Descripción del enfoque psicopedagógico humanista en la educación

3. LA NATURALEZA HUMANA, EL INDIVIDUO Las emociones antisociales existen (celos, hostilidad, etc.) No son impulsos espontáneos que deban controlarse; más bien son reacciones ante la frustración de impulsos más básicos de amor, de pertenecer a alguien y de seguridad. No debe haber ninguna preocupación por controlar sus impulsos agresivos y antisociale; si se les concede la posibilidad de satisfacer sus impulsos básicos, se volverán autodisciplinados, equilibrando sus necesidades unas con otras. Los individuos poseen la tendencia a la adaptación que es la tendencia a la realización de sí mismo. RACIONAL SOCIALIZADA PROGRESISTA REALISTA

9. En esta línea el profesor es: Un aplicador de la dinámica de grupo Dominador de la Psicología Poseedor de sólidos conocimientos pedagógicos Animador de ideas, de creatividad y solución de problemas. Participa en las actividades Un facilitador del aprendizaje Conocedor de sus alumnos

11. PROPUESTA DEL MODELO DE ENSEÑANZA AFECTIVA COGNOSCITIVA Enseñanza no directiva Aprendizaje por descubrimiento y resolución de problemas Sesiones de grupo Desarrolla emociones, sensibilidad,reflexión, creatividad Enseñanza humanística Por qué de las cosas Utilidad de los conocimientos Aplicación-Tareas

12. ESQUEMA: ENSEÑANZA NO-DIRECTIVA Insumos Situaciones Alumno Material Profesor Problemas Crea situaciones Ayuda a solicitud Sugiere problemas Elabora materias

13. PROCESO DE EVALUACIÓN Auto Evaluación Autoanálisis Evaluación grupal Profesores Crecimiento individual Alumno Habilidades Aspectos Cognoscitivos Grupos alumnos Formas Proceso Evaluación Continua Evaluadores Objeto de Evaluación