El documento describe las etapas clave para diseñar una lección basada en el modelo de enseñanza DUA. Estas incluyen 1) establecer un objetivo claro para todos los estudiantes, 2) planificar una evaluación para determinar si se logró el objetivo, y 3) definir métodos y materiales diversos de acuerdo con las pautas de DUA para abordar diferentes estilos de aprendizaje.

1. ETAPAS CLAVES PARA DISEÑAR UNA LECCIÓN EN BASE A DUA
1. Establecer una meta u objetivo, pensando en todos los estudiantes. “Nosotros al
planificar las clases en el DUA comenzamos siempre por el objetivo, asegurándonos que
sea claro y riguroso”, dice. Pone énfasis en que “todos los estudiantes pueden llegar al
mismo objetivo, no tenemos un objetivo para los que son más inteligentes y otro para
aquellos a los que les cuesta más”. Y dichas metas deben ser flexibles y no incluir las
formas en que se deben lograr.
2. Evaluación: reflexionar sobre cómo vamos a saber si el estudiante aprendió o no. Una
vez formulado el objetivo, hay que pensar cómo saber si el estudiante ha logrado el
objetivo, qué es lo que tienen que ser capaces de hacer para mostrar que han aprendido
lo que uno quiere que aprendan.
3. Definir los métodos y materiales, que pueden ser diversos. “Revisamos las pautas del
DUA para asegurarnos que estamos dando distintas opciones de métodos y materiales de
apoyo para superar cualquier barrera del aprendizaje que hayamos anticipado”, dice la
experta.
4. Implementar la clase.
5. Evaluación: observamos la evaluación que hicimos al final para ver cómo se
desempeñaron los estudiantes. Diseñamos un nuevo objetivo, para una nueva clase,
basándonos en lo que aprendieron los estudiantes y lo que les falta por aprender.
PAUTASDEL DUA

2. PRINCIPIO1.PROPICIAR
MULTIPLES FORMASDE
PARTICIPACION
PRINCIO2. MULTIPLES
FORMAS DE
REPRESENTACION
PRINCIPIO3.PROPORCIONAR
MULTIPLES FORMASDE
ACCION Y EXPRESION
- Tomar encuenta el
interésdel alumno
- Implicarloenla
planeación
- Empleardiferentes
nivelesde dasfio
- Emplearpremios,
recompenzas,
refuerzospositivos
- Aprendizajes
aplicablesalavida
real
- Resolverproblemas
reales
- Evitar amenazas
- Crear unclimade
apoyoy aceptación
- Reducirla
incertidumbre
henerandorutinas
- Emplearjuegos
- Metas a corto plazo
- Aprendizajes
cooperativos
- Comparaciónconel
mismo
- Autorregulación
(objetivospersonales)
- Aprenderamanejarla
ansiedad,la
frustración,etc.
- Uso de rubricas
- Activarconocimientos
previos
- Tomar encuenta los
estilosde aprendizaje
(visual,auditivoo
kinestesico) o
inteligenciasmultiples
- Emplearmaterial
concreto,
organizadores
graficos,pictogramas,
modelos,
dramatizaciones,
ejemplos
- Utilizarvideos,
audios, textosentre
otros.
- Emplearloscanales
sensoriales(visual,
auditivo,alfativo,
gustativo,táctil).
- Cada personatiene
sus propias
estrategiaspara
expresarsusideas,
pensamientos,
conocimientos,
emocionesoloque
sabe.
- El docente debe de
reconocery emplear
diferentes
alternativaspara
EVALUAR8diferentes
instrumentosde
evaluaci{on,
examenesorales,
escritos,dibujos,uso
de las TIC,
calculadoras.Material
manipulable,
plastilina,abacos,
bloques,etc.
TODASLAS PAUTASSE ASOCIAN YSE RELACION ENTRE SI