Palabra
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El documento describe la estructura morfológica de varias palabras españolas dividiéndolas en sus monemas (unidades mínimas de significado) y afijos (prefijos y sufijos). Las palabras analizadas incluyen sustantivos como "empaque", "marinero", y "zapatero"; adjetivos como "descolorido"; y nombres como "arboleda" y "avionetas". El documento explica cómo estas palabras se pueden dividir en sus raíces y afijos para comprender su significado.
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Cuadro de palabras
El documento proporciona ejemplos de palabras divididas en sus componentes morfológicos como prefijos, sufijos, lexemas y monemas. Algunos ejemplos incluyen "empaquetar" dividido en el prefijo "em-", el lexema "paquete" y el sufijo "-ar", y "submarino" dividido en el prefijo "sub-", el lexema "mar" y el sufijo "-ino".
Palabras
El documento proporciona ejemplos de palabras divididas en sus componentes morfológicos como prefijos, sufijos, monemas y lexemas. Algunos ejemplos incluyen "Empaquetar" dividido en "Empaque-tar" con el monema "Empaque" y sufijo "tar", y "preocupar" dividido en "Pre-ocupar" con el prefijo "Pre" y lexema "ocupar".
Cuadro de palabras
El documento proporciona ejemplos de palabras divididas en sus componentes morfológicos como prefijos, sufijos, monemas y lexemas. Algunos ejemplos incluyen "Empaque-tar" dividido en "Empaque" y "Tar", "Mar-nero" dividido en "Mar" y "nero", y "Des-color-ido" dividido en "Color", "Des" e "Ido".
Palabra 6
El documento proporciona ejemplos de palabras divididas en sus componentes morfológicos como prefijos, sufijos y lexemas. Algunas palabras ejemplos son empaquetar, marinero, zapatero y sus divisiones en prefijos, sufijos y lexemas.
Cuadro
El documento proporciona ejemplos de palabras en español y cómo están formadas por monemas como prefijos y sufijos, incluyendo la raíz léxica.
Breidys
El documento proporciona ejemplos de palabras en español y cómo están formadas por monemas como prefijos y sufijos, incluyendo la raíz léxica.
cuadro
El documento proporciona ejemplos de palabras en español y cómo están formadas por monemas como prefijos, sufijos y lexemas. Las palabras dan ejemplos de empaquetar, marinero, zapatero, descolorido, arboleda, avionetas, preocupar, deshuesado y submarino y cómo están segmentadas en sus componentes morfológicos.
Cuadro de palabras
El documento presenta ejemplos de palabras divididas en sus componentes morfológicos como prefijos, sufijos, lexemas y monemas. Algunos ejemplos incluyen "empaquetar" dividido en "empaque-tar", "marinero" dividido en "mari-nero", y "submarino" dividido en "sub-mar-ino".
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El documento proporciona ejemplos de palabras divididas en sus componentes morfológicos como prefijos, sufijos, monemas y lexemas. Algunos ejemplos incluyen "Empaquetar" dividido en "Empaque-tar" con el monema "Empaque" y sufijo "tar", y "preocupar" dividido en "Pre-ocupar" con el prefijo "Pre" y lexema "ocupar".
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El documento proporciona ejemplos de palabras divididas en sus componentes morfológicos como prefijos, sufijos y lexemas. Algunas palabras ejemplos son empaquetar, marinero, zapatero y sus divisiones en prefijos, sufijos y lexemas.
Cuadro
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El documento presenta ejemplos de palabras divididas en sus componentes morfológicos como prefijos, sufijos, lexemas y monemas. Algunos ejemplos incluyen "empaquetar" dividido en "empaque-tar", "marinero" dividido en "mari-nero", y "submarino" dividido en "sub-mar-ino".
Cuadro cris
El documento proporciona ejemplos de palabras en español y sus componentes morfológicos como prefijos, sufijos y lexemas. Las palabras se descomponen en sus partes para mostrar cómo se forman a partir de elementos más pequeños.
Palabras
El documento proporciona ejemplos de palabras divididas en sus componentes morfológicos como prefijos, sufijos, monemas y lexemas. Las palabras incluyen EMPAQUETAR, MARINERO, ZAPATERO, DESCOLORIDO, ARBOLEDA, AVIONETAS, PREOCUPAR, DESHUESADO y SUBMARINO.
El acento en las palabras
El documento habla sobre el acento y define que es la mayor intensidad de voz con que se pronuncia determinada sílaba de una palabra. Explica que las sílabas por el acento se llaman agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas dependiendo de la sílaba tónica. Además, establece la norma de acentuación gráfica mediante el uso de la tilde.
Pr
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo enseñar y corregir sílabas y sonidos que contienen la consonante "p". Comienza con la emisión aislada de la sílaba, luego prolongando la consonante y uniéndola a vocales, y finalmente repitiendo las sílabas de forma rápida. También incluye ejercicios de lectura de palabras, frases y trabalenguas, así como adivinanzas, relacionadas con dicho sonido.
Diptongos E Hiatos
El documento explica los conceptos de diptongos, hiatos y acentuación en español. Define qué son los diptongos y hiatos, y cuándo se usa la tilde en cada caso. También proporciona ejemplos de palabras con diptongos y hiatos, y las reglas para saber dónde colocar la tilde en cada tipo de palabra. Finalmente, pide al lector que aplique los conocimientos revisando ejercicios prácticos de acentuación.
Sinfón /gl/
El documento describe diferentes métodos para enseñar y corregir la pronunciación del fonema /gl/, incluyendo la emisión aislada de los sonidos, repetición de sílabas con la consonante prolongada, lectura de palabras y frases con /gl/, y el uso de trabalenguas y adivinanzas.
1
Noam Chomsky es el fundador de la gramática generativa tradicional y es reconocido por sus trabajos en teoría lingüística y ciencia cognitiva. La competencia lingüística es la capacidad innata de los humanos para crear mensajes nuevos utilizando reglas gramaticales interiorizadas. La gramática generativa transformacional es el conjunto de reglas que permiten generar todas las manifestaciones lingüísticas de una lengua a través de las estructuras profunda y superficial.
Taller #3 LENGUAJE PEDAGOGIA Y COGNICION
Este documento presenta las respuestas a un taller sobre el signo lingüístico y la gramática. Explica que Ferdinand de Saussure es el lingüista que estudió el signo lingüístico y que este se refiere a cualquier palabra o conjunto de palabras que expresa un significado. Además, define conceptos como el lenguaje, el habla, las características del signo lingüístico y términos como monema, fonema y morfema. Por último, enumera las ciencias auxiliares de la gramática como la fonética
Preguntas Taller # 2
Vygotsky distinguía cuatro dominios de desarrollo: filogenético, histórico-cultural, ontogenético y microgenético. Consideraba que el lenguaje era un instrumento de mediación fundamental para los procesos psicológicos superiores, y que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan de forma interrelacionada a través de la interacción social.
Lucy taller 2
Este documento presenta las respuestas a seis preguntas sobre la teoría de Vigotsky acerca del desarrollo cognitivo y el papel del lenguaje. Según Vigotsky, el desarrollo cognitivo ocurre a nivel filogénico, histórico-cultural y ontogénico. El lenguaje es un sistema de signos lingüísticos que permite el aprendizaje a través de la interacción social. Vigotsky considera al lenguaje y al pensamiento como funciones mentales superiores porque se adquieren socialmente. La
Preguntas taller #4
Este documento resume las respuestas a preguntas sobre conceptos clave de la gramática generativa tradicional. Noam Chomsky es identificado como el fundador de esta teoría lingüística. La competencia lingüística se define como el conocimiento subyacente que permite a los hablantes producir oraciones gramaticalmente correctas. La gramática generativa transformacional utiliza reglas transformacionales para representar cambios en la estructura de las oraciones. La estructura profunda deriva de reglas base y representa la interpretación semántica, mientras que la estructura superficial surge
Cuadro
El documento presenta ejemplos de palabras en español y sus componentes morfológicos como prefijos, sufijos y lexemas. Las palabras incluyen EMPAQUETAR, MARINERO, ZAPATERO, DESCOLORIDO, ARBOLEDA, AVIONETAS, PREOCUPAR, DESHUESADO y SUBMARINO y sus respectivos prefijos, sufijos y lexemas.
Practicas pedagógicas
Las prácticas pedagógicas son uno de los puntos más importantes en la formación de maestros, ya que permiten a los futuros docentes experimentar la realidad actual y el contexto histórico. Las prácticas les permiten a los estudiantes observar cómo aprenden los niños y los factores que influyen en su aprendizaje, y también les permite interactuar con los niños y comprender su proceso educativo. Además, las prácticas ayudan al desarrollo personal e integración humana de los futuros maestros.
ensayo
El documento discute las teorías de Piaget, Vygotsky y Chomsky sobre la adquisición del lenguaje. Según Piaget, la imitación es fundamental para el desarrollo del lenguaje oral, mientras que Vygotsky enfatiza el papel del contexto social. Chomsky propuso que los hablantes tienen reglas lingüísticas innatas que les permiten generar oraciones a partir de ideas.
taller 3
Este documento presenta los resultados de un taller sobre lenguaje, pedagogía y cognición realizado por estudiantes de la Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla. El taller aborda conceptos clave de la lingüística como el estructuralismo, el signo lingüístico según Ferdinand de Saussure, las características del lenguaje y del habla. También explica términos como monema, fonema, morfema, lexema, prefijo y sufijo, y resume las ciencias que conforman la gramática: fonética
Taller
El documento resume los conceptos clave de la lingüística estructuralista según Ferdinand de Saussure. Explica que Saussure fue el fundador de la lingüística moderna y desarrolló la idea del signo lingüístico como la combinación de un significante y un significado. Define otros conceptos como la lengua, el habla, el signo lingüístico y sus características, y explica las diferentes ramas de la gramática.
Ensayo
Las teorías de Piaget y Vigotsky sobre la adquisición del lenguaje en los niños tienen tanto semejanzas como diferencias. Piaget considera que los niños deben dominar primero la estructura conceptual del mundo antes de adquirir el lenguaje, mientras que Vigotsky propone una explicación netamente lingüística donde el lenguaje juega un papel significativo en el desarrollo conceptual.
Taller 4
El fundador de la gramática tradicional fue Noam Chomsky, quien propuso la gramática generativa. Esta situó la sintaxis en el centro de la investigación lingüística y cambió la perspectiva, los programas y métodos de estudio del lenguaje. La gramática generativa considera que las expresiones tienen una sintaxis que puede caracterizarse por una gramática formal extendida por normas de transformación.
Taller 1 analida
El documento resume las respuestas a cuatro preguntas sobre el proceso de adquisición del lenguaje. No tiene una edad límite, la función simbólica permite recordar y pensar en cosas ausentes, las lenguas son sistemas semióticos por ser la principal herramienta de comunicación, y el lenguaje oral y escrito no se adquieren de la misma forma debido a que el oral es inconsciente mientras el escrito requiere instrucción.
Palabras
El documento analiza la morfología de palabras españolas dividiéndolas en sus monemas (unidades mínimas de significado) y afijos (prefijos y sufijos). Explica cómo palabras como "empaquetar", "marinero", y "zapatero" están formadas por un lexema (raíz) y uno o más afijos que modifican su significado. También analiza palabras como "descolorido", "arboleda", "avionetas", y "submarino" dividiéndolas en sus componentes morfológicos
La gramática generativa
El documento describe la gramática generativa propuesta por Noam Chomsky, la cual postula que los seres humanos poseen un mecanismo genético innato que les permite aprender el lenguaje. Este mecanismo consiste en un conjunto finito de reglas gramaticales universales y específicas que generan un número infinito de oraciones. La gramática generativa busca explicar cómo los hablantes pueden producir y comprender oraciones en su lengua de forma creativa.
2
El documento discute cómo el canto del gallo varía en diferentes idiomas, a pesar de que se cree que es universal. Explica que el acento de las personas puede influir en los animales y cómo los niños y animales pueden imitar expresiones similares de quienes los guían. También menciona un estudio que encontró que bebés franceses y alemanes lloraban de manera diferente, confirmando que los seres humanos imitan sonidos desde temprana edad y se ven influenciados por su idioma y área geográfica.
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Cuadro cris
El documento proporciona ejemplos de palabras en español y sus componentes morfológicos como prefijos, sufijos y lexemas. Las palabras se descomponen en sus partes para mostrar cómo se forman a partir de elementos más pequeños.
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El documento proporciona ejemplos de palabras divididas en sus componentes morfológicos como prefijos, sufijos, monemas y lexemas. Las palabras incluyen EMPAQUETAR, MARINERO, ZAPATERO, DESCOLORIDO, ARBOLEDA, AVIONETAS, PREOCUPAR, DESHUESADO y SUBMARINO.
El acento en las palabras
El documento habla sobre el acento y define que es la mayor intensidad de voz con que se pronuncia determinada sílaba de una palabra. Explica que las sílabas por el acento se llaman agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas dependiendo de la sílaba tónica. Además, establece la norma de acentuación gráfica mediante el uso de la tilde.
Pr
Este documento ofrece instrucciones sobre cómo enseñar y corregir sílabas y sonidos que contienen la consonante "p". Comienza con la emisión aislada de la sílaba, luego prolongando la consonante y uniéndola a vocales, y finalmente repitiendo las sílabas de forma rápida. También incluye ejercicios de lectura de palabras, frases y trabalenguas, así como adivinanzas, relacionadas con dicho sonido.
Diptongos E Hiatos
El documento explica los conceptos de diptongos, hiatos y acentuación en español. Define qué son los diptongos y hiatos, y cuándo se usa la tilde en cada caso. También proporciona ejemplos de palabras con diptongos y hiatos, y las reglas para saber dónde colocar la tilde en cada tipo de palabra. Finalmente, pide al lector que aplique los conocimientos revisando ejercicios prácticos de acentuación.
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Noam Chomsky es el fundador de la gramática generativa tradicional y es reconocido por sus trabajos en teoría lingüística y ciencia cognitiva. La competencia lingüística es la capacidad innata de los humanos para crear mensajes nuevos utilizando reglas gramaticales interiorizadas. La gramática generativa transformacional es el conjunto de reglas que permiten generar todas las manifestaciones lingüísticas de una lengua a través de las estructuras profunda y superficial.
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Este documento presenta las respuestas a un taller sobre el signo lingüístico y la gramática. Explica que Ferdinand de Saussure es el lingüista que estudió el signo lingüístico y que este se refiere a cualquier palabra o conjunto de palabras que expresa un significado. Además, define conceptos como el lenguaje, el habla, las características del signo lingüístico y términos como monema, fonema y morfema. Por último, enumera las ciencias auxiliares de la gramática como la fonética
Preguntas Taller # 2
Vygotsky distinguía cuatro dominios de desarrollo: filogenético, histórico-cultural, ontogenético y microgenético. Consideraba que el lenguaje era un instrumento de mediación fundamental para los procesos psicológicos superiores, y que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan de forma interrelacionada a través de la interacción social.
Lucy taller 2
Este documento presenta las respuestas a seis preguntas sobre la teoría de Vigotsky acerca del desarrollo cognitivo y el papel del lenguaje. Según Vigotsky, el desarrollo cognitivo ocurre a nivel filogénico, histórico-cultural y ontogénico. El lenguaje es un sistema de signos lingüísticos que permite el aprendizaje a través de la interacción social. Vigotsky considera al lenguaje y al pensamiento como funciones mentales superiores porque se adquieren socialmente. La
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El documento presenta ejemplos de palabras en español y sus componentes morfológicos como prefijos, sufijos y lexemas. Las palabras incluyen EMPAQUETAR, MARINERO, ZAPATERO, DESCOLORIDO, ARBOLEDA, AVIONETAS, PREOCUPAR, DESHUESADO y SUBMARINO y sus respectivos prefijos, sufijos y lexemas.
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Las prácticas pedagógicas son uno de los puntos más importantes en la formación de maestros, ya que permiten a los futuros docentes experimentar la realidad actual y el contexto histórico. Las prácticas les permiten a los estudiantes observar cómo aprenden los niños y los factores que influyen en su aprendizaje, y también les permite interactuar con los niños y comprender su proceso educativo. Además, las prácticas ayudan al desarrollo personal e integración humana de los futuros maestros.
ensayo
El documento discute las teorías de Piaget, Vygotsky y Chomsky sobre la adquisición del lenguaje. Según Piaget, la imitación es fundamental para el desarrollo del lenguaje oral, mientras que Vygotsky enfatiza el papel del contexto social. Chomsky propuso que los hablantes tienen reglas lingüísticas innatas que les permiten generar oraciones a partir de ideas.
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El fundador de la gramática tradicional fue Noam Chomsky, quien propuso la gramática generativa. Esta situó la sintaxis en el centro de la investigación lingüística y cambió la perspectiva, los programas y métodos de estudio del lenguaje. La gramática generativa considera que las expresiones tienen una sintaxis que puede caracterizarse por una gramática formal extendida por normas de transformación.
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La gramática generativa
El documento describe la gramática generativa propuesta por Noam Chomsky, la cual postula que los seres humanos poseen un mecanismo genético innato que les permite aprender el lenguaje. Este mecanismo consiste en un conjunto finito de reglas gramaticales universales y específicas que generan un número infinito de oraciones. La gramática generativa busca explicar cómo los hablantes pueden producir y comprender oraciones en su lengua de forma creativa.
2
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Signo lingüístico
El signo lingüístico tiene dos planos: el plano del significante que es la expresión como sonidos o letras, y el plano del significado que es el concepto o idea. Por ejemplo, la palabra "flor" tiene como significante los sonidos /f/l/o/r/ o letras f, l, o, r y como significado la parte de la planta donde están los órganos reproductivos generalmente de formas y colores vistosos.
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El documento discute varios temas relacionados con el desarrollo del lenguaje. Explica que el proceso de adquisición del lenguaje no tiene límite de edad, sino que se desarrolla a lo largo de la vida. Define la función simbólica como la capacidad de representar significados mediante significados diferenciados. Finalmente, señala que el lenguaje oral y escrito no se adquieren de la misma forma, pues el oral se aprende por imitación mientras que el escrito requiere conocimientos previos adquiridos en
Reflexion del español juan cueto
El documento discute por qué el canto del gallo se expresa de manera diferente en diferentes idiomas a pesar de que el sonido es el mismo. Explica que debido a las diferencias fonéticas entre los idiomas, cada uno imita el canto del gallo de una manera distinta aunque el significado subyacente sea universal. También señala que esto se debe al carácter arbitrario de los signos lingüísticos, donde la relación entre significante y significado depende del acuerdo entre los hablantes de cada idioma.
Diapositivas
Este documento resume los conceptos clave de la teoría del signo lingüístico de Saussure. Explica que el signo lingüístico tiene dos planos, el plano del contenido (significado) y el plano de la expresión (significante), y que la relación entre estos es arbitraria. También describe las características del signo lingüístico como biplánico, arbitrario y lineal, y los procesos básicos de la comunicación como la codificación, transmisión del mensaje a través de un canal, y su decodificación
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 1. Palabra monemas lexema prefijos sufijos Empaquetar Empaque-tar Empaque Em Tar Marinero Marin- ero Mar - Ero Zapatero Zapat- ero zapat - Ero Descolorido Descolor- ido color Des Ido Arboleda Árbol- eda Árbol - Eda Avionetas Avión- eta Avión - Etas Preocupar Pre-ocupar ocupar Pre Par Deshuesado Deshues-ado Desahues Des Ado Submarino Submar-ino Submar sub ino