Este documento presenta los pasos para reflexionar de manera deliberada. Estos incluyen: 1) tomar la decisión de reflexionar, 2) preparar la reflexión delimitando el objeto y seleccionando una técnica y activador, 3) usar la técnica para provocar perplejidad, 4) resolver la perplejidad relacionándola con conocimientos y experiencias previas, y 5) determinar el producto de la reflexión como un nuevo conocimiento, acción o perspectiva. El objetivo es producir cambios cognitivos a través de un proceso mental delib

1. Pasos para…
REFLEXIONAR
Presenta: Marcos Palafox Montiel
Primavera 2020
ipe.cognitivo@umad.edu.mx

2. Presentación
• Ante la necesidad de darle un contenido procedimental a la
reflexión, se propone un heurístico que sirva de base para
validar una secuencia de operaciones que den como
resultado un producto reflexivo.
• Un heurístico válido es la aplicación de una regla que
produce repetidamente el mismo resultado.
• Esta propuesta base del heurístico de la reflexión sirve de
referencia para confirmar o desconfirmar su funcionamiento.
Sirve de referencia para completar, corregir y perfeccionar.

3. PASOS PARA REFLEXIONAR

4. Del glosario cognitivo:
Reflexión. Proceso mental que sigue
deliberadamente a un estado de
perplejidad por parte del sujeto pensante
produciendo cambios de tipo cognitivo,
volitivo, afectivo, valorativo o actitudinal.

5. Tomar la decisión de
reflexionar

6. Tomar la determinación de reflexionar
Una decisión de llevar a
cabo, realizar o efectuar
una acción, ¿cuál?:
¡REFLEXIONAR!

7. Preparar la reflexión

8. Se hacen arreglos para realizar una función
1. Se delimita el objeto (sobre qué vamos a reflexionar).
2. Se selecciona el dispositivo (técnica provocadora del
pensamiento).
3. Se selecciona el activador cognitivo inicial.
Esta actividad debe producir inmediatamente un efecto
de mucha energía, mucha movilidad.

9. Dispositivos (técnicas provocadoras del pensamiento)
• Análisis de incidente crítico
• Análisis de problemas de la práctica
• Preguntas divergentes
• Autointerrogación metacognitiva
• Formulación de preguntas divergentes de la
práctica docente
• Observación dirigida (¿qué errores veo que igual cometo?)
• Diálogo espontáneo de la práctica docente

10. Efectos provocados y provocadores
• Perplejidad
• Cuestionamiento
• Alerta mental, emocional
• Confusión
• Duda
• Sorpresa
• Asombro
• Desafío

11. Resolver la perplejidad

12. Resolver la perplejidad
• Relacionar la perplejidad provocada con:
los conocimientos /
actitudes /
valores /
y experiencias previas
personales.

13. Actividad mental al resolver la perplejidad:
Problematizar Escuchar Dialogar
Incorporar
Criticar
Lenguajear Revisar
Escuchar
Considerar Cuestionar
Interactuar
Considerar

14. Determinar el producto de la
reflexión

15. Productos o resultados de la reflexión
• Una acción
• Un plan
• Una postura o posición ideológica
• Una perspectiva
• Un conocimiento nuevo
• Un argumento
…

16. Conclusión
• La reflexión debe producir cambios de tipo cognitivo, volitivo, afectivo,
valorativo o actitudinal. No es un mero malabarismo mental carente de
efectos.
• Se sugiere que se identifiquen los resultados esperados y obtenidos del
proceso de reflexión.
• Debe estudiarse este proceso mental para distinguirlo de otros procesos
del pensamiento.
• La reflexión espontánea se alterna con la reflexión deliberada (en esta
presentación) que provoca también perplejidad.