¡Qué maestría, qué destreza! Con esa habilidad demostrada en la última partida, me pregunto si aún habrá alguien capaz de desafiarlo.

1. ORTOGRAFÍA
Psic. Edu. Danilo Hinojosa MSc.

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4. Uso de conque, con que y con qué
Conque es una conjunción ilativa, después de ella sigue la explicación
de la consecuencia de lo dicho anteriormente. Puedes identificarla
fácilmente, si es posible sustituirla por "así que". Por ejemplo: "Ya
tienes dinero, conque paga lo que debes." ->"Ya tienes dinero, así
que paga lo que debes." Nota: Actualmente, esta conjunción no es muy
común en el habla coloquial.
Con que es una preposición (con) unida al pronombre relativo que, en
la que cada palabra conserva su valor. Puedes identificarla, si puedes
sustituirla por "con el/la cual". Por ejemplo, "El bolígrafo con que
firmaste apenas tiene tinta". -> "El bolígrafo con el cual firmaste
apenas tiene tinta".
Con qué es la misma preposición (con), pero unida al pronombre
interrogativo qué. Se utiliza en preguntas: ¿Con qué limpiaste la
mesa?

5. Usos de porqué / porque / por
qué / por que
a) porqué
Es un sustantivo masculino que equivale a causa, motivo, razón, y se escribe con
tilde por ser palabra aguda terminada en vocal. Puesto que se trata de un
sustantivo, se usa normalmente precedido de artículo u otro determinante:
No comprendo el porqué de tu actitud [= la razón de tu actitud].
Todo tiene su porqué [= su causa o su motivo].
Como otros sustantivos, tiene plural:
Hay que averiguar los porqués de este cambio de actitud.
b) por qué
Se trata de la secuencia formada por la preposición por y el interrogativo o
exclamativo qué (palabra tónica que se escribe con tilde diacrítica para distinguirla
del relativo y de la conjunción que). Introduce oraciones interrogativas y
exclamativas directas e indirectas:
¿Por qué no viniste ayer a la fiesta?
No comprendo por qué te pones así.
¡Por qué calles más bonitas pasamos!
Obsérvese que, a diferencia del sustantivo porqué, la secuencia por qué no puede
sustituirse por términos como razón, causa o motivo.

6. c) porque
Se trata de una conjunción átona, razón por la que se escribe sin tilde. Puede
usarse con dos valores:
Como conjunción causal, para introducir oraciones subordinadas que expresan
causa, caso en que puede sustituirse por locuciones de valor asimismo causal
como puesto que o ya que:
No fui a la fiesta porque no tenía ganas [= ya que no tenía ganas].
La ocupación no es total, porque quedan todavía plazas libres [= puesto que
quedan todavía plazas libres].
También se emplea como encabezamiento de las respuestas a las preguntas
introducidas por la secuencia por qué:
—¿Por qué no viniste? —Porque no tenía ganas.
Cuando tiene sentido causal, es incorrecta su escritura en dos palabras.
Como conjunción final, seguida de un verbo en subjuntivo, con sentido equivalente
a para que:
Hice cuanto pude porque no terminara así [= para que no terminara así].
En este caso, se admite también la grafía en dos palabras (pero se prefiere la
escritura en una sola):
Hice cuanto pude por que no terminara así.
Psic. Edu. Danilo Hinojosa MSc.

7. d) por que
Puede tratarse de una de las siguientes secuencias:
La preposición por + el pronombre relativo que. En este caso es más
corriente usar el relativo con artículo antepuesto (el que, la que, etc.):
Este es el motivo por (el) que te llamé.
Los premios por (los) que competían no resultaban muy atractivos.
No sabemos la verdadera razón por (la) que dijo eso.
La preposición por + la conjunción subordinante que. Esta secuencia
aparece en el caso de verbos, sustantivos o adjetivos que rigen un
complemento introducido por la preposición por y llevan además una
oración subordinada introducida por la conjunción que:
Al final optaron por que no se presentase.
Están ansiosos por que empecemos a trabajar en el proyecto.
Nos confesó su preocupación por que los niños pudieran enfermar

12. Ortografía. La coma (,)
La coma indica una pausa breve. Divide las frases o miembros cortos de la oración. Frente a
ella, hacemos una pausa, pero no debemos descender el tono de voz.
Algunos usos de este signo:
1.Para separar elementos análogos de una enumeración. Las series pueden ser de
palabras, frases, o preposiciones.
Ejs.-Llegaron lápices, cuadernos, hojas y libros.
-Eres estudioso, inteligente y encantador.
- Miró, escuchó, pensó y se fue.
2. Antes y después de las frases u oraciones intercaladas explicativas.
Ejs. Simón Bolívar, El Libertador, nació en Caracas.
Edy, excelente amigo, me trajo cartas.
3. Para separar la localidad de la fecha en una
carta. Ej. Panamá, 6 de abril de 2016
4. En la despedida de las cartas antes de la
firma. Ej. Atentamente,

13. 5.Para separar el vocativo. (Palabra o frase que sirve para llamar la atención de la persona a quien nos
dirigimos).Puede ocupar cualquier lugar en la oración.
Ej. Amigo, escucha lo que te digo.
Escucha lo que te digo, amigo.
Escucha, amigo, lo que te digo.
6.Cuando hay hipérbaton, es decir, alteración del orden lógico de la oración.
Ej. Esta tarde, la puesta del sol, estuvo hermosísima. ( La oración comienza con el complemento
circunstancial de lugar que debiera ir al final) .
7.Cuando hay elipsis verbal; es decir, se sustituye el verbo por una coma.
Ej. Él es mi novio; este, mi amigo.
Ella redactó la carta; él, el informe.
8.Cuando al sujeto le antecede un Sí afirmativo, un NO enfático o una interjección.
Ej. Sí, iremos al cine esta noche.
No, yo nunca he afirmado aquello.
9.Para separar expresiones ilativas o conectores.
Ej. Ocurrió, en efecto, lo que yo pensaba.
10.Antes de las conjunciones: pero, excepto, mas, pues, porque, sino y otras.
Ej. Luego irás, pero no tardes.

14. 1. Tu hermano y tuvieron una charla
animada.
él el
2. Ignoro podremos ir a tu casa cuándo cuando
3. no nos han dado las calificaciones de esta
evaluación
aún aun
4. Acércame vaso que está sobre la mesa él el
5. El novio de prima es muy simpático tú tu
6. Pregúntale es su profesora de
Matemáticas
quién quien
7. esforzándome mucho no consigo
comprenderlo
aún aun
8. Ponme otra taza de , por favor té te
9. ¿ de los vestidos te gusta más? cuál cual
10.Se lo preguntas llegue cuándo cuando
11.Me dijo que me ayudaría en este ejercicio sí si
12.Gracias, no quiero café más mas

15. 13. No si podremos dar un paseo con esta
lluvia.
sé se
14. Esta chica no tiene un pelo tonta. dé de
15. Entre y Luisa podéis arreglar el vídeo. tú tu
16. El chico resbaló en el hielo es amigo mío. qué que
17. Ojalá me suerte este número de la
lotería.
dé de
18. Me ha dicho que no sabe _podrá venir a la
fiesta.
sí si
19. Esta casa es de amigo Luis. mí mi
20.Veranea en el pueblo _ nació su abuelo. dónde donde
21. Corrió muy bien, no pudo llegar entre los
primeros.
más mas
22.¡_ guapa estás con ese peinado! qué que
23.Por favor, ¿vale esta camisa? cuánto cuanto
24.Esta silla es muy alta para . mí mi
25.Dile no podemos esperarle a la salida de
clase.
qué que
26.Por la tarde le gusta estar en casa. sólo solo
27. buena con él y no le regañes tanto. sé se
28.No entretengas tanto mirando los
escaparates.
té te

16. 29.Cada se divierte como puede cuál cual
30. Me gustaría saber se llama ese escritor cómo como
31. A veces me apetece pasear sólo solo
32.Arréglatelas puedas con ese aparato cómo como
33.Dile que te su dirección en Holanda dé de
34.Para todo resulta muy fácil él el
35. a buen árbol se arrima, buena sombra le
cobija
quién quien
36. recuerdo algunos juegos de mi niñez aún aun
37.Pregúntale puede venir esta noche a cenar sí si
38. Esta es una chica promete mucho. qué que
39.Pásame abrigo, por favor mí mi
40.No hay le aguante cuando se pone así quién quien
41. Esta muy guapa cuando llora aún aun
42.Explíqueme _ha conseguido resolver el
problema
cómo como
43.Para no es un plato de buen gusto salir con
él
mí mi
44.No esfuerces, es imposible hacerlo té te

17. Actividad para aclarar dudas
I. Llene los espacios con el término correcto que escogerá de las siguientes opciones:
1. En el colegio, los profesores comentado que no sabían
grupos
si suficientes estudiantes para realizar las competencias con los
invitados. (había, habían).
3. No sé si suficientes explicaciones. (hubo, hubieron).
4. ¿Usted cree que la profesora llegado al colegio en ese automóvil?
(haya, haiga, halla).
5.El médico no aún la explicación al problema de su paciente. (haya, halla).
6. No sé si tu papá y yo comprarte ese automóvil.
(queramos, querramos).
7. diferentes tipos de calzados; sin embargo, ninguno nos gustó.
(había, habían).
8. que volver a redactar las cartas, la que iba
dirigida a ustedes. (hubo, hubieron, sobre todo, sobretodo).

18. 9. Los jóvenes terminado su presentación antes de la llegada del jurado.
(había, habían).
10.En el seminario nos entregaron un .
(“brochure”, folletito, panfleto, tríptico).
11. No sé si él tomado las precauciones pertinentes. (a, ha).
12.Necesitamos que más información sobre la extensión territorial de
Brasil. (haya, halla, haiga).
13.El expositor nos dicho que un cuarto de los mamíferos del mundo
estaba en peligro de extinción. (había, habían).
14. Los cocineros los condimentos para lograr una espesa salsa.
(licuan, licúan).
15.Ellos las palabras de acuerdo a las reglas que rigen para cada
categoría. (acentúan, acentúan).
16. ¿Usted cree que estén a matricularse?
(yendo, iendo, diendo).

19. 16. ¿Usted cree que estén a matricularse?
(yendo, iendo, diendo).
(halla, haya,
17. El país necesita que mejores propuestas educativas.
haiga).
18. No puedo participar porque estoy , aunque hoy se me escucha mejor la voz.
(afónico, disfónico).
19. Es necesario emitas tu opinión. (que, de que ).
20. quienes se opusieron a la propuesta inicial. (hubo, hubieron).
21. Los alumnos estudian cuando están en periodo de examen;
lo hacen, cuando le anuncian un ejercicio para una fecha determinada. (sobre
todo, sobretodo, así mismo, a sí mismo).
22.El científico se culpa por haber perdido la oportunidad de encontrar la
cura para el SIDA. (así mismo, a sí mismo).
23.Quiero saber si los materiales para elaborar el trabajo. (trajiste,
trajistes, traíste).
24.Ella no asistirá hoy porque está resfriada. (medio,
media).

20. 25.La joven, totalmente disgustada, le propinó una al
atrevido muchacho que la besó.
26.Necesitamos a la juventud respecto al peligro
mortal que conllevan algunas enfermedades. (concienciar, concientizar).
27.Anoche, ambas al instante, cuáles eran sus
intenciones. (deducimos, dedujimos).
28. quince años que no lo veo. (Hace, hacen).
29.Todos esperando que se leyeran algunos de los artículos más
importantes de La Declaración Universal de los Derechos Humanos.
(estábamos, estábanos).
30. a la expositora, que veinticinco los
participantes. (díselo, dícelo, díceselo, habemos, somos).
31. No sabemos si despidos este mes. (Habrá, habrán)
32. Ellos sabían que otros intereses de por medio.
(Habían, había).
33.Él dado la información si se la hubieran
solicitado. (Habría, habrían).
34.Ellos dado la información si se la hubieran
solicitado. (Habría, habrían).
35.Les informaron que problemas, cuando
terminara la manifestación. (Habría, habrían)

21. EJERCICIOS
Coloque en los espacios de las oraciones siguientes las formas adecuadas de por
qué, por que, porqué o porque.
1.Se esfuerza en los estudios quiere ser ingeniero.
2.No comprendo el de su gran ambición.
3.¿A ti te ha dicho lo hizo?
4.Estuve en el cine quería ver actuar a Leonardo di Caprio.
5.El entrenador muestra mucho interés el equipo juegue bien.
6.¿ te has comprado otro par de zapatos?
7.En los de sus actos hay muchas contradicciones.
8.Él sabrá hace lo que hace.
9.¿ se cayó?

22. 10. La razón o el de la caída fue perder el equilibrio.
11.¿ hacía equilibrios? - quería que sus
compañeros le aplaudieran.
12. ¿Estás preocupado? Dime el .
13. Me preguntas estoy preocupado. Pues lo estoy
aún no sé el resultado.
14. le riñeron una vez, ya nunca quiso volver.
15. Tú sabes quién rompió el cristal... ¿ lo viste, o
te lo han contado?
16. No sé camino se han ido.
17.No sé el , es decir, cuál es la razón de que no me lo haya
dicho.
18.No lo sé, no me lo ha dicho, es decir, lo ignoro, dado que no
me lo ha dicho.

23. I) El siguiente texto no tiene tilde, escriba la tilde cuando sea
necesario. (20p)
¡Que maestria, que destreza! Con esa habilidad demostrada en la
ultima partida, me pregunto si aun habra alguien capaz de desafiarlo.
Aquellos peones parecian vivientes. El alfil de la dama semejaba un
perro guardian. La torre, con su estrategica posicion, garantizaba muerte
segura al Rey.
Escriba aquí las palabras con tildes y las clasifica según su sílaba
tónica.
palabras clasificación palabras clasificación
Tarea. Reglas de acentuación.
Psic. Edu. Danilo Hinojosa MSc.

24. II. Coloque las tildes diacríticas que correspondan y subraye
donde la colocó.(10p)
1.Yo tengo mi libro; el tiene el suyo.
2.Tu recibirás tu parte como los demás.
3.A mi me gustó mucho el regalo que trajo para ti.
4.Se veraz y se acabarán muchos de tus problemas.
5.Al preguntarle si vendría, me contestó que si.
6. Se veraz y se acabarán muchos de tus problemas.
7. Tuvieron sus mas y sus menos, mas luego terminaron amigos.
8. Aun no se habían sentado algunos, cuando llegó el primer gol.
9.¿Que por que no vengo? Pues, porque no puedo.
10.Ignoraba por que hacía todo aquello.
Dra. Gabriela Rosas I.

25. Acentuación de las palabras compuestas

26. Psic. Edu. Danilo Hinojosa MSc.