sesion de Aprendizaje :LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA

1. SESIÓN N° 04: LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. InstituciónEducativa: IndependenciaAmericana
1.2. Área Curricular: HistoriaGeografía y Economía
1.3. Grado /Secciones: Tercero de secundaria:A Y H
1.4. Director EDUARDO GUERRA PAZ
1.5. Docente: Víctor Raúl rojasGómez
1.6. Duración: Del 24 de Marzo al 15 de Abril del 2018
1.7. Fecha: 24 DE Marzo 2018
II.APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Gestiona
responsablemente
losrecursos
económicos.
 Comprende lasrelaciones
entre loselementosdel
sistemaeconómicoy
financiero.
 Argumentaunaposición
de rechazo respectode las
prácticas de produccióny
consumoque degradanel
ambiente yvulneranlos
derechoshumanos.
III.SECUENCIADIDÁCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
INICIO
10 min
El docente lesdala bienvenidaalosestudiantes,presentalasituación
significativade launidadylos aprendizajesesperados,comose evaluaralos
aprendizajes.
El docente dará unapequeñaintroducciónsobre lapobrezaenel mundo.
El docente realizaralassiguientes preguntas:
 ¿Por qué existe lapobrezaenel mundo?
 ¿Es importante saberlasituacióneconómicade otraspersonas?¿Por
qué?
 ¿Se puede erradicarlapobreza?
Luegoel docente escucharalasrespuestasde losalumnosparaingresaral tema
principal.
DESARROLLO
20min
PRESENTACIÓN DEL TEMA: LA ERRADICACIÓN DE LA POBREZA
 El docente empezara a explicar el tema utilizando la técnica la clase
magistral.
 El docente dará varias definiciones de pobreza durante la sesión.
 El docente acompañado de sus alumnos descubrirá si son pobres.
 El docente mostrara una pirámide donde se podrá explicara las personas
que no son pobres, pobres y extremadamente pobres.

2. No pobres (315)
Pobres(161)
Extremapobreza(161)
 El docente explicaray preguntaraa losalumnos, conayuda de su listade
asistenciaelegiráalosalumnosque salgandelante paraque puedan
elegirunaimagenconlacual se podrá definirlosindicadoresde la
pobreza.
 El docente explicaradespuéscual esel indicadorque usael INEIpara
establecer no pobre, pobre yextremadamente pobre alapoblación.
 El docente explicaralasmanerasque tiene el estadoparaerradicarla
pobrezaenel Perú:
 Pensión65
 Juntos
 El docente explicaralamejorformade erradicarla pobreza
El docente lesentregaraunapruebaparacomprobar su aprendizaje.
(anexo1)
CIERRE
15min
El docente presentaraunvideo“Laotra cara de la Minería”
https://www.youtube.com/watch?v=uvZNnPO8794
Luegode visualizarel video se daráunapequeñareflexiónde larealidadde la
regiónde Arequipa.
IV .TAREA:
 Realizarunaspreguntas a losjefesde familia,preguntado:
 ¿Cuántoesel gasto diarioenmi vivienda?
 ¿Es suficienteoinsuficiente el dineroenmi hogar?
 ¿Qué se puede hacerpara mejorarla economíaenmi hogar?
VI. EVALUACIÓN
EvaluaciónFormativa
Es permanente ypermite al docente tomardecisionessobre susprocesosde enseñanza.Así
mismo,permite al estudiante autorregularsusprocesosde aprendizaje.
VII. MATERIALES YMEDIOS BASICOS A UTILZAR EN EL SALÓN
 Textoescolar.HistoriaGeografíay Economía 3 (2002) Lima: ed. Santillana
 Cuadernos
 PPT
 VideoInteractivo :“Documental laotra cara de la Minería”
https://www.youtube.com/watch?v=uvZNnPO8794
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WalterChoquehuancaQuispe AlexanderEstebanMontesEspinoza
DIRECTOR PROFESOR

3. Anexo1
Nombresy Apellidos: Fecha: / /
Grado y Sección:
1-Definir ¿Que espobreza?
2-¿Cuálesson lostres nivelesde la pobreza?
3-¿Cuál esel indicador que usa el INEI para medirla pobreza?
4-¿Cómo se puede erradicar la pobreza?
5-¿Estás a favor o en contra de la minería?