El documento discute los objetivos y desafíos de la educación básica. Señala que las decisiones curriculares ayudan a determinar el tipo de sociedad que se quiere construir. También explica que los cambios tecnológicos recientes permiten crear una sociedad dinámica e innovadora con sólidos vínculos sociales. Además, destaca la importancia de evitar currículos sobrecargados que generen sentimientos negativos en los estudiantes y de promover la equidad a través de la educación básica.
Trazabilidad de la_educacion_superior_elsy_hamerElsyVillalaz
Educación Superior con sus Tipos de educación, características y beneficios.
Agenda 2030 Objetivos Desarrollo Sostenible con referencia en la educación. Sostebinilidad en tres dimensiones.
Trazabilidad de la_educacion_superior_elsy_hamerElsyVillalaz
Educación Superior con sus Tipos de educación, características y beneficios.
Agenda 2030 Objetivos Desarrollo Sostenible con referencia en la educación. Sostebinilidad en tres dimensiones.
La Educación Permanente es considerada como aquel movimiento que pretende llevar a todos los niveles y estados de la vida del ser humano, para que a cada persona le sea posible tanto recibirla como llevarla a cabo. Podemos entender este movimiento como una de las revoluciones más importantes de nuestra época en el plano pedagógico.
En el momento en que decidimos establecer una definición adecuada para designar la EP, y tras ver definiciones propuestas por otros autores, debemos tener presente que no estamos hablando de un sinónimo de Enseñanza de Adultos (EA).
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Asistencia Tecnica Cultura Escolar Inclusiva Ccesa007.pdf
ORIGEN Y SENTIDO DE UNA REFLEXIÓN SOBRE EL VOLUMEN Y LA AMPLITUD DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES
1. ORIGEN Y SENTIDO DE UNA
REFLEXIÓN SOBRE EL VOLÚMEN Y LA
AMPLITUD DE LOS APRENDIZAJES
ESCOLARES
La actual educacion
Cuándo se
toman
decisiones
curriculares, se
están tomando
también las
decisiones sobre
que tipo de
persona y qué
tipo de sociedad
se quiere
contribuir a
conformarcon
la educación.
Cambios educativos
En los
últimos
años con los
cambios
tecnológicos
de la
globalizació
n, se
permite
crear bases
para
favorecerla
convivencia
y la
construcció
n de una
sociedad
dinámica,
innovadora,
emprendedo
ra y
articulada
con sólidos
vínculos
sociales,
complement
ando unidad
y
diversidad,
equidad y
excelencia.
La aplicación de
nuevos objetivos ha
sido el punto clave
para cambiar los
currículos
sobrecargados o
excesivos, en lo que
se trata de que la
educación no
provoque
sentimientos
negativos de fracaso
y baja autoestima en
el alumnado.
La multiplicidad de significados del
concepto de “aprendizajes básicos”:
básicos incomprensibles y básicos
deseables en los currículos de la
educación básica.
Quiere referirse
al periodo de
formación
obligatoria
inicial de las
personas que va
desde los 3 años
hasta máximo
los 15 años en
la educación
básica y/o
contando
también conel
bachillerato
unificado hasta
los 18 años.
La multiplicidad de significados del concepto
de “aprendizajes básicos”: básicos
incomprensibles y básicos deseables en los
currículos de la educación básica.
Es una garantía
para promover
la equidad, para
compensarlas
desigualdades
sociales y
culturales y
evitar que
acontezcan
desigualdades
educativas para
impulsar la
cohesión y la
integración
social
Adquirir en el
transcurso de la
educación básica para
tener razonablemente
asegurado un
desarrollo social,
personal, emocional,
afectivo y relacional
posterior equilibrado y
satisfactorio.
Aprovechar
las
oportunidades
de todo tipo.
Garantizar el
éxito
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