Ovideo decroly
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Ovide Decroly fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga que creó la escuela de la vida para la vida en 1907, donde aplicó métodos basados en la globalización y los centros de interés. Sus ideas se centraban en estudiar temas de acuerdo a las necesidades de los niños en cada edad y trabajar por proyectos basados en los intereses de los estudiantes.
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Ovideo decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo, psicólogo y médico belga que creó la escuela de la vida para la vida en 1907, donde aplicó métodos basados en la globalización de la enseñanza y los centros de interés. Decroly se centró en las necesidades de los niños y consideró que el aprendizaje debe estar basado en temas que les interesen en cada edad a través de proyectos que les permitan resolver problemas de manera práctica y activa.
Hans lippershey
Hans Lippershey, un artesano de vidrio holandés nacido en Alemania en 1570, es considerado el inventor del telescopio, aunque no se le otorgó la patente. Lippershey demostró su diseño de telescopio con lentes móviles ante las autoridades holandesas en 1608. Aunque otros reclamaron la idea, el gobierno holandés compró los derechos de su diseño y Galileo Galilei creó un telescopio basado en él en 1609.
Ovide decroly
Ovide Decroly (1871-1932) fue un pedagogo y psicólogo belga que fundó la Escuela para la Vida Mediante la Vida en 1907, donde aplicó métodos innovadores basados en la observación de los niños y sus intereses. Creía en educar de manera integral y respetando la personalidad del niño, oponiéndose a la disciplina rígida y promoviendo ambientes motivadores. Escribió varios libros sobre sus teorías de la globalización y la escuela activa.
Ovide Decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo belga nacido en 1871 que desarrolló el método de la globalización. Basó su enfoque en considerar las necesidades del niño y darles libertad para explorar sus intereses a través de actividades prácticas. Creía que la escuela debía adaptarse al niño en lugar de lo contrario. Fundó varias escuelas en Bélgica que aplicaban sus principios de aprendizaje global y centrado en el estudiante. Su método influyó en el desarrollo de la pedagogía moderna.
Bass
The passage discusses the importance of summarization in an age of information overload. It notes that with the massive amount of online information available, being able to quickly understand the key points of documents is crucial. The ability to produce concise yet informative summaries can help people navigate large amounts of content and identify what is most relevant or important to their needs.
Reproducción
Este documento resume conceptos clave de la biología celular y la reproducción. Explica las fases de la mitosis y meiosis, incluyendo la espermatogénesis y ovogénesis. También define conceptos como gen, alelo, dominancia y recesividad. Describe los modelos de herencia de Mendel y casos de codominancia y herencia ligada al X. Finalmente, menciona las enfermedades genéticas.
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Hans Lippershey, un artesano de vidrio holandés nacido en Alemania en 1570, es considerado el inventor del telescopio, aunque no se le otorgó la patente. Lippershey demostró su diseño de telescopio con lentes móviles ante las autoridades holandesas en 1608. Aunque otros reclamaron la idea, el gobierno holandés compró los derechos de su diseño y Galileo Galilei creó un telescopio basado en él en 1609.
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Ovide Decroly (1871-1932) fue un pedagogo y psicólogo belga que fundó la Escuela para la Vida Mediante la Vida en 1907, donde aplicó métodos innovadores basados en la observación de los niños y sus intereses. Creía en educar de manera integral y respetando la personalidad del niño, oponiéndose a la disciplina rígida y promoviendo ambientes motivadores. Escribió varios libros sobre sus teorías de la globalización y la escuela activa.
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Ovide Decroly fue un pedagogo belga nacido en 1871 que desarrolló el método de la globalización. Basó su enfoque en considerar las necesidades del niño y darles libertad para explorar sus intereses a través de actividades prácticas. Creía que la escuela debía adaptarse al niño en lugar de lo contrario. Fundó varias escuelas en Bélgica que aplicaban sus principios de aprendizaje global y centrado en el estudiante. Su método influyó en el desarrollo de la pedagogía moderna.
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145092225 desafios-matematicos-alumnos-4º-cuarto-grado-primaria (1) (1)
El documento presenta un resumen de un material educativo para alumnos de cuarto grado de primaria en México. El material fue desarrollado por la Secretaría de Educación Pública a través de la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal y la Coordinación Sectorial de Educación Primaria. Incluye una serie de desafíos matemáticos y lógicos organizados en cinco bloques para ser resueltos por los estudiantes con la guía de sus maestros.
Plan nacional para el buen vivir
El Buen Vivir forma parte de las reivindicaciones de los actores sociales de América Latina frente al modelo neoliberal. En Ecuador, estas reivindicaciones fueron incorporadas en la Constitución como los principios del nuevo pacto social. El Buen Vivir también se basa en la búsqueda de igualdad, justicia social, y el reconocimiento de la diversidad de culturas y modos de vida. Se busca construir una sociedad unida en la diversidad que promueva la igualdad, integración y cohesión social.
Tecnología y guerra
Las guerras han sido causadas tradicionalmente por el deseo de controlar recursos y someter a otros grupos. Para llevar a cabo la guerra, es necesario desarrollar tecnología militar como armas, aviones y bombas. Aunque la guerra ha impulsado algunos avances tecnológicos en el pasado, una guerra a gran escala en la actualidad podría acabar con la humanidad debido al poder destructivo de las armas modernas.
Estatuto basico
Este documento presenta el Estatuto Básico del Empleado Público de España. Explica que establece los principios generales aplicables a las relaciones laborales en el sector público y reconoce tanto el régimen funcionarial como el laboral. También regula los derechos, deberes y clases de empleados públicos, así como cuestiones relativas al acceso, promoción y ordenación del empleo público, respetando las competencias de las comunidades autónomas.
Git vs SVN DevCon 2011
Meine Slides von der DevCon 2011, eine abgewandelte From der Slides von der PHPUG.
Indicador de desempeño 3.2
El documento habla sobre proponer soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre donde parte de la información debe ser obtenida e inferida. Explica que la incertidumbre se refiere a la duda sobre un asunto y que una solución tecnológica representa un proceso para identificar y resolver un problema tecnológico mediante el análisis e inferencia para obtener información parcial.
RUTA 1
Este documento presenta la Ruta 1 de una guía para trabajar la comunicación en el aula. La Ruta 1 se enfoca en la función de la comunicación y propone trabajar el tema a partir de primer ciclo de primaria. Incluye cuatro lecturas recomendadas con sus respectivas actividades de conversación, investigación, creación y dramatización relacionadas con conceptos como la identidad, la autonomía, las emociones y el respeto. El objetivo es que los estudiantes exploren la comunicación como una necesidad cotidiana y una herramienta para conocer
Modelo de gestion de la supervision
Este documento presenta un Modelo de Gestión para la Supervisión Escolar con el objetivo de apoyar la transformación de la gestión institucional y escolar en México. Propone elementos para el análisis y definición de estrategias estatales orientadas a fortalecer la función supervisora. El modelo se basa en principios democráticos como la autonomía, corresponsabilidad y rendición de cuentas, y busca apoyar a las autoridades educativas, equipos técnicos y supervisores en el mejoramiento de sus roles y tareas.
Normas apa laura ramon 11 b
El documento habla sobre los elementos clave de un trabajo de investigación como la página de título, resumen de abstracto, índice, introducción, problemas, revisión literaria, propósito y metodología. Explica brevemente cada uno de estos elementos y su función dentro de un proyecto de investigación.
Serie aprender a investigar 5
Este documento presenta una guía sobre cómo elaborar un proyecto de investigación. Explica los elementos clave de un proyecto como la identificación del problema, los objetivos, el marco teórico, las hipótesis y las variables. También cubre temas como la administración del proyecto mediante el cronograma, el presupuesto y la infraestructura, así como la evaluación y el informe final de la investigación. El documento está dirigido a estudiantes y busca enseñarles los aspectos fundamentales de cómo diseñar e implementar un pro
Byron
Una base de datos es un conjunto de información almacenada en memoria que permite el acceso directo a los datos y su uso de forma maquinaria. Surgen a mediados de los años 1960 y desde entonces los modelos han sido más orientados. Ofrecen ventajas como la independencia de los datos y tratamiento, la coherencia de resultados al reducir la redundancia y una mejor disponibilidad de los datos, pero también tienen desventajas como requerir mucho espacio, ser productos complejos y costosos e implicar una mayor complejidad en la recuperación de datos.
Presentacion4
El documento describe las cadenas carbonadas, que son esqueletos formados por átomos de carbono unidos entre sí. Explica que las cadenas carbonadas pueden ser acíclicas (lineales o ramificadas) u cíclicas. También describe las principales funciones de las cadenas carbonadas abiertas como alcoholes, aldehídos, cetonas, ácidos carboxílicos, éteres y ésteres. Define cada función química y cómo se nombran los compuestos que las contienen.
P.I.S CING-09
Este documento presenta un proyecto para desarrollar un software que identifique el peso ideal basado en la talla y peso corporal de los estudiantes de segundo año de bachillerato en la Unidad Educativa "Isabel de Godín" en Ecuador. El objetivo general es elaborar un software utilizando el lenguaje de programación Java y el lenguaje HTML que permita determinar el peso ideal para promover hábitos alimenticios saludables entre los estudiantes. El software se basará en la recolección de datos de talla y peso de los estudiantes para calcular su
145119389 desafios-matematicos-docente-6º-sexto-grado-primaria
Este desafío propone que los estudiantes ordenen y comparen la superficie y población de los continentes de mayor a menor. Los estudiantes trabajarán en equipos para escribir el nombre de los continentes en orden de superficie y población. El objetivo es que practiquen la comparación y ordenación de números de más de seis dígitos.
Homophobe Traditionen – Verfolgung von Lesben und Schwulen im Nationalsoziali...
Homophobe Traditionen – Verfolgung von Lesben und Schwulen im Nationalsoziali...Lernen aus der Geschichte
LaG-Magazin (03/10)Train the Trainer Ausbildung Zertifizierung sportliche Seminar Methoden >> mi...
Train-the-Trainer Ausbildung & Zertifizierung für sportliche Seminarmethoden:
Werden Sie zertifizierter Handytrim-Akademie-Trainer, sorgen Sie mit der Handytrim-Aktiveinheit für Begeisterung und setzen Sie neue Akzente mit einem praxisnahen Trainingsprogramm für jede Gelegenheit.
Nutzen Sie die Faszination des kleinsten Fitness-Studios der Welt:
• Trainermarketing: Steigern Sie Ihren Alleinstellungswert als Trainer
• Erwerben Sie die Nutzungslizenz des erfolgreichen Handytrim-Akademie Konzeptes
• Erweitern Sie Ihr Leistungsportfolio mit sportlichen Seminar Methoden
• Sichern Sie Ihren wirtschaftlichen Erfolg durch exclusive Vertriebspartnerschaft
• Erlernen Sie die Methodik / Choreografie für Handytrim-Aktiveinheit
• Erweben Sie das Nutzungsrecht für Handytrim-Akademie Multi-Media-Präsentation
• Best Price Einkaufskonditionen für Handytrim
• Auf Wunsch Marketing Support Paket buchbar (Visitenkarten und Broschüre mit Ihren Daten)
• Begeistern Sie Gruppen mit neuen Methoden zur Aktivierung
• Vermitteln Sie Inspiration, Energie & Nachhaltigkeit, Spiele für Seminare
• Wirksame Methoden der Erwachsenenbildung
Für zertifizierte Trainer ergeben sich folgende Einsatzmöglichkeiten:
• Personal Training und Coaching
• Einsatz im Fitness-Studio
• Betriebliches Gesundheitsmanagement
• Firmenfitness und Events
• Aktivpausen für Seminare & Kongresse
Ihr Wettbewerbsvorteil am Markt:
Als zertifizierter Handytrim-Akademie Partner verfügen Sie über einen deutlichen Wettbewerbsvorteil und bieten ein Highligt in den Bereichen Firmenfitness, Personal Training, Kongresse und Veranstaltungen sowie Wellness und Fitness.
Die Zertifizierung ermöglicht Partnern, die Handytrim-Aktiveinheit eigenständig durchzuführen. Außerdem erwerben die Partner die Rechte zur Nutzung der Trainingsmethode, der Choreografie und sichern sich exklusive Vertriebsrechte. Die Handytrim-Aktiveinheit ist das von Sportwissenschaftlern entwickelte Trainingsprogramm zur effizienten und motivierenden Aktivierung von Gruppen mittels Handytrim. Mitreißende Musik, aktivierende Bilder auf Großleinwand und eine systematische didaktische Vorgehensweise spornt die Teilnehmer zum Mitmachen an und sorgt schnell für den erforderlichen Aha-Effekt!
www.handytrim-akademie.de
Ovideo decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo, psicólogo y médico belga que desarrolló una teoría educativa basada en la globalización y los centros de interés. Fundó una escuela en 1907 donde aplicó métodos como trabajar por proyectos centrados en las necesidades e intereses de los niños. Sus ideas influyeron en la idea de centrar la enseñanza en torno a los intereses de los estudiantes en cada edad.
Decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo belga que fundó escuelas innovadoras en las que aplicó métodos basados en la observación del desarrollo infantil. Promovió una educación integral centrada en los intereses del niño y aprendizaje a través de la experiencia. Criticó la enseñanza tradicional y propuso que los contenidos se adaptaran al contexto social y necesidades del niño. Su teoría influyó en el desarrollo de la psicopedagogía y la educación nueva.
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Las guerras han sido causadas tradicionalmente por el deseo de controlar recursos y someter a otros grupos. Para llevar a cabo la guerra, es necesario desarrollar tecnología militar como armas, aviones y bombas. Aunque la guerra ha impulsado algunos avances tecnológicos en el pasado, una guerra a gran escala en la actualidad podría acabar con la humanidad debido al poder destructivo de las armas modernas.
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Este documento presenta una guía sobre cómo elaborar un proyecto de investigación. Explica los elementos clave de un proyecto como la identificación del problema, los objetivos, el marco teórico, las hipótesis y las variables. También cubre temas como la administración del proyecto mediante el cronograma, el presupuesto y la infraestructura, así como la evaluación y el informe final de la investigación. El documento está dirigido a estudiantes y busca enseñarles los aspectos fundamentales de cómo diseñar e implementar un pro
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Ovideo decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo, psicólogo y médico belga que desarrolló una teoría educativa basada en la globalización y los centros de interés. Fundó una escuela en 1907 donde aplicó métodos como trabajar por proyectos centrados en las necesidades e intereses de los niños. Sus ideas influyeron en la idea de centrar la enseñanza en torno a los intereses de los estudiantes en cada edad.
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Power decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo, psicólogo y médico belga del siglo XX que desarrolló una filosofía educativa basada en la observación de niños. Creía que el aprendizaje debía partir de los intereses del niño y ser un proceso global antes que analítico. Fundó una escuela donde puso en práctica sus ideas sobre la enseñanza centrada en los intereses del niño y el aprendizaje experiencial. Su obra más importante fue "La función de la globalización y la enseñanza".
Decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo y psicólogo belga que fundó escuelas y desarrolló un método educativo llamado método global. Sus principales ideas incluyen que los niños aprenden mejor cuando se enfocan en centros de interés basados en necesidades básicas como la alimentación y la protección, y que la enseñanza debe ser holística en lugar de enfocarse en materias separadas. También propuso evaluaciones diagnósticas y grupos homogéneos de estudiantes. Su método se centraba en la observación,
Presentación metodo decroliano
Ovide Decroly fue un pedagogo belga que desarrolló un método educativo global basado en la observación, asociación y expresión. Fundó escuelas enfocadas en adaptarse a las necesidades de cada niño mediante centros de interés y grupos homogéneos. Se opuso a la disciplina rígida y propuso una enseñanza activa que despierte la curiosidad natural de los niños.
jhasndhzsiudhzzswhd
Este documento compara las características de la escuela tradicional y la escuela nueva, y describe el método pedagógico de los Centros de Interés creado por Ovide Decroly, el cual se centra en los intereses de los alumnos. El documento también explica las fases, objetivos y principios del método, así como el papel del juego y las características del aula según Decroly.
Teoria de ovide decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo belga que desarrolló una teoría educativa basada en los intereses y necesidades de los niños. Su método buscaba que los niños aprendieran a vivir en sociedad encontrando valor en el esfuerzo y satisfacción en el trabajo bien hecho. Algunos elementos clave de su método incluyen enfocarse en la motivación de los niños, adaptar la enseñanza a sus ritmos de aprendizaje individuales y tomar en cuenta sus observaciones para orientar la metodología.
Clase 5
El documento describe el método pedagógico del Dr. Ovidio Decroly, un psicólogo y médico belga que fundó escuelas innovadoras a comienzos del siglo XX basadas en los intereses y necesidades del niño. Decroly se opuso a la disciplina rígida y propuso crear un ambiente escolar motivador con grupos homogéneos, observación de la naturaleza y enfoque en los centros de interés del niño. Sus ideas tuvieron una gran influencia en la pedagogía europea.
Autores de la escuela nueva
Ovide Decroly fue un pedagogo belga que desarrolló un método educativo basado en el respeto por el niño, la creación de un ambiente motivador y la globalización e interés del aprendizaje. Eduardo Claparéde fue un psicólogo infantil suizo que defendía una educación activa y funcional centrada en la observación y preparación para la vida. John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que propuso un método de aprendizaje basado en la experiencia y la resolución de problemas a través
Todos los autores de la escuela nueva resumidos (1)
Ovide Decroly fue un pedagogo belga que desarrolló un método educativo basado en el respeto por el niño, la creación de un ambiente motivador y la globalización e interés del aprendizaje. Eduardo Claparéde fue un psicólogo infantil suizo que defendía una educación activa y funcional centrada en la observación y preparación para la vida. John Dewey fue un filósofo y pedagogo estadounidense que propuso un método de aprendizaje basado en la experiencia y la resolución de problemas a través
Autores de la escuela nueva
Ovide Decroly fue un pedagogo belga que se basó en métodos científicos y en respetar la personalidad del niño. Creó ambientes motivadores con grupos homogéneos centrados en la observación de la naturaleza y la escuela activa. Se interesó por los problemas de los débiles mentales y defendió que la escuela debe preparar para la vida actual.
Ovide Decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo, psicólogo y médico belga del siglo XX que fundó escuelas innovadoras. Aplicó métodos científicos para mejorar la educación de niños con discapacidades y desarrolló teorías sobre la globalización y los centros de interés. Fue profesor universitario y autor de numerosos libros y artículos sobre psicología y pedagogía.
Decroly en Didactica Infantil, más recursos y centros de interés.
Este documento presenta información sobre el pedagogo belga Ovidio Decroly. Decroly creía que la educación debía centrarse en las necesidades y los intereses del niño. Propuso los "centros de interés" como una metodología basada en actividades prácticas que atrajeran la atención natural de los niños. También creó materiales educativos como juegos para apoyar el aprendizaje a través de la percepción y la expresión. Decroly fundó varias escuelas experimentales basadas en sus ideas pedagógic
Las Chicas De Detroit
Ovide Decroly fue un pedagogo belga que dedicó su vida a observar el aprendizaje natural en los niños. En 1901 fundó el Instituto Decroly y en 1907 la Escuela de l'Ermitage en Bruselas para aplicar sus principios pedagógicos basados en la globalización, los centros de interés y la libertad del niño. Su método se extendió internacionalmente y tuvo influencia en España en los años 30 y 60 al promover una educación basada en la actividad y la observación de la naturaleza.
Metodo Montesori
María Montessori fue la primera mujer médica en Italia y desarrolló un innovador método educativo basado en la observación de niños y en darles libertad para explorar por sí mismos. Su método enfatiza la educación sensorial, el aprendizaje individualizado y la autodisciplina en ambientes preparados para niños de diferentes edades. Montessori revolucionó la educación al centrarse en las necesidades del niño.
Claparede
Édouard Claparède fue un psicólogo suizo que estudió en Alemania, Suiza y Francia y se especializó en psicología infantil, enseñanza y memoria. En 1912 fundó el Instituto Rousseau y defendía una educación activa para los niños que preparara para la vida, animando a los profesores a observar a los alumnos y construir las clases a partir de esas observaciones. Escribió varios libros sobre educación funcional, asociación de ideas, sueño y psicología infantil.
Los autores de la escuela nueva resumidos
Ovide Decroly fue un pedagogo belga que introdujo los centros de interés como propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño. Se opuso a la disciplina rígida y apostó por crear un ambiente motivador con grupos homogéneos centrados en la observación de la naturaleza. Aplicó el método científico para investigar factores que puedan mejorar la evolución intelectual, afectiva y motriz de los niños. Definió su programa como "la escuela por la vida para la vida".
Decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo belga nacido en 1871 que fundó la Escuela Nueva y desarrolló el Método Decroly. Se graduó en medicina con especialización en enfermedades nerviosas y niños anormales, lo que despertó su interés en la educación especial. Fundó un instituto en 1901 y una escuela normal para aplicar sus ideas pedagógicas, las cuales se centraban en la unidad, conveniencia y desarrollo integral. El Método Decroly proponía la enseñanza ideovisual de la lectura
Decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo belga nacido en 1871 que fundó la Escuela Nueva y desarrolló el Método Decroly. Se graduó en medicina con especialización en enfermedades nerviosas y niños anormales, lo que despertó su interés en la educación especial. Fundó un instituto en 1901 y una escuela normal para aplicar sus ideas pedagógicas, las cuales se centraban en la unidad, convenir a diferentes mentes y permitir el desarrollo integral de las facultades. El Método Decroly proponía la ense
Escuela nueva
El documento resume las ideas y obras de tres principales autores de la Escuela Nueva: Ovide Decroly, Édouard Claparède y Henri Wallon. Decroly introdujo los centros de interés y se opuso a la disciplina rígida, apostando por una educación globalizadora, motivadora y basada en la observación de la naturaleza. Claparède defendía una educación activa y funcional centrada en las necesidades del niño. Fundó el Instituto Rousseau. Wallon realizó importantes investigaciones en psicología, educación y
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Actividad libro 3
Este documento analiza dos actividades de un libro de texto para estudiantes de primaria. La primera actividad presenta cuatro roles en una escuela y sus objetos asociados, potencialmente reforzando estereotipos de género. La segunda actividad asocia objetos con profesiones de una manera que también puede reforzar estereotipos. El documento propone cambios, como incluir ambos géneros en cada rol y enfocarse en los tres objetos más usados en cada trabajo, con el fin de reducir los estereotipos.
Actividad 2
Este documento describe un proyecto para abrir un colegio privado en Bargas, Toledo. Se analizan los costes de mantener una clase, incluyendo el salario de un profesor (18,745.72€ al año) y los gastos de materiales e instalaciones (12,099.07€ al año). El coste total para cada alumno sería de 114.23€ al mes. El colegio ofrecería clases de 9 a 14 horas y actividades extracurriculares por las tardes de lunes a viernes para reforzar los aprendiz
Sociologia 2
Este documento resume los datos socioeconómicos de la localidad de Bargas en Toledo. Proporciona información demográfica como tasas de natalidad, mortalidad y nupcialidad. Incluye una pirámide poblacional que muestra que la población es envejecida. También analiza los sectores de empleo, mostrando que la mayoría trabaja en servicios y construcción. Explica que Bargas funciona como ciudad dormitorio debido a su cercanía con Toledo.
Resumen de eduacación y sociedad1
El documento discute la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. Señala que la ciencia ya no se discute solo entre científicos sino también en debates públicos. Propone la creación de comités de ética a nivel local, nacional y mundial para fomentar el diálogo entre científicos y la sociedad civil. También resalta la importancia de promover una cultura científica entre el público y mejorar la representación de las mujeres en las carreras científicas.
Resumen de eduacación y sociedad1
El documento discute la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad. Señala que la ciencia ya no se discute solo entre científicos sino también en debates públicos. Esto ha llevado a una mayor participación ciudadana y exigencia de transparencia en temas científicos. Sin embargo, también puede provocar enfrentamientos entre la comunidad científica y la sociedad civil. El documento propone la creación de comités de ética para mediar en estos debates de una manera democrática.
Practicas sociologia
El documento discute varios temas relacionados con la sociedad del conocimiento y la ciencia. En primer lugar, analiza la gobernanza de la ciencia y la tecnología, señalando la necesidad de un debate público y la creación de comités de ética. Luego, examina posibles crisis en la enseñanza de las ciencias, sugiriendo que hay una escasez de estudiantes y profesionales de ciencia que podría afectar el progreso tecnológico. Finalmente, señala la escasa representación de las mujeres en el campo de
El padre feijoo y las reformas en la universidad de sevilla
El documento trata sobre el Padre Feijoo y su relación con las reformas introducidas en la Universidad de Sevilla durante el siglo XVIII. Feijoo fue un importante ilustrado que promovió el método experimental y la razón por encima de la superstición. Introdujo reformas como un nuevo método de estudio basado en libros de texto, la selección de estudiantes mediante exámenes, y la creación de academias científicas. Sus ideas tuvieron una gran influencia en la educación española.
El padre feijoo y las reformas en la universidad de sevilla
El documento trata sobre la figura del Padre Feijoo y su influencia en las reformas introducidas en la Universidad de Sevilla durante el siglo XVIII. Feijoo impulsó cambios en el método de estudio, sustituyendo los dictados por libros de texto, e introdujo exámenes de acceso y la creación de academias científicas. Sus ideas contribuyeron al proceso de modernización de la educación durante la Ilustración española.
Ovideo decroly
Ovide Decroly fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga que creó la escuela de la vida para la vida en 1907, donde aplicó métodos basados en la globalización y los centros de interés. Adoptó muchas ideas de Pestalozzi y Froëbel y se dedicó a la reeducación de niños con retraso mental. El método de los centros de interés consiste en centrar los temas de estudio de acuerdo a las necesidades de los niños y globalizar la ciencia a través de proyectos prácticos.
Escuela tradicional vs escuela nueva
El documento compara la escuela tradicional y la escuela nueva. La escuela tradicional se centra en el maestro como transmisor de conocimiento de forma enciclopédica y disciplinaria. La escuela nueva se basa en la psicología del desarrollo infantil, tratando a cada niño según sus aptitudes y considerando el interés del niño como punto de partida para una educación que desarrolle sus cualidades creadoras.
Mi credo john dewey
Este documento discute los principios fundamentales de la educación. Argumenta que la educación verdadera estimula las capacidades del niño a través de la participación en la sociedad, y que la escuela debe simplificar la vida social existente y ofrecer actividades para el desarrollo del niño. También sostiene que los métodos de enseñanza deben involucrar imágenes y emociones para conectar con las experiencias de los estudiantes, y que la educación y los maestros deben tomar en cuenta los ideales individuales y sociales para formar una vida social
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El padre feijoo y las reformas en la universidad de sevilla
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Ovideo decroly
- 1. OVIDEO DECROLY SHEILA MORÓN FLORES LUCÍA CREIS CASTILLO OMAR VÁZQUEZ GARRIDO CRISTIAN MARTÍN LEMUS 2º Magisterio de Primaria, A
- 2. ¿Tú sabes quién era DECROLY? •Fue pedagogo, psicólogo, médico y docente belga •Viajó a Berlín y a París donde continuó estudios de neurología y psiquiatría •Se dedicó a la reeducación de niños con retraso mental •En 1907 creó la escuela de la vida para la vida donde aplicó métodos conocidos anteriormente como irregulares, y puso en práctica su teoría sobre la globalización y los centros de interés
- 3. ¿Me podéis enseñar una fotografía de DECROLY ? MIRA
- 4. AUTORES • Ovide Decroly fue el pionero en la idea de centros de interés • Adquiere muchas ideas de Pestalozzi y Froëbel
- 5. Y ESTO…. ¿ EN QUÉ CONSISTE? •Centrar los temas de estudio de acuerdo con los niños en cada edad •Globalizar la Ciencia para poder aprenderla •Trabajo por proyectos •Conocer las necesidades del niño •El niño tiene un pensamiento sintético y no analítico •Hacer una programación centrada •Comprender que el niño es un ser activo y singular •Importancia al desarrollo biológico y a la higiene física
- 6. VENTAJAS •El trabajo por proyecto desarrolla una autonomía en el niño y una mayor motivación •Preparan a los niños para resolver problemas, ya que no sólo transmiten conocimientos, sino que también lo llevan a la práctica •Al tener un contacto más directo con el profesor, se crea una mayor empatía
- 7. DESVENTAJAS Es un trabajo que requiere más esfuerzo para el profesor, por un lado porque se centra en las necesidades de cada alumno y por otro porque les intenta guiar hacia la solución sin decírsela. El conocimiento de las necesidades de los niños y el trato más cercano que estos conlleva, puede derivar en un exceso de confianza en la relación profesor alumno, causando comportamientos inadecuados
- 8. • • http://www.educaci oninicial.com/EI/con tenidos/00/0100/12 0.ASP • http://es.wikipedia. org/wiki/Centros_de _inter%C3%A9s • http://es.wikipedia. org/wiki/Ovide_Dec roly Y ESTOS…¿ DE DÓNDE HABRÁN SACADO LA INFORMACIÓN?