El documento ofrece pautas para la relación con las familias de estudiantes con TDAH. Primero, tranquilizar a la familia explicando que el TDAH no es culpa suya. Segundo, educar a la familia sobre el trastorno, sus manifestaciones y tratamientos. Tercero, poner a la familia en contacto con asociaciones de apoyo y establecer cambios en casa como rutinas, tareas fragmentadas y recompensas positivas. La escuela debe mantener reuniones periódicas con la familia para apoyarse mutuamente en beneficio del estud

1. PAUTAS PARA LA RELACIÓN CON LAS FAMILIAS DEL
ALUMNADO CON TDAH
TRANQUILIZAR A LA FAMILIA
El primer paso para tener éxito en nuestro objetivo es tranquilizar a
la familia; hacerles ver que este trastorno no es culpa suya ni
resultado de sus prácticas educativas.
CONOCIMIENTO DEL TRASTORNO
Conocer qué es el TDAH, cómo se manifiesta, qué tratamientos
serán necesarios llevar a cabo,… contribuirá a que la familia
entienda el porqué de la actitud de su hijo/a así como a ir
asimilando los cambios que deberán producirse tanto en la vida
familiar como escolar. Hay que tener en cuenta que toda
información que le demos a la familia se les explicará en términos
sencillos para que lo puedan entender mejor.
MÁS AYUDAS
Poner a la familia en contacto con distintas asociaciones sobre
TDAH con el fin de que conozcan a otras familias en su misma
situación, amplíen la información sobre el tema,…ACANPADAH,
Fundación CADAH,…
CAMBIOS EN LA FAMILIA
Ayudar a la familia a establecer los cambios necesarios con el fin de
ayudar a su hijo/a. Dichos cambios serán:
- Establecer en casa una serie de normas y reglas que deberán ser
asumidas por todos. En la elaboración de dichas normas se hará
partícipe al niño/a, se formularán en positivo y se empezará tan sólo
por tres o cuatro.
- Establecer unas rutinas. En la medida que el niño/a sepa lo que va
a suceder en cada momento se sentirá más seguro. La existencia de
dichas rutinas no está reñida con una cierta flexibilidad.
Y CON LA FAMILIA ¿QUÉ
HAGO?

2. - Fragmentar las tareas, sobre todoen aquellas para las que el
niño/a tenga mayor dificultad.
- Motivar al niño/a.
- Felicitar al niño/a por aquellos retos que se habían marcado y que
ha conseguido con el fin de favorecer su autoestima.
- Prestar mayor atención al niño cuando su comportamiento es
positivo e ignorar, en la medida de lo posible, los comportamientos
negativos.
- Si hay hermanos, dedicarles un tiempo a lo largo del día sólo a
ellos.
CONTACTO CON LA ESCUELA
Establecer reuniones periódicas con la familia con el fin de
establecer un intercambio de información lo más rico posible.
EN RESUMEN: FAMILIA Y ESCUELA HAN DE CAMINAR JUNTOS
APOYÁNDOSE MUTUAMENTE Y TENIENDO AL NIÑO/A COMO OBJETIVO
COMÚN.