Este documento trata sobre los problemas de conducta en los niños. Explica que estos problemas no son necesariamente el resultado de padres "malos" o niños "malos", sino de enfoques educativos inadecuados. La conducta de los niños se aprende a través de la observación y las consecuencias: se repiten las conductas con consecuencias positivas y se abandonan las que tienen consecuencias negativas. Por lo tanto, la mayoría de los problemas de conducta se pueden cambiar modificando las consecuencias.

1. Emilio Alonso Gómez De Enterría Multimets Psicologia

2. Emilio Alonso Gómez De Enterría Multimets Psicologia

3. Emilio Alonso Gómez De Enterría Multimets Psicologia

4. LA CONDUCTA DE LOS NIÑOS Y LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA Emilio Alonso Gómez De Enterría Emilio Alonso Gómez De Enterría Multimets Psicologia

5. Aprender a ser Padres Los problemas de la Paternidad no son necesariamente el resultado de “malos” padres ni de “malos” hijos. Frecuentemente son el producto de enfoques inadecuados que se dan a la educación de niños y niñas . Emilio Alonso Gómez De Enterría Multimets Psicologia

6. MANERAS HABITUALES DE EXPLICAR LA CONDUCTA DE LOS NIÑOS-AS DESTINO Y HERENCIA (“Ha nacido así… Sale a su padre... Es un torcido… Su madre de pequeña también lo hacía..” ) ETIQUETAS (“Tiene dislexia.. Está deprimido.. Es muy tímido..Es hiperactivo..” ) INTERPRETACIONES PRECIPITADAS (“Lo veo falto de afecto.. Su madre lo traumatiza.. Está mal de la cabeza..”) ACTITUDES FATALISTAS Y DESÁNIMO (“Es un desastre.. No hay quién lo arregle..” ) GENERALIZACIONES INJUSTAS MULTITUD DE INTERPRETACIONES SUGIEREN QUE LA CONDUCTA ES INALTERABLE Emilio Alonso Gómez De Enterría Multimets Psicologia

7. OBSERVACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE CONDUCTAS 1.-TÍMIDO 2.-AGRESIVO E INMADURO 3.-NERVIOSO 4.-VAGO 5.-NEURÓTICO 6.-MIMADO 1.- En el recreo suele estar solo. Con personas poco conocidas no habla nada. 2.- Empuja y golpea a su hermano cada vez que este le quita un juguete. 3.-Se muerde las uñas con mucha frecuencia, Cambia de postura y se levanta del asiento a menudo. No aguanta más de 5 minutos en la misma actividad. 4.-No termina las tareas escolares. No hace la cama ni recoge el cuarto. 5.-Cuando no le dejan ver la TV se tira al suelo, patalea y llora. 6.-No sabe vestirse solo. Llora con facilidad. Hay que darle la comida. Emilio Alonso Gómez De Enterría Multimets Psicologia

8. LA CONDUCTA SE APRENDE POR OBSERVACIÓN POR CONSECUENCIAS: POSITIVAS REPETIMOS NEGATIVAS ABANDONAMOS Emilio Alonso Gómez De Enterría Multimets Psicologia

9. POR OBSERVACIÓN ” Los niños ven… Los niños hacen…” http://youtu.be/KHi2dxSf9hw Emilio Alonso Gómez De Enterría Multimets Psicologia

10. POR CONSECUENCIAS MATERIALES (Juguetes, libros, dinero, caramelos, notas…) DE ACTIVIDAD (Ver TV, jugar, salir de paseo, la PSP…) SOCIALES (Alabanzas, besos, caricias, sonrisas…) Emilio Alonso Gómez De Enterría Multimets Psicologia

11. ¡OJO¡ LAS PROMESAS DE PREMIOS FUTUROS , SUELEN SER POCO EFICACES PARA ESTIMULAR EN NIÑOS PEQUEÑOS (“si apruebas todo, te compraré una bicicleta en junio….”) AL PRINCIPIO DE UN APRENDIZAJE DEBEMOS “REFORZAR” CADA POCO Y MUCHAS VECES MAS ADELANTE, ES MÁS EFICAZ “SÓLO” ALGUNA VEZ LOS REFUERZOS MATERIALES DEBEN ACOMPAÑARSE SIEMPRE DE REFUERZO SOCIAL POSITIVO (Besos, alabanzas, caricias, sonrisas, elogios…) Emilio Alonso Gómez De Enterría Multimets Psicologia

12. POR TANTO LA CONDUCTA (Y LA MAYORÍA DE LOS PROBLEMAS DE CONDUCTA) SE APRENDE. SI SE APRENDE, SE PUEDE CAMBIAR . LA CONDUCTA DEPENDE DE LAS CONSECUENCIAS (SI SON POSITIVAS REPITO. SI NO, ABANDONO) Emilio Alonso Gómez De Enterría Multimets Psicologia