PDC CEIP JUAN PÉREZ VILLAAMIL, MÓSTOLES.pdf

Plan de
Digitalización
Villaamil
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CENTRO
Nombre CEIP Juan Pérez Villaamil
Código 28023111
Web https://www.educa2.madrid.org/web/juan-perez-
villaamil
Equipo #CompDigEdu
Apellidos y nombre Email de contacto
Equipo Directivo Rodríguez Domínguez, José Luis
Mier Rodríguez, Mª Luisa
Saburido Montero, Rosa María
maria.mier@educa.madrid.org
Coordinador TIC Parra Romera, Paloma paloma.parra@educa.mdrid.org
Responsable
#CompDigEdu
Jabón Merino, Mª del Pilar pilar.jabonmerino@educa.madrid.org
ÍNDICE
1. Contextualización y justificación del Centro.
1.1 Contextualización del plan digital de Centro
1.2 Justificación del plan
2. Evaluación
2.1 Evaluación Inicial
2.2 Selfie
3. Análisis de resultados
3.1 Análisis de resultados - utilización DAFO
3.2 Selección de áreas de impacto y objetivos estratégicos
4. Plan de acción
5. Evaluación
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1. CONTEXTUALIZACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CENTRO
1.1 Contextualización del plan digital de centro
Breve referencia a lo recogido en el proyecto educativo (PE) u otros documentos en
relación a la integración de las TIC. Describir de forma general y sucinta cómo influyen
en el plan digital de centro y la trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC.
Ejemplos: ¿De dónde partimos?, ¿quiénes y cómo participamos?, ¿cómo se refleja la
digitalización en el PEC y/u otros documentos del centro?...
El colegio Juan Pérez Villaamil es uno de los centros más antiguos de Móstoles. Su estado
de conservación es aceptable, aunque son necesarias reparaciones anuales para seguir
gozando de esa amplitud, distribución e iluminación que le caracterizan.
En la actualidad no contamos con aula de informática debido a que el centro ha crecido
en número de alumnos. No obstante, nuestros alumnos utilizan las tablets en el aula y
esto permite que más de un grupo utilice herramientas digitales a la vez.
Se elabora un sistema de préstamo de tablets para poder reservarlas y utilizarlas en las
clases.
Pretendemos que la informática sea una herramienta más para profesores y alumnos y
que sirva para trabajar los objetivos y contenidos de las distintas materias; entendiendo
que su uso puede plantearse desde tres puntos de vista:
- Dominar el nombre y uso de los componentes, tanto de hardware como del
software.
- Uso de la informática como contenido curricular.
- Uso de los medios informáticos para aprender por sí mismo.
El Centro desde hace varios años viene innovándose, comenzó con la incorporación de
medios audiovisuales, luego con medios informáticos, y últimamente con las pizarras
digitales.
A partir del curso 2009/2010 se están introduciendo las pizarras digitales dentro de las
aulas para que las use el profesor en su tarea diaria y teniendo todas conexión a internet
por wifi. En la actualidad todas las clases disponen de pizarras digitales.
Contamos con internet a través de cable y conexión por wifi en todo el centro a través
del Programa de Aulas Conectadas.
1.2 Justificación del plan
Justificar el plan que habría que desarrollar teniendo en cuenta el contexto descrito
anteriormente y la normativa del proyecto.
Ejemplos: ¿Por qué este plan?, ¿cómo puede ayudar este plan al centro?, ¿Hacia dónde
queremos ir metodológica y digitalmente?...
Las tecnologías de la información y la comunicación son cada vez más relevantes en el
desarrollo de nuestra forma de vida, nuestra manera de relacionarnos y se han
convertido en un recurso de gran importancia a la hora de enseñar.
La legislación actual pretende una educación que dote de unas herramientas que
permitan al individuo desenvolverse en la sociedad de forma plena, planteando la
inclusión de la Competencia digital como elemento del currículo, con el objetivo de
formar a los alumnos en habilidades relacionadas con la tecnología y la comunicación.
Esto supone formar a los alumnos en el uso de herramientas digitales e integrarlas en el
desarrollo del aprendizaje y como medio de comunicación.
La incorporación de las tecnologías en el centro exige una dotación en infraestructura y
equipamiento para su uso y la adquisición de plataformas educativas, así como el
compromiso del equipo directivo y los profesores de formarse e involucrarse en su
utilización. Esto no es algo nuevo en el centro, ya que se lleva desarrollando desde hace
tiempo a través del uso de ordenadores y pizarras digitales y su constante actualización
es clave a la hora de poner en marcha estos recursos.
En el momento en el que nos encontramos es necesario un periodo de convivencia entre
la educación tradicional de lápiz y papel y los recursos digitales, sabiendo que la
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enseñanza y el aprendizaje a través de medios digitales va cobrando protagonismo, a la
par que la inclusión de metodologías activas en el aula resultan imprescindibles para un
aprovechamiento total de las capacidades de nuestros alumnos.
Por otro lado, el CEIP Juan Pérez Villaamil se encuentra participando desde hace varios
años en programas internacionales Erasmus+, lo cual hace más importante una
modernización en los sistemas de enseñanza y aprendizaje de nuestro Centro. Una
mejora en este aspecto nos permitirá mostrarnos ante centros de otros países como
punteros en materia de nuevas metodologías.
La creación del presente Plan Digital de Centro permitirá al profesorado adquirir, a través
de la formación, de las competencias necesarias en materia de digitalización, que
permitirán su posterior puesta en práctica en las aulas para la mejora de las
competencias digitales de nuestro alumnado.
La difusión por medio de las redes sociales (Instagram, Twitter, etc.) de las novedades y
proyectos en los que participa el centro, así como compartir algunos de los contenidos
digitales que se elaboran, es uno de los objetivos que nuestro Centro debe perseguir
para que toda la comunidad puede acercarse a conocer nuestras acciones.
Todas las acciones previamente descritas se encuentran favorecidas por el alto índice de
interés entre el profesorado del Centro en la necesidad de una renovación en las
metodologías usadas en las aulas, en las que el alumno debe pasar a ser el protagonista
de su proceso de enseñanza y aprendizaje.
2. EVALUACIÓN
2.1 Evaluación inicial del centro
Valorar los diferentes apartados de forma concisa.
Liderazgo
El Equipo Directivo del centro favorece el cambio metodológico que se persigue con la
puesta en marcha del presente proyecto. A su vez, el profesorado apoya las decisiones
del mismo, por lo que la mayoría de los miembros del Claustro tienen una línea de
pensamiento común en cuanto al itinerario que el Centro debe llevar.
A pesar de que el número de profesores del centro es muy alto, la estabilidad de la
plantilla favorece que se establezca una línea de trabajo que no se vea dificultada o
alterada por la incorporación de nuevo profesorado al inicio de cada curso escolar.
Existe una estructura de liderazgo compartido dentro del profesorado del centro (equipo
directivo, equipos docentes, coordinación bilingüe, coordinación TIC, responsable
CompDigEdu…) lo que facilita el trabajo en un centro con un número tan alto de
profesores.
Colaboración e interconexiones
El centro cuenta con una buena red de conexión a internet, tanto por cable como por
WiFi, lo que favorece el uso de tecnologías digitales en las aulas.
Para paliar la falta de dispositivos para el alumnado, el profesorado del Centro se
muestra positivo ante la posibilidad de participar en proyectos que, en el futuro,
pudieran surtir de dispositivos digitales para el trabajo con los alumnos.
Infraestructuras y equipos
El Centro presenta una estructura en la que se podrían aprovechar los espacios de una
mejor manera. La transformación de los espacios en nuevos espacios que favorezcan las
metodologías activas debe ser un objetivo que debemos plantearnos a medio plazo.
Existe un gran número de aulas, pasillos, hall, en los cuales se podrían hacer actividades
muy diversas, aún sin tener que hacer una gran inversión en mobiliario.
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Desarrollo profesional
La mayoría del profesorado del centro usa de manera habitual los medios digitales para
el proceso de enseñanza y aprendizaje, con un gran interés en compartir materiales y
experiencias con sus compañeros.
Todo ello a pesar de que en los últimos años no se ha recibido formación a nivel de
centro en temáticas relacionadas con las tecnologías y las nuevas metodologías de
enseñanza y aprendizaje.
Por ello, el profesorado del centro se encuentra abierto a las formaciones que,
provenientes del programa de digitalización de centros, pueda suponer una mejora y una
generalización de estos medios de enseñanza.
Pedagogía: apoyos y recursos
Una gran parte del profesorado es conocedor de un buen número de Recursos
Educativos Abiertos (REA) y es capaz de utilizarlos y adaptarlos según las necesidades
de sus alumnos. Esto, unido al convencimiento por su parte de la necesidad de un
proceso de renovación metodológica, facilita la mejora en este área.
Existe la necesidad de conocer mejor las plataformas institucionales que la Comunidad
de Madrid pone a nuestra disposición (Educamadrid, Aulas virtuales, Raíces…), así como
los protocolos de seguridad y protección de datos. Aún así, se reconoce por parte del
profesorado de las mejoras que se están produciendo en dichas plataformas y de las
posibilidades de formación que se nos ofrecen en dichos contenidos.
Evaluación
Existe conocimiento por una parte del profesorado de variedad de herramientas de
evaluación digitales, pero hasta el momento no se ha generalizado su uso en la práctica
diaria.
Otra parte del profesorado no conoce dichas técnicas ni herramientas de evaluación
digital.
Competencias del alumnado
El alumnado usa las TIC para realizar actividades básicas propuestas por el profesorado
(realizar cuestionarios, buscar información en webs marcadas por el docente, etc.),
Asimismo, usa las TIC para diseñar materiales digitales propios (presentaciones,
infografías, vídeos…).
El profesorado incorpora la cultura de trabajo colaborativo con los alumnos en el uso de
las nuevas tecnologías.
El alumnado lleva a cabo proyectos digitales cooperativos/colaborativos y se organizan
autónomamente.
Familias e interacción con el Centro
La mayoría de las familias tiene una buena competencia digital ciudadana, usan
tecnología a nivel de usuario con las aplicaciones básicas (Email, Roble…) pero necesitan
ayuda con las plataformas educativas más concretas para apoyar el aprendizaje de los
alumnos.
Web y redes sociales
En la actualidad, el centro posee una página web constantemente actualizada, elaborada
con herramientas avanzadas.
En cuanto a las redes sociales, el centro no tiene perfiles activos en ninguna de dichas
redes (Instagram, Twitter…). Por ello, y sabiendo de su importancia para que el trabajo
en el centro sea visible por la sociedad, se hace necesario su instauración y su uso
habitual, aunque para ello sea necesaria formación para un correcto uso.
2. EVALUACIÓN
2.2 SELFIE
Enlace al selfie del Centro:
https://drive.google.com/file/d/1-X0iwt-RezwjDqwiGLm_NNjvApwB05TW/view?
usp=sharing
A. LIDERAZGO
A1. Estrategia digital 4.2
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A2. Desarrollo de la estrategia con el profesorado 4.3
A3. Nuevas modalidades de enseñanza 4.5
A4. Tiempo para explorar la enseñanza digital -
A5. Normas sobre derechos de autor y licencias de uso -
B. COMUNICACIONES E INFRAESTRUCTURAS.
B1. Evaluación del progreso 3.2
B2. Debate sobre el uso de la tecnología 3.4
B3. Colaboraciones 3.7
B4. Sinergias para la enseñanza y aprendizaje en remoto -
C. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS
C1. Infraestructura 3.5
C2. Dispositivos digitales para la enseñanza 3.8
C3. Acceso a internet 4.3
C5: Asistencia técnica: 3.6
C7: protección de datos 3.5
C8: Dispositivos digitales para el aprendizaje 4.2
D. DESARROLLO PROFESIONAL
D1: Necesidades de DPC 4
D2: Participación en el DPC 4
D3: Intercambio de experiencias 4
E-PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS.
E1. Recursos educativos en línea 4.6
E2. Creación de recursos digitales 4
E3. Empleo de entornos virtuales de aprendizaje 3.7
E4. Comunicación con la comunidad educativa 4.3
E5. Recursos educativos abiertos -
F-PEDAGOGÍA: IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
F1: Adaptación a las necesidades del alumnado 3.5
F3: Fomento de la creatividad: 3.7
F4. Implicación del alumnado 3.5
F5: Colaboración del alumnado 3.7
F6: Proyectos interdisciplinares 3
G-EVALUACIÓN
G1. Evaluación de las capacidades 3
G3. Retroalimentación adecuada 3
G5. Autorreflexión sobre el aprendizaje 2.7
G7. Comentarios a otros/as alumnos/as sobre su trabajo: 3.2 2.7
H-COMPETENCIAS DIGITALES DEL ALUMNADO
H1. Comportamiento seguro 3.6
H3. Comportamiento responsable 3.5
H5. Verificar la calidad de la información 2.8
H7. Otorgar reconocimiento al trabajo de los demás 2.9
H9. Creación de contenidos digitales 3.3
3. ANÁLISIS DE RESULTADOS
3.1 DAFO
Este apartado ordena de forma sintética cuáles son las posibilidades y dificultades del
centro educativo para conseguir sus objetivos, teniendo en cuenta los principales
factores externos y variables internas que inciden.
FACTORES INTERNOS
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Debilidades
Factores internos controlables que provocan una posición desfavorable
A.- Liderazgo
El tamaño del Claustro dificulta la coordinación y trabajo en equipo.
No utilizamos las herramientas de comunicación establecidas por EducaMadrid.
Existe parte del profesorado reacio al uso de la comunicación digital o al uso de la cuenta
de Educamadrid.
B.-Colaboración e Interconexión
No disponemos de equipamiento digital para el alumnado
C.-Infraestructuras y equipos
D.-Desarrollo Profesional Continuo
El profesorado no ha recibido de forma conjunta formación en digitalización en los
últimos años,
El profesorado no ha recibido de forma conjunta formación en metodologías activas en
los últimos años,
La mayoría del profesorado tiene un conocimiento “teórico” o poco profundo de las
metodologías activas.
No hay momentos ni espacios para compartir buenas prácticas entre docentes.
E.-Pedagogía: apoyos y recursos
No se utilizan las Aulas Virtuales de EducaMadrid, en la actualidad
El profesorado solo utiliza la Plataforma Raíces para indicar las ausencias de los
alumnos, para indicar las medidas de apoyo ordinario o adaptaciones curriculares, así
como las calificaciones o promoción de los alumnos.
Por otro lado, la mayor parte de los profesores no conocen todos aquellas actualizaciones
que se están llevando a cabo en ella continuamente para su mejora como puede ser la
utilización de la agenda personal o el cuaderno del profesor.
No se ha presentado ningún Plan de Innovación Educativa.
El profesorado apenas conoce los protocolos de Seguridad y Privacidad.
F
.- Pedagogía: implementación en el aula
G.- Prácticas de evaluación
El profesorado, en general, desconoce herramientas digitales para la evaluación (e-
Valum, portfolio),
El profesorado no realiza, de forma general, la evaluación de la Práctica Docente de
manera habitual (trimestralmente),
Existe una reflexión sobre el proceso de aprendizaje por parte del alumnado, pero no con
nuevas tecnologías,
H.- Competencia Digital del Alumnado
-Módulo de familias
-Módulo de Comunicación y Difusión
El centro no tiene perfiles en redes sociales o los que tienen no están actualizados.,
Los responsables de la web del centro no disponen de excesivo tiempo para mantenerla
actualizada,
No existen responsables objetivos en el centro para mantener y actualizar las redes
sociales.
Fortalezas
Capacidades controlables favorables que tiene el Centro
A.- Liderazgo
Nuestro Proyecto educativo está actualizado.
Tenemos un Plan TIC.
El/La Coordinador/a #CompDigEdu está elegido.
La Comisión CompDigEDu está constituida.
El Equipo Directivo favorece el cambio metodológico. El Claustro, en su mayoría, apoya
los cambios en el Centro.
La plantilla del Centro es estable.
Existe liderazgo compartido (ED, TIC, Coordinador #CompDigEdu, ATD…).
Existe una parte del profesorado implicado y con ganas de liderar equipos y equipo
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directivo motivador.
Disponemos de equipamiento digital docente individual,
Disponemos de buena conexión por cable. Disponemos de buena conectividad wifi.
Disponemos de equipamiento digital docente en el aula
La mayoría del profesorado se siente seguro utilizando dispositivos digitales en el
proceso de enseñanza aprendizaje.,
La mayoría del profesorado tiene interés y disponibilidad por recibir formación.,
A la mayor parte del profesorado le gusta compartir materiales y experiencias.,
Un número significativo de profesores están poniendo en marcha programaciones
basadas en metodologías activas, pero otros no.,
Se realiza intercambio de buenas prácticas docentes en equipos de forma sistematizada
(bilingüismo, departamento, ciclo…)
Uso Raíces en la gestión del Centro.,
El profesorado, en general conoce recursos educativos en línea.,
El profesorado, en general conoce utiliza educativos en línea.,
En general, existe cultura de renovación y cambio metodológico por parte del
profesorado,
Gran parte del profesorado conoce los REA, aplicaciones y recursos educativos en línea
disponibles y es capaz de modificar y/o crear a niveles básicos según sus necesidades
(Kahoot, Plickers, cuestionarios, Mediateca, blogs de Educamadrid, CLOUD, etc…).,
Gran parte del profesorado conoce los REA, aplicaciones y recursos educativos en línea
disponibles y es capaz de modificarlos según sus necesidades y crear nuevo contenido
para compartir (Canva, escape room, webquest…)
F
Ya se utilizan las tecnologías en las aulas puesto que todas disponen de ordenadores
conectados a la red o a wifi, además de proyector , la mayoría de las veces de forma
pasiva. Algunas aulas disponen de PDI.
El profesorado usa las TIC de forma habitual para crear y/o compartir contenido al
alumnado (presentaciones variadas, vídeos…) y están incluidas en las programaciones
de aula.,
El alumnado usa las TIC para realizar actividades básicas propuestas por el profesorado
(realizar cuestionarios, buscar información en webs marcadas por el docente, etc.),
El alumnado usa las TIC para diseñar materiales digitales propios (presentaciones,
infografías, vídeos…).,
El profesorado Incorpora la cultura de trabajo colaborativo (con los alumnos) en el uso de
las nuevas tecnologías.,
El alumnado lleva a cabo proyectos digitales cooperativos/colaborativos y se organizan
autónomamente.
Gran parte del claustro conoce y hace un uso puntual de las herramientas digitales de
evaluación (e-valuM, portfolio…), pero no las incluyen en sus programaciones de aulas.,
El profesorado introduce prácticas de autoevaluación y coevaluación de manera habitual
en las programaciones de aula.
Existen familias que usan tecnología a nivel de usuario con las aplicaciones básicas
como (Email, Roble…) pero necesitan ayuda con las plataformas educativas más
concretas para apoyar el aprendizaje de los alumnos.,
La mayoría de las familias tiene una buena competencia digital ciudadana.
Existe una web de Educamadrid, con la información y enlaces actualizados.,
Existe una web del centro estética, dinámica y funcional elaborada con herramientas
avanzadas.,
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Los responsables de comunicación a través de la web y de las redes sociales del centro
están dispuestos a formarse para mejorar estos servicios
FACTORES EXTERNOS
Amenazas
Situaciones desfavorables no controlables procedentes del entorno
A.- Liderazgo
Falta de programas y cursos de formación ajustados a las necesidades/intereses del
profesorado
Las plataformas educativas no son intuitivas.
F
Falta de recursos tecnológicos.
Insuficiencia de dispositivos para la evaluación,
Falta de diversidad de herramientas para evaluar
Módulo de familias
Módulo de Comunicación y Difusión
Oportunidades
Factores del entorno no controlables que resultan favorables
A.- Liderazgo
Implementar el Programa #CompDigEdu, El programa #CompDigEdu va a contribuir en
la mejora de la coordinación en el centro
Una parte importante del profesorado desea participar en Programas que aportan
dotación para el Centro.
Hay una amplia oferta de programas y cursos de formación.,
Formación personalizada dentro del programa CompDigEdu,
Formación asíncrona y online.
Permanente mejora de la plataforma de Educamadrid en función de las necesidades de
los centros/docentes,
Posibilidad de realizar consultas a la Agencia de Protección de Datos.,
Como centro consideramos todas las posibilidades de formación que ofrecen las
administraciones educativas
F
Existen personas dentro del claustro que pueden formar en el uso de nuevas
tecnologías.,
Conocer el nivel de Competencia digital de los docentes a través de la acreditación
#CompDigEdu oficial.,
Existencia de un proyecto digital de centro en todos los centros de la CAM de forma que
todos los docentes tengan una competencia digital adquirida
Existencia de herramientas digitales para la evaluación (evalum, aula virtual, Apps, etc.)
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Un elevado número de familias se prestaría a una formación promovida por el centro
educativo en cuanto a tecnologías usadas en el mismo(tanto de gestión como referidas a
procesos de enseñanza-aprendizaje)
3.2 SELECCIÓN DE LAS ÁREAS DE IMPACTO Y OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
En este Plan Digital se tendrá especial consideración en las siguientes áreas:
A - LIDERAZGO
Con este Plan Digital se nombrará un responsable #CompDigEdu y la comisión
#CompDigEdu encargada de revisar, modificar y evaluar todos los elementos presentes
en el plan.
D - DESARROLLO PROFESIONAL
La formación del profesorado en materia digital y en metodologías activas es de vital
importancia para la mejora de la práctica docente. Creemos que una formación continua
del profesorado hace que éste sea más competente al adaptarse a la casuística de cada
momento.
E - PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS
En esta área queremos incluir recursos digitales en las programaciones de aula para que
enriquezcan el proceso de enseñanza aprendizaje. Además, consideramos importante
impulsar el conocimiento de la política de protección de datos entre todos los miembros
de la comunidad educativa para realizar un buen uso de todas las herramientas digitales.
F - PEDAGOGÍA: IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
El objetivo de esta área consiste en integrar las tecnologías digitales para el aprendizaje
en el aula, mediante la actualización e innovación de las prácticas de enseñanza y
aprendizaje. Haremos hincapié en cómo las tecnologías digitales y las metodologías
activas no ayudarán a atender la diversidad de manera más eficiente e inclusiva.
MF - MÓDULO DE FAMILIAS
Este plan digital pretende activar mecanismos para mejorar la comunicación y la
competencia digital de las familias para que formen parte activa de la digitalización del
centro.
MÓDULO COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN: Mejorar la difusión de información, proyectos y
metodologías mediante medios digitales (página web y redes sociales)
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4. PLAN DE ACCIÓN
CENTRADOS EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Definición de los objetivos (específicos, medibles, realistas y temporales) a alcanzar una vez identificadas las
necesidades.
A. LIDERAZGO
Medidas y protocolos del centro (información, comunicación y coordinación en la utilización pedagógica de las TIC, protección y seguridad
en la red, gestiones internas,...); aspectos organizativos (espacios y horarios, tareas y responsabilidades de los miembros de la comunidad
escolar), entre otros.
Objetivo estratégico: Desarrollar una estrategia digital de centro con un liderazgo compartido para la integración de las tecnologías a
nivel de centro educativo y en su uso efectivo para las principales labores del Centro.
Objetivo específico 1: Nombrar un responsable #CompDigEdu del Centro.
Actuación 1: Identificar al profesor idóneo para cumplir el papel de responsable CompDigEdu del Centro.
Responsable: Equipo Directivo Recursos: Plan de formación del responsable
CompDigEdu
Temporalización: septiembre 2022
Indicador de logro: Se identifica al profesor que pueda cumplir el papel de responsable
CompDigEdu
Valoración: SI/NO
Actuación 2: Informar al Claustro sobre el nombramiento
Responsable: Equipo Directivo Recursos: Reunión de Claustro Temporalización: septiembre 2022
Indicador de logro: Se Informa al Claustro del nombramiento. Valoración: SI/NO
Objetivo específico 2: Crear la comisión de coordinación del proyecto digital de centro con el TIC, responsable #CompDigEdu y un
miembro del equipo directivo.
Actuación 1: Informar a los miembros de la comisión CompDigEdu de Centro y al Claustro sobre la nueva comisión
Responsable: Equipo Directivo Recursos: Reunión de Claustro Temporalización: septiembre 2022
Indicador de logro: Se informa a los miembros y al Claustro sobre la creación de la nueva
comisión CompDigEdu
Valoración: SI/NO
Objetivo específico 3: Informar del nuevo PDC al profesorado e incluirlo en la PGA y en el PEC.
Actuación 1: Ofrecer información al Claustro de profesores sobre el nuevo PDC.
Responsable: Equipo Directivo Recursos: Reunión de Claustro Temporalización: Primer trimestre
Indicador de logro: Se informa al Claustro sobre el Plan Digital de Centro Valoración: SI/NO
Actuación 2: Incluir el PDC en la PGA y en el PEC.
Responsable: Equipo Directivo Recursos: Primer trimestre
Indicador de logro: Se incluye el Plan Digital de Centro tanto en la PGA con en el Proyecto Valoración: SI/NO
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NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
Educativo
B COMUNICACIÓN E INTERCONEXIONES
Fortalecimiento o impulso de redes docentes y de centros educativos; Alfabetización digital y apoyo a familias; Cooperación con entidades
del entorno, entre otras.
Objetivo estratégico: Desarrollar una cultura de colaboración y comunicación para compartir experiencias y aprender de manera efectiva
dentro y fuera del centro
Objetivo específico: Informar al claustro de los proyectos de colaboración que existen institucionalmente
Actuación 1: Convocar a los coordinadores de ciclos para presentar la posibilidad de participar en proyectos de colaboración externa
Responsable: Coordinador ComDigEdu Recursos: Claustro Temporalización: Todo el curso
Indicador de logro: Se ha presentado al Claustro los proyectos de colaboración externa Valoración: SÍ / NO
Dotación tecnológica, conectividad, plataformas y servicios digitales y mantenimiento necesarios, entre otros. el Plan incluirá un análisis de
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
los medios y recursos tecnológicos con los que cuenta para planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje, incorporando no solo los de
la propia institución, sino también un análisis de situación de los recursos de las familias/alumnado para el aprendizaje en el hogar, y su
disponibilidad real para el proceso de aprendizaje (dispositivos y conectividad).
Objetivo estratégico: Establecer un protocolo de mantenimiento TIC estructurado y digitalizado por medio de las herramientas de
comunicación del claustro (Aula Virtual, Educamadrid…)
Objetivo específico 1: Adquirir equipos nuevos adaptado a las necesidades del centro y los alumnos
Actuación 1: Valorar y seleccionar las posibles plataformas o herramientas informáticas para la gestión de las incidencias
Responsable: Equipo directivo
Coordinador TIC
Recursos: coordinadora TIC, servicio técnico y equipo
directivo
Temporalización: Primer trimestre
Indicador de logro: Se han seleccionado las plataformas o herramientas informáticas para la
gestión de incidencias.
Valoración: SI/NO
Actuación 2: Establecer un protocolo para poder utilizar los recursos físicos fácilmente.
Responsable: coordinadora TIC y
coordinadora CompDigEdu
Recursos: Tablet Temporalización: Todo el curso
Indicador de logro: Se ha establecido un protocolo de utilización de recursos físicos. Valoración: SI/NO
Actuación 3: Realizar un inventario en Raíces de todos los dispositivos digitales que posee el centro (PDI, portátiles, tablets...)
Responsable: coordinadora TIC Recursos: ordenador Temporalización: Primer y segundo
trimestre.
Indicador de logro: Se ha realizado un inventario en Raíces de los dispositivos digitales del centro. Valoración: SI/NO
Desarrollo pleno de la competencia digital docente y formación de directivos, docentes, profesionales de la orientación y personal de
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
administración y servicios, para el compromiso con el desarrollo del plan, entre otros.
Objetivo estratégico: Facilitar el desarrollo profesional continuo del personal a todos los niveles para respaldar el desarrollo y la
integración de nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje que utilicen las tecnologías digitales.
Objetivo específico 1: Diseñar una actividad formativa enfocada al cambio metodológico y la digitalización de las aulas y adaptada a las
necesidades detectadas.
Actuación 1: Crear la estructura de la formación a recibir en el primer trimestre
Responsable: Comisión Compdigedu y
ATD
Recursos: Asesoramiento ATD Temporalización: Septiembre
Indicador de logro: Se ha creado la formación del primer trimestre Valoración: SÍ / NO
Actuación 2: Informar al claustro del diseño final del curso de formación
Responsable: Comisión CompDigEdu Recursos: Reunión Claustro Temporalización: Septiembre
Indicador de logro: Se ha informado al Claustro del curso de formación del primer trimestre. Valoración: SÍ / NO
Actuación 3: Asesorar al claustro sobre el uso de herramientas digitales para la consecución de objetivos de carácter pedagógico
Responsable. Equipo #CompDigEdu Recursos: Aulas virtuales, dispositivos electrónicos Temporalización: todo el curso
Indicador de logro Valoración
Actuación 4: Realizar los cuestionarios SELFIE y SELFIE FOR TEACHERS para valorar el nivel de digitalización del Centro y del profesorado.
Responsable: Responsable CompDigEdu y
ATD asociado al centro.
Recursos: SELFIE y SELFIE FOR TEACHERS Temporalización: Primer trimestre
Indicador de logro: Se han realizado los cuestionarios SELFIE y SELFIE FOR TEACHERS. Valoración:
SI/NO
Actuación 5: Realizar la prueba de acreditación del nivel de competencia digital docente de la Comunidad de Madrid.
Responsable: Responsable CompDigEdu y
Recursos: Prueba de acreditación Temporalización: Segundo trimestre
Indicador de logro: Se ha realizado la prueba de acreditación del nivel de competencia digital
docente de la Comunidad de Madrid..
Valoración:
SI/NO
Actuación 6: Analizar los resultados de las pruebas anteriores y seleccionar los contenidos a impartir acciones formativas posteriores.
Responsable: Comisión #CompDigEdu y
Recursos: Resultados de las pruebas anteriores.. Temporalización: Segundo trimestre
Indicador de logro: Se han seleccionado contenidos a desarrollar en acciones formativas posteriores
tras analizar los resultados de las pruebas.
Valoración: SI/NO
Objetivo específico 2: Definir las metodologías que se van a desarrollar en el centro (por niveles, equipos, materias, etc.) para diseñar una
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
formación más específica.
Actuación 1: Seleccionar las metodologías activas que más se adecuen a las señas de identidad del Centro.
Responsable: Coordinador CompDigEdu Recursos: documentación sobre metodologías activas Temporalización : Segundo trimestre
Indicador de logro: Se han establecido las metodologías activas que más se adecuan a las señas de
identidad del centro
Valoración: SI/NO
Actuación 2: Diseñar un módulo formativo práctico sobre las metodologías activas seleccionadas.
Responsable: Comisión CompDigEdu Recursos: Plan de formación del programa
CompDigEdu
Temporalización: Segundo trimestre
Indicador de logro: Se ha diseñado un módulo formativo sobre las metodologías activas
seleccionadas
Valoración: SI/NO
Objetivo específico 3: Generar espacios para compartir buenas prácticas del profesorado
Actuación 1: Establecer un punto del día en las reuniones de coordinación para compartir buenas prácticas en el aula.
Responsable: Coordinador CompDigEdu Recursos: espacios y horarios establecidos para
reuniones.
Temporalización: semanalmente.
Indicador de logro: Se ha establecido en las reuniones de coordinación un punto para compartir
buenas prácticas en el aula.
Valoración: SI/NO
Actuación 2: Compartir en el Aula Virtual las buenas prácticas y recursos con el resto de los miembros del claustro
Responsable: Coordinador CompDigEdu Recursos: Aula Virtual Temporalización: todo el curso.
Indicador de logro: Se comparten las buenas prácticas en el Aula Virtual con el resto del claustro. Valoración: SI/NO
Objetivo específico 4: Incluir en la evaluación de la práctica docente la reflexión sobre el uso de las nuevas tecnologías.
Actuación 1: Incluir en el cuestionario de la práctica docente un apartado sobre el uso de las TIC y la transformación
metodológica..
Responsable: Comisión CompDigEdu Recursos: Cuestionario de la práctica docente Temporalización : Tercer trimestre
Indicador de logro: Se valora en el cuestionario de la práctica docente el uso de las TIC y la
transformación metodológica.
Valoración: SI/NO
Actuación 2: Analizar los resultados de la práctica docente en relación con las TIC y la transformación metodológica y realizar
una propuesta de mejora.
Responsable: Coordinador CompDigEdu Recursos: Herramientas de evaluación de la práctica
docente..
Temporalización: tercer trimestre.
Indicador de logro: Se han analizado los resultados de la práctica docente y se han propuesto
mejoras en el caso de que fuera necesario.
Valoración: SI/NO
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
E. PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS
Objetivo estratégico: Implementar el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje mediante la actualización e innovación de las
prácticas de enseñanza-aprendizaje.
Objetivo específico 1: Fomentar un uso sistemático e interactivo de la plataforma de aprendizaje virtual, incorporándose a las
programaciones de aula, fomentando la colaboración del alumnado y estableciendo mecanismos de actualización y difusión del protocolo de
seguridad y protección de datos.
Actuación 1: Asesorar al profesorado que lo necesite sobre los REA (Recursos Educativos Abiertos) adecuados para sus materias o niveles
y cómo incluirlos en sus programaciones
Responsable: Comisión Compdigedu Recursos: Repositorios REA (web 3.0, Agrega…) Temporalización: Todo el curso
Indicador de logro: Se ha asesorado al profesorado en cuanto al uso de los REA. Valoración: SÍ / NO
Actuación 2: Incorporar el trabajo cooperativo/colaborativo y autónomo con herramientas TIC compartidos en pequeños grupos
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
(documentos, presentaciones, podcasts, edición de vídeo…).
Responsable: Comisión Compdigedu Recursos: Herramientas y recursos en línea Temporalización: Todo el curso
Indicador de logro: Se ha compartido el trabajo realizado en pequeños grupos. Valoración: SÍ / NO
Objetivo específico 2: Crear contenido nuevo a través de los REA adaptado a las necesidades del aula.
Actuación 1: Organizar grupos de trabajo para la creación de recursos
Responsable: Comisión #CompDigEdu Recursos: reuniones Temporalización: Segundo Trimestre
Indicador de logro: Creación de grupos de trabajo para la creación de recursos Valoración: Realizado / No Realizado
Actuación 2: Crear un repositorio de REA clasificados por nivel y área/asignatura respetando la protección de datos,
derechos de autor, etc... a partir de las ya existentes
Responsable: Claustro Recursos: Herramientas digitales y medios informáticos Temporalización: Todo el curso
Indicador de logro: Crear un repositorio de REA clasificados por nivel y área/asignatura respetando
la protección de datos, derechos de autor, etc.… a partir de las ya existentes
Valoración: Realizado / No Realizado
Objetivo específico 3: Conocer los programas de innovación pedagógica propuestas desde la Administración
Actuación 1: Investigar los programas de innovación educativa de la Comunidad de Madrid
Responsable: Responsable
#CompDigEdu y ATD asociado al centro
Recursos: CTIF Sur y web de la Subdirección General
de Programas de Innovación y Formación del
Profesorado
Indicador de logro: Conocer los programas de innovación educativa de la Comunidad de Madrid Valoración: Realizado / No Realizado
Actuación 2: Incorporar en CCPs y/o claustros puntos del orden del día para informar sobre los programas de innovación
pedagógica propuestos por la Comunidad de Madrid
#CompDigEdu
Recursos: reuniones de CCPs y/o claustros Temporalización: Todo el curso.
Indicador de logro: Incorporación en CCPs y/o claustros puntos del orden del día para informar
sobre los programas de innovación pedagógica propuestos por la Comunidad de Madrid
Actuación 3: Solicitar asesoramiento a la Administración sobre proyectos de innovación educativa en los que estemos
interesados
#CompDigEdu
Recursos: Administración Temporalización: Todo el curso
Indicador de logro: Solicitar asesoramiento a la Administración sobre proyectos de innovación
educativa en los que estemos interesados
Objetivo específico 4: Establecer mecanismos de actualización y difusión del protocolo de seguridad y protección de datos.
Actuación 1: Crear un protocolo de actuación para toda la comunidad educativa sobre el correcto uso de licencias de uso,
protección de datos (aplicando la legislación vigente), ciberseguridad,...
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NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
Responsable: Equipo Directivo y
responsable #CompDigEdu
Recursos: Herramientas digitales de presentación de
información.
Indicador de logro: Creación de un protocolo de actuación para toda la comunidad educativa sobre
el correcto uso de licencias de uso, protección de datos (aplicando la legislación vigente),
ciberseguridad,...
Actuación 2: Difundir las infografías, píldoras informativas, etc...
Responsable: Comisión #CompDigEdu Recursos: Recursos digitales de presentación de
información.
Temporalización: Todo el curso
Indicador de logro: Difusión de las infografías, píldoras informativas, etc... Valoración: Conseguido / No
Conseguido
Objetivo específico 4: Mantener actualizado el protocolo de seguridad y protección de datos con respecto a la legislación vigente.
Actuación 1: Actualizar el protocolo de seguridad y protección según haya cambiado en la normativa
Responsable: Equipo Directivo y
responsable #CompDigEdu
Recursos: Herramientas digitales de presentación de
información.
Indicador de logro: Actualizar el protocolo de seguridad y protección de datos según la normativa
vigente
F. IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
Objetivo estratégico: Integrar las tecnologías digitales para el aprendizaje en el aula, mediante la actualización e innovación de las
prácticas de enseñanza y aprendizaje.
Objetivo específico 1: Fomentar el uso de las TIC en el aula
Actuación 1: Incluir en la programación de aula de cada materia un apartado en el que se detalle el uso de las TICs en el
aula.
Responsable: profesorado y coordinador
CompDigEdu.
Recursos: Recursos tecnológicos del aula y
herramientas digitales.
Indicador de logro: Se incluye en la programación de aula de área un apartado para el uso de las
TIC.
Valoración: SI/NO
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NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
Objetivo específico 2: Introducir el uso de dispositivos digitales por parte del alumnado en el aula.
Actuación 1: Creación de un “Rincón digital” en cada aula, con los dispositivos necesarios para que los alumnos puedan
acceder a él en su día a día.
Responsable: Equipos Docentes Recursos: tablets, aplicaciones educativas (Smile and
Learn, MadRead, Aula Virtual o Classroom...)
Temporalización Todo el curso
Indicador de logro: Se ha creado un “Rincón Digital'' en cada aula. Valoración: SI/NO
Actuación 2: Utilizar plataformas de la Comunidad de Madrid que contengan suficientes recursos digitales para el alumnado
(Smile and Learn, MadRead…).
CompDigEdu.
Recursos: Recursos digitales ofrecidos por la
Comunidad de Madrid
Temporalización: 2º-3º trimestre
Indicador de logro: Se utilizan plataformas de la Comunidad de Madrid que contengan recursos
digitales para el alumnado.
Valoración: SI/NO
Actuación 2: Introducir al alumnado en la creación o modificación de contenido audiovisual con herramientas digitales
básicas (Power Point, Genially, Canva…).
CompDigEdu.
Recursos: herramientas audiovisuales básicas Temporalización: 2º-3º trimestre
Indicador de logro: El alumnado crea o modifica contenidos audiovisuales. Valoración: SI/NO
Actuación 3: Fomentar el uso en las aulas de las herramientas que ofrece el aula virtual y que ya están adaptadas al
currículo oficial (Aula Planeta, etc…)
Responsable profesorado y comisión
CompDigEdu.
Recursos: Aula Virtual y herramientas con contenidos
adaptados al currículo
Indicador de logro: Se fomenta el uso de herramientas con contenidos adaptados al currículo en el
aula virtual.
Valoración: SI/NO
Objetivo específico 3: Incorporar gradualmente actividades en pequeño grupo que fomenten la colaboración del alumnado.
Actuación 1: Incorporar el trabajo cooperativo en actividades que incluyen TIC (Genially, podcast…) en pequeños grupos.
compDigEdu
Recursos: espacio adaptado al trabajo cooperativo.
Recursos digitales.
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NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
Indicador de logro: Se ha incorporado el trabajo cooperativo en actividades que incluyen TIC. Valoración: SI/NO
Objetivo específico 4 : Incluir las TIC como herramientas de aprendizaje en las adaptaciones curriculares del alumnado NEAE
Actuación 1: Utilizar herramientas que proporcionan múltiples formas de representación de los contenidos (pictogramas,
Genially...).
compDigEdu
Recursos: Aplicaciones y herramientas específicas Temporalización: Todo el curso
Indicador de logro Se han utilizado herramientas digitales para representar contenidos y
adaptarlos al alumnado NEAE.
Valoración: SI/NO
Objetivo específico 5: Incorporar gradualmente actividades interdisciplinares a través de las TIC.
Actuación 1: Programar escenarios de aprendizaje interdisciplinares con herramientas ya diseñadas.
compDigEdu
Recursos: Escenarios de aprendizaje interdisciplinares
ya diseñados: MadRead, Mediateca…
Indicador de logro Se han programado actividades interdisciplinares con herramientas ya
diseñadas
Valoración: SI/NO
G. EVALUACIÓN
Aspectos a evaluar, criterios e indicadores de logro, procedimientos de evaluación, entre otros.
Objetivo estratégico: Utilizar herramientas digitales autorizadas por la Administración para el registro y procesamiento de las
calificaciones del alumnado
Objetivo específico: Hacer uso del cuaderno de profesor de Raíces.
Actuación 1: Incluir en la acción formativa un módulo sobre el uso de Raíces para el procesamiento de las calificaciones del
alumnado
Responsable: Comisión CompDigEdu y
ATD
Recursos: Plan de formación Temporalización: Primer Trimestre
Indicador de logro: Se ha impartido un módulo sobre uso de Raíces en el plan de formación del
primer trimestre.
Valoración: SI/NO
Actuación 2: Utilizar herramientas de evaluación integradas en el entorno de Educamadrid (Evalum)
Responsable: Equipos docentes Recursos: dispositivos electrónicos, cursos de Temporalización: Todo el curso.
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NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
formación
Indicador de logro: Se utilizan herramientas de evaluación digitales. Valoración: SI/NO
H. COMPETENCIAS DEL ALUMNO
Metodologías y estrategias didácticas; planificación del desarrollo de la competencia digital del alumnado, y de las competencias clave
relacionadas, entre otros.
Objetivo estratégico: Mejorar el conjunto de capacidades, conocimientos y actitudes que permiten a los alumnos emplear las tecnologías
digitales de forma segura, creativa y crítica.
Objetivo específico 1: Formar a nuestros alumnos de 3º ciclo en el uso responsable y seguro de internet.
Actuación 1: Diseñar actividades que tengan como objetivo realizar productos digitales (presentaciones, infografías, vídeos,
etc.)
Responsable: Equipos docentes Recursos: sesiones de clase Temporalización: Todo el curso
Indicador de logro: Se han diseñado actividades para que los alumnos realicen productos digitales. Valoración: SI/NO
Actuación 2: Informar sobre el uso de los entornos seguros en internet
Responsable: Comisión CompDigEdu Recursos: Policía Temporalización: Tercer trimestre
Indicador de logro: Se ha recibido información Valoración: SI/NO
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NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
sobre el uso seguro de Internet.
Actuación 3: Uso de los dispositivos electrónicos disponibles por parte de todo el alumnado del centro, en la medida de sus
posibilidades
Responsable: Equipos docentes Recursos: Tablets Temporalización: Todo el curso
Indicador de logro: El alumnado ha usado los
dispositivos electrónicos.
Valoración: SI/NO
Objetivo específico 2: Incluir en todas las programaciones de aula un protocolo de uso responsable y seguro de internet por parte del
alumnado.
Actuación 1: Diseñar un documento (infografía, página informativa, etc.) sobre el uso de los entornos seguros en internet
(cyberseguridad)
Responsable: coordinador CompDigEdu y
profesorado
Recursos: infografía, boletines de
Educamadrid, presentaciones
Temporalización: Inicio de curso
Indicador de logro: Se ha diseñado un
documento sobre el uso seguro de Internet
Valoración: SI/NO
Actuación 2: Introducir pautas de actuación para proteger la huella digital del alumnado (uso de contraseñas, configuración
de la privacidad, uso de redes sociales)
Responsable: coordinador CompDigEdu y
profesorado
Recursos: Instrucciones de la C.de Madrid sobre
protección de datos…
Temporalización: Inicio de curso
Indicador de logro: Se han introducido pautas
de actuación para proteger la huella digital
del alumnado
Valoración: SI/NO
MF. MÓDULO FAMILIAS
Información sobre familias: competencia digital, implicación/colaboración con el centro.
Objetivo estratégico: Mejorar la comunicación y la competencia digital de las familias para que formen parte activa del PDC.
Objetivo específico 1: Establecer un medio de comunicación con las familias
Actuación 1: Establecer en CCP el protocolo de comunicación digital con las familias (Roble, Raíces, Correo electrónico,
página Web…
Responsable: Equipo Directivo Recursos: Herramientas digitales de comunicación Temporalización: Primer y segundo
trimestre.
Indicador de logro: Se ha establecido un método de comunicación con las familias Valoración: SI/NO
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NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
Actuación 2: Difundir el protocolo de comunicación digital con las familias a través de la web del centro, información directa
de los tutores, carteles en la puerta del centro u otras medidas que el centro tenga establecidas.
Responsable: Comisión CompDigEdu Recursos: Web, tutorías, reuniones, carteles… Temporalización: Primer y segundo
trimestre
Indicador de logro: Se ha difundido el protocolo de comunicación digital con las familias Valoración: SI/NO
Objetivo específico 2: Mejorar la comunicación y la competencia digital de las familias para que formen parte activa del PDC.
Actuación 1: Realizar una encuesta a familias para valorar su competencia digital asegurando que llegue al mayor número
de familias posible.
Responsable: Comisión #CompDigEdu Recursos: herramienta digital de encuestas Temporalización: Todo el curso
Indicador de logro: Se ha realizado un informe de encuesta a las familias para valorar su
competencia digital.
Valoración: SI/NO
Actuación 2: Diseñar sesiones presenciales/online de formación de las familias que necesiten conocer las herramientas
básicas de comunicación.
Responsable: Comisión #CompDigEdu Recursos: Herramientas de comunicación, reuniones de
padres
Indicador de logro: Se han diseñado sesiones de formación para las familias que lo necesiten Valoración: SI/NO
Objetivo específico 3: Implicar al AMPA para que lidere la participación de las familias en el PDC.
Actuación 1: Implicar activamente al AMPA en las actividades del centro relacionadas con la implantación del PDC.
Responsable: comisión CompDigEdu-
AMPA
Recursos: Herramientas de comunicación, información
Web
Temporalización: Todo el curso:
Indicador de logro: Se implica activamente al AMPA en las actividades relacionadas con el PDC. Valoración: SI/NO
MD. MÓDULO DIFUSIÓN Y COMUNICACIÓN
Vías de difusión del centro: web, redes sociales. Estructura, renovación, creación de cuentas en redes sociales, protocolos de difusión.
Objetivo estratégico: : Mejorar la difusión de información, proyectos y metodologías mediante medios digitales (página web y redes
sociales)
Objetivo específico: Establecer mecanismos y responsables para la difusión de las actividades realizadas en el centro.
Actuación 1: Crear una comisión de trabajo que se encargue de las Redes Sociales..
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
Responsable: Equipo Directivo Recursos: profesorado Temporalización: Todo el curso
Indicador de logro: Se ha creado una comisión de trabajo para coordinar todo lo relativo a las
Redes Sociales.
Valoración: SI/NO
Actuación 2: Valorar los posibles canales de difusión en RRSS y crear cuentas en alguna/s de ellas para difundirla en la web del Centro.
Responsable: comisión CompDigEdu Recursos: Redes sociales Temporalización: Todo el curso
Indicador de logro: Se ha valorado y creado alguna cuenta en redes sociales Valoración: SI/NO
5. EVALUACIÓN
CENTRADOS EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
Valoración de la consecución de los objetivos a través de la valoración de las acciones planteadas.
Mecanismos de evaluación
Este apartado recoge de forma genérica el procedimiento que se va a llevar a cabo para realizar una evaluación periódica del PDC,
RESPONSABLES
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
Las personas responsables en el seguimiento y evaluación del PDC son:
- Equipo directivo.
- CompDigEdu interno del Centro
- Coordinador TIC
- ATD externo.
TEMPORALIZACIÓN
La temporalización para la evaluación coincide con el final previsto para cada actuación y ésta se reseña en el apartado correspondiente
para el desarrollo de cada una de ellas.
INSTRUMENTOS
Observación y seguimiento por parte de los diferentes responsables de las actuaciones previstas (responsable CompDigEdu, ATD
responsable del centro educativo, comisión CompDigEdu, Equipo Directivo, Claustro…).
Indicadores de evaluación reflejados en el apartado correspondiente de cada actuación.
Documentos elaborados, en su caso, para las actuaciones que así lo requieran.
Programa SELFIE.
PROCESO
Recogida de información (responsable CompDigEdu, ATD responsable del centro educativo, comisión CompDigEdu, Equipo Directivo,
Claustro…).
Cotejo con los indicadores de evaluación.
Documentos elaborados, en su caso.
Aplicación de instrumentos de evaluación, en su caso.
Feedback y reorientación si se hace necesario.
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
A continuación aparece la estructura evaluadora de las diversas áreas, objetivos y actuaciones que serán objeto de evaluación al final de los
diferentes procesos en un proyecto abierto y autorregulado. Será cumplimentado a medida que se vayan finalizando las diferentes
actuaciones.
A. LIDERAZGO
Medidas y protocolos del centro (información, comunicación y coordinación en la utilización pedagógica de las TIC, protección y seguridad
en la red, gestiones internas,...); aspectos organizativos (espacios y horarios, tareas y responsabilidades de los miembros de la comunidad
escolar), entre otros.
Objetivo específico:
Valoración
Propuestas de mejora (si fueran necesarias)
Valoración
Valoración
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
B. COMUNICACIÓN E INTERCONEXIONES
Fortalecimiento o impulso de redes docentes y de centros educativos; Alfabetización digital y apoyo a familias; Cooperación con entidades
del entorno, entre otras.
Valoración
Valoración
Valoración
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
Dotación tecnológica, conectividad, plataformas y servicios digitales y mantenimiento necesarios, entre otros. el Plan incluirá un análisis de
los medios y recursos tecnológicos con los que cuenta para planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje, incorporando no solo los de
la propia institución, sino también un análisis de situación de los recursos de las familias/alumnado para el aprendizaje en el hogar, y su
disponibilidad real para el proceso de aprendizaje (dispositivos y conectividad).
Valoración
Valoración
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
Valoración
Desarrollo pleno de la competencia digital docente y formación de directivos, docentes, profesionales de la orientación y personal de
administración y servicios, para el compromiso con el desarrollo del plan, entre otros.
Valoración
Valoración
Valoración
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
E. PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS
Accesibilidad y criterios de calidad; Recursos Educativos Abiertos (REA); niveles de aprendizaje, entre otros.
Valoración
Valoración
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
Valoración
F. IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
Integración de las metodologías activas y tecnologías digitales para el aprendizaje en el aula. Actualización e innovación de las prácticas de
enseñanza y aprendizaje.
Valoración
Valoración
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
Valoración
G. EVALUACIÓN
Aspectos a evaluar, criterios e indicadores de logro, procedimientos de evaluación, entre otros
Valoración
Valoración
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
Valoración
H. COMPETENCIAS DEL ALUMNADO
Metodologías y estrategias didácticas; planificación del desarrollo de la competencia digital del alumnado, y de las competencias clave
relacionadas, entre otros.
Valoración
Valoración
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
Valoración
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
MF. MÓDULO FAMILIAS
Información sobre familias: competencia digital, implicación/colaboración con el centro.
Valoración
Valoración
Valoración
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
MD. MÓDULO DIFUSIÓN Y COMUNICACIÓN
Vías de difusión del centro: web, redes sociales. Estructura, renovación, creación de cuentas en redes sociales, protocolos de difusión.
Valoración
Valoración
Valoración
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ÍNDICE

NOMBRE DE CENTRO
CÓDIGO DE CENTRO
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ÍNDICE

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