El documento explica dos tipos de lenguaje: el lenguaje literal y el lenguaje figurado. El lenguaje literal usa las palabras para expresar exactamente su significado, mientras que el lenguaje figurado usa palabras para expresar ideas de manera indirecta a través de comparaciones como las metáforas. El lenguaje figurado se usa comúnmente en la poesía y literatura para transmitir imágenes a la mente del lector.
Ejercicios de clasificación de los tipos de textosCEDEC
Este documento clasifica y describe cinco tipos de textos: descriptivo, dialogado, expositivo, argumentativo y narrativo. Define cada tipo de texto, la pregunta a la que responde y sus características principales, y proporciona ejemplos de cada uno.
Ejercicios de lenguaje denotativo y connotativoJoselin Karina
El documento presenta ejemplos de lenguaje denotativo y connotativo. Explica la diferencia entre ambos tipos de lenguaje a través de oraciones que describen conceptos como la vida, águilas, zorros y personas de manera directa (denotativa) o implícita (connotativa). También incluye ejemplos de cómo convertir descripciones denotativas a connotativas y viceversa.
Este documento proporciona información sobre la estructura de los textos y párrafos. Explica que un texto está compuesto de palabras, enunciados, párrafos y signos de puntuación. Los párrafos contienen una idea principal y oraciones de soporte, y deben tener unidad, cohesión y coherencia. También describe recursos para lograr cohesión como marcadores, conectores y deícticos.
Este documento presenta una introducción a la novela como género literario. Explica que la novela es un texto narrativo extenso cuyo propósito es contar una historia de forma más desarrollada que el cuento. Detalla algunas características clave de la novela como que es extensa, puede incluir múltiples personajes y acciones, está escrita en prosa y se basa en la imaginación pero guarda relación con la realidad. Finalmente, invita a los estudiantes a leer un fragmento de la novela Matilda y completar algunas
Ppt lenguaje figurado y figuras literarias.javifer971
Este documento define y explica los conceptos de lenguaje figurado y figuras literarias. Indica que el lenguaje figurado expresa ideas de manera indirecta mediante semejanzas reales o imaginarias, mientras que las figuras literarias enriquecen el significado de las palabras. Luego, proporciona ejemplos de diferentes tipos de figuras literarias como la metáfora, personificación, comparación, hipérbaton y sinestesia.
El documento describe las diferentes funciones del lenguaje, incluyendo la función referencial que sirve para informar y narrar, la función apelativa que aparece en recetas y órdenes, y la función expresiva que manifiesta emociones y sentimientos. También menciona otras funciones como la fática, poética, metalingüística y heurística.
Ejercicios de clasificación de los tipos de textosCEDEC
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Ejercicios de lenguaje denotativo y connotativoJoselin Karina
El documento presenta ejemplos de lenguaje denotativo y connotativo. Explica la diferencia entre ambos tipos de lenguaje a través de oraciones que describen conceptos como la vida, águilas, zorros y personas de manera directa (denotativa) o implícita (connotativa). También incluye ejemplos de cómo convertir descripciones denotativas a connotativas y viceversa.
Este documento proporciona información sobre la estructura de los textos y párrafos. Explica que un texto está compuesto de palabras, enunciados, párrafos y signos de puntuación. Los párrafos contienen una idea principal y oraciones de soporte, y deben tener unidad, cohesión y coherencia. También describe recursos para lograr cohesión como marcadores, conectores y deícticos.
Este documento presenta una introducción a la novela como género literario. Explica que la novela es un texto narrativo extenso cuyo propósito es contar una historia de forma más desarrollada que el cuento. Detalla algunas características clave de la novela como que es extensa, puede incluir múltiples personajes y acciones, está escrita en prosa y se basa en la imaginación pero guarda relación con la realidad. Finalmente, invita a los estudiantes a leer un fragmento de la novela Matilda y completar algunas
Ppt lenguaje figurado y figuras literarias.javifer971
Este documento define y explica los conceptos de lenguaje figurado y figuras literarias. Indica que el lenguaje figurado expresa ideas de manera indirecta mediante semejanzas reales o imaginarias, mientras que las figuras literarias enriquecen el significado de las palabras. Luego, proporciona ejemplos de diferentes tipos de figuras literarias como la metáfora, personificación, comparación, hipérbaton y sinestesia.
El documento describe las diferentes funciones del lenguaje, incluyendo la función referencial que sirve para informar y narrar, la función apelativa que aparece en recetas y órdenes, y la función expresiva que manifiesta emociones y sentimientos. También menciona otras funciones como la fática, poética, metalingüística y heurística.
Este documento define lo que es un poema, explicando que son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones del autor a través del uso de rima y otras herramientas lingüísticas. Luego describe los componentes clave de un poema, incluyendo estrofas, versos y rima, y cómo los poemas utilizan un lenguaje figurado para ofrecer definiciones y descripciones de las cosas.
El documento describe la poesía lírica como un género literario que expresa los sentimientos y pensamientos del poeta a través de un hablante lírico. Explica que la lírica surgió en la antigüedad griega asociada a la lira y lo religioso, y que con el tiempo los poemas pasaron a expresar temas personales y emociones individuales en lugar de dirigirse a toda la comunidad.
El documento contrasta el lenguaje denotativo y connotativo. El lenguaje denotativo es objetivo y dice las cosas tal como son, mientras que el lenguaje connotativo expresa más de un significado y se enfoca en los aspectos estéticos y la belleza de la expresión más que en la realidad objetiva.
La novela se define como la forma narrativa más elevada y compleja que se desarrolló en los siglos XIX y XX. Se caracteriza por ser una narración extensa y detallada de eventos que ocurren en un tiempo y espacio determinados, con descripciones minuciosas de lugares, personajes y acciones. Además de diálogos y detalles sobre la psicología de los personajes, las novelas pueden usar técnicas como anticipaciones y flashbacks para no contar los hechos de forma lineal.
La poesía se origina de términos latinos y griegos y se refiere a la manifestación de la belleza a través de las palabras. Se han encontrado inscripciones egipcias del 2600 a.C. que son consideradas las primeras manifestaciones poéticas. En la antigüedad, la poesía tenía un carácter ritual y comunitario y trataba temas como la religión, el trabajo y los juegos.
Este documento presenta información sobre analogías. Define analogía como una razón o relación entre conceptos. Explica principios como el de significado condicionado y necesidad lógica. Describe la estructura de una analogía y métodos para resolverlas. Incluye ejemplos de diferentes formas de analogías y ejercicios para practicar.
La literatura se refiere al arte que crea belleza a través de las palabras. Tiene como objetivo proporcionar placer estético y entretenimiento al lector, además de transmitir enseñanzas o influir en la sociedad mediante la crítica. Puede adoptar la forma de verso o prosa y existen dos tipos principales: la literatura popular anónima y transmitida oralmente de forma variable, y la literatura culta con autor conocido y transmitida por escrito de manera fija.
El documento habla sobre los elementos de la métrica poética. Explica que la métrica estudia el número de sílabas de los versos, la rima y la combinación de los versos. Define los tipos de versos según su número de sílabas como arte menor y arte mayor. También explica conceptos como la rima, las licencias poéticas y los esquemas métricos para clasificar las combinaciones de versos.
Este documento presenta un resumen sobre el concepto de literatura. Define la literatura como el arte que expresa la belleza a través de la palabra. Explica que la literatura tuvo su origen en las culturas antiguas y sus conocimientos basados en el mito y la religión. Además, clasifica la literatura en oral y escrita, y describe los diferentes roles como el artista literario, la obra literaria y los géneros literarios.
Este documento presenta los objetivos generales y específicos relacionados con el reconocimiento y aplicación de figuras literarias. Los objetivos generales incluyen reconocer figuras literarias en canciones, describir cada figura, promover hábitos de lectura y uso de TIC. Los objetivos específicos son participar en foros sobre figuras literarias, estimular la lógica y creatividad, valorar las figuras como medios comunicativos y fomentar la lectura a través de concursos.
El documento describe varias figuras literarias o recursos retóricos que los poetas usan para dar mayor expresividad a sus sentimientos, incluyendo la personificación, hipérbole, hipérbaton, metáfora, antítesis, reiteración o anáfora, asíndeton y repetición. Provee ejemplos breves de cada figura literaria.
Este documento presenta dos ejercicios que piden identificar diferentes niveles de lenguaje. El primer ejercicio pide identificar cuál de las opciones usa lenguaje coloquial, mientras que el segundo pide identificar qué nivel de lenguaje debe emplearse para responder un correo formal.
La lírica es un género literario que expresa las emociones, sentimientos y estados de ánimo del poeta. Se caracteriza por estar escrita en verso y en primera persona, y por utilizar recursos literarios como metáforas y comparaciones para expresar de forma subjetiva las experiencias del autor. Dentro de la lírica existen subgéneros como la oda, elegía, égloga y sátira.
El documento describe la estructura y clasificación de los verbos en español. Los verbos tienen una estructura bimembre formada por una raíz léxica y una desinencia. Indican acción, estado o acontecimiento. Se clasifican como regulares, irregulares, defectivos o copulativos dependiendo de su conjugación. También se explican los modos, tiempos y complementos verbales.
Este documento explica los conceptos de hiperónimos e hipónimos. Los hiperónimos son palabras de significado amplio que incluyen otras palabras más específicas, mientras que los hipónimos son palabras cuyo significado concreta o especifica el significado de otras palabras más generales. Se dan ejemplos como "flor" es un hiperónimo de "clavel", "rosa" y "margarita", y "vehículo" es un hiperónimo de "coche", "autobús" y "camión".
Este documento define el concepto de campo semántico y proporciona un ejemplo de campo semántico sobre muebles para sentarse. Explica que un campo semántico es un conjunto de palabras de la misma categoría que comparten un significado central y se diferencian por características distintivas. Además, detalla que los campos semánticos sirven para incrementar el vocabulario, ser más precisos en la comunicación y resolver ejercicios léxicos.
El documento define el género narrativo y sus elementos principales: el narrador, los personajes, el espacio, el tiempo y la acción. Explica que una obra narrativa está compuesta por estos cinco elementos y describe cada uno de ellos, incluyendo diferentes tipos de narradores, clasificaciones de personajes, y las partes que componen la acción como el inicio, la complicación, el desarrollo y la resolución.
El español tiene tres modos verbales, de los cuales debemos aprender a distinguir y conocer las diferentes conjugaciones conforme a su modo. A continuación lee la siguiente presentación y realiza la actividad que se te pide.
Este documento describe los elementos y estructura de la narración. Explica que la narración cuenta hechos de uno o más personajes a lo largo del tiempo hasta llegar a un desenlace. Sus elementos clave incluyen el narrador, la acción, los personajes y el marco narrativo (tiempo y espacio). También describe diferentes tipos de narradores, estructuras narrativas y clasificaciones de personajes y espacios.
El documento describe los diferentes niveles de uso del lenguaje, incluyendo el nivel vulgar, el nivel común o coloquial, el nivel culto, el lenguaje científico-técnico y el lenguaje literario. Cada nivel se caracteriza por su vocabulario, gramática y contexto de uso.
El resumen analiza la estructura métrica y temática de dos sonetos de Quevedo. El primero habla sobre la fugacidad del tiempo y la cercanía de la muerte, mientras que el segundo se enfoca en la fragilidad e incertidumbre de la vida humana. Ambos sonetos utilizan recursos propios del Barroco como metáforas y hipérbaton para transmitir ideas sobre la mortalidad a través de la poesía conceptista de Quevedo.
Este documento define lo que es un poema, explicando que son obras escritas en verso que buscan expresar las emociones del autor a través del uso de rima y otras herramientas lingüísticas. Luego describe los componentes clave de un poema, incluyendo estrofas, versos y rima, y cómo los poemas utilizan un lenguaje figurado para ofrecer definiciones y descripciones de las cosas.
El documento describe la poesía lírica como un género literario que expresa los sentimientos y pensamientos del poeta a través de un hablante lírico. Explica que la lírica surgió en la antigüedad griega asociada a la lira y lo religioso, y que con el tiempo los poemas pasaron a expresar temas personales y emociones individuales en lugar de dirigirse a toda la comunidad.
El documento contrasta el lenguaje denotativo y connotativo. El lenguaje denotativo es objetivo y dice las cosas tal como son, mientras que el lenguaje connotativo expresa más de un significado y se enfoca en los aspectos estéticos y la belleza de la expresión más que en la realidad objetiva.
La novela se define como la forma narrativa más elevada y compleja que se desarrolló en los siglos XIX y XX. Se caracteriza por ser una narración extensa y detallada de eventos que ocurren en un tiempo y espacio determinados, con descripciones minuciosas de lugares, personajes y acciones. Además de diálogos y detalles sobre la psicología de los personajes, las novelas pueden usar técnicas como anticipaciones y flashbacks para no contar los hechos de forma lineal.
La poesía se origina de términos latinos y griegos y se refiere a la manifestación de la belleza a través de las palabras. Se han encontrado inscripciones egipcias del 2600 a.C. que son consideradas las primeras manifestaciones poéticas. En la antigüedad, la poesía tenía un carácter ritual y comunitario y trataba temas como la religión, el trabajo y los juegos.
Este documento presenta información sobre analogías. Define analogía como una razón o relación entre conceptos. Explica principios como el de significado condicionado y necesidad lógica. Describe la estructura de una analogía y métodos para resolverlas. Incluye ejemplos de diferentes formas de analogías y ejercicios para practicar.
La literatura se refiere al arte que crea belleza a través de las palabras. Tiene como objetivo proporcionar placer estético y entretenimiento al lector, además de transmitir enseñanzas o influir en la sociedad mediante la crítica. Puede adoptar la forma de verso o prosa y existen dos tipos principales: la literatura popular anónima y transmitida oralmente de forma variable, y la literatura culta con autor conocido y transmitida por escrito de manera fija.
El documento habla sobre los elementos de la métrica poética. Explica que la métrica estudia el número de sílabas de los versos, la rima y la combinación de los versos. Define los tipos de versos según su número de sílabas como arte menor y arte mayor. También explica conceptos como la rima, las licencias poéticas y los esquemas métricos para clasificar las combinaciones de versos.
Este documento presenta un resumen sobre el concepto de literatura. Define la literatura como el arte que expresa la belleza a través de la palabra. Explica que la literatura tuvo su origen en las culturas antiguas y sus conocimientos basados en el mito y la religión. Además, clasifica la literatura en oral y escrita, y describe los diferentes roles como el artista literario, la obra literaria y los géneros literarios.
Este documento presenta los objetivos generales y específicos relacionados con el reconocimiento y aplicación de figuras literarias. Los objetivos generales incluyen reconocer figuras literarias en canciones, describir cada figura, promover hábitos de lectura y uso de TIC. Los objetivos específicos son participar en foros sobre figuras literarias, estimular la lógica y creatividad, valorar las figuras como medios comunicativos y fomentar la lectura a través de concursos.
El documento describe varias figuras literarias o recursos retóricos que los poetas usan para dar mayor expresividad a sus sentimientos, incluyendo la personificación, hipérbole, hipérbaton, metáfora, antítesis, reiteración o anáfora, asíndeton y repetición. Provee ejemplos breves de cada figura literaria.
Este documento presenta dos ejercicios que piden identificar diferentes niveles de lenguaje. El primer ejercicio pide identificar cuál de las opciones usa lenguaje coloquial, mientras que el segundo pide identificar qué nivel de lenguaje debe emplearse para responder un correo formal.
La lírica es un género literario que expresa las emociones, sentimientos y estados de ánimo del poeta. Se caracteriza por estar escrita en verso y en primera persona, y por utilizar recursos literarios como metáforas y comparaciones para expresar de forma subjetiva las experiencias del autor. Dentro de la lírica existen subgéneros como la oda, elegía, égloga y sátira.
El documento describe la estructura y clasificación de los verbos en español. Los verbos tienen una estructura bimembre formada por una raíz léxica y una desinencia. Indican acción, estado o acontecimiento. Se clasifican como regulares, irregulares, defectivos o copulativos dependiendo de su conjugación. También se explican los modos, tiempos y complementos verbales.
Este documento explica los conceptos de hiperónimos e hipónimos. Los hiperónimos son palabras de significado amplio que incluyen otras palabras más específicas, mientras que los hipónimos son palabras cuyo significado concreta o especifica el significado de otras palabras más generales. Se dan ejemplos como "flor" es un hiperónimo de "clavel", "rosa" y "margarita", y "vehículo" es un hiperónimo de "coche", "autobús" y "camión".
Este documento define el concepto de campo semántico y proporciona un ejemplo de campo semántico sobre muebles para sentarse. Explica que un campo semántico es un conjunto de palabras de la misma categoría que comparten un significado central y se diferencian por características distintivas. Además, detalla que los campos semánticos sirven para incrementar el vocabulario, ser más precisos en la comunicación y resolver ejercicios léxicos.
El documento define el género narrativo y sus elementos principales: el narrador, los personajes, el espacio, el tiempo y la acción. Explica que una obra narrativa está compuesta por estos cinco elementos y describe cada uno de ellos, incluyendo diferentes tipos de narradores, clasificaciones de personajes, y las partes que componen la acción como el inicio, la complicación, el desarrollo y la resolución.
El español tiene tres modos verbales, de los cuales debemos aprender a distinguir y conocer las diferentes conjugaciones conforme a su modo. A continuación lee la siguiente presentación y realiza la actividad que se te pide.
Este documento describe los elementos y estructura de la narración. Explica que la narración cuenta hechos de uno o más personajes a lo largo del tiempo hasta llegar a un desenlace. Sus elementos clave incluyen el narrador, la acción, los personajes y el marco narrativo (tiempo y espacio). También describe diferentes tipos de narradores, estructuras narrativas y clasificaciones de personajes y espacios.
El documento describe los diferentes niveles de uso del lenguaje, incluyendo el nivel vulgar, el nivel común o coloquial, el nivel culto, el lenguaje científico-técnico y el lenguaje literario. Cada nivel se caracteriza por su vocabulario, gramática y contexto de uso.
El resumen analiza la estructura métrica y temática de dos sonetos de Quevedo. El primero habla sobre la fugacidad del tiempo y la cercanía de la muerte, mientras que el segundo se enfoca en la fragilidad e incertidumbre de la vida humana. Ambos sonetos utilizan recursos propios del Barroco como metáforas y hipérbaton para transmitir ideas sobre la mortalidad a través de la poesía conceptista de Quevedo.
Este documento presenta información sobre significados, sinónimos y antónimos. Explica que el significado denotativo es el real o objetivo encontrado en el diccionario, mientras que el connotativo es el contextual o atribuido por el hablante. Luego define la sinonimia como palabras con igual o parecido significado, distinguiendo entre sinónimos directos e indirectos. Finalmente, define la antonimia como palabras con significados opuestos, también directos e indirectos.
Este documento presenta información sobre significados, sinónimos y antónimos. Explica que el significado denotativo es el real o objetivo encontrado en el diccionario, mientras que el connotativo es el contextual o atribuido por el hablante. Luego define la sinonimia como palabras con igual o parecido significado, distinguiendo entre sinónimos directos e indirectos. Finalmente, define la antonimia como palabras con significados opuestos, también directos e indirectos.
Este documento presenta un análisis del poder de las palabras en la actualidad y propone formas de simplificar y enriquecer el idioma español para el futuro. Discute cómo las palabras se han dispersado y potenciado a través de los medios de comunicación. También sugiere humanizar las leyes gramaticales, asimilar nuevos términos, y simplificar la ortografía para que el idioma se adapte mejor al siglo 21.
Este documento trata sobre la lengua mocoví. Explica el origen del nombre mocoví y cómo fue estudiada por primera vez por un misionero franciscano en 1856. Describe algunas características de la lengua como su complejidad fonética y el uso de prefijos y sufijos. También menciona la importancia de la memoria y la tradición oral para los mocovíes.
Este documento presenta diferentes temas relacionados con la literatura y la creación poética. Explica conceptos como la imaginación creadora, diferentes tipos de poesía como la narrativa, descriptiva y anecdótica, e incluye ejemplos ilustrativos. También define y explica figuras retóricas comunes como la metáfora, metonimia, paradoja y prosopopeya con ejemplos concretos. El documento ofrece una introducción general a la teoría y práctica de la creación literaria.
Este texto presenta a los yanomamis, el pueblo indígena más numeroso de América del Sur. Viven en grandes casas comunales llamadas yanos en las selvas de Brasil y Venezuela. Las familias yanomamis viven y cocinan en torno a hogueras propias dentro de los yanos, donde cuelgan sus hamacas por la noche. Las tareas se dividen por sexo, con los hombres cazando con curare y las mujeres cultivando y recolectando.
Este documento presenta y explica el origen y significado de varias frases hechas y refranes populares en español. Algunas de las frases discutidas son "tener mucho morro", "no dar un palo al agua", "esto es coser y cantar", "hacerse el sueco", y "llevarse el gato al agua". Cada frase viene acompañada de una breve explicación de su origen histórico o cultural. El documento proporciona este contenido con el fin de ayudar a los estudiantes de español a
Explicación de algunas frases hechas de uso frecuente en España, para ser usada en clases de Español en los centros europeos asociados al IES Albarregas de Mérida.
Actividad enmarcada en el Programa "Héroes de Europa"
El documento presenta las reglas básicas de puntuación en español. Explica el uso del punto, la coma, el punto y coma, los dos puntos, los paréntesis, las comillas y los signos de interrogación y admiración. Además, incluye ejercicios de puntuación para practicar estas reglas.
Este documento explica la diferencia entre dichos y refranes populares. Los dichos son frases espontáneas que expresan un pensamiento, mientras que los refranes suelen ser más elaborados y presentan rima y ritmo, relacionando dos ideas. Además, incluye ejemplos de refranes populares chilenos y sus significados originales.
Este documento presenta una introducción a varias figuras literarias y recursos poéticos, incluyendo la anáfora, antítesis, hipérbaton, metáfora, imagen, símbolo y alegoría. Además, analiza elementos del discurso poético como el yo poético, tono poético y tema poético. El documento utiliza numerosos ejemplos de poemas para ilustrar cada figura o elemento discutido.
Este documento narra la historia de una hormiga que casi se ahoga en el agua, pero es salvada por una paloma que le lanza una rama para que se sostenga. Más tarde, cuando un cazador atrapa a la paloma, la hormiga trabaja con otras hormigas para morder al cazador y hacer que suelte a la paloma, en agradecimiento por haberla salvado.
Este documento presenta una fábula de Esopo en la que una hormiga se está ahogando en el agua y una paloma la salva echándole una rama para que se sostenga. Luego llega un cazador que intenta atrapar a la paloma pero la hormiga lo pica para defender a su salvadora.
Las figuras retóricas o literarias son mecanismos que alteran el uso normal del lenguaje con el fin de lograr un efecto estilístico. Ayudan a captar la atención y sorprender por su originalidad, poseyendo un gran poder sugerente y persuasivo que permite una comunicación más eficaz. Algunas figuras comunes son la metáfora, metonimia, hipérbole e ironía.
Este documento presenta una guía didáctica para la asignatura de español en una institución educativa de Colombia. La guía incluye cuatro unidades sobre oralidad, género narrativo, el párrafo y técnicas grupales de expresión oral. Cada unidad proporciona objetivos, conceptos clave, ejemplos y actividades. El propósito general es reconocer la importancia de la comunicación oral y proponer estrategias para mejorar la convivencia familiar y comunitaria.
Este documento presenta un extracto del libro "Las malas palabras" de Ariel Arango. En él, Arango explora el origen y significado de las palabras tabú o "malas palabras", especialmente aquellas relacionadas con la sexualidad. Explica que en las sociedades primitivas existían palabras prohibidas debido a la creencia en un vínculo mágico entre las palabras y lo que representan. Luego compara esto con la existencia de palabras tabú en las sociedades modernas, particularmente aquellas relacionadas con partes del cuerpo y la sexualidad. Finalmente
El documento resume los diferentes elementos de la lírica tradicional española como los torneos medievales, la figura del caballero, definiciones de términos como morería y converso, ejemplos de serranillas y albadas, así como moaxajas y jarchas. También compara cantigas de amigo y jarchas, y presenta un villancico dividido en estribillo y coplas. Finalmente, resume el amor cortés y presenta un poema sobre una mujer llamada Lola.
Este documento presenta las directrices para la dirección de grupo en la Escuela Normal Superior de Oiba. Define la dirección de grupo como un espacio pedagógico para formar a los estudiantes de manera integral. Detalla los objetivos, estrategias y cronograma para que los directores de grupo realicen un seguimiento académico y de comportamiento de los estudiantes, fomenten valores y contribuyan a la construcción de su proyecto de vida.
Presentación pei y programa de formación complementariaLuz Angela Vargas
Este documento presenta la Escuela Normal Superior de Oiba. Describe su ubicación, propósitos, visión, misión y organización. Su objetivo principal es formar maestros para los niveles de preescolar y primaria a través de un programa de formación complementaria. El programa se enfoca en desarrollar competencias pedagógicas, investigativas y de responsabilidad social en los estudiantes.
La investigación es fundamental en la Escuela Normal Superior de Oiba para dinamizar su labor pedagógica. Surge como un proceso de reflexión, crítica e indagación para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se fundamenta teóricamente desde un enfoque socio-crítico e interpretativo y se organiza a través de un comité de investigación que define líneas y temas de trabajo. Los resultados incluyen la consolidación de proyectos de investigación docentes y estudiantiles así como publicaciones sobre temas pedagógicos.
El documento describe un proyecto de práctica pedagógico-investigativa para docentes en formación. Propone implementar acciones que ofrezcan una verdadera práctica investigativa, incluyendo etapas de sensibilización, exploración, vocacional y profesional con actividades de microenseñanza, trabajo de campo e investigación para formar docentes reflexivos.
Este documento presenta la práctica pedagógica e investigativa de la Escuela Normal Superior Oiba. Su objetivo es diseñar estrategias novedosas que mejoren las condiciones educativas mediante la aplicación de conocimientos pedagógicos. Se basa en un enfoque constructivista y busca desarrollar competencias en los estudiantes a través de la observación, planificación, ejecución y evaluación de prácticas docentes e investigativas en diferentes municipios del departamento.
Este documento presenta una guía para diseñar un programa de televisión educativa. Explica las funciones pedagógicas y comunicativas de la televisión educativa, los tipos de programas, las etapas de su utilización y las ventajas y limitaciones de este medio. Finalmente, analiza la televisión interactiva y sus aplicaciones complementarias.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
2. Lenguaje figurado
Es aquel por el cual una palabra expresa
una idea en términos de otra, apelando a
una semejanza que puede ser real o
imaginaria.
El lenguaje figurado suele estar presente
en la poesía y en los textos literarios.
Hace referencia al "sentido metafórico",
donde las palabras sirven para traer
imágenes a la mente y asociar el
significado de las imágenes con lo que se
ha dicho
Sentido recto o literal:
Es una forma de decir las cosas (por
escrito o verbal) en la que las palabras
significan exactamente lo que quieren
decir.
En cambio, en los documentos científicos
o jurídicos, entre otros, se utiliza el
lenguaje literal por su mayor precisión y
para evitar confusiones.
En las noches de verano se
pueden ver las estrellas con gran
nitidez
Mi hermano tuvo una caída con
la bicicleta y vio las estrellas
3. EXPLICA QUE SIGNIFICAN LAS EXPRESIONES
SUBRAYADAS.
El nuevo director entró en la empresa como elefante en cacharrería
La ayuda de tu hermano brilló por su ausencia
Antonio acaba de llegar a la empresa pero ya se mueve como Pedro por su casa
No sabíamos que le ocurría al coche pero aquel mecánico dio en el clavo
Ten cuidado cuando te compres el reloj no te vayan a dar gato por libre
El profesor pretendía castigar a Manuel por la rotura de la ventana y éste
contestó que no pensaba cargar con el muerto
Dile a tu primo que se calle ya, que deje de darnos la lata
A la fiesta mi hermana fue de punta en blanco
Me temo que no podremos ir a cenar con ustedes porque estamos pelados
Deja ya de protestar y ven a echarme una mano
Agustín va a tener problemas con los exámenes porque no da palo al agua
Ayer en la excursión nos lo pasamos de miedo
En verano no puedo trabajar, mi oficina es un horno
4. OBSERVA SI LAS PALABAS EN NEGRILLA ESTÁN UTILIZADAS EN
SENTIDO LITERAL (RECTO) O SENTIDO FIGURADO:
Es un hombre de recto proceder.
Debes trazar una línea recta.
Te admiro por tu corazón bondadoso.
Lo operaron del corazón.
Veo un futuro muy negro para nosotros.
Ese traje negro te queda muy bien.
Trae más hielo para las bebidas.
Mi jefe tiene un corazón de hielo.
Mi abuela me ha regalado una pequeña cruz de oro.
¡Menuda cruz tienes con tu hijo!
Esos chicos me lanzaron una piedra a la cabeza
Cuando me lo dijeron me quedé de piedra.
¡Eres un gallina!
Las gallinas ponen huevos.
Estamos volando a Caracas.
Contigo el tiempo se me pasa volando.
5. EN EL LENGUAJE FIGURADO SE USAN LAS FIGURAS
LITERARIAS: SÍMIL, METÁFORA, PERSONIFICACIÓN,
SINESTESIAS, HIPÉRBOLE, HIPÉRBATON, ETC.
Comparación (símil) Consiste en relacionar dos ideas, objetos, o un objeto y una idea,
que se parecen entre sí. En la comparación o símil tienen que utilizarse enlaces
comparativos o palabras que expresan semejanza (como, cual, tal, así, parecido a...).
Ejemplos:
1. Murmullo que en el alma se eleva y va creciendo como volcán que sordo
anuncia que va a arder.
2. El árbol es como una casa para los pájaros y el techo para el vagabundo
3. Es manso como un corderito.
6. METÁFORA.
Una metáfora se refiere a un significado o a la identidad atribuida a un sujeto
por medio de otro. En una metáfora, un sujeto aparenta ser otro con el fin de
establecer una comparación entre sus similitudes y rasgos compartidos. El
primer sujeto, "el cual/que" es el foco de las frases que generalmente se
compara con el segundo. se utiliza para transmitir un significado más amplio que
caracteriza al primero
Ejemplos:
1. Tus ojos son como luceros.
2. Tus cabellos son de oro.
3. Los dientes de marfil.
4. El interior del coche era un refrigerador
5. El estómago del adolescente era un pozo sin fondo.
7. EL HIPÉRBATON
(o Trasposición) es una Figura Retórica consistente en alterar el orden lógico de
los términos que constituyen una frase. Fue un recurso especialmente utilizado
en la prosa latinizante del siglo XV y en la estética del Barroco del Culteranismo y
cuyo objetivo era hacer más noble el lenguaje.
Ejemplos de Hipérbaton:
1. "de verdes sauces hay una espesura" (hay una espesura de verdes sauces)
2. “Volveran las oscuras golondrinas en tu balcón sus nidos a colgar”. *Lo
mejor sería ponerlo así: “Las golondrinas oscuras volveran a colgar sus nidos
en tu balcón”.
3. "del monte en la ladera por mi mano plantado tengo un huerto"
4. "pidió las llaves a la sobrina del aposento"
8. LA HIPÉRBOLE
Es una Figura Retórica que consiste en exagerar un aspecto de la realidad
(situación, característica o actitud), ya sea por exceso por defecto. La Hipérbole
tiene como fin conseguir una mayor expresividad. La hipérbole es
predominantemente un recurso cómico, pero también pued e usarse, para
expresar una desesperación.
Ejemplos:
1. "Te lo he dicho un millón de veces ya, deja de hacerte el tonto"
2. "Estoy tan cansado que ya no puedo dar un paso más" o "tengo tanto sueño
que podría quedarme dormido aquí de pie".
3. "Eres más lento que un caracol y una tortuga juntos".
4. "Tienes un corazón tan grande que, no te cabe en el pecho!".
5. Lo sabe todo el mundo!!
9. LOS DEÍCTICOS:
Los Deícticos son las palabras que presentan las siguientes características:
Su significado depende del contexto
Necesitan que se indique de algún modo a qué se refieren:
oralmente (indicando o mirando lo que se habla)
por escrito (remiten a algo ya mencionado o por mencionar)
Ejemplo de Deícticos:
Veamos la siguiente frase fuera de contexto:
Ella vive cerca de mí (al estar fuera de contexto no podemos saber a quién se refieren "ella" y
"mí" por lo que son deícticos)
La misma frase contextualizada:
Emilio le preguntó a Roberto dónde vivía su hermana. Roberto respondió: "Ella vive cerca
de mí" → Ahora ya sabemos que "ella" se refiere a la hermana de Roberto y "mí" se refiere a
Roberto.
Nota: deíctico procede del griego "deiktikós" y significa "que indica o señala".
10. ORIGEN DE ALGUNAS PALABRAS
Cornudo: El emperador de Bizancio, Andrónico I, de vida licenciosa, adquirió la costumbre de elegir sus
amantes entre las esposas de sus cortesanos, recompensando a éstos con una porción de tierra, dotada
de vivienda, apta para las actividades cinegéticas. Como demostración de dominio, al beneficiario se le
exigía poner en la puerta de la casa las astas de un ciervo. El transeúnte sabía entonces lo que estaba
sucediendo en el lecho nupcial del cortesano. Así pues, en adelante, al propietario de la residencia donde
se exhibían los cuernos del ciervo se le llamó cornudo, el que tiene cuernos puestos por su compañera.
Cretino: Que significa imbécil, viene de la palabra cristiano. Algunos filólogos afirman que estas dos
palabras tienen el mismo origen porque el verdadero cristiano, teológicamente hablando, al recibir la
gracia por el bautismo, queda convertido, por la inocencia, en un auténtico cretino, en un idiota para las
pompas y vanidades del mundo. A los pobres de espíritu, apocados o estúpidos los llamaban “poveri
cretiens” (pobres cristianos) y después solo cretinos.
Cursi: Esta palabra tiene origen semi-jergal. Para el año 1836 vivía en Cadiz, un sastre de escasos
recursos económicos apellidado Sicur. El sastre gaditano tenía media docena de hijas. Desde el momento
en que las chicas entraron en edad de Cadáver: Se dice que los romanos inscribían esta frase en los
sepulcros: “care data vermibus” que literalmente significa carne dada a gusanos.
Café: Cuando el musulmán Alí Ben dio a probar a sus amigos de la Meca un maravilloso licor, fue
interrogado por el nombre de la bebida. “no sé cómo se llamará, la he traído de Kaffa, donde fue
descubierta de casualidad su gran virtud estimulante”, al decir Kaffa nunca pensó Ali Ben que la bebida
llevaría más adelante el nombre de esta región.
11. ORIGEN DE ALGUNAS PALABRAS
O.K: Sus orígenes se remontan a la guerra civil de Estados Unidos. Bien es sabido que durante aquella
contienda fueron muchos los hombres que perdieron la vida. Por eso, cuando las tropas regresaban al cuartel
sin ninguna baja anotaban en una pizarra “0 killed” (0 muertos), como señal de buena fortuna. Más adelante
esta expresión se redujo a “O.K.” y su significado se amplió para indicar que todo está bien.
Bikini: ¡Hasta el tan conocido traje de baño inventado por Louis Réard tiene una curiosa historia detrás! ¿Nunca
te has preguntado por qué esta prenda recibe el nombre del atolón polinesio de Bikini dónde en 1946 se
llevaron a cabo pruebas nucleares? La explosión atómica acabó con toda la vegetación del islote, dejándolo
“desnudo”. Justo al igual que el famoso traje de baño, que para los habitantes de la época dejaba poco lugar a
la imaginación. Y si a eso le añadimos su carácter “explosivo”…
Fuck: El origen de este término inglés que tan bien conocemos y que podría traducirse como nuestro
clásico “joder” se remonta a la Edad Media, en Inglaterra. En aquella época no se podían mantener
relaciones sexuales sin la venia del Rey. Y es que la Iglesia ejercía un férreo control para preservar “la conducta y
la moralidad” de la población. Por ello, si una pareja quería tener un hijo debía solicitar un permiso especial a
las autoridades para poder mantener dichas relaciones. Una vez concedido, se les entregaba una placa que
decía“Fornication Under Consent of the King”. “FUCK” para abreviar
12. bi-/bis- lat. 'dos' -cefalo/-ia gr. 'cabeza'
circun- lat. 'alrededor' -ciclo gr. 'círculo'
en- gr. 'dentro' -cidio gr. 'que mata'
endo- gr. 'dentro de' -cracia gr. 'gobierno'
epi- gr. 'encima' -crono gr. 'tiempo'
en- gr. 'bueno''fuera de' -dermo gr. 'piel'
ex- lat 'fuera de' -doxa gr. 'opinión'
extra- lat. 'sol' -dromo gr. 'carrera'
helio- gr. 'medio' -edro gr. 'cara'
hemi- gr. 'sangre' -estesio/a gr. 'sentir'
hemo- gr. 'exceso de' -fago/-fagia gr. 'comer'
hiper- gr. 'debajo' -filia gr. 'afición'
hipo- gr. 'en' -fobo/ia lat. 'aversión'
i-/in- lat. no' -fono gr. 'sonido'
iso- gr. 'igual' -forme lat. 'forma'
macro- gr. 'grande' -foro gr. 'llevar'
mio- gr. 'pequeño' -fugo/a gr. 'que ahuyenta'
mini- lat. 'pequeño' -gamia gr. 'matrimonio'
minus- lat. 'menos' -geno gr. 'origen'
multi- lat. 'muchos' -gono gr. 'ángulo'
necro- gr. 'muerto' -grafía/o gr. 'escritura'
neo- lat. 'nuevo' -itis gr. 'inflamación'
oftalmo- gr. 'ojo' -latría gr. 'adoración'
omni- lat. 'todo' -litos gr. 'piedra'
oto- gr. 'oído' -logía gr. 'estudio'
pan/pant- gr. 'todo' -mancia gr. 'adivinación'
pede/peda- gr. 'niño' -manía gr. 'afición'
peri- lat. 'casi' -megalia/o gr. 'grande'
per- lat. 'a través de' -metro/ía gr. 'medida'
peri- gr. 'al rededor' -morfo gr. 'forma'
pluri- lat. 'varios' -oide gr. 'parecido a'
plus- lat. 'más' -oma gr. 'tumor'
poli- gr. 'varios' -ónimo gr. 'nombre'
post- lat. 'después' -osis gr. 'enfermedad'
pre- lat. 'antes de' -patía/pata gr. 'enfermedad'
proto- gr. 'el primero' -pode/podo gr. 'pie'
semi- lat. 'medio' -poli gr. 'ciudad'
sin- gr. 'con' -ptero gr. 'con alas'
sota- lat. 'debajo' -rragia gr. 'derrame'
sub- lat. 'bajo' -sclerosis gr. 'endurecimiento'
super- lat. 'sobre' -scopio gr. 'ver'
supra- lat. 'sobre" -semia gr. 'significación'
tele- gr. 'lejos' -teca gr. 'armario,depósito'
tetra- gr. 'cuatro' -terapia gr. 'curación'
trans- lat. 'al otro lado' -tomo/-ía gr. 'cortar'
13. TIPOS DE DEÍCTICOS:
Deícticos de persona: pronombres personales, posesivos y demostrativos de primera y
segunda persona de singular o plural. Ejemplos (en negrita):
Paula dijo: -Yo soy tu amiga → Yo se refiere a Paula. Para saber a quién se refiere tu, necesitamos
más información contextualizada.
Paula dijo señalando la pelota: - Dame eso
Paula dijo señalando la pelota que tenía María: - Dámela
Deícticos de tiempo: adverbios de tiempo como ayer, hoy, mañana, pasado mañana, etc.
Ejemplos (en negrita):
Paula dijo el martes: -vendré mañana → mañana es deíctico ya que si no nos dan más información
no sabemos a qué día se refiere.
Deícticos de espacio o lugar: adverbios de lugar como allí, aquí, allá, más cerca, etc. Ejemplos
(en negrita):
Paula le dijo a Juan señalando la estantería: - guarda el libro allí → allí es deíctico porque sin
contexto no sabríamos a qué se refiere.
14. LOS ELEMENTOS DE ENLACE
Los elementos de enlace son palabras que unen entre sí otras dos palabras o dos ideas.
Pueden ser: *Preposiciones *Conjunciones
Las preposiciones son elementos de enlace que relacionan una palabra con otra que explica, complementa o
especifica a la primera.
La preposición es una palabra invariable que relaciona en la oración una palabra o grupo de palabras
con otra, a la que complementa.
LAS PREPOSICIONES SON: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin,
sobre, tras, durante y mediante.
CONJUNCIONES
Las conjunciones son elementos de enlace que unen dos palabras o dos grupos de palabras que
corresponden a ideas semejantes. La conjunción es una parte invariable de la oración.
Las conjunciones pueden ser de tres clases, según la relación que establezcan entre las ideas:
copulativas, disyuntivas o adversativas.
Clases de conjunciones significado forma
copulativas idea de suma y, e, ni
disyuntivas idea de opción o, u
adversativas de contraposición pero, sino