P atrimonio peruano
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El documento define el patrimonio como los legados materiales e inmateriales de la historia que identifican a un país. Explica que el patrimonio histórico peruano incluye artefactos de las épocas prehispánica, colonial y de la república, divididos en patrimonio mueble e inmueble. Enumera las amenazas naturales, climáticas y humanas contra el patrimonio y propone que la población participe en la protección y defensa del patrimonio a través de la concienciación, denuncia y formación de patron
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Actividades secundarias y desarrollo sostenible
El documento discute cómo la irresponsabilidad humana y el aprovechamiento masivo y abusivo de los recursos naturales han amenazado la biodiversidad y degradado el medio ambiente. Propone que el crecimiento económico debe lograrse respetando la naturaleza y tasas de renovación de recursos, y al elegir productos no solo por calidad y precio sino también por su impacto ambiental y ética de las empresas.
Somos parte de una cultura blog
La cultura es un sistema de creencias, valores y costumbres que los miembros de una comunidad transmiten de generación en generación. La cultura se caracteriza por ser dinámica, heredada socialmente y aprendida a lo largo de la vida mediante símbolos. Existen conceptos vinculados a la cultura como la pluralidad cultural y la interculturalidad, que promueven la convivencia pacífica entre culturas diferentes en un país.
Proyectos participativos
Este documento presenta las etapas para desarrollar proyectos participativos que buscan resolver problemas públicos a través de la participación ciudadana. Estas etapas incluyen la identificación de un problema, la recolección y análisis de información, la propuesta y selección de soluciones, la elaboración de un plan de acción, y la presentación y evaluación del proyecto. El objetivo final es promover la formación cívica y ciudadana a través de la participación activa de los estudiantes en la solución de asuntos que afectan
El Municipio Escolar - Caso peruano
¿Qué es el municipio escolar? En esta diapositiva se muestra los alcances de esta herramienta educativa en beneficio del sector educativo peruano.
Proyecto Participativo IE. N° 0589 GPV - Yumbatos - Caynarachi - Lamas - San ...
Proyecto Participativo IE. N° 0589 GPV - Yumbatos - Caynarachi - Lamas - San ...Julio Walter Chávez Oyarce
Proyecto participativo liderado por el equipo de estudiantes del VII Ciclo, NIvel secundaria, que involucra a los estudiantes de los demás grados de estudio.Conozco nuevas formas de cuidado personal (vii unidad)
Este documento ofrece consejos sobre el cuidado personal durante la adolescencia. Explica que el cuidado personal implica mantener una buena higiene y estilo de vida saludable. Luego, detalla algunos cambios físicos comunes en la adolescencia, como acné, olor corporal y vello facial, y recomienda formas de lidiar con ellos como bañarse regularmente y usar productos adecuados. También menciona cambios emocionales como el deseo de aceptación y la independencia, y la importancia de enfrentarlos de manera positiva.
DESEMPEÑOS PRECISADOS_ARTE Y CULTURA.pptx
El documento presenta la matriz de desempeños precisados como una herramienta de planificación curricular que establece los aprendizajes que se desarrollarán en cada grado y área. Explica que los desempeños son descripciones de lo que los estudiantes podrán realizar en relación al desarrollo de las competencias, mostrando progresión de un grado a otro. Además, detalla las características de los desempeños como actuaciones complejas que movilizan habilidades y conocimientos, y por qué es importante precisarlos
EDA 5 - DPCC - 1°2° (2).pdf
El documento describe cómo los estudiantes de la comunidad educativa 10836 "La Aplicación" utilizarán medios y herramientas digitales para promover el uso responsable de la tecnología y lograr sus objetivos de aprendizaje. Los estudiantes leerán textos sobre el uso de la tecnología, compararán cómo afecta su salud, propondrán acciones para un uso positivo y difundirán recomendaciones a través de un tríptico.
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Enfoque de CCSS y DPCC- Capa 2019
Presentación utilizada por el MINEDU en la capacitación a los especialistas de CCSS y DPCC de regiones. Aborda el enfoque y propósitos de ambas áreas.
PROYECTO DE APRENDIZAJE - Proyecto inca
“UTILIZAMOS EL APORTE DE LA CULTURA INCA PARA CONSTRUIR NUESTRO JARDIN ECOLÓGICO EN LA I.E. N° 18084 “LA VILLA”
FCC Sec 2016 Diversidad Étnica
El documento describe la gran diversidad lingüística y cultural del Perú. Señala que el Perú tiene 71 etnias y 67 lenguas nativas clasificadas en 14 familias lingüísticas, siendo el país más diverso de América. También existen variaciones regionales del castellano. Además, el Perú alberga a muchas culturas diferentes con conocimientos valiosos sobre la biodiversidad. Sin embargo, el quechua y otras lenguas indígenas tienen un estatus menor que el castellano.
Una vida saludable para mi y los demás
El documento describe los hábitos necesarios para mantener un estilo de vida saludable. Explica que un estilo de vida saludable implica tomar decisiones que beneficien la salud física, emocional, mental y social a través de una alimentación balanceada, ejercicio regular, higiene personal, descanso adecuado y pensamientos positivos. Enumera específicamente la importancia de comer frutas, verduras, cereales y proteínas; lavar los alimentos antes de comer; hervir el agua; hacer ejercicio tres veces por semana;
El reto de construir la interculturalidad 1 ro f.c.c.
Este documento describe la gran diversidad cultural del Perú, desde los diferentes pueblos que formaban parte del Imperio Inca, hasta la llegada de los europeos y las diferentes olas migratorias posteriores. Explica que el Perú es un crisol de culturas con una rica herencia de los pueblos andinos y amazónicos, y cómo esta diversidad se ha enriquecido a lo largo de la historia con aportes de españoles, africanos, asiáticos y otros grupos. También resalta la importancia de las comunidades campesinas and
Somos parte de una cultura
Este documento define la cultura como un sistema de creencias, valores y costumbres que se transmiten de generación en generación. Explica que la sociedad y la cultura se influyen mutuamente y que aprendemos los valores y normas de nuestra sociedad a través de la socialización. Finalmente, describe las características básicas de la cultura como diversa, dinámica y aprendida; y sus cuatro dimensiones principales: material, tradicional, de visión del mundo y de organización social.
Somos parte de una cultura
La cultura es un sistema de creencias, valores y costumbres que los miembros de una comunidad transmiten de generación en generación. El ser humano y la cultura están ligados porque las sociedades fijan normas y valores a través de la socialización. Las culturas son diversas, dinámicas y aprendidas. Tienen dimensiones materiales, como saberes tradicionales y objetos; y dimensiones inmateriales como visiones del mundo y formas de organización social.
Sesion(05) desarrollo sostenible
El documento describe los problemas que dieron origen al desarrollo sostenible como el cambio climático, la deforestación, la contaminación y la pérdida de biodiversidad. Explica la evolución del concepto de desarrollo sostenible desde el desarrollo, ecodesarrollo y nuevo desarrollo hasta la definición de la Comisión Brundtland de 1987. Finalmente, destaca que el desarrollo sostenible requiere la sostenibilidad ambiental, económica y social a través de la modificación de modelos de producción
Sesión de aprendizaje mi familia y yo
La sesión de aprendizaje trata sobre la familia y las actividades de solidaridad. Se pregunta a los participantes si han asistido a alguna actividad de solidaridad con su familia y cómo se sintieron. También se les pide su idea de un posible proyecto familiar.
Ciudadanía y valores democráticos
El documento habla sobre la ciudadanía y los valores cívicos. Explica que la ciudadanía otorga derechos y deberes y tiene seis dimensiones: política, social, económica, civil, intercultural y global. También menciona que los valores cívicos democráticos como la tolerancia, equidad, libertad, solidaridad y justicia conducen a una vida feliz.
Promotores.pdf
Este manual presenta las funciones y responsabilidades de los promotores comunitarios en Ecuador. Los promotores son voluntarios seleccionados por sus comunidades para difundir nuevas técnicas agrícolas y mejorar la calidad de vida. El manual describe el proceso de selección, capacitación y certificación de los promotores, así como sus seis roles principales: fortalecimiento de capacidades, difusión de tecnología, administración de proyectos, manejo de bancos de semillas, comercialización asociativa y promoción del bienestar.
Comunico lo-que-aprendi
Este documento describe diferentes estrategias de comunicación oral y escrita que pueden usarse para difundir lo que se ha aprendido o investigado. Explica cómo prepararse para una presentación oral, y los pasos a seguir durante y después de la presentación. También cubre estrategias de comunicación escrita como informes, reseñas críticas, ensayos y monografías. Por último, menciona algunos medios audiovisuales, artísticos y plásticos que pueden usarse para comunicar ideas.
Fcc2 u1-sesion 05
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre alternativas de solución a un asunto público. La sesión se divide en tres horas y busca que los estudiantes aprendan a elaborar propuestas de solución para un problema priorizado. En la primera hora, los estudiantes identifican los derechos afectados y las autoridades responsables. En la segunda hora, leen sobre la importancia de la participación juvenil y elaboran propuestas en equipos. En la tercera hora, crean afiches para sensibilizar sobre el problema y su propuesta.
Sesión de desarrollo sostenible
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre el desarrollo sostenible para el cuarto grado de secundaria. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, los estudiantes ven un video y analizan actividades económicas. En el desarrollo, leen sobre el desarrollo sostenible y crean un mapa conceptual. En el cierre, los estudiantes dialogan sobre lo aprendido y completan una ficha de autoevaluación.
Diversidad cultural en la familia y la escuela
El documento describe la diversidad cultural en las familias y escuelas. Explica que la diversidad cultural se refiere a la interacción de costumbres, religiones y modos de vida. Indica que en las familias a menudo convergen diferentes orígenes culturales de los padres, y que las diferencias generacionales también diversifican la cultura. Además, señala que las escuelas son lugares donde se mezclan diferentes tradiciones culturales, aunque a veces esto genera conflictos entre los estudiantes. Finalmente, explica que cada generación se socializa en una época determin
Pensándolo bien
El documento describe una lección sobre el desarrollo del pensamiento crítico. La lección se titula "Tengo una opinión propia" y es parte de la unidad de formación y rendimiento de recursos humanos del colegio primario "Nuestra Señora de Guadalupe".
sesion de Aprendizaje :LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA
El documento describe una sesión educativa sobre la erradicación de la pobreza. La sesión incluye una introducción al tema de la pobreza global, seguida de una explicación de los diferentes niveles de pobreza usando una pirámide. Luego, el docente explica los indicadores usados para medir la pobreza y los programas implementados por el estado para erradicarla, como Pensión 65 y Juntos. La sesión concluye con una reflexión después de ver un video sobre los efectos de la minería en Perú.
Como me siento, como te sientes
Este documento discute el egocentrismo y la falta de empatía en los niños y adolescentes. Explica que el egocentrismo implica hablar excesivamente de uno mismo y menospreciar a los demás, centrándose solo en los propios intereses. También señala que los adolescentes a menudo buscan atención y se sienten únicos e invulnerables. Finalmente, enfatiza la importancia de desarrollar la empatía, que es la capacidad de comprender los sentimientos de los demás, ya que esto mejora las habilidades
Somos parte de una cultura
La cultura es un sistema de creencias, valores y costumbres que se transmiten de generación en generación. Las características de la cultura son que es dinámica, se hereda socialmente, se aprende a lo largo de la vida y se transmite simbólicamente mediante símbolos. La interculturalidad es un concepto vinculado a la cultura que promueve la pluralidad y el respeto entre las diferentes culturas de un país.
Ya me acordé (viii unidad)
Este documento describe la memoria y formas de mejorarla. La memoria permite retener experiencias pasadas y puede ser de corto o largo plazo, dependiendo de si la información se analiza profundamente o no. Existen estrategias como la repetición, acrósticos e imágenes que pueden mejorar la memoria a corto plazo y ayudar a almacenar información de forma más duradera en la memoria a largo plazo.
Patrimonio peruano
El documento define el patrimonio como el legado material e inmaterial de un país. Explica que el patrimonio histórico peruano incluye objetos, sitios e inmuebles antiguos. Además, señala que el patrimonio histórico enfrenta amenazas y que es importante que la población participe en su conservación y defensa.
Patrimonio
El documento define el patrimonio nacional como los elementos naturales y culturales que los antepasados han legado. Explica que el patrimonio nacional se divide en patrimonio natural y cultural. A su vez, el patrimonio cultural se divide en material e inmaterial; el patrimonio cultural material incluye objetos muebles e inmuebles, mientras que el patrimonio cultural inmaterial son los rasgos espirituales e intelectuales de una sociedad.
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El documento describe la flora y fauna de la Selva Alta. Menciona que la flora incluye especies como el nogal, cedro, tornillo y cacao. La fauna incluye animales como el gallinazo cabeza amarilla, mono nocturno, manatí, charapita, salamandra, paiche y anaconda.
Plan lector de la asamblea a la constituyente
La Revolución Francesa pasó por varias etapas de gobierno: 1) Los Estados Generales debatieron la forma de votación sin llegar a un acuerdo; 2) La Asamblea Constituyente redactó la Declaración de los Derechos del Hombre y estableció una monarquía parlamentaria; 3) La Asamblea Legislativa declaró la república tras la fuga del rey; 4) La Convención estuvo dominada primero por los girondinos y luego por los jacobinos bajo Robespierre; 5) El
Los hebreos
El documento resume la historia y cultura de los hebreos. Explica que los hebreos se desarrollaron en el Medio Oriente y pasaron por periodos como los Patriarcas, Jueces y Reyes. Cultivaron ganado lanar y ovino y comerciaban entre tribus. Predicaron la igualdad y la monoteísta. Su religión se centraba en Moisés y figuras como Sansón. El periodo más inestable fue el de los Jueces. Más tarde se dividieron en israelitas y judíos. Dejaron como legado cultural el mon
Geodinámica terreste
Este documento es una lección de geografía sobre la geodinámica interna de la Tierra. Incluye preguntas para completar oraciones sobre los procesos geodinámicos internos y sus efectos en la corteza terrestre, como el plegamiento y las fracturas. También contiene imágenes de ejemplos de vulcanismo para identificar y explicar. El objetivo es que los estudiantes comprendan los principales procesos geodinámicos internos que moldean la superficie terrestre.
8 regiones 3
La región Suni se ubica entre los 3500-4000 msnm, tiene un clima templado de 12°C con lluvias y heladas. Contiene flora como el saúco y fauna como el zorzal negro y el cuy. La región Puna se ubica entre 4000-4800 msnm, con temperaturas entre 20°C y -0°C generando lluvia líquida y sólida. Contiene flora como el ichu y fauna como la llama. La región Cordillera es la más alta a 4800-6768 msnm con cl
Poder ejecutivo
El documento describe las figuras del poder ejecutivo en Perú, incluyendo al Presidente como jefe de Estado, el Vicepresidente, y el Consejo de Ministros. También enumera las causas por las que el Presidente puede dejar el cargo: muerte, incapacidad física o moral, o aceptación de renuncia ante el Congreso.
Hidrografía del perú 5
El documento describe las principales cuencas hidrográficas de Perú, incluyendo la cuenca del Pacífico, la cuenca del Titicaca y la cuenca del Amazonas. La cuenca del Amazonas representa el 98% del agua dulce del país y contiene ríos largos, navegables y de gran caudal.
El hijo prodigo
El resumen describe la historia de Rodolfo, el hijo menor de una familia acomodada que malgasta el dinero de la empresa familiar en juegos de azar y fiestas. Rodolfo termina arruinado y viviendo en la calle, cuidando cerdos para un carnicero. Eventualmente decide regresar a casa para pedir perdón. Su padre lo perdona y celebra su regreso con una gran fiesta, lo que enfurece a su hermano Rafael quien siempre ha sido responsable. Finalmente la familia se reconcilia.
Yom kippur
El documento resume la Guerra del Yom Kippur de 1973, cuando Egipto y Siria lanzaron un ataque sorpresa contra Israel en el día sagrado judío del Yom Kippur. Los ejércitos árabes tuvieron éxito inicialmente en los frentes del Sinaí y los Altos del Golán, pero Israel recibió armas de los EE.UU. y la URSS y pudo recuperar el territorio perdido para finales de octubre.
Guerra contra españa
El documento proporciona información sobre la Guerra Hispano-Sudamericana (1864-1866) entre España y los países de Sudamérica como Perú y Chile. Detalla que luego de varios enfrentamientos navales, España decidió bombardear los puertos de Valparaíso y El Callao para vengar las ofensas recibidas. Mientras Valparaíso fue destruido fácilmente, en El Callao se logró fortificar apresuradamente las defensas con la ayuda de la población, lo que llevó a un gran combate naval el 2 de
Geósfera
El documento proporciona instrucciones para completar un trabajo sobre las capas de la Tierra. Pide identificar las capas de la geósfera, mencionar características de la sial y sima, completar oraciones sobre las capas de la geósfera y sus componentes, completar un crucigrama sobre la edad de los metales, y completar oraciones adicionales sobre las características del núcleo, manto y corteza. El estudiante debe completar el trabajo para demostrar su comprensión de la estructura interna de la Tierra.
Capacterísticas generales de perú
El documento proporciona instrucciones para un alumno sobre cómo completar preguntas relacionadas con la geografía de Perú. Pide que el alumno complete información sobre las regiones, departamentos y capital de Perú, sus corrientes marinas, y cómo la cordillera de los Andes divide al país. También solicita detalles sobre el clima peruano y llenar un cuadro con aspectos geográficos importantes como el pico más alto, la fosa más profunda, y explicar conceptos climáticos como el anticiclón y el ciclón.
Ocho regiones naturales
Este documento describe las características de la tercera región natural del Perú, llamada Yunga. Explica que se ubica en los flancos occidental y oriental de la cordillera de los Andes entre los 500-2300 metros sobre el nivel del mar. Además, señala que se distinguen dos tipos de Yunga: la Yunga marítima y la Yunga fluvial, y describe brevemente el clima y relieve de cada una.
áLbum 2
La unidad trata sobre la historia de la Institución Educativa Primaria "Nuestra Señora de Guadalupe".
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico se ha diseñado para ocultar gráficos representativos de las disciplinas olímpicas del pentatlón. La intención de esta actividad es, promover la ruptura de patrones del pensamiento de fijación funcional, a través de procesos lógicos y creativos, como: memoria, perspicacia, percepción (geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico), neurociencias, etc.
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P atrimonio peruano
- 1. Docente: Katiuska Rojas Chuco
- 2. 1.- ¿Qué es el patrimonio? Es el legada material o inmaterial forjado en diversas etapas de la historia y que nos identifica como país. TEMA: «PATRIMONIO PERUANO» I UNIDAD - CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 3. 2.- El Patrimonio Histórico: Está conformado por aquellos productos considerados de alto valor y que datan de la época prehispánica, colonial y república. TEMA: «PATRIMONIO PERUANO» I UNIDAD - CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 4. El patrimonio histórico se encuentra divido en: Patrimonio histórico mueble Patrimonio histórico inmueble Materiales que pueden ser transportados: artefactos, utensilios, material artístico, etc. Elementos que no pueden transportarse: Arquitectura religiosa, militar, civil, etc. TEMA: «PATRIMONIO PERUANO» I UNIDAD - CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 5. 3.- Amenazas contra el patrimonio histórico: El INC ha diseñado una lista de posibles amenazas del patrimonio histórico: Fenómenos naturales: terremotos inundaciones lluvia, etc. TEMA: «PATRIMONIO PERUANO» I UNIDAD - CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 6. Factores climáticos: La humedad y la variación de la temperatura. Acción de las plagas, pestes, bacterias y hongos. TEMA: «PATRIMONIO PERUANO» I UNIDAD - CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 7. La acción humana como la indiferencias, saqueo y desconocimiento. TEMA: «PATRIMONIO PERUANO» I UNIDAD - CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 8. 4.- Conservación y defensa de patrimonio histórico: La participación en la protección y defensa del patrimonio histórico tiene por objetivo que la población se involucre. TEMA: «PATRIMONIO PERUANO» I UNIDAD - CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 9. Existen diversas formas de participar: Tomar conciencia acerca del valor y del respeto del patrimonio histórico. La denuncia los robos, saqueos que deterioren o pongan en peligro el patrimonio histórico. TEMA: «PATRIMONIO PERUANO» I UNIDAD - CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»
- 10. Formación de patronatos culturales para colaborar , asesorar y promover proyectos culturales. TEMA: «PATRIMONIO PERUANO» I UNIDAD - CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe»