Palabras según la sílaba tónica
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Este documento explica la clasificación de palabras según la sílaba tónica. Las palabras se dividen en tres grupos: agudas, donde la última sílaba es tónica; graves o llanas, donde la penúltima sílaba es tónica; y esdrújulas, donde la antepenúltima sílaba es tónica. También menciona palabras sobreesdrújulas, que llevan el acento en la transantepenúltima sílaba.
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Valores y antivalores
Este documento discute los valores y anti-valores. Define un valor como un principio ético que promueve la virtud y la plenitud humana. Explica que existen diferentes tipos de valores que forman la identidad de una persona a lo largo del tiempo. Practicar valores trae consigo cumplir metas, ganarse la confianza de los demás, conseguir un buen trabajo y ser un ejemplo positivo. No practicar valores y elegir el camino de los anti-valores puede conducir a problemas y no alcanzar las metas en la vida.
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El documento explica la sílaba tónica y cómo identificarla en palabras de diferentes tipos. Define la sílaba tónica como la sílaba que se pronuncia con mayor énfasis e intensidad. Luego clasifica las palabras en tres categorías (agudas, graves y esdrújulas) dependiendo de la posición de la sílaba tónica, ya sea en la última, penúltima o antepenúltima sílaba. Finalmente, resume las reglas de acentuación gráfica para cada tipo de palabra.
Las palabras según la ubicación de la sílaba
El documento explica la sílaba tónica y cómo identificarla en palabras de diferentes tipos. Define la sílaba tónica como la sílaba que se pronuncia con mayor énfasis e intensidad. Luego clasifica las palabras en tres categorías (agudas, graves y esdrújulas) dependiendo de la posición de la sílaba tónica, ya sea en la última, penúltima o antepenúltima sílaba. Finalmente, resume las reglas de acentuación gráfica para cada tipo de palabra.
Tildación general
Este documento explica los acentos ortográficos en español. Detalla las cuatro clases de palabras basadas en la posición del énfasis silábico: agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. Explica las reglas para determinar qué palabras requieren tildes y en qué sílabas. También cubre otras categorías como palabras homófonas, adverbios, diptongos, interrogativas y exclamativas. Proporciona numerosos ejemplos para ilustrar cada concepto.
Tildación general
El documento explica los acentos ortográficos en español. Detalla las cuatro clases de palabras basadas en la posición del énfasis silábico: agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. También describe las reglas para determinar qué palabras requieren tildes y en qué sílaba, incluyendo palabras con diptongos, interrogativas, exclamativas y pronombres demostrativos.
Tildación general
El documento explica los acentos ortográficos en español. Detalla las cuatro clases de palabras basadas en la posición del énfasis silábico: agudas, llanas, esdrújulas y sobreesdrújulas. Explica también las reglas para saber qué palabras requieren tilde y en qué sílaba, dependiendo de su clase y terminación.
Lenguaje el acento
Este documento trata sobre la ortografía y la acentuación en español. Explica conceptos como sílaba tónica, sílaba átona, acento, tilde y clasifica las palabras según su acentuación en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. También describe cuándo se usa la tilde en cada tipo de palabra y proporciona ejemplos para ilustrar los diferentes conceptos.
Palabras agudas, graves y esdrújulas
Este documento describe las diferentes clasificaciones de palabras según la sílaba tónica. Explica que las palabras se dividen en sílabas tónicas y átonas, y que pueden ser agudas, graves, esdrújulas u sobreesdrújulas dependiendo de la sílaba que contenga el acento tónico. Además, incluye ejemplos y reglas para cada tipo de palabra, así como ejercicios de clasificación.
Nivel fónico fonológico
Este documento describe los componentes del nivel fonético-fonológico de la literatura, incluyendo la rima, el ritmo y la métrica. Explica figuras retóricas como la onomatopeya y la aliteración. Describe los tipos de rima, métrica y versos, y define el ritmo poético en términos de sílabas tónicas y átonas.
Presentacion Acentos
El documento explica las reglas de acentuación del español. Define palabras agudas, llanas y esdrújulas, y señala qué palabras llevan tilde dependiendo de su terminación y tipo de palabra. También incluye ejemplos de palabras para que el lector practique la identificación y uso correcto de la tilde.
El acento
Este documento describe los diferentes tipos de acentos en español. Explica que hay dos tipos principales de acento: el acento prosódico, que es la fuerza de voz en una palabra, y el acento ortográfico, que se marca con la tilde. Además, divide el acento ortográfico en cuatro categorías según la sílaba tónica: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Proporciona ejemplos para cada categoría y resume brevemente las reglas ortográficas del ac
ganamores
Este documento describe los diferentes tipos de acentos en español. Explica que hay dos tipos principales de acento: el acento prosódico, que es la fuerza de voz en una palabra, y el acento ortográfico, que se marca con la tilde. Además, divide el acento ortográfico en cuatro categorías según la sílaba tónica: agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. Proporciona ejemplos para cada categoría y resume brevemente las reglas ortográficas del ac
Acentuacion Cuartos Basicos Colegio Ascension Nicol
Este documento resume las reglas básicas de acentuación del español. Explica que las palabras se clasifican en agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas dependiendo de la sílaba tónica. Define cada categoría y explica cuándo deben llevar tilde. Resalta la importancia de acentuar correctamente para no cambiar el significado de las palabras.
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Fecha: jueves 30 de mayo
RUTINA DIARIA:
• 15:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
Primer momento:
La docente mostrará la escuela y el aula donde trabajarán, seguidamente mostrará un burbujero para y la docente comenzará a soplar para que el estudiante se entusiasme y él también comience a jugar con el mismo.
Segundo Momento:
La docente mostrará unos gusanos de cartulina que estarán doblados y a los mismo se los colocará sobe la mesa y soplarlos y jugar una carrera, seguidamente la docente le dará un sorbete para soplar a los gusanos y volver a jugar otra carrera.
Tercer momento:
Le dirá al estudiante que se debe guardar las cosas para ir a merendar.
Fecha: jueves 06 de junio
RUTINA DIARIA:
• 15:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
La docente prepara el aula para esperar al estudiante, llevará unos zapatos y un círculo de cartón para trabajar enhebrado, dos tablita de fibrofacil para encastrar y trabajar el tamaño y dos manzanas para comer en el aula.
Primer momento:
La docente le dirá que van a jugar con los gusanos de la clase anterior y para esto se utilizarán los sorbetes para soplar por todo el largo de la mesa jugando una carrera con los mismos.
Segundo Momento:
Seguidamente la docente mostrará las zapatillas y el círculo para que el estudiante enhebre cada uno de los mismos y luego atar los cordones de las zapatillas, terminada ésta actividad la docente le mostrará y preguntará si quiere comer manzana (dependiendo de la respuesta del estudiante) se continuará con la siguiente actividad que es trabajar con las manzanas y el elefante que tiene que ordenar del más grande al más chico, con cada una de las actividades la docente dará el modelo de la palabra y el estudiante deberá intentar repetir como pueda.
Por último trabajaremos con unos animales como ser oso, jirafa, conejo y con cada animal sobre todo el oso le insistirá que pronuncie como pueda la palabra
Tercer momento:
Le dirá al estudiante que se debe guardar las cosas para ir a merendar.
Fecha: jueves 13 de junio
RUTINA DIARIA:
• 13:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
Pronunciar los fonemas vocálicos
Para esta clase las docentes (Amparo y Elsa) se organizaron para trabajar juntas y citarlo al estudiante más temprano, para esto nos organizamos para trabajar solo con las vocales, y con los integrantes de la familia utilizando sistema bimodal.
Primer momento:
Se le presentará rompecabezas de las vocales de a una para
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- 1. PALABRAS SEGÚN LA SÍLABA TÓNICA Lic. Yurancy Lobo
- 2. O BSERVA LAS PALABRAS SUBRAYADAS E INDICA CUÁL ES SU SÍLABA TÓNICA : El teléfono celular es un aparato útil en la comunicación Recuerda: Que la sílaba tónica de una palabra es la que se pronuncia con mayor intensidad.
- 3. S EPARA ESTAS PALABRAS EN SÍLABAS E INDICA LA POSICIÓN DEL ACENTO . Reloj re - loj última sílaba Fantasma fan – tas – ma penúltima sílaba Cúspide cús – pi - de antepenúltima sílaba Volumen vo – lu – men penúltima sílaba Natural na –tu – ral última sílaba
- 4. AGUDAS SON AQUELLAS PALABRAS CUYA ÚLTIMA SÍLABA ES TÓNICA .
- 5. G RAVES O LLANAS , SON AQUELLAS PALABRAS CUYA PENÚLTIMA SÍLABA ES TÓNICA . Zapato Árbol Cuaderno Vestido Lápiz
- 6. E SDRÚJULAS SON AQUELLAS PALABRAS CUYA ANTEPENÚLTIMA SÍLABA ES TÓNICA . Pájaro Relámpago Cámara teléfono
- 7. E N L A S PA L A B R A S E S D R Ú J U L A S S I E M P R E S E T I L DA S U S Í L A BA TÓNICA Miércoles Matemática Máquina Época Rectángulo
- 8. Las palabras sobreesdrújulas son las que llevan el acento en la transantepenúltima sílaba Todas las palabras sobreesdrújulas llevan tilde
- 9. O RGANIZADOR G RÁFICO Según el lugar que ocupe la sílaba tónica, las palabras se clasifican en tres grupos : Agudas Graves Esdrújulas Última Penúltima Antepenúlti sílaba sílaba ma sílaba