Este power hace referencia a la Modelizacion Matematica como herremienta didactica fundamentada con algunos ejercicios que sirven como ejemplo para la comprension del termino Modelizacion Matematica.
1) El documento analiza si la bóveda de los polícromos de la Cueva de Altamira representa una imagen del cielo estrellado. 2) Varias evidencias apuntan a que es posible que las figuras representen constelaciones, aunque no se puede demostrar con certeza. 3) De ser cierto, la representación celeste abarcaría un largo periodo entre 26,000 y 12,000 años atrás, durante el cual la posición del polo celeste varió completando un ciclo.
El documento describe los diferentes aspectos formales de la escultura griega, incluyendo el volumen, las proporciones, el movimiento, la composición, la masa y los valores visuales. Explica la evolución de la escultura griega desde el periodo arcaico hasta el helenístico, con ejemplos representativos de cada época como el Doríforo de Policleto y la Venus de Milo.
El documento describe la escultura griega dividiéndola en períodos: arcaico, clásico y helenístico. En el período arcaico, la escultura se caracterizó por la influencia egipcia, la simetría y la representación de figuras como los kouroi y korai. En el clásico, artistas como Fidias y Praxíteles lograron un equilibrio entre naturalismo e idealismo. En el helenístico hubo un mayor realismo y diversidad de temas y escuelas regionales.
Este documento presenta información sobre el número áureo y la serie de Fibonacci. Brevemente describe que el número áureo es una constante matemática que se encuentra en muchas obras de arte y en la naturaleza. También introduce la serie de Fibonacci y explica su regla de generación numérica. Finalmente, establece la relación entre el número áureo y la serie de Fibonacci.
Este documento define y clasifica las cuádricas, que son ecuaciones de segundo grado en tres variables. Describe los tipos principales de cuádricas (elipsoides, hiperboloides, paraboloides, cilindros), sus ecuaciones reducidas y cortes con planos. También explica cómo calcular los invariantes, la signatura lineal y elementos notables como el centro y ejes de una cuádrica.
Este documento presenta información sobre modelización matemática y proporciona varios ejemplos de situaciones de la vida real que pueden ser modelizadas matemáticamente, como la invasión de mosquitos, la danza de las abejas, el cultivo de papas, el salto en garrocha y la cría de pollos. También incluye datos sobre la evolución de la población mundial y define conceptos clave como modelo, modelización y modelización matemática.
Este documento describe el orden Orthoptera, incluyendo sus características morfológicas y de desarrollo. Los ortópteros sufren una metamorfosis incompleta con huevos, ninfas y adultos. Tienen boca masticadora y alas membranosas traseras para volar. Los machos producen sonidos frotando sus alas y patas para atraer hembras. Incluyen especies como grillos, saltamontes y langostas, que juegan roles ecológicos como presas y depredadores.
1) El documento analiza si la bóveda de los polícromos de la Cueva de Altamira representa una imagen del cielo estrellado. 2) Varias evidencias apuntan a que es posible que las figuras representen constelaciones, aunque no se puede demostrar con certeza. 3) De ser cierto, la representación celeste abarcaría un largo periodo entre 26,000 y 12,000 años atrás, durante el cual la posición del polo celeste varió completando un ciclo.
El documento describe los diferentes aspectos formales de la escultura griega, incluyendo el volumen, las proporciones, el movimiento, la composición, la masa y los valores visuales. Explica la evolución de la escultura griega desde el periodo arcaico hasta el helenístico, con ejemplos representativos de cada época como el Doríforo de Policleto y la Venus de Milo.
El documento describe la escultura griega dividiéndola en períodos: arcaico, clásico y helenístico. En el período arcaico, la escultura se caracterizó por la influencia egipcia, la simetría y la representación de figuras como los kouroi y korai. En el clásico, artistas como Fidias y Praxíteles lograron un equilibrio entre naturalismo e idealismo. En el helenístico hubo un mayor realismo y diversidad de temas y escuelas regionales.
Este documento presenta información sobre el número áureo y la serie de Fibonacci. Brevemente describe que el número áureo es una constante matemática que se encuentra en muchas obras de arte y en la naturaleza. También introduce la serie de Fibonacci y explica su regla de generación numérica. Finalmente, establece la relación entre el número áureo y la serie de Fibonacci.
Este documento define y clasifica las cuádricas, que son ecuaciones de segundo grado en tres variables. Describe los tipos principales de cuádricas (elipsoides, hiperboloides, paraboloides, cilindros), sus ecuaciones reducidas y cortes con planos. También explica cómo calcular los invariantes, la signatura lineal y elementos notables como el centro y ejes de una cuádrica.
Este documento presenta información sobre modelización matemática y proporciona varios ejemplos de situaciones de la vida real que pueden ser modelizadas matemáticamente, como la invasión de mosquitos, la danza de las abejas, el cultivo de papas, el salto en garrocha y la cría de pollos. También incluye datos sobre la evolución de la población mundial y define conceptos clave como modelo, modelización y modelización matemática.
Este documento describe el orden Orthoptera, incluyendo sus características morfológicas y de desarrollo. Los ortópteros sufren una metamorfosis incompleta con huevos, ninfas y adultos. Tienen boca masticadora y alas membranosas traseras para volar. Los machos producen sonidos frotando sus alas y patas para atraer hembras. Incluyen especies como grillos, saltamontes y langostas, que juegan roles ecológicos como presas y depredadores.
El documento habla sobre la proporción áurea y su presencia en la naturaleza, el arte y la ciencia. Explica que la proporción surge de la relación entre el lado y la diagonal de un pentágono regular y toma un valor aproximado de 1.618. Luego describe cómo esta proporción se encuentra en flores, galaxias, la música y obras de arte como una evidencia de su importancia y ubicuidad en el universo. Finalmente, plantea que las matemáticas son fundamentales para explicar el mundo que nos rodea.
Este documento describe una experiencia educativa en la que un profesor motivó a sus estudiantes sobre funciones cuadráticas y cálculo de raíces mediante el estudio de la proporción áurea y su presencia en la naturaleza y arquitectura. Los estudiantes exploraron la construcción del rectángulo áureo, la espiral de Fibonacci y triángulos áureos, y encontraron que proporciones del cuerpo humano y edificios locales también reflejan esta proporción. La actividad integró diferentes asignaturas y motivó a
Este documento presenta información sobre el número áureo, la sucesión de Fibonacci y la relación entre ellos. Explica que el número áureo es una constante irracional asociada con la belleza y la armonía. La sucesión de Fibonacci es una secuencia donde cada número es la suma de los dos anteriores, empezando por 0 y 1. Luego describe cómo estos conceptos matemáticos aparecen en la naturaleza, como en el crecimiento de plantas y conchas, y concluye que muestran cómo los inventos humanos se pueden encontrar
Este documento resume diferentes conceptos y temas matemáticos ilustrados a través de fotografías. Explica conceptos como el infinito, la geometría, la trigonometría, la probabilidad, los vectores, las ecuaciones y más. Cada sección analiza un objeto fotografiado y explica brevemente cómo se relaciona con los conceptos matemáticos subyacentes. El documento concluye que las matemáticas están presentes en la naturaleza y en nuestra vida diaria de formas que no siempre reconocemos.
La proporción áurea es una relación matemática encontrada en la naturaleza y en objetos creados por el hombre. Fue descubierta en la antigüedad y se puede observar en hojas, caparazones de caracoles, frutas y el cuerpo humano. A lo largo de la historia, artistas y diseñadores han utilizado esta proporción considerada como símbolo de perfección. Hoy en día, marcas como Apple y Aston Martin la emplean en sus diseños.
Este documento presenta un cuestionario sobre la proporción áurea y su influencia en el arte y la arquitectura a lo largo de la historia. Incluye 7 preguntas sobre conceptos matemáticos como los pitagóricos, los números irracionales y el número de oro, así como su aplicación en objetos humanos y obras de arte. También plantea una pregunta sobre la relación entre belleza y matemáticas. El documento proporciona recursos como videos y enlaces de Wikipedia para responder a las preguntas.
Este documento presenta información sobre varios temas de diferentes asignaturas como matemáticas, química, inglés, historia y metodología de la investigación. En matemáticas se explica el número áureo y el rectángulo áureo, y cómo se utilizan en la naturaleza y el arte. En química se describe la nomenclatura de hidrocarburos con enlaces triples como alquinos. Y en inglés se cubren temas gramaticales como adjetivos comparativos.
El documento describe la Divina Proporción y cómo se manifiesta en la naturaleza y el arte a través de proporciones como la Sección Áurea y la Secuencia de Fibonacci. Explica que artistas y arquitectos como Leonardo da Vinci y Le Corbusier usaron estas proporciones en sus obras basadas en las medidas del cuerpo humano. También presenta ejemplos de cómo la Divina Proporción se encuentra en las pirámides de Egipto, obras de arte renacentistas y en la arquitectura de Santiago Calatrava.
El documento presenta información sobre varios temas de química II como la nomenclatura de alquinos con varios enlaces triples, la forma de nombrar alcanos, alquenos y alquinos. También explica cómo nombrar compuestos con enlaces dobles y triples, distinguiendo entre cadenas lineales y no lineales. Finalmente, incluye algunos ejemplos para ilustrar los métodos de nomenclatura.
El documento resume las características arquitectónicas del arte egipcio antiguo. Describe los diferentes tipos de edificios civiles y religiosos que construyeron, como templos, pirámides y tumbas. También explica los materiales y estilos estructurales comunes como columnas y arquitrabes de piedra.
La exposición presenta vestuarios, objetos y atrezzo de varias tragedias griegas clásicas como Ayax, Traquinias, Antígona, Edipo Rey, Electra y Filoctetes. Los diseños se basan en la cerámica y escultura griega para evocar la época sin copiarla directamente. Los objetos cumplen funciones dramáticas importantes en las obras, como el arco de Heracles en Filoctetes o la espada en Traquinias. El vestuario define a los personajes sin pretender ser reconstrucciones históricas precisas.
Estrategias para enseñar a aprender aprender a aprenderNestor Apaza
El documento presenta diferentes estrategias para mejorar la comprensión lectora como las preguntas guía, PNI (positivo, negativo, interesante), secuencia expositiva y resumen de textos. Explica que las preguntas guía permiten obtener una respuesta específica sobre un tema mediante preguntas literales o exploratorias. El PNI consiste en plantear ideas positivas, negativas e interesantes sobre un tema. La secuencia expositiva ordena un texto alterado.
Paseo matemático por el parque de las cienciasJose Gallegos
Este documento presenta 15 pruebas matemáticas que los estudiantes pueden realizar en el Parque de las Ciencias de Granada. Cada prueba implica conceptos matemáticos como números, álgebra, geometría y estadística. El objetivo es que los visitantes del parque puedan aprender matemáticas de una manera práctica y divertida utilizando los recursos interactivos del parque.
Este documento presenta información sobre las matemáticas en la pintura. Explica conceptos como los cuadrados mágicos, la proporción áurea, la espiral de Durero, y cómo artistas como Velázquez y Leonardo da Vinci incorporaron estas ideas matemáticas en obras maestras como Las Meninas y La Gioconda. También analiza las teselaciones y figuras imposibles creadas por el artista M. C. Escher, que demuestran una comprensión profunda de conceptos geométricos.
El documento describe la historia temprana de las matemáticas desde sus orígenes hasta la antigua Grecia. Señala que las matemáticas surgieron de la necesidad de contar y que hay evidencia de conceptos geométricos y numéricos en las primeras civilizaciones. Luego, destaca el desarrollo de las matemáticas en las civilizaciones egipcia, babilonia y griega, resaltando sus avances en sistemas numéricos, geometría, astronomía y álgebra. Finalmente, resalta que los griegos reconocieron a
El documento presenta un proyecto de investigación sobre el Número de Oro para estudiantes de 3er y 4to año. Los estudiantes deben investigar las propiedades y aplicaciones del Número de Oro en la naturaleza, el arte, la arquitectura y la vida cotidiana. Luego deberán preparar un informe o presentación respondiendo preguntas sobre el valor, símbolo y método de obtención del Número de Oro, así como ejemplos de su presencia en monumentos, obras de arte y objetos naturales y de uso
El documento describe el rectángulo áureo, una figura geométrica cuyos lados están en proporción áurea. Los griegos lo consideraban particularmente bello y lo usaron en su arquitectura. Aunque se cree que objetos cotidianos como carpetas y cajetillas de tabaco tienen estas proporciones, análisis demuestran que no es cierto. El documento también discute el uso histórico y actual del rectángulo áureo, así como mitos e inconformidades sobre el mismo.
Este documento define la proporción áurea y explica sus diferentes nombres, símbolos y descubridores a lo largo de la historia. También describe cómo la proporción áurea se encuentra en la naturaleza y el arte, incluyendo la arquitectura, música y el cuerpo humano. Finalmente, proporciona varias fuentes para obtener más información sobre este tema.
Este documento define la proporción áurea y explica sus diferentes nombres, símbolos y orígenes. Detalla a figuras históricas como los pitagóricos, Fidias, Platón, Euclides y Fibonacci que hicieron descubrimientos sobre la proporción áurea. También describe cómo la sucesión de Fibonacci y la proporción áurea se encuentran en la naturaleza y el arte, incluyendo ejemplos como el Partenón, la Mona Lisa y la arquitectura. Finalmente, enumera varias fuentes para obtener más inform
El documento presenta una colección de actividades para alumnos de diferentes niveles educativos en las áreas de lengua, matemática, ciencias sociales y ciencias naturales. El objetivo es que los docentes tengan una variedad de propuestas de trabajo para seleccionar según su programación y grupo de alumnos. Las actividades buscan que los alumnos analicen, procesen y discutan información para apropiarse de contenidos específicos de cada área.
El documento habla sobre la proporción áurea y su presencia en la naturaleza, el arte y la ciencia. Explica que la proporción surge de la relación entre el lado y la diagonal de un pentágono regular y toma un valor aproximado de 1.618. Luego describe cómo esta proporción se encuentra en flores, galaxias, la música y obras de arte como una evidencia de su importancia y ubicuidad en el universo. Finalmente, plantea que las matemáticas son fundamentales para explicar el mundo que nos rodea.
Este documento describe una experiencia educativa en la que un profesor motivó a sus estudiantes sobre funciones cuadráticas y cálculo de raíces mediante el estudio de la proporción áurea y su presencia en la naturaleza y arquitectura. Los estudiantes exploraron la construcción del rectángulo áureo, la espiral de Fibonacci y triángulos áureos, y encontraron que proporciones del cuerpo humano y edificios locales también reflejan esta proporción. La actividad integró diferentes asignaturas y motivó a
Este documento presenta información sobre el número áureo, la sucesión de Fibonacci y la relación entre ellos. Explica que el número áureo es una constante irracional asociada con la belleza y la armonía. La sucesión de Fibonacci es una secuencia donde cada número es la suma de los dos anteriores, empezando por 0 y 1. Luego describe cómo estos conceptos matemáticos aparecen en la naturaleza, como en el crecimiento de plantas y conchas, y concluye que muestran cómo los inventos humanos se pueden encontrar
Este documento resume diferentes conceptos y temas matemáticos ilustrados a través de fotografías. Explica conceptos como el infinito, la geometría, la trigonometría, la probabilidad, los vectores, las ecuaciones y más. Cada sección analiza un objeto fotografiado y explica brevemente cómo se relaciona con los conceptos matemáticos subyacentes. El documento concluye que las matemáticas están presentes en la naturaleza y en nuestra vida diaria de formas que no siempre reconocemos.
La proporción áurea es una relación matemática encontrada en la naturaleza y en objetos creados por el hombre. Fue descubierta en la antigüedad y se puede observar en hojas, caparazones de caracoles, frutas y el cuerpo humano. A lo largo de la historia, artistas y diseñadores han utilizado esta proporción considerada como símbolo de perfección. Hoy en día, marcas como Apple y Aston Martin la emplean en sus diseños.
Este documento presenta un cuestionario sobre la proporción áurea y su influencia en el arte y la arquitectura a lo largo de la historia. Incluye 7 preguntas sobre conceptos matemáticos como los pitagóricos, los números irracionales y el número de oro, así como su aplicación en objetos humanos y obras de arte. También plantea una pregunta sobre la relación entre belleza y matemáticas. El documento proporciona recursos como videos y enlaces de Wikipedia para responder a las preguntas.
Este documento presenta información sobre varios temas de diferentes asignaturas como matemáticas, química, inglés, historia y metodología de la investigación. En matemáticas se explica el número áureo y el rectángulo áureo, y cómo se utilizan en la naturaleza y el arte. En química se describe la nomenclatura de hidrocarburos con enlaces triples como alquinos. Y en inglés se cubren temas gramaticales como adjetivos comparativos.
El documento describe la Divina Proporción y cómo se manifiesta en la naturaleza y el arte a través de proporciones como la Sección Áurea y la Secuencia de Fibonacci. Explica que artistas y arquitectos como Leonardo da Vinci y Le Corbusier usaron estas proporciones en sus obras basadas en las medidas del cuerpo humano. También presenta ejemplos de cómo la Divina Proporción se encuentra en las pirámides de Egipto, obras de arte renacentistas y en la arquitectura de Santiago Calatrava.
El documento presenta información sobre varios temas de química II como la nomenclatura de alquinos con varios enlaces triples, la forma de nombrar alcanos, alquenos y alquinos. También explica cómo nombrar compuestos con enlaces dobles y triples, distinguiendo entre cadenas lineales y no lineales. Finalmente, incluye algunos ejemplos para ilustrar los métodos de nomenclatura.
El documento resume las características arquitectónicas del arte egipcio antiguo. Describe los diferentes tipos de edificios civiles y religiosos que construyeron, como templos, pirámides y tumbas. También explica los materiales y estilos estructurales comunes como columnas y arquitrabes de piedra.
La exposición presenta vestuarios, objetos y atrezzo de varias tragedias griegas clásicas como Ayax, Traquinias, Antígona, Edipo Rey, Electra y Filoctetes. Los diseños se basan en la cerámica y escultura griega para evocar la época sin copiarla directamente. Los objetos cumplen funciones dramáticas importantes en las obras, como el arco de Heracles en Filoctetes o la espada en Traquinias. El vestuario define a los personajes sin pretender ser reconstrucciones históricas precisas.
Estrategias para enseñar a aprender aprender a aprenderNestor Apaza
El documento presenta diferentes estrategias para mejorar la comprensión lectora como las preguntas guía, PNI (positivo, negativo, interesante), secuencia expositiva y resumen de textos. Explica que las preguntas guía permiten obtener una respuesta específica sobre un tema mediante preguntas literales o exploratorias. El PNI consiste en plantear ideas positivas, negativas e interesantes sobre un tema. La secuencia expositiva ordena un texto alterado.
Paseo matemático por el parque de las cienciasJose Gallegos
Este documento presenta 15 pruebas matemáticas que los estudiantes pueden realizar en el Parque de las Ciencias de Granada. Cada prueba implica conceptos matemáticos como números, álgebra, geometría y estadística. El objetivo es que los visitantes del parque puedan aprender matemáticas de una manera práctica y divertida utilizando los recursos interactivos del parque.
Este documento presenta información sobre las matemáticas en la pintura. Explica conceptos como los cuadrados mágicos, la proporción áurea, la espiral de Durero, y cómo artistas como Velázquez y Leonardo da Vinci incorporaron estas ideas matemáticas en obras maestras como Las Meninas y La Gioconda. También analiza las teselaciones y figuras imposibles creadas por el artista M. C. Escher, que demuestran una comprensión profunda de conceptos geométricos.
El documento describe la historia temprana de las matemáticas desde sus orígenes hasta la antigua Grecia. Señala que las matemáticas surgieron de la necesidad de contar y que hay evidencia de conceptos geométricos y numéricos en las primeras civilizaciones. Luego, destaca el desarrollo de las matemáticas en las civilizaciones egipcia, babilonia y griega, resaltando sus avances en sistemas numéricos, geometría, astronomía y álgebra. Finalmente, resalta que los griegos reconocieron a
El documento presenta un proyecto de investigación sobre el Número de Oro para estudiantes de 3er y 4to año. Los estudiantes deben investigar las propiedades y aplicaciones del Número de Oro en la naturaleza, el arte, la arquitectura y la vida cotidiana. Luego deberán preparar un informe o presentación respondiendo preguntas sobre el valor, símbolo y método de obtención del Número de Oro, así como ejemplos de su presencia en monumentos, obras de arte y objetos naturales y de uso
El documento describe el rectángulo áureo, una figura geométrica cuyos lados están en proporción áurea. Los griegos lo consideraban particularmente bello y lo usaron en su arquitectura. Aunque se cree que objetos cotidianos como carpetas y cajetillas de tabaco tienen estas proporciones, análisis demuestran que no es cierto. El documento también discute el uso histórico y actual del rectángulo áureo, así como mitos e inconformidades sobre el mismo.
Este documento define la proporción áurea y explica sus diferentes nombres, símbolos y descubridores a lo largo de la historia. También describe cómo la proporción áurea se encuentra en la naturaleza y el arte, incluyendo la arquitectura, música y el cuerpo humano. Finalmente, proporciona varias fuentes para obtener más información sobre este tema.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
2. CARATULA MAPA DE RUTA OBJETIVOS EJEMPLO ACTIVIDADES MARCO TEORICO HERRAMIENTAS OBJETIVOS DETALLADOS PROBLEMA DE LOS GRILLOS CONSTRUYENDO EL CONCEPTO DE MODELIZACIÓN MODELIZACION MATEMÁTICA DERIVE GEOGEBRA CALCULADORA WORD LA GRAN PIRAMIDE DE GIZA VIDEO INDICE INFORMACION INFORMACION
3. PIRAMIDE DE KEOPS UBICACIÓN DE LA PIRAMIDE DE KEOPS RESEÑA HISTORICA CARACTERISTICAS DE LA PIRAMIDE MEDIDAS DE LA PIRAMIDE PREGUNTA SITUACION PROBLEMATICA HERRAMIENTAS
4. VIDEO LA BELLEZA SEGÚN LOS GRIEGOS CARACTERISTICAS DEL PARTENON HERRAMIENTAS HERRAMIENTAS IMÁGENES EL PARTENON SITUACION 2 EL PARTENON Y EL NÚMERO AUREO HISTORIA DEL PARTENON SITUACION 1
5. CONSTRUYENDO EL CONCEPTO DE MODELIZACION “ LOS GRILLOS” SABIAS QUE… AHORA IDENTIFICAMOS… AHORA A PENSAR CARACTERISTICA DE LOS GRILLOS LONGITUD DEL CANTO DE LOS GRILLOS ADEMÁS TABLA DE DATOS OBSERVAMOS… HERRAMIENTAS INFORMACION CIERRE HERRAMIENTAS AHORA… INDICE INFORMACION
30. Actividad 1 LA OTRA CARA DE LA PIRÁMIDE HACÉ CLICK EN EL FOCO
31. Volvemos al inicio para realizar la actividad 2 HERRAMIENTAS Se supone que un arqueólogo, tratando de demostrar que era imposible poder construir semejante majestuosidad con la precariedad científica de esa época, ha inventado un aparato que expande un polvillo en forma de humo dentro de la pirámide que penetra en todos los habitáculos y por medio de cámaras podrá observar durante 20 días lo que sucede dentro. Se introduce dentro de la pirámide un cubo cuya arista es de dos metros, este se activa y luego de media hora comienza a emanar el humo. Se intenta encontrar alguna irregularidad en el ambiente que muestre el poder sobrenatural de la pirámide, fundamentando la teoría de los egipcios de “la vida después de la muerte”, como el poder de sus dioses. ¿Se podrá realizar el experimento? JUSTIFICÁ CADA PASO.
34. Los griegos aseguraban que: Para que un todo quede divido en dos partes, armonioso a los ojos desde el punto de vista de la forma… “ El todo es a la parte mayor como la parte mayor es a la menor”
35.
36. ¿Serias un “Top Model” en la antigua Grecia? JUSTIFICÁ TU RESPUESTA HACE CLICK ACÁ PARA UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS
42. INVESTIGÁ SI EN SANTA FE EXISTE ALGÚN MONUMENTO AL CUÁL LOS GRIEGOS HUBIESEN CONSIDERADO BELLO. JUSTIFICÁ TU RESPUESTA HACE CLICK ACÁ PARA UTILIZAR LAS HERRAMIENTAS HACE CLICK ACÁ PARA VOLVER AL INICIO