se esforzaron por mantener el vínculo con los estudiantes. Señala que algunos estudiantes se vieron más afectados que otros debido a factores socioeconómicos. También menciona que la pandemia generó emociones negativas en los estudiantes y afectó su rendimiento, por lo
Este documento proporciona orientaciones a las familias para apoyar la implementación de la educación y el trabajo académico en casa durante la emergencia sanitaria por Covid-19. Recomienda organizar las dinámicas familiares, establecer rutinas, disponer espacios para el estudio, y acompañar a los niños en sus tareas escolares de manera paciente. También sugiere mantener la actividad física, explicar a los niños lo que está ocurriendo, y aprovechar el tiempo en familia para fortalecer los
Manual por el fin del castigo físico y humillanteEduPeru
Este manual tiene como objetivo principal sensibilizar a padres, madres y cuidadores sobre los castigos físicos y humillantes contra niños y presentar alternativas educativas sin violencia. El manual está organizado en dos partes: la primera responde preguntas sobre castigos físicos, sus efectos y razones para eliminarlos; la segunda presenta actividades para trabajar estos temas en grupos. El objetivo es promover el diálogo y la reflexión sobre formas de educar que respeten los derechos de los niños y su desarrollo saludable.
Manual por el fin del castigo físico y humillantecarmencitamami
Este manual es resultado del proyecto Niños, Sujetos de Derechos (Crianças, Sujeitos de Direitos),
desarrollado por Promundo, con el apoyo de Save the Children Suecia y de la Fundación
Bernard van Leer, que tuvo como objetivo realizar un estudio evaluativo de un programa de
intervención, a fin de determinar el impacto relativo del programa en los niveles comunitario
e interpersonal. La cuestión central de la intervención fue promover relaciones armoniosas y
no violentas entre padres/cuidadores y niños, con el objetivo de verificar si eso transformaría
normas de la educación infantil y reduciría actitudes y comportamientos de violencia intrafamiliar
contra niños. Además, se pretendía identificar qué estrategias tendrían éxito en la promoción
de esas relaciones más armoniosas y no violentas para la erradicación del castigo físico
contra niños y la promoción del desarrollo infantil en el ámbito familiar.
El tema de los castigos físicos y humillantes fue elegido porque creemos que esta es una
Recopilación de artículos sobre el valor de educar desde la familia y de la escuela. Publicados por el orientador Carlos Pajuelo entre 2012 y 2017 en el diario Hoy. Recogidos en OrienTapas para su difusión y uso educativo no comercial.
El documento describe cómo la familia es fundamental para el desarrollo de las personas ya que es donde se aprenden los primeros valores y habilidades. También señala que una familia saludable se basa en el amor, respeto y buenas relaciones entre sus miembros. Finalmente, propone varias actividades que las escuelas y familias pueden realizar juntas para promover la unión familiar, como eventos comunitarios, voluntariados y pláticas educativas.
Este documento describe un proyecto de Escuela de Padres para brindar formación a los padres de familia. El proyecto tiene como objetivo principal brindar una formación integral a los padres para que puedan enfrentar los cambios actuales y educar a sus hijos en valores tradicionales. El proyecto justifica la necesidad de apoyar a las familias debido a problemas como separaciones legales que dejan niños sin apoyo. El proyecto incluirá temas escolares, psicológicos, familiares y de nutrición para capacitar a los padres en estas á
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
1. Orientaciones para el trabajo con familias:
primera reunión 2020.
Estimado (a) docente:
A continuación, te brindamos algunas orientaciones que pueden
ayudarte a planificar y desarrollar reuniones pequeñas, con padres y
madres de familia del aula que tienes a tu cargo.
Debemos tomar en consideración que al momento de decidir
organizar la reunión es importante plantearnos algunas preguntas:
La reciente coyuntura del COVID-19 y dengue nos
ofrecen una interesante oportunidad para reforzar o
mejorar nuestros hábitos de higiene y autocuidado, así
como para aprender acerca de nosotros mismos y nuestra
capacidad para hacerle frente a situaciones complejas.
¿Qué objetivos serán prioritarios en esta reunión?
¿Voy a dar o compartir información significativa?
¿Los padres y madres vendrán a escuchar solamente o
participarán activamente de la reunión?
¿Voy a dar espacio para que las familias cuenten sus temores o
fantasías sobre el COVID-19 y el dengue?
¿Qué tema específico se va a tratar? Esta sesión debe priorizar
abordar el tema del Covid-19 y dengue.
¿Cuántos padres o madres deben participar?
¿Existe un espacio abierto para la reunión?
2. Generar un espacio de acercamiento entre el/la docente y las
madres y padres de familia para articular esfuerzos en la
formación y cuidado de sus hijas e hijos, reconociendo su rol
protagónico en dicho proceso.
Establecer claramente que somos un equipo y que necesitamos
del compromiso y apoyo mutuo, involucrando en la dinámica del
aula, fortaleciendo la comunicación entre ellos.
Crear un espacio donde se fomenten las buenas relaciones entre
padres y madres de familia y la escuela. Así como generar nuevas
formas de comunicación y aprendizajes por medios alternativos
que no sean encuentros presenciales.
Creen que su hijo/a tendrá dificultades para adaptarse.
La llegada del COVID-19 al país ha generado temor e inseguridad
sobre lo que implicarán las clases este año; así como la necesidad
de informarse para evitar situaciones de estigma.
Aquellos lugares donde el dengue está presente.
Las familias de los niños y niñas que inician este año escolar están
llenos de expectativas, dudas, están emocionados o inseguros, incluso
temerosos y ansiosos por el reto que implica este año escolar.
Propósito de la reunión1
Es muy importante que, en esta primera reunión de padres y madres
de familia, podamos darles seguridad y contagiar nuestro entusiasmo
por este nuevo inicio, asegurando que todo está dispuesto para que la
trayectoria educativa de sus hijas e hijos se desarrolle efectivamente.
3. Rol de la familia en la formación y cuidado de sus
hijas e hijos.
La importancia de los valores en la comunidad
educativa. Reforzar sobre la importancia del valor de
la empatía.
¿Cómo podemos enfrentar como familia un tema
como el coronavirus COVID-19 y dengue?
Iniciamos la reunión dando la bienvenida a los
participantes y estableciendo acuerdos de convivencia.
Contenidos2
Desarrollo3
Presentación del docente/tutor ante los padres y promover que
los integrantes se presenten entre sí con una dinámica amistosa,
como por ejemplo decir su nombre y una característica personal
que los identifique. Rosa - curiosa, Eduardo-trabajador, etc. (10
minutos)
Explicación del desarrollo de actividades pedagógicas que se van
a realizar en el año de forma general, para lo cual nos podemos
apoyar con la presentación de un PPT o un papelógrafo.
Resolvemos las dudas que los padres puedan tener al respecto. En
este espacio aclaramos a los padres:
Calendarización del año escolar.
Recuperación de clases sin afectar fines de semana ni
vacaciones de los niños.
Evaluación de los aprendizajes (15 minutos)
Reflexión, a continuación recogemos impresiones y creencias de
los participantes en torno al COVID-19 y dengue (según contexto)
generamos la reflexión en torno al rol que deben asumir en la
1
2
3
ACTIVIDADES DE INICIO (30 MINUTOS)
4. Respecto al coronavirus COVID-19
¿Cómo abordamos con nuestra familia la noticia de
que el coronavirus COVID-19, había llegado al país?
¿Cómo reaccionaron los miembros de la familia y la
comunidad en la que vivimos?
¿Cómo nos sentimos?
¿Cómo creemos que se sienten los demás?, ¿cómo
nos hubiera gustado que reaccionen los demás?
formación y cuidado de sus hijas e hijos.
Solicitamos que se conformen en parejas
voluntariamente y dialoguen sobre las
siguientes preguntas (5 minutos).
¿Qué información tenemos sobre el
coronavirus COVID-19 y dengue?
¿Qué medidas de precaución hemos
tomado como familia para combatir al
virus?
Partiendo de esta actividad, reflexionamos
con ellos sobre la importancia del rol de los
padres y madres de familia en su formación, sobre todo en lo
concerniente a conductas de autocuidado, reforzar los valores de
solidaridad, tolerancia y empatía, afrontamiento de situaciones
difíciles, asumiendo compromisos que contribuyan al bienestar y
desarrollo integral.
Compartimos con los padres y madres de familia, las medidas de
prevención que se ha asumido desde la escuela, las acciones
tomadas por los directivos, docentes y otros trabajadores para
mejorar las condiciones de higiene y autocuidado, así como la
oportunidad para formar juntos a las niñas y niños en temas
vinculados al bien común.
ACTIVIDADES EN PROCESO (1 HORA)
Solicitamos a los padres que se conformen en grupos de 4 o 5 y les
pedimos que reflexionen en torno a las siguientes preguntas y
plasmen sus ideas en un papel:
5. ¿De qué manera orientamos a nuestras hijas e hijos para
afrontar situaciones complejas como las que vivimos a
partir del COVID-19?
¿Cómo acompañamos a nuestras hijas e hijos pequeños
en este proceso?, ¿Cómo acompañamos a algún familiar
que cuenta con alguna discapacidad, en este proceso?
Dialogamos colectivamente sobre los valores que se
encuentran inmersos en la situación global que
enfrentamos, reflexionando sobre la importancia de la
práctica de valores en la vida cotidiana.
Respecto a los valores y roles de la familia
¿Cómo formamos en valores a nuestros hijos e hijas para vivir y
estar mejor consigo mismos y con los demás, aún más en el
actual contexto donde debemos desarrollar la empatía?
¿Por qué es importante formar en valores como la empatía,
tolerancia, solidaridad y respeto a nuestros hijos e hijas?
¿Cuál es nuestro rol como padres en la formación de valores de
nuestros hijos? ¿Cómo hacemos para formar en valores? (podrían
poner un ejemplo de la vida cotidiana sobre el valor de la
empatía).
¿Cómo podemos promover conductas de autocuidado ante
situaciones como el coronavirus COVID-19 y el dengue?
¿Cómo generamos un plan de acción basado en los valores con
nuestros hijos e hijas e incluso con otros integrantes de la familia?
Un representante de cada grupo lee las reflexiones del grupo
respecto a los temas tratados (2 minutos, máximo por grupo)
El tutor elabora conclusiones sobre la reflexión realizada incidiendo
en la importancia de nuestro rol como padres en la formación y
cuidado de nuestros hijos e hijas y también sobre cómo y qué
debemos hacer para fomentar valores y actitudes que
permitan lograr su desarrollo y bienestar integral.
6. Distribuimos una tarjeta o papel a cada padre de familia y
solicitamos que escriba que aprendió en esta reunión (una
reflexión sobre lo trabajado). Promovemos que coloquen la
tarjeta en un papelote cuyo título puede ser “Lo que aprendí
hoy”
Luego en otra tarjeta o papel les solicitamos que escriba un
compromiso respecto a la formación de sus hijas e hijos en
valores y conductas de autocuidado. Cada padre coloca la
tarjeta en un papelote cuyo título puede ser “Mis compromisos”
Luego de colocar sus compromisos solicitamos que dos o tres
padres compartan los suyos, y les brindamos fuertes aplausos.
Los compromisos que se asuman deben expresarse en acciones
concretas basadas en el respeto, la tolerancia, el afecto, la
empatía y la solidaridad, considerando que los valores se
aprenden con el ejemplo. Enfatizamos en la importancia de
guardar coherencia con lo que hacemos, tanto en la escuela
como en la familia y lo que ocurre en la sociedad. Asimismo,
resaltamos la importante de pensar en que las personas con
discapacidad serían las más vulnerables y son las que
necesitan en primer lugar nuestra atención.
El tutor despide a los padres de familia, recordándoles acerca
de la importancia de los cuidados adoptando las medidas de
protección que deben seguir para el cuidado de sus hijos y
comunicar la fecha de la próxima reunión.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y CIERRE (30 MINUTOS)
Juntos, escuela, familia y comunidad, podemos contribuir con
el desarrollo de aprendizajes impregnados de valores, por ello,
estamos invitados a seguir compartiendo
nuestras experiencias y conocimientos en
otros talleres, jornadas o reuniones; con el fin
de enriquecernos mutuamente para brindar
una educación de calidad a las niñas, niños y
adolescentes.
7. Referencias Bibliográficas
http://www.perueduca.pe/recursosedu/curso_virtual/ebr/curriculo/c
omo_fomentar_desarrollo_valores/story_html5.html
La reunión no debe ser muy extensa.
Sentémonos en ronda para asegurar que todos podamos vernos y
reconocernos. Esto resulta muy útil para este tipo de jornadas.
Seamos siempre cordiales, alegres y seguros de lo que vamos a
transmitir.
Presentemos a los integrantes de la comunidad educativa.
Preguntar, con el fin de hacer evidente ante todos que somos una
sociedad diversa, si contamos con alguna persona que cuente con
alguna discapacidad en el hogar.
Tratemos de no excedernos en información ya que esto confunde
a los padres. Usamos el material de apoyo (Infografía)
Es difícil satisfacer todas las inquietudes de los padres en una sola
reunión. Establezcamos prioridades, y recordemos los canales de
comunicación.
Brindemos información y pongamos a disposición el material e
infografía sobre el COVID-19 respondiendo a las diferentes
realidades. (información en Perúeduca)
Agradezcamos siempre su presencia y compromiso.
Algunos consejos útiles:
8. Elimina las aguas estancadas de tu casa y
comunidad (recipientes sin tapa, charcos).
Tapa herméticamente tus recipientes con agua
Protege tu piel con repelentes caseros o
repelentes químicos para evitar las picaduras
Usa, de preferencia, prendas de manga larga y
pantalón, de preferencia.
Usa mosquitero para descansar y dormir.
Coloca mallas en puertas y ventanas.
Colabora con el personal de salud que realiza la
fumigación en tu casa y comunidad.
Escobilla, lava y tapa bien todos los recipientes
donde almacenas agua, así evitarás que el
zancudo ponga sus huevos.
Elimina, voltea o cubre los objetos que no
utilices y puedan almacenar agua, porque
pueden servir como criaderos.
?
Cómo prevenir el dengue, zika o chikungunya?
Evitar que la reproducción del zancudo y su picadura. Toma en
cuenta las siguientes recomendaciones:
?
Qué puedo hacer para evitar estas enfermedades en
las instituciones y programas educativos?
Colabora con el trabajo de la institución educativa, eliminando todo
posible criadero de zancudos dentro de ella.
Avisa al profesor de aula y director de la escuela si tu hijo o hija se
encuentra con alguna de estas enfermedades.
?
Cuál es el tratamiento del dengue?
Si tu o algún miembro de tu familia presenta los síntomas, no te
automediques y acude al centro de salud para el diagnóstico y tratamiento.
Es importante también que el paciente esté en reposo e ingiera líquidos y
evite la picadura del zancudo usando las medidas de prevención antes
descritas.
?
Cuál es el tratamiento del dengue?
Es una enfermedad transmitida por la picadura del zancudo Aedes aegypti. Si
estas enfermedades no son tratadas a tiempo pueden causar la muerte,
discapacidad y hasta problemas en el feto durante el embarazo (en el caso del
zika) (Minsa, 2020 https://bit.ly/2xsAspM )
Comparte esta información con los
miembros de tu familia y comunidad.
Protege a tu familia
del dengue, zika o
chikungunya
Síntomas:
Fiebre
alta
Dolor de las
articulaciones y
músculos
Dolor detrás
de los ojos
Náuseas y
vómitos
Erupción
cutánea
Dolor de
cabeza
9. ?
Qué es, cómo se contagia?
El coronavirus (COVID-19) es un virus que causa diversas
afecciones respiratorias, desde el resfriado común, hasta
infecciones respiratorias.
?
Qué hacer ante los síntomas?
Si algún miembro de tu familia presenta los
síntomas:
Escribe al whatsap 952 842 623 o llama al 113
Permanece en tu casa.
Informa al personal responsable del servicio
educativo.
Sigue las medidas de prevención para no
contagiar a otro miembro de la familia.
Pon en práctica estos consejos,
recuerda que tus hijos aprenden a
través del ejemplo.
Protege a tu familia
del coronavirus
Síntomas:
Fiebre Tos Dolor de
garganta
Secreción
nasal
Dificultad
para respirar
Lavarse las manos con frecuencia
usando agua y abundante jabón durante 20
segundos como mínimo de acuerdo a la
recomendación del Minsa. Ver gráfica.
Saludar evitando dar besos, abrazos y la mano.
Cubrirse la boca con el antebrazo al toser o
estornudar.
Limpiarse la nariz y boca con papel desechable
y eliminarlo en un tacho cerrado.
Evitar tocar los ojos, la nariz y la boca.
Mantener los ambientes de la casa limpios y
ventilados.
Evitar compartir utensilios y objetos
personales.
Consumir alimentos saludables.
Permanecer en casa. En caso de necesita salir,
evitar los espacios públicos concurridos.
Si en la familia hay personas que requieran de apoyo para
realizar estas acciones, acompáñalos para que consigan hacerlo
y explícales con paciencia por qué son importantes.
Promueve que toda la familia realice las
siguientes acciones:
Se transmite de persona a persona a través de gotitas que
expulsa una persona enferma al hablar, toser o estornudar.
Las gotitas pueden ser inhaladas o quedarse en superficies
(pasamanos, mesas, lapiceros, manijas de las puertas, entre
otros) y ser tocadas por las manos. El virus ingresa a nuestro
organismo cuando nos tocamos los ojos, la nariz y la boca con
las manos sin lavar.
(Minsa, 2020. https://bit.ly/2vNobMe)
?
Cómo se transmite?
10. !
Lava bien tus manos
para cuidar tu salud!
Lava tus manos de forma frecuente
Frota tus manos hasta producir espuma, incluyendo las palmas, el dorso,
entre los dedos y debajo de las uñas, por lo menos 20 segundos.4
Libera tus manos y
muñecas de toda prenda.
Moja tus manos
con agua a chorro.
Aplica suficiente jabón
en tus manos húmedas.1 2 3
Enjuaga tus manos
con abundante agua.
Seca tus manos con papel desechable
y úsalo para cerrar el caño.
Elimina el papel
desechable.5 6 7
Emplea al menos 20 segundos para lavarte
Al llegar
al Minedu
Antes de
almorzar
Después de
almorzar
Al irte
a casa
Al usar los servicios
higiénicos
Y cada vez que tus manos estén sucias o hayas estado
expuesto a superficies contaminadas somo los pasamanos