Un objeto de aprendizaje es un recurso digital autocontenible y reutilizable con un propósito educativo. Debe contener al menos tres componentes: contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. Es autocontenible porque incluye todo lo necesario para lograr un aprendizaje como objetivos, contenidos, actividades y evaluaciones. También es reutilizable en diferentes contextos y materias.

1. OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE
OVAS

2. OVAS
Un objeto de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales,
auto contenible y reutilizable, con un propósito educativo y
constituido por al menos tres componentes internos:
Contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de
contextualización.

3. Por que es AUTOCONTENIBLE: se refiere a que todo lo que se necesita
para lograr un
aprendizaje está planteado dentro del mismo Objeto de Aprendizaje. Es
decir, el
objetivo o propósito, los diversos tipos de contenidos de estudio, las
actividades y evaluaciones.
REUTILIZABLE: se puede volver a utilizar en otros contextos, espacios,
lugares, temas, materias etc.

4. Elementos estructurales de un Objeto de
Aprendizaje
Objetivos: Expresan de manera explícita
lo que el estudiante va a aprender.
Contenidos: Se refiere a los tipos de
conocimiento y sus múltiples formas de
representarlos, pueden ser: definiciones,
explicaciones, artículos, videos,
entrevistas, lecturas, opiniones,
incluyendo enlaces a otros objetos,
fuentes, referencias, etc.

5. Actividades de aprendizaje: Que guían al estudiante para alcanzar los
objetivos propuestos.
Elementos de contextualización: Que permiten reutilizar el objeto en
otros escenarios, como por ejemplo los textos de introducción, el tipo de
licenciamiento y los créditos del objeto.
La evaluación es una herramienta que permite verificar el aprendizaje
logrado. Están en concordancia con los objetivos propuestos y por el tipo de
contenido presentado.

6. Criterios de calidad de un Objeto de
Aprendizaje
CÓMO ES OBJETO ES USADO. los críticos temen que los instructores
tiendan a generar una serie de objetos de aprendizaje que carezcan de
significado pedagógico. Sin embargo, la situación con los objetos de
aprendizaje no es diferente a la de los medios tradicionales
CALIDAD DEL OBJETO. ¿Quién y qué organización revisará y clasificará
los objetos para garantizar una alta calidad en su contenido y estructura?
Para atender este problema, muchas organizaciones tienen procesos de
evaluación definidos. Algunos son selectivos sobre el material enviado y
poseen equipos de profesionales en educación para evaluar los objetos
antes de su publicación.