Objetos de aprendizaje

1. OBJETOS DE APRENDIZAJE
MICHEL PAOLA REALES MERCADO
IVB
PROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
BARRANQUILLA 2014

2. OBJETOS DE APRENDIZAJE
Cuando nos referimos a un objeto de aprendizaje estamos hablando de una
variedad de recursos digitales, auto contenible y reutilizable, con un propósito
educativo y constituido por al menos tres componentes internos:
 Contenidos: Se refiere a los tipos de conocimiento y sus múltiples
formas de representarlos.
 Actividades de aprendizaje: Que guían al estudiante para alcanzar los
objetivos propuestos.
 Elementos de contextualización: Son los que permiten reutilizar el objeto
entre otros escenarios, como por ejemplo los textos de introducción, el
tipo de licenciamiento y los créditos del objeto.
¿Dónde se realizan los objetos de aprendizaje? Se realizan en HTML
anexando los diferentes documentos con programas como reloard editor que lo
que hacen es ensamblar los objetos de aprendizaje.
Los objetos de aprendizaje se redactan en forma sentencia que describe
términos de cambios en la conducta lo que se espera del alumno al finalizar la
clase, el curso, la carrera.

3. Hoy en día para darle desarrollo a la temática que se presenta, como
primera instancia debemos presentarnos algunos aspectos sobre la evolución
de los objetos de aprendizaje; seguimos con buscar información que hable
sobre los objetos de aprendizaje. Como todos los objetos de aprendizajes
tienen ciertas ventajas para el desarrollo de las actividades de docentes y
estudiantes; tales como hacer más eficiente la producción de materiales
educativos a la comunidad académica y facilitar el intercambio permitiendo el
acceso y uso de contenidos publicados bajo formas de licenciamiento.
Todo este tema de los OVA exige formar a los profesores; en un principio
para que busquen, seleccionen, evalúen y utilicen objetos de aprendizaje;
posteriormente para que produzcan o participen en equipos de producción de
nuevos objetos o de nuevos materiales educativos a partir de objetos
existentes; y finalmente para que hagan parte de comunidades o redes de
conocimiento sobre el tema de objetos de aprendizajes.