https://orcid.org/0000-0003-2255-5712
Scolari hace una mirada semiótica transversal y multimodal a la comunicación de masas con el fin de analizar la nueva teoría sobre la comunicación digital interactiva.
Carlos Scolari, hipermediaciones, narrativas transmedia, interfaces, semiótica de las interfaces, reticularidad, hipertexto, ciberespacio, cibercultura,
https://orcid.org/0000-0003-2255-5712
Scolari hace una mirada semiótica transversal y multimodal a la comunicación de masas con el fin de analizar la nueva teoría sobre la comunicación digital interactiva.
Carlos Scolari, hipermediaciones, narrativas transmedia, interfaces, semiótica de las interfaces, reticularidad, hipertexto, ciberespacio, cibercultura,
Paradigmas de la e-comunicacion - Lic. Maximiliano Aracena (2011)Maxi Aracena
Presentacion sobre el tema "Paradigmas de la e-Comunicacion". Fuente: http://www.agetec.org/ageteca/Los%2010Paradigmas%20de%20la%20e-Comunicacion.pdf
Universidad FASTA
Escuela de Ciencias de la Comunicación
Cátedra: Historia de la Comunicación
Docente: Lic. Maximiliano Aracena
maxiaracena@gmail.com
Año 2011
Cours délivré dans le cadre de la formation ABF aux auxiliaires de bibliothèques. Une introduction à la valorisation du numérique en médiathèque, aux actions culturelles autour des documents numériques et la culture numérique, et l'utilisation de la médiation numérique en médiathèque.
Voir aussi le cours du même cycle : Ressources numériques en médiathèque
Intervention dans le cadre de la journée d'étude BnF-CNPLJ / enssib sur "le devenir de la lecture des jeunes" (http://www.enssib.fr/JE-le-devenir-de-la-lecture-des-jeunes).
Paradigmas de la e-comunicacion - Lic. Maximiliano Aracena (2011)Maxi Aracena
Presentacion sobre el tema "Paradigmas de la e-Comunicacion". Fuente: http://www.agetec.org/ageteca/Los%2010Paradigmas%20de%20la%20e-Comunicacion.pdf
Universidad FASTA
Escuela de Ciencias de la Comunicación
Cátedra: Historia de la Comunicación
Docente: Lic. Maximiliano Aracena
maxiaracena@gmail.com
Año 2011
Cours délivré dans le cadre de la formation ABF aux auxiliaires de bibliothèques. Une introduction à la valorisation du numérique en médiathèque, aux actions culturelles autour des documents numériques et la culture numérique, et l'utilisation de la médiation numérique en médiathèque.
Voir aussi le cours du même cycle : Ressources numériques en médiathèque
Intervention dans le cadre de la journée d'étude BnF-CNPLJ / enssib sur "le devenir de la lecture des jeunes" (http://www.enssib.fr/JE-le-devenir-de-la-lecture-des-jeunes).
1. Qué es el Periodismo 2.0.
2. Retos del periodismo 2.0.
3. Destrezas del Periodista 2.0.
4. El periodismo 2.0 y las Redes Sociales.
5. Herramientas del Periodismo 2.0.
6. Cómo escribir para la web (tips).
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
2. Paradigmas de la
comunicación en
medios digitales
Junio, 2015
Integrantes:
Rivas, Gustavo
Sobral, Laura
Torres, Yolimarian
3. Nuevos Paradigmas ¿Por qué?
Internet ha trastocado gran parte de los paradigmas
que hasta ahora nos ayudaban a comprender los
procesos de comunicación pública en medios
masivos. En lo que sigue, me propongo
sistematizar los diez cambios de paradigmas que
dan lugar a la e-Comunicación, el nuevo paisaje
mediático que emerge con la Red: el usuario como
eje del proceso comunicativo, el contenido como
vector e identidad de los medios,
la universalización del lenguaje multimedia, la
exigencia de tiempo real, la gestión de
la abundancia informativa, la desintermediación de
los procesos comunicativos, el acento en el acceso
a los sistemas, las diversas dimensiones de la
interactividad, el hipertexto como gramática del
mundo digital y la revalorización del conocimiento
por encima de la información.
Fuente: http://www.ecuaderno.com/paradigmas/
1
Imagen: https://goo.gl/iMQVa0
4. 1.- De audiencia a usuario
2
Broadcasting.
Espectador (audiencia) pasivo
Imagen: http://polofonias.blogspot.com/2011/05/nuestras-familias-de-la-tv.html
Pointcasting.
Usuario activo
Imagen: http://www.clasesdeperiodismo.com/wp-content/uploads/2011/02/STORIFY.jpg
5. 2.- De medio a contenido
3
Lo fundamental es el contenido (credibilidad) del medio, sin importar
el soporte que utilice para difundir la información.
Imagen: https://goo.gl/uzHHZc Imagen: https://goo.gl/7eE70w
Imagen: https://goo.gl/KWs07b
6. 3.- De monomedia a multimedia
4
Todos los formatos y herramientas pasan de ser autónomos a
confluir en un mismo soporte.
7. 4.- De periodicidad a tiempo real
5
De restricciones
temporales se dio paso
a actualizaciones en
tiempo real.
(Inmediatez)
Imagen: http://www.kbenp.nl/files/140625%20KBenP_coconut.pdf
8. 5.- De escasez a abundancia
6Imagen: http://1.bp.blogspot.com/-QGMu3-hCrcg/UQl31PMnWOI/AAAAAAAACU8/xsQaFRK9uUU/s1600/talento.png
Disposición de
contenidos para los
usuarios sin
restricciones y
sobreabundancia
de portales y
herramientas
disponibles para
mantenerse
informados.
9. 6.- De intermediación a
desintermediación
7
El usuario (público) se
involucra sin la intermediación
del periodista. Se multiplica el
número de voces pero se
quebranta la línea
informativa, esto produce falta
credibilidad en algunas
fuentes.
Imagen: http://lammarketing.net/wp-content/uploads/2015/05/social-media-marketing.jpg
10. 7.- De distribución a acceso
8Imagen: http://www.prnewswire.com.br/Media/Default/Distribuicao%20De%20Releases/Distribuicao3.png
La (nueva)
distribución se
desarrolla a través de
la red. Ofreciendo
posibilidades
ilimitadas a los
usuarios quienes
tienen acceso y
eligen la información
y plataforma de su
preferencia.
11. 8.- De unidireccionalidad a
interactividad
9
http://www.enriquedans.com/wp-content/uploads/2013/03/noticias.jpg
La información pasa de ser un texto plano
y sin “atractivo” a…
una secuencia de imágenes, vídeos, infografías
y otros elementos que hacen más interesante el
contenido.
12. 9.- De lineal a hipertexto
10
Imagen:http://d212dsb2sdisoj.cloudfront.net/wp-content/uploads/2015/03/capture452.png
El texto tradicional
desaparece en la red y
permite que el usuario
navegue por diferentes
páginas para ampliar el
contenido a su
conveniencia.
13. 10.- De información a conocimiento
11
Imagen:http://www.mejoracompetitiva.es/wp-content/uploads/2013/05/ComunidadInvestigacion-300x200.png
Inteligencia y creatividad de los usuarios
para acceder y crear contenidos es lo que
ha permitido la nueva generación de
saberes.
14. Bibliografía consultada.
12
• Scolari, Carlos Alberto (2008). Hipermediaciones. Elementos para una teoría de
la Comunicación Digital Interactiva. Barcelona: Gedisa.
• Orihuela, José Luis. (2002) fuente electrónica
http://www.ecuaderno.com/paradigmas/