Para qué sirven los estudios

CARLA DÍAZ DÍAZ
LUCÍA GARCÍA FERNÁNDEZ
MARÍA MORANTEESTÉVEZ
MERCEDES PADILLA RODRÍGUEZ
ARANCHA PÉREZRODRÍGUEZ
2º MAGISTERIO PRIMARIA

EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS ESTUDIOS? LA FORMACIÓN DEL CAPITALHUMANO
1
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN................................................................................ 2
2. CONTEXTO HISTÓRICO EN LA EDUCACIÓN......................................... 3
2.1. ¿Qué son los estudios y para qué sirven?..................................... 3
2.2. Educación en la actualidad.......................................................... 5
2.3. Como ha ido evolucionando la educación.................................... 8
3. ENCUESTA........................................................................................ 9
4. ENTREVISTA.................................................................................... 14
5. CONCLUSIÓN.................................................................................. 16
6. DEBATE.......................................................................................... 16
7. BIBLIOGRAFÍA................................................................................. 17

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1. INTRODUCCIÓN:
La educación está definida como una “acción y efecto a educar”. Esta definición la
podemos encontrar en el diccionario de laRealAcademia Española de lalengua. Aun
así, debemos realizar una aproximación a la procedencia etimológica del verbo
educar para comprender mejor el significado de este concepto:
El verbo educar procede del latín ēdŭcāre, cuyo significado es “criar”, “nutrir”,
“alimentar”. Este verbo latino deriva, a su vez, de otro más antiguo, ēdŭcēre que
significa “sacar afuera”, quizás más correctamente “conducir afuera”.
El término ēdŭcāre hace referencia, por tanto, a la educación entendida como
actividad que consiste en guiar o proporcionar al individuo todo lo que necesita, es
decir, se trata de un proceso que va desde fuera hacia dentro, en definitiva, de
construir.
La educación también se puede definir como un proceso de socialización de los
individuos. Puesto que, al educarse, una persona asimila y aprende conocimientos.
La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las
nuevas generaciones adquieren modos de ser de generaciones anteriores.
El proceso educativo se conforma en una serie de habilidades y valores, los cuales
producen cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. Estos
valores pueden durar toda la vida o un cierto periodo de tiempo.
Dentro de la definición de educación, debemos de tener en cuenta dos conceptos
importantes:
Por un lado, la educación formal o escolar consiste en la presentación sistemática
de ideas,de hechos y de técnicas alos estudiantes, una persona ejerceuna influencia
ordenada y voluntaria sobre la otra, con una intención de formarle. El sistema
escolar, es una forma en la que una sociedad transmite y conserva su existencia
colectiva entra las nuevas generaciones. Por otra parte, se establece una definición
de educación permanente o continua, que establece que el proceso educativo no
se limita a la niñez y a la juventud, sino que el ser humano debe alcanzar
conocimientos a lo largo de la vida.
Otro aspecto importante para destacar es la evaluación, que presenta una serie de
resultados del proceso de enseñanza y aprendizaje. Laevaluación favorece amejorar
la educación, y en cierta forma, nunca se termina, puesto que cada actividad que
realiza un individuo es sometida a un análisis para determinar si consiguió lo
buscado.

3
2. CONTEXTO HISTÓRICO EN LA EDUCACIÓN:
2.1.¿Quéson losestudios y para quésirven?
Una de las formas para que la educación se lleve a cabo es a través de los
estudios. A través de los mismos podemos desarrollar una serie de aptitudes y
habilidades mediante la incorporación de conocimientos nuevos; este proceso
se efectúa generalmente a través de la lectura.
La motivación es el elemento de mayor importancia para encarar la tarea de
estudiar. Gracias a esta se sortearán los diversos obstáculos que se presenten,
manteniendo constantemente el entusiasmo; en cambio, sin ella, cualquier
sistema que se utilice será ineficaz en el largo plazo. La destreza del docente es
acaso uno de los factores de mayor relevancia en términos de la motivación, en
especial cuando los contenidos ofrecidos son complejos o de escasa difusión
general.
El estudio, por lo tanto, es considerado una pieza fundamental del ser humano,
sobre las creencias religiosas, estilos de vida y características personales, el
estudio es el emprendimiento de una búsqueda infinita de nuevos
conocimientos a fin de desarrollar aptitudes y habilidades que pueden servir
para recrear o dominar un ambiente determinado o situación.
Elestudio en lamayoría de los casos es regido por lo que sele denomina sistema
de educación, que no es más que un plan de enseñanza elaborado con el fin de
maximizar el interés por el estudio y empezar desde cortas edad a penetrar el
sentido del estudio en las personas.
Aspectos importantes en el estudio:
Hay algunos aspectos que son importantes a la hora de estudiar, como, por
ejemplo:
 Pedir ayuda: ya que es necesario cuando no se entienda algo, o a su vez
se debería de preguntar a alguien que sabe sobre ese tema.
 Concentración: la concentración es muy importante, además que es
necesaria para el alumno, también debe de estar en un lugar que sea
silencioso,lejos de los bullicios,para que asíse pueda estudiar y alcanzar
su concentración.
 Fichas: se puede relacionar con la materia, como es el inglés, o las
matemáticas, o cualquier otra asignatura, a través de ello se puede
escribir aquello que no ha podido ser memorizado. Es una herramienta

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de gran ayuda para poder fijarse en los pequeños detalles, y poder
retener conceptos con una mayor facilidad.
Técnicas de estudio:
10 técnicasde estudioparamejorarel aprendizaje:
1. SUBRAYAR
Se trata simplementede destacarlaspartesmás significativasdel textousando
distintoscolores.Loideal eshacerprimerounalecturacomprensivaysubrayar
lo más notable para, posteriormente, proceder al estudio.
2. REALIZAR TUS PROPIOS APUNTES
Se trata de resumir lo más destacable con nuestras propias palabras para así
recordarlo más fácilmente
3. MAPAS MENTALES
Un buenmapamental puede ahorrarnosmuchashoras de estudioyconsolidar
nuestros conocimientos de cara al examen
4. FICHAS DE ESTUDIO
El usode fichasde estudioesun métodode aprendizajeespecialmenteeficaza
la hora de asimilar datos concretos, fechas, números o vocabulario.
5. EJERCICIOS/CASOS PRACTICOS
realizarejerciciosycasosprácticospuedeayudarnosavisualizarlateoríayaque
asimilemos los conocimientos de manera más sencilla.
6. TEST
Con lostestpodemoscomprobarque áreas llevamosmejorycuálespeor,para
así centrar los esfuerzos donde sea necesario.
7. BRAINSTORMING
El brainstorming consiste en una reunión de un grupo de personas que realiza
una lluvia de ideas sobre un determinado tema. El brainstorming puede ser
especialmente útil a la hora de realizar trabajos en grupo, para así considerar
diferentes ideas y perspectivas. Sin embargo, también puede ser útil para
estudiar de cara a un examen para así resolver dudas y llegar al fondo de la
materia.
8. REGLAS MNEMOTECNICAS
Las reglas mnemotécnicas funcionan básicamente asociando conceptos que
tenemos que memorizar con otros que son más familiares para nosotros
9. ORGANIZAR EL ESTUDIO
Una de las técnicas de estudio más efectivas pero que a menudo pasamos por
alto consiste “simplemente” en organizar nuestro estudio. Establecer un

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calendario de estudio teniendo en cuenta nuestros objetivos y el tiempo que
tenemos disponible es el primer paso hacia el éxito.
10. DIBUJOS
Muchas personas cuentan con una buena memoria visual, por lo que son
capacesde memorizarmejorlosconceptoscuandoestánasociadosaimágenes
o dibujos. Por tanto, acompañar nuestro estudio de estos recursos visuales
puede ser una gran idea
2.2.Educaciónen la actualidad
En el sigloXXI podemos observar que seestán produciendo numerosos cambios
en la globalización.
Al analizar todos estos cambios nos damos cuentas que la educación siempre
seguirá jugando un papel muy importante y que cada docente tiene en sus
manos el futuro de los niños y jóvenes en su quehacer educativo.
Es necesario que los docentes descubramos que nuestra tarea muy importante
para orientar el aprendizaje de los alumnos permitiéndoles ser capaces de
enfrentar la realidad que les rodea siendo críticos, creadores, constructores de
suaprendizaje logrando desarrollar habilidades tales como: lareflexión, análisis,
síntesis crítica, innovación y creatividad.
En la actualidad se hace indispensable vincular la tecnología existente creando
nuestros propios modelos que se ajusten a la realidad donde nos
desenvolvemos, permitir que los alumnos piensen estratégicamente
reflexionando sobre cómo están aprendiendo, generando en ello un
pensamiento lateral y descubran qué les puede servir del aprendizaje dado.
Hay que lograr que los alumnos encuentren gusto por aprender y que ese
aprendizaje sea transferido a situaciones propias de la vida cotidiana, que la
disponibilidad y el proceso los lleve a la elaboración de nuevos aprendizajes y
den sentido a todo lo que aprenden. Para ello, es desempeña un papel
fundamental la motivación.
Se cree conveniente desarrollar la sensibilidad de los alumnos, creando
disciplinas integradoras; respondiendo a una autentica atención a la diversidad
en la que sepuedan identificar y establecerretos, ayudas y valoraciones propias
de las características personales de cada uno de nuestros alumnos,
permitiéndoles la interacción entre ellos, aumentando sus posibilidades de
aprendizaje, trabajando en equipo potenciara entre otros el desarrollo del
pensamiento crítico y reflexivo, así como la adquisición de valores.

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Que no se pierda en cada uno de nosotros los maestros, niños, jóvenes y
sociedad en general, el valor más grande, que es el amor, valor que abarca todo
bien y nos lleva a progresar pues nos permite descubrirnos, cuidarnos a
nosotros mismos, cuidar y amar la naturaleza, ver a los demás como a nosotros
mismos así tendremos más conciencia de lo que nuestro mundo necesita.
Gracias a todo esto que está sucediendo en la actualidad se está pasando desde
un método más tradicional a otro más moderno donde las nuevas tecnologías
han pasado a ser primordiales. Algunas de las nuevas metodologías que
podemos incluir las aulas:
FLIPPED CLASROOM O CLASE INVERTIDA:
Consiste en sacar la teoría de la clase para ocuparla con la realización de los
ejercicios,es decir, lo contrario alo que hacemos en una clasetradicional.Teoría
en casa y “deberes” en el aula. De esta forma, el profesor le puede dedicar más
tiempo a resolver dudas y a guiar a los estudiantes por las aplicaciones prácticas
de los contenidos. El nombre que le dio originariamente Mazur, la educación
entre pares (peer instruction) nos desvela el que probablemente sea el cambio
más importante que conlleva, que consiste en una repartición novedosa de las
responsabilidades del aprendizaje, que recaen más claramente en quien
aprende. El estudiante es el agente más activo no solo en lo que toca a
obligaciones, sino también a derechos. Él elige el ritmo, el momento y el modo
en que realizael aprendizaje. Esonos deja alos profesores con un papel de guías
o asistentes de ese proceso que ellos están llevando a cabo.
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:
La Teoría de las Inteligencias Múltiples fue ideada por el psicólogo
estadounidense Howard Gardner como contrapeso al paradigma de una
inteligencia única. Gardner propuso que la vida humana requiere del desarrollo
de varios tipos de inteligencia. Así pues, Gardner no entra en contradicción con
la definición científica de la inteligencia, como la «capacidad de solucionar
problemas o elaborar bienes valiosos». Howard Gardner y sus colaboradores de
la prestigiosa Universidad de Harvard advirtieron que la inteligencia académica
(la obtención de titulaciones y méritos educativos; el expediente académico) no
es un factor decisivo para conocer la inteligencia de una persona.
Un buen ejemplo de esta idea se observa en personas que, a pesar de obtener
excelentes calificaciones académicas, presentan problemas importantes para
relacionarse con otras personas o para manejar otras facetas de su vida.
Gardner y sus colaboradores podrían afirmar que Stephen Hawking no posee

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una mayor inteligencia que Leo Messi, sino que cada uno de ellos ha
desarrollado un tipo de inteligencia diferente.
GAMIFICACIÓN EN EL AULA:
El término gamificación (llamado también ludificación) se originó inicialmente
en la industria de los medios digitales, aproximadamente en el año 2008. Su
definición más sencilla establece que la gamificación es el uso de elementos de
juego en contextos no lúdicos. Esto quiere decir que, actividades que nada
tienen que ver con estrategias de recreación y diversión, por ejemplo la
enseñanza o el marketing, introducen elementos y estructuras propios de los
juegos, como pueden ser un conjunto de reglas, competencias o premios, para
motivar la participación activa de las personas involucradas.
La gamificación pretende comprender qué es lo que hace tan efectivos a los
videojuegos, en términos de concentración, participación, dedicación y triunfo,
para aplicar esos mismos principios a otras áreas del conocimiento. Sin
embargo, hablar de gamificación no necesariamente es sinónimo de hablar de
dispositivos electrónicos y medios digitales, ya que recordemos que los
videojuegos están basados en tres principios básicos que bien pueden aplicarse
para un juego de mesa: la mecánica del juego, las dinámicas de juego y los
componentes del juego.
APRENDIZAJE POR PROYECTOS:
El Aprendizaje por Proyectos es una de las nuevas metodologías educativas
líderes para fomentar el cambio y la mejora educativa. En el trabajo por
proyectos hacemos del alumno protagonista de su propio aprendizaje,
permitiéndole enfrentarse a desafíos, resolver problemas y trabajar con sus
compañeros en un entorno autónomo, pero organizado y con un profesorado
que asesora y evalúa durante todo el proyecto.
Por eso no es raro que profesores de toda España se estén lanzando a aprender
a programar por proyectos mejorando la experiencia educativa de cientos de
escuelas. ¿Cómo aprender?, ¿por dónde empezar?

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2.3.Comoha ido evolucionando la educación
La educación se basaba en los favores de los dioses. Con el paso del tiempo
comenzaron acrear escuelas yaformar un maestro para serejemplo de los niños
de la escuela, impartir la enseñanza de igual forma a todos con el fin de formar
cambios en ellos.
La educación hoy en día es una formación profesional para el futuro.
La educación no solo se produce en las clases sino en cualquier otro sitio, no se
produce solo a través de las palabras sino también con nuestras acciones y
sentimientos.
Hay diferentes tipos de educación: formal (hace referencia a las escuelas), no
formal (referido a las academias) e informal (referido a la educación a lo largo de
la vida)
La historia de la educación se lleva a cabo en primer lugar a la división de las
edades del hombre.
Ahora empezaremos explicando la evolución de la educación desde sus orígenes
hasta el siglo XX.
 Los pueblos más primitivos no tenían gentes para la formación de las
personas, sino que se trasmitía de padres a hijos, y consistía en el
aprendizaje de las formas de vida que ayudaban al hombre en la
sociedad.
 Los primeros sistemas educativos se basaban en la enseñanza de las
tradiciones que se llevaban en el pueblo y en la religión. Podemos
encontrar al antiguo Egipto y los países del Lejano Oriente que
comenzaron a enseñar escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.
 Las tradiciones en el mundo occidental se basaban en la tradición
religiosa de los judíos y del cristianismo.
 En los siglos posteriores, los conceptos de los griegos sirvieron para el
desarrollo de las artes, la filosofía, la estética ideal y el entrenamiento
gimnástico.
 En el siglo IX ocurrieron dos hechos destacados que fueron por un lado
Carlomagno que trajo de York (INGLATERRA)a clérigos y educadores para
crear una escuela en el palacio. Y por otro lado, el Rey Alfredo originó
instituciones educativas en Inglaterra controladas por monasterios.
 En los siglos VIIhastael XI los musulmanes hicieron de Córdoba un centro
destacado de la filosofía, la cultura clásica, las ciencias y las matemáticas.
Y se crearon universidades.
 En las escuelas durante el Renacimiento introdujeron la historia, la
música, la formación básica, la geografía y las ciencias.

9
 El siglo XVII fue un periodo de rápido progreso de muchas ciencias y de
creación de instituciones.
 En el XIX, en el Reino Unido, Francia, Alemania, Italia y España se
organizaron los sistemas naciones de la escolarización.
 Ya en el siglo XX destacaba la educción progresista que consistía en el
sistema de enseñanza basado en las necesidades del niño más que en la
sociedad.
3. ENCUESTA
Con esta encuesta hemos querido recoger la opinión que tiene la sociedad sobre la
educación.
Las preguntas son de varios tipos, unas con cerradas, es decir, solo tienen dos o tres
opciones para contestar y tenemos un par de preguntas de tipo abierto para que
puedan dar de forma más detallada su opinión. Estas últimas preguntas no entraran
dentro del porcentaje, dado que al ser abiertas las vamos a analizar de forma más
concreta.
En esta encuesta nos hemos centrado en una educación universitaria o post-
universitaria. El rango de edad de los participantes va desde 20 hasta los 32 años.
Preguntas:
1. Edad. La edad se comprende entre 20 y 32
2. Género.
24
6
FEMENINO MASCULINO
Género

10
3. Para ti, ¿son importantes los estudios?
4. Haynumerososdebatesacercade laeducaciónfísicacomomateriaescolar.
¿consideras que es fundamental impartirla en el aula?
27
0 3
SÍ NO DEPENDE
Para ti ¿son importanteslos estudios?
Serie 1
29
1
SÍ NO
Hay numerososdebates acerca de la
educación fisica como materiaescolar.
¿consideras que es fundamental impartirla
en el aula?
Serie 1

11
5. ¿Crees que muchas de las formulas en relación con las matemáticas te van
a servir para un futuro?
6. ¿Crees que sirve de algo aprender una lengua que no sea la materna?
11
7
3.5
SÍ NO DEPENDE
¿Crees que muchas de las formulasen
relación con las matemáticaste van a servir
para un futuro?
Serie 1
4.3
1
SÍ NO
¿Crees que sirve de algo aprender una
lengua que no sea la materna?
Serie 1

12
7. ¿Añadirías otra asignatura en el ámbito escolar? ¿Cuál? Justifica tu
respuesta.
En esta pregunta larespuesta es abierta, por lo tanto hay diversas respuestas
sobre si añadirias una nueva asignatura, hay muchas personas que la nueva
asignatura podria ser teatro, ademas tambien han añadido creatividad,artes
escénicas, lenguaje de signos, primeros auxilios, etc.
8. ¿Crees que el papel del profesor es fundamental en la educación?
9. ¿Estas o has estado contento con la enseñanza que te han dado?
30
2.5
SÍ NO
¿Crees que el papel del profesores
fundamental en la educación?
Serie 1
10
7
12
SÍ NO PUEDE MEJORAR
¿Estas o has estado contento con la
enseñanza que te han dado?
Serie 1 Columna1 Columna2

13
10. Escribe una breve definición de lo que es para ti la educación.
Las definiciones de “que es para ti la educación” son las siguientes, teniendo
en cuenta que solo han contentado 21 personas y 9 no lo han hecho.
 La educación es la base de cualquier enseñanza. Sabiendo lo
importante que es seguir aprendiendo.
 Aquel que sabe estar en cada momento y lugar y tiene unos
conocimientos básicos.
 Tu formación de cara a un futuro.
 Aprender valores nuevos
 La educación son los valores necesarios inculcados primero en el
hogar y pulido en el colegio que nos define.
 Es la forma en la que te inculcan una serie de valores sociales,
personas ajenas a tu ámbito familiar, que te servirán para ir
formándote como persona.
 Lo es todo, gracias aelladesarrollamos nuestra capacidadintelectual,
moral y efectiva.
 La educación no es solo aprender a estudiar exámenes estándar de
los cuales solo son importantes las asignaturas relacionadas con las
ciencias que se supone que son muy relevantes para tu porvenir
dejando siempre un segundo plano asignaturas relacionadas con el
arte y lamúsicalas cuales tienen un gran peso de respeto, dedicación,
constancia, disciplina, memoria etc, que son igual de importantes y
que carecen de relevancia en las aulas, teniendo que contratarlas
fuera de ellas.
 La base de lo que vas a ser.
 La educación es la base de la vida.
 Memorizar, memorizar y más memorizar datos que he ido olvidando.
 Formar a la persona en ámbitos sociales y personales.
 Para mí, la educación es un medio para crecer, claro está que nos
viene mucho impuesto y que no podemos modificar, pero cuando
somos pequeños no tenemos una buena capacidad de decisión. La
educación es confiar en lo que uno mismo es capaz de lograr, es
trabajar para el día de mañana estar tranquilo y vivir tranquilo.
Cuantas más cosas conozcas y sepas menos te tienes que basar en las
opiniones de los demás, nos enseña a pensar, a crear por nosotros
mismos sin necesidad de otros. La educación nos da un abanico de
posibilidades para escoger lo que más nos gusta.
 La educación es la manera de hacer crecer la mente humana.
 La educación para mi es la formación de un futuro.
 Aprender e involucrar unos valores mínimos de cada materia para un
fututo, poder desarrollarlas y no ser incultos.

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 Inculcar unos valores, disciplina, sociabilización y conocimientos
básicos que sirvan en un futuro para el desarrollo y desempeño
profesional y social del niño.
 La base en la formación como persona.
 La educación es la base de la vida.
 Educar para un futuro.
 La educación es la base principal para iniciarte en la vida.
Para nosotras las definiciones que mejor definen la educación respecto a las que
hemos mencionado son:
 Tener una buena formación de cara a un futuro y así aprender valores
nuevos.
 Inculcar unos valores, disciplina, sociabilización y conocimientos básicos
que sirvan en un futuro para el desarrollo y desempeño profesional y
social del niño.
 Es la forma en la que te inculcan una serie de valores sociales, personas
ajenas a tu ámbito familiar, que te servirán para ir formándote como
persona.
4. ENTREVISTA
Guion entrevista:
1. ¿Qué edad tienes?
2. ¿En qué curso estas?
3. ¿Cómo definirías educación? Es
decir, ¿qué crees que es la educación?
4. ¿Qué asignatura te gusta más?
5. ¿Qué asignatura te gusta menos?
6. ¿Qué te gustaría aprender en el colegio?
7. ¿Hay algo que eliminarías del colegio, por ejemplo, alguna asignatura?
8. ¿Te entretiene ir a clase o te aburre?
9. Como describirías a tu profesor ideal.
10. Y por último, ¿Cómo sería tu colegio perfecto?
Hemos realizado una entrevista a dos niños con diferentes opiniones acerca de la
educación.

15
 SAUL
En esta primera entrevistamos a Saúl, un niño de 11 años que está en quinto de
primaria y no ha repetido ningún curso.
Para Saúl la educación es aprender lo necesario para el futuro. Entre las
asignaturas que le gustan más destacan matemáticas y educación física, y la que
menos le gusta es lengua.
A Saúl no le disgusta ir al colegio y de hecho le gusta mucho el suyo. Para el su
profesor ideal debería mandar poca tarea y explicar muy bien, además de hacer
exámenes más sencillos.
Para Saúl su colegio es bastante completo como muestra el mismo en la
descripción. En su colegio no usan las tecnologías, pero de vez en cuando si usan
la pizarra digital.
Saúl estaba un poco tímido y había alguna pregunta que no sabía contestar con
claridad, pero en la mayor parte del vídeo se ha desenvuelto muy bien.
* Posteriormente a la entrevista, estuvimos hablando con él, y nos
comentó que en su colegio también se realizan actividades
extraescolares, yincanas grupales y talleres.
 CARMEN
Esta entrevista es de una niña de primero de primaria, con seis años de edad.
Para Carmen la educación es educar a los niños. Entre las asignaturas que mas
legustan es la lengua porque dice que es muy fácil de aprender, y la que menos
le gusta son las matemáticas porque hay que sumar y tarda mucho.
A Carmen sí que la gusta ir al colegio por los amigos y por lo que aprende, su
profesor ideal es uno que no pegue gritos, que no los llame bebes a los niños,
y que fuese divertido, y que hiciese juegos para aprender.
Su colegiole gusta,pero legustaría que hubiese una Tablet para jugar con ella,
y patines para poder patinar en el recreo, y además, juguetes.
Carmen es una niña que no es tímida, se desenvuelve bien hablando, pero
debido a su edad que algunas preguntas había que explicarlas porque no las
entendía.

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5. CONCLUSIÓN
Como ya hemos visto en la encuesta realizada, la mayoría de personas están de acuerdo
en que el papel del profesor es fundamental en la educación de los niños y también, que
la educación que han recibido podría mejorar.
Por lo general, los niños disfrutan en el colegio, ya que juegan, ríen y se divierten aparte
de aprender. Pero creemos que para que todo esto se desarrolle y todo esto funcione,
es necesaria la motivación, y ahí es donde entra el profesor ejerciendo un papel muy
importante. Yaque lamotivación de los alumnos depende de lamotivación del profesor.
Por supuesto que también es importante dar rienda suelta a la imaginación de los
alumnos y no limitarlos, porque una cosa necesaria es que, para que los alumnos
aprendan hay que hacer más divertido y más entretenido ese aprendizaje. Sino serán
simples líneas que leerán y olvidarán en un futuro.
Para enseñar es necesario aprender. Y siendo maestros nunca se deja de aprender,
porque los niños tienen siempre mil cosas que enseñarnos a nosotros.
6. DEBATE
1) La educación física está creando muchos debates en la actualidad, ¿consideráis
que es una asignatura fundamental para impartirla en clase?
2) ¿Qué creéis que puede contribuir a mejorar la educación?
3) ¿Crees que el papel del profesor es fundamental en la educación?

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7. BIBLIOGRAFÍA
 Anon, (2017). Recuperado de:
http://www.ciberoamericana.com/pdf/DT_2012_1.pdf
 App2.evalandgo.com. (2017). Welcome. Recuperado de:
http://app2.evalandgo.com/mysurvey/
 Definición ABC. (2017). Definición de Estudio. Recuperado de:
http://www.definicionabc.com/general/estudio.php
 Es.wikipedia.org. (2017). Estudio. Recuperado de:
https://es.wikipedia.org/wiki/Estudio#Aspectos_importantes_en_el_estudio
 GoConqr. (2017). 10 Técnicas de Estudio para Mejorar el Aprendizaje.
Recuperado de: https://www.goconqr.com/es/examtime/blog/tecnicas-de-
estudio/
 Psicopedagogia.com. (2017). La educación en los nuevos tiempos. Recuperado
de: http://www.psicopedagogia.com/educacion-actualidad
 Aula de ocio. (2017). Cuatro metodologías innovadoras para profes
'inquietos' - Aula de ocio. Recuperado de:
http://www.auladeocio.com/nuevas-metodologias-educativas-didactica-
aprendizaje/
 Evolución de la educación. (2017). 1st ed. Pdf, Ana Belén Rodríguez.
Recuperado de: http://file:///C:/Users/User/Downloads/Dialnet-
EvolucionDeLaEducacion-3391388.pdf 7

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