ORIGEN Y SENTIDO DE UNA REFLEXIÓN SOBRE EL VOLUMEN Y LA AMPLITUD DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES

1. ORIGEN Y SENTIDO DE UNA
REFLEXIÓN SOBRE EL VOLÚMEN Y
LA AMPLITUD DE LOS
APRENDIZAJES ESCOLARES
La actual educacion
Cuándo se toman
decisiones curriculares,
se están tomando también
las decisiones sobre que
tipo de personay qué tipo
de sociedad sequiere
contribuir a conformar
con la educación.
Cambios educativos
En los últimos años con
los cambios tecnológicos
de la globalización, se
permite crear bases para
favorecer la convivencia
y la construcción deuna
sociedad dinámica,
innovadora,
emprendedora y
articulada con sólidos
vínculos sociales,
complementando unidad
y diversidad, equidad y
excelencia.
La aplicación de nuevos
objetivos ha sido el
punto clave para cambiar
los currículos
sobrecargados o
excesivos, en lo quese
trata de que laeducación
no provoque
sentimientos negativos
de fracaso y baja
autoestima en el
alumnado.
La multiplicidad de
significados del concepto
de “aprendizajes
básicos”: básicos
incomprensibles y básicos
deseables en los
currículos dela educación
básica.
Quiere referirse al
periodo de formación
obligatoria inicial de las
personas quevadesde
los 3 años hasta máximo
los 15 años en la
educación básica y/o
contando también con el
bachillerato unificado
hasta los 18 años.
La multiplicidad de
significados del concepto
de “aprendizajes
básicos”: básicos
incomprensibles y básicos
deseables en los
currículos dela educación
básica.
Es una garantía para
promover la equidad,
para compensar las
desigualdades sociales y
culturales y evitarque
acontezcan
desigualdades educativas
para impulsar la cohesión
y la integración social
Adquirir en eltranscurso
de la educación básica
para tener
razonablemente
asegurado un desarrollo
social, personal,
emocional, afectivo y
relacional posterior
equilibrado y
satisfactorio.
Aprovechar las
oportunidades detodo
tipo.
Garantizar el éxito