El documento habla sobre los objetos de aprendizaje virtual (OVA) y los ambientes virtuales de aprendizaje (AVA). Los OVA son pequeñas unidades de información digital creadas para maximizar las situaciones de aprendizaje, mientras que los AVA son entornos de interacción sincrónica y asincrónica donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje basado en un programa de estudios. Ambos comparten características como la reutilización, la educatividad y la interoperabilidad.

1. OVA
Materiales educativos diseñados y creados en pequeñas unidades con el propósito de maximizar el
número de situaciones de aprendizaje.
Archivos o unidades digitales de información, dispuestos con la intención de ser utilizados en diferentes
propuestas y contextos pedagógicos
CLASES
Estructurados (varios)
y básicos
(individuales).
Básicos: minúsculas
unidades a las que se
podría asignar la
denominación de
objetos de aprendizaje
Los niveles siguientes
van suponiendo
unidades cada vez
más complejas
CARACTERISTICAS
Reutilización: objeto
con capacidad para
ser usado en
contextos y propósitos
educativos
Educativita: con
capacidad para
generar aprendizaje
Interoperabilidad:
capacidad para poder
integrarse en
estructuras y sistemas
(plataformas)
diferentes.
Educativita: con
capacidad para
generar aprendizaje
Durabilidad, vigencia
de la información de
los objetos, sin
necesidad de nuevos
diseños.
OBJETOS
Objetos de Instrucción.
Objetos de
Colaboración
Objetos de Práctica
Objetos de
Evaluación.

2. AVA
Ambiente virtual de aprendizaje
conjunto de entornos de interacción, sincrónica y asincrónica, donde, con base en un programa curricular,
se lleva a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje.
CARACTERISTICAS
Modelo educativo que
debe sustentar la
educación en línea
Impulsar una oferta
educativa flexible,
pertinente y de mayor
cobertura, basada en
el estudiante que
desarrolle
competencias
académicas, para el
trabajo y para toda la
vida.
CARACTERISTICAS
Por tanto, los modelos
educativos
innovadores deben
fomentar ambientes de
aprendizaje
interactivos,
Los estudiantes se
convierten en actores
de cambio con
habilidades y modos
de trabajo
El docente se
encuentra
comprometido con el
aprendizaje de sus
alumnos y cumple un
papel como asesor y
facilitador
Integración de medios
como texto, gráficos,
sonidos, animación y
video, o los vínculos
electrónicos, no tienen
sentido sin las
dimensiones pedagógicas
que el diseñador del
ambiente puede darles
ENTORNOS
Conocimiento
Colaboración Asesoría
Experimentación
Gestión
las tendencias educativas se orientan a esquemas de redes de estudiantes y académicos centrados en el aprendizaje y en el
trabajo colegiado con importantes demandas de comunicación y acceso efectivo a recursos de información.
FASES
Planeación
Diseño
Operación
CONSEIDERACIONES
Confianza
Interacción
Accesibilidad
Motivación
Promueve el uso
de las
tecnologías de la
información y
comunicación en
el contexto
educativo