PLAN DIGITAL 2023-24

2. DATOS DEL CENTRO
CENTRO
Nombre CEIP BLAS DE OTERO
Localidad Coslada
Código 28037557
Web https://www.cpblasdeoterocoslada.es/
Equipo #CompDigEdu
Apellidos y nombre Email de contacto
Directora Yolanda García Hernández yolanda.garcia.hernandez@madrid.org
Jefa Estudios Mª José Muñoz Lechuga mmunozlechuga@educa.madrid.org
Secretaria y
TIC
Elena Ruíz Yera elena.ruiz.yera@educa.madrid.org
Responsable
#CompDigEdu
Amaya Bernal Rivero amaya.bernal@educa.madrid.org
ÍNDICE
1. Contextualización y justificación del Centro.
1.1 Contextualización del plan digital de Centro
1.2 Justificación del plan
2. Evaluación
2.1 Evaluación Inicial
2.2 Selfie
3. Análisis de resultados
3.1 Análisis de resultados - utilización DAFO
3.2 Selección de áreas de impacto y objetivos estratégicos
4. Plan de acción
5. Evaluación

3. 1. CONTEXTUALIZACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CENTRO
1.1 Contextualización del plan digital de centro
Breve referencia a lo recogido en el proyecto educativo (PE) u otros documentos en relación a la
integración de las TIC. Describir de forma general y sucinta cómo influyen en el plan digital de
centro y la trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC.
La transformación digital está cambiando la sociedad con un impacto cada vez mayor en la vida
cotidiana. Sin embargo, hasta la pandemia de COVID-19, su impacto en la educación era más
limitado, y la formación del profesorado en materia digital bastante escasa.
La pandemia ha demostrado que es esencial disponer de un sistema educativo y de formación
adaptado a la era digital.
Las experiencias vividas, han puesto de manifiesto que se necesitan niveles más elevados de
capacidad digital en la educación y la formación, tanto de alumnos como docentes.
Además, la realidad nos ha hecho conscientes de una serie de dificultades y desigualdades entre
quienes tienen acceso a las tecnologías digitales y quienes no, incluidas las personas procedentes
de entornos desfavorecidos.
Este cambio ha hecho que se descubran nuevas formas e innovadoras para que la comunidad
educativa organice sus actividades de enseñanza y aprendizaje y desarrolle y potencie las
capacidades innovadoras y digitales.
La formación en competencia digital nos ayudará a seguir las líneas de trabajo y actuación que
marca nuestro Proyecto Educactivo:
- El uso de las nuevas tecnologías como instrumento facilitador para el desarrollo del currículo,
acercando diferentes herramientas desde edades tempranas.
- Ofrecer diferentes recursos que faciliten la construcción de aprendizajes, desde una metodología
activa, participativa, que favorezca la investigación, la creatividad, la autonomía y la libre
expresión de ideas.
- Una educación basada en los valores de respeto, tolerancia e igualdad de oportunidades que se
adapte a los diferentes ritmos de aprendizaje y a las características y necesidades de cada
alumno.
El presente Programa de Cooperación Territorial (PCT) para la Mejora de la Competencia
Digital Educativa #CompDigEdu (2021-2024) y las actuaciones que incluye se enmarcan en el
Plan de Digitalización y Competencias Digitales del Sistema Educativo (#CompDigEdu) del
Ministerio de Educación y Formación Profesional, tiene como objetivo avanzar y mejorar en las
competencias digitales en el ámbito educativo, tanto en lo relativo a los medios tecnológicos
disponibles por parte de la comunidad educativa, como en la integración efectiva y eficaz de las
tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
1.2 Justificación del plan

4. El uso de las Nuevas Tecnologías se ha generalizado en nuestro entorno, pasando a ser una
herramienta imprescindible en la actualidad. La escuela no debe ignorar esta realidad y debe
proporcionar a la comunidad educativa los aprendizajes y recursos necesarios para ser ciudadanos
con una adecuada competencia digital.
Pretendemos desde el centro acercar al alumno y al profesorado a las nuevas tecnologías de una
manera sencilla y práctica.
La finalidad principal de este plan, no será llevar los recursos tecnológicos a las aulas, sino
convertirlos realmente en una herramienta eficaz para llevar a cabo los procesos de enseñanza-
aprendizaje, aumentando de esta manera la calidad de la educación y ofreciendo un cambio en la
forma de enseñar y aprender.
Queremos potenciar la utilización de las nuevas tecnologías como una herramienta más dentro
del proceso de enseñanza-aprendizaje, además de desarrollar en el alumnado aquellas
competencias necesarias para su desarrollo de la forma más adecuada y segura.
La competencia digital será un medio que facilitará a nuestros alumnos a alcanzar los objetivos
que nos planteamos en nuestro Proyecto Educativo tales como estimular el sentido crítico, la
cooperación y el trabajo en equipo, así como favorecer la comunicación entre todos los miembros
de la comunidad educativa.
Este Plan se articula en torno a los siguientes ejes:
– Línea 1: Competencia Digital Educativa del alumnado, profesorado y de los centros educativos
– Línea 2: Digitalización de los Centros Educativos.
-– Línea 3: Creación de Recursos Educativos Abiertos (REA) en formato digital.
– Línea 4: Metodologías y competencias digitales avanzadas.

5. 2. PUNTO DE PARTIDA
2.1 Evaluación inicial del centro
Desde el análisis de la realidad del centro, aboradermos el Plan Digital y plantearemos los
objetivos a conseguir, perfilando nuestras líneas de actuación.
La evaluación inicial contempla diferentes apartados recogidos en la siguiente tabla:
Liderazgo
- Plantilla estable, con un nivel de competencia digital medio-alto;
- Comisión #CompDigEdu.
- Coordinadora TIC.
- Coordinadores de equipos docentes.
Colaboración e interconexiones
- Claustro colaborativo y predispuesto a desarrollar nuevas tecnologías.
- Participación y colaboración en el Plan Digital de Centro.
- Apoyo de la dirección de forma continua, para la comunidad educativa.
Infraestructuras y equipos
-Buena conexión, en red y wifi (proyecto de Escuelas Conectadas).
-Equipos informáticos antiguos con necesidad de renovar y actualizar.
-Los recursos tecnológicos se describen en el apartado de recursos.
Desarrollo profesional
- Cambios legislativos, favorecedores para desarrollar el Plan Digital de Centro.
- Burocracia y excesiva elaboración de documentos.
- Desarrollo de aplicaciones nuevas, de forma continua con manuales o tutoriales confusos y
a veces incompletos.
Pedagogía: apoyos y recursos
El centro cuenta con una buena dotación de recursos tecnológicos detallado a continuación:
 Pizarras digitales con proyector.
4 en aulas de Educación Infantil
12 en aulas de Educación Primaria
Otros espacios con pizarra digital: biblioteca, aula de música, sala de usos
múltiples, aula de inglés-desdobles, aula TEA.
 3 Monitores interactivos:
1 aula de 1ºB
1 aula de 5años A
1 aula de 5años B
 Ordenadores:
23 Ordenadores por aula con conexión a internet + otros espacios: aula TEA,
tutoría EI, biblioteca, aula de música y sala de usos multiples.
4 Ordenadores de gestión.
2 Ordenadores de uso docente en sala de profesores.
12 ordenadores en aula de informática.
5 portátiles: enfermería, Compdigedu, coordinadores ciclo.
 24 Tablets Ipad
 32 Tablets Acer
 Pendientes de recibir la nueva dotación del proyecto “Digitalización de Aulas”

6. Pedagogía: implementación en el aula
- Se trabaja con el libro electrónico de la editorial en las diferentes áreas, a través de la pizarra
digital de aula.
- Aulas virtuales de educamadrid en todos los niveles.
- Uso de diferentes aplicaciones.
Evaluación
Se revisará el proyecto de forma trimestral, proponiendo las modificaciones y ajustes
necesarios, para su constante mejora y buena evolución, mediante un plan de mejora.
Competencias del alumnado
Competencia básica en uso de tablets y pizarras interactivas de aula.
Familias e interacción con el Centro
Comunicación con familias a través de plataforma Roble.
Buena implicación de las familias en general y AMPA, y buena competencia digital, a nivel de
usuario.
Web y redes sociales
Página web del centro actualizada y dinámica https://www.cpblasdeoterocoslada.es/
Pendiente de modificación a página con formato educamadrid
2. EVALUACIÓN
2.2 SELFIE de centro
Resultados obtenidos tras realizar el primer Selfie de centro. Puntación máxima sobre 5.
A. LIDERAZGO
A1. Estrategia digital 4
A2. Desarrollo de la estrategia con el profesorado 4.2
A3. Nuevas modalidades de enseñanza 4.4
A4. Tiempo para explorar la enseñanza digital -
A5. Normas sobre derechos de autor y licencias de uso -
B. COMUNICACIONES E INFRAESTRUCTURAS
B1. Evaluación del progreso 3.7
B2. Debate sobre el uso de la tecnología 3.6
B3. Colaboraciones 3.6
B4. Sinergias para la enseñanza y aprendizaje en remoto -
C. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS
C1. Infraestructura 4.3
C2. Dispositivos digitales para la enseñanza 4.5
C3. Acceso a internet 4.4
C5. Asistencia técnica 4.2
C7. Protección de datos 4.4
C8. Dispositivos digitales para el aprendizaje 4.6
D. DESARROLLO PROFESIONAL
D1. Necesidades de DPC 4.1

7. D2.Participación en el DPC 4.3
D3. Intercambio de experiencias 4
E-PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS.
E1. Recursos educativos en línea 4.8
E2. Creación de recursos digitales 4.2
E3. Empleo de entornos virtuales de aprendizaje 3.9
E4. Comunicación con la comunidad educativa 4.5
E5. Recursos educativos abiertos -
F-PEDAGOGÍA: IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
F1. Adaptación a las necesidades del alumnado 3.9
F3. Fomento de la creatividad 3.6
F4. Implicación del alumnado 3.6
F5. Colaboración del alumnado 3.6
F6. Proyectos interdisciplinares 3.2
G-EVALUACIÓN
G1. Evaluación de las capacidades 3.5
G3. Retroalimentación adecuada 3.4
G5. Autorreflexión sobre el aprendizaje 3.2
G7. Comentarios a otros/as alumnos/as sobre su trabajo 3
H-COMPETENCIAS DIGITALES DEL ALUMNADO
H1. Comportamiento seguro 4
H3. Comportamiento responsable 4.1
H5. Verificar la calidad de la información 4
H7. Otorgar reconocimiento al trabajo de los demás 3.7
H9. Creación de contenidos digitales 3.9
3. ANÁLISIS DE RESULTADOS
3.1 DAFO
Este apartado ordena de forma sintética cuáles son las posibilidades y dificultades del centro
educativo para conseguir sus objetivos, teniendo en cuenta los principales factores externos y
variables internas que inciden.
FACTORES INTERNOS
Debilidades
Factores internos controlables que provocan una posición desfavorable
-Material informático, con un coste de mantenimiento elevado y actualización constante.
-Equipos antiguos en algunas aulas.
Fortalezas
Capacidades controlables favorables que tiene el Centro
-Plantilla estable con un nivel de competencia digital medio.
- Buena comunicación con el profesorado.
- Claustro muy colaborativo y predispuesto a desarrollar nuevas tecnologías.
- Buena implicación de las familias del AMPA, y buena competencia digital, a nivel de usuario

8. FACTORES EXTERNOS
Amenazas
Situaciones desfavorables no controlables procedentes del entorno
- Actualizaciones no soportadas por equipos antiguos.
- Cambios legislativos recientes en la nueva ley.
- Burocracia excesiva que implica mucho tiempo de trabajo docente.
- Demasiadas aplicaciones nuevas, constante formación del profesorado.
Oportunidades
Factores del entorno no controlables que resultan favorables
- Fomentar la competencia digital estableciendo pautas de trabajo común.
- Establecer un Plan Digital de centro desde la reflexión y trabajo colaborativo de todos los
docentes.
- Ayuda del #CompDigEdu.
3.2 SELECCIÓN DE LAS ÁREAS DE IMPACTO Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Se han detectado las siguientes áreas de impacto y objetivos estratégicos, a desarrollar para el
próximo curso 2022-2023:
ÁREA A: Liderazgo
Objetivo Estratégico: Desarrollar una estrategia digital de centro con un liderazgo compartido
para la integración de las diferentes labores del plan digital del centro.
ÁREA C: Infraestructura y Equipos
Objetivo Estratégico: Mejorar la infraestructura y equipos existentes: equipos, software,
recursos informáticos, conexiones, red wifi...
ÁREA D: Desarrollo profesional continuo
Objetivo Estratégico: Facilitar el desarrollo profesional continuo del personal a todos los
niveles para favorecer el desarrollo y la integración de las nuevas tecnologías y modelos de
enseñanza – aprendizaje.
ÁREA E: Pedagogía, apoyos y recursos
Objetivo Estratégico: Favorecer el uso de la tecnología, mediante la innovación y actualización
constante.
ÁREA F: Implementación en el aula
Objetivo Estratégico: Implementar el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje mediante
la actualización e innovación de las prácticas de enseñanza-aprendizaje.
ÁREA G: Prácticas de evaluación
Objetivo Estratégico: Conocer diferentes prácticas de evaluación centradas en el alumno,
utilizando como apoyo las posibilidades que ofrece la tecnología.
ÁREA H: Competencia digital del alumnado
Objetivo Estratégico: Mejorar el conjunto de capacidades y actitudes en el uso de las nuevas
tecnologías.

9. 4. PLAN DE ACCIÓN
CENTRADOS EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
A. LIDERAZGO
Objetivo estratégico: Desarrollar una estrategia digital de centro con un liderazgo compartido para la
integración de las tecnologías a nivel de centro educativo y en su uso efectivo para las principales
labores del centro.
Objetivo específico 1: Mantener el liderazgo y las inquietudes del centro en competencia digital.
Actuación 1: Mantener el responsable Compigedu y coordinador TIC para continuar integrando las
tecnologías en el centro.
Responsable: Equipo directivo, responsable Compdigedu,
coordinador TIC
Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: se ha mantenido una actitud de liderazgo
respecto a la competencia digital.
Valoración:
Actuación 2: Informar al claustro sobre el mantenimiento del Compdigedu y el plan de trabajo del
curso.
Responsable: Equipo directivo, Compdigedu. Temporalización: septiembre 2023
Indicador de logro: Aceptación del nombramiento por parte de
una mayoría de los miembros.
Valoración:
Objetivo específico 2: Crear la comisión CompDigEdu del Centro y desarrollar el Plan Digital de
Centro (PDC)
Actuación 1: Conocer los miembros y las funciones de la comisión CompDigEdu del centro.
Responsable: comisión CompDigEdu Temporalización: septiembre-
octubre 2023
Indicador de logro: Los miembros conocen sus funciones. Valoración:
Actuación 2: Coordinar el PDC a través de la comisión CompDigEdu
Responsable: comisión CompDigEdu, equipo directivo. Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: Evalúa, adapta y hace el seguimiento del
PDC.
Valoración:
Actuación 3: Establecer un calendario de reuniones para la comisión CompDigEdu.
Responsable: equipo directivo. Temporalización:
Indicador de logro: Se ha establecido un calendario de reuniones
durante el curso.
Valoración:
Actuación 4: Dar a conocer al claustro y consejo escolar los objetivos y líneas de actuación del PDC.
Responsable: coordinador CompDigEdu, equipo directivo. Temporalización: primer trimestre
2023-24
Indicador de logro: Presenta al claustro y consejo escolar el
PDC.
Valoración:
C. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS
Objetivo estratégico: Mejorar la infraestructura y equipos existentes: equipos, software,
recursos informáticos, conexiones, red wifi...
Objetivo específico 1: Mantener la infraestructura adecuada, fiable y segura: equipos,
software, recursos informáticos, conexión a internet, asistencia técnica o espacio físico.
Actuación 1: Mantener los equipos e infraestructura digital en buen estado, para su utilización
por parte de docentes y alumnos.
Responsable: coordinador TIC. Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: los equipos y recursos digitales se
encuentran en buen estado para su utilización.
Valoración:
Actuación 2: Mantener el protocolo de control y gestión de incidencias TIC en el centro.
Responsable: coordinador TIC. Temporalización: curso 2023-24

10. Indicador de logro: Mantener una comunicación adecuada
que permita gestionar y resolver ágilmente las incidencias.
Valoración:
Actuación 3: Renovar los equipos digitales (pantallas interactivas y ordenadores según
dotación de centro) y valorar su ubicación según necesidades.
Responsable: coordinador TIC Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: se han podido renovar los equipos que
estaban antiguos o deteriorados.
Valoración:
Objetivo específico 2: Crear nuevos espacios de trabajo con dotación de herramientas digitales.
Actuación 1: Analizar los espacios disponibles para uso tecnológico y digital y metodologías
activas y adecuarlos para su utilización.
Responsable: coordinador TIC,
coordinador#CompDigEdu, equipo directivo.
Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: la comisión ha analizado los espacios
de uso tecnológico y ha realizado propuestas de mejora.
Valoración:
Actuación 2: Modificación del aula de informática y aula de inglés para crear nuevos espacios
de trabajo.
Responsable: coordinador TIC,
coordinador#CompDigEdu, equipo directivo, claustro.
Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: se han modificado las aulas de
informática e inglés para crear nuevos espacios de
aprendizaje.
Valoración:
D. DESARROLLO PROFESIONAL
Objetivo estratégico: Facilitar el desarrollo profesional continuo del personal a todos los
niveles para favorecer el desarrollo de las nuevas tecnologías y la integración de nuevos
modelos de enseñanza y aprendizaje.
Objetivo específico 1: Diseñar actividades formativas enfocadas al cambio metodológico y la
digitalización de las aulas y adaptada a las necesidades del centro.
Actuación 1: Diseñar actividades formativas enfocadas al cambio metodológico y la
digitalización de las aulas y adaptada a las necesidades del centro.
Responsable: comisión #CompDigEdu Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: se han diseñado actividades formativas
con los docentes.
Valoración:
Actuación 2: Compartir toda la información de las actividades formativas realizadas en el
centro al Aula Virtual.
Responsable: : responsable #CompDigEdu Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: se ha subido la información al aula
virtual para compartirla con los docentes de claustro.
Valoración:
Actuación 3: Mantener una buena coordinación con el asesor técnico docente (ATD) para
seguir formando al claustro en competencia digital.
Responsable: : responsble CompDigEdu Temporalización: curso 2023
Indicador de logro: el responsable CompDigEdu se ha
coordinado eficazmente con el ATD para llevar el
seguimiento de las actividades formativas.
Valoración:
Objetivo específico 2: Compartir experiencias y buenas prácticas entre docentes sobre
metodologías activas y competencia digital en las aulas.

11. Actuación: Establecer reuniones informativas para compartir prácticas docentes y
experiencias entre compañeros sobre metodologías activas y competencia digital.
Responsable: equipo directivo, responsable Compdigedu,
claustro.
Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: se han llevado a cabo reuniones de
intercambio de buenas prácticas entre docentes.
Valoración:
E. APOYOS Y RECURSOS
Objetivo estratégico: Favorecer el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje mediante
la actualización e innovación de las prácticas de enseñanza-aprendizaje.
Objetivo específico 1: Seguir implementando plataformas y aplicaciones digitales como
recursos en las programaciones de aula.
Actuación 1: Utilizar plataformas virtuales incorporándolas a la práctica docente.
Responsable: responsble CompDigEdu, claustro, TiC Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: se han utilizado diferentes plataformas
virtuales en las diferentes programaciones.
Valoración:
Actuación 2: Establecer acuerdos entre los equipos docentes de ciclo-nivel en el uso de
plataformas virtuales.
Responsable: responsable CompDigEdu, equipos docentes. Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: se han establecido acuerdos en el uso
de plataformas virtuales entre ciclo-niveles.
Valoración:
Objetivo específico 2: Informar al claustro sobre las diferentes iniciativas de programas de
formación existentes desde la administración y fomentar la formación digital en los docentes.
Actuación 1: hacer llegar al claustro la información relevante sobre cursos y programas de
formación para implementar la competencia digital y favorecer la innovación educativa.
Responsable: : responsble CompDigEdu Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: se ha mantenido informado al claustro
de los diferentes programas de formación docente
disponibles en la web Innovación y Formación docente.
Valoración: conseguido.
Objetivo específico 3: Informar a la comunidad educativa sobre medidas de protección de
datos, seguridad, privacidad y uso de licencias digitales.
Actuación 1: Conocer las medidas de protección de datos, seguridad, privacidad y uso de
licencias digitales, así como el protocolo de actuación del centro.
Responsable: responsble CompDigEdu, equipo directivo,
coordinador TIC.
Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: se ha informado a los diferentes
miembros de la comunidad educativa de las medidas de
protección de datos, seguridad, privacidad y uso de
licencias digitales, y del protocolo de actuación del centro.
Valoración:
F. IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
Objetivo estratégico: Implementar el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje
mediante la actualización e innovación de las prácticas de enseñanza-aprendizaje.
Objetivo específico 1: Fomentar el uso de las tecnología en el aula.
Actuación 1: Informar y asesorar al profesorado sobre recursos y herramientas digitales que
puedan implementarse en el aula.
Responsable: responsableCompDigEdu, claustro. Temporalización: curso 2023-24

12. Indicador de logro: se ha informado y asesorado a los
equipos docentes sobre recursos y herramientas digitales
que puedan utilizarse en el aula.
Valoración:
Objetivo específico 2: Reflexionar y poner en común recursos y herramientas digitales de
implementación en el aula.
Actuación 1: Establecer acuerdos comunes sobre el uso de recursos y herramientas digitales
de implementación en el aula.
Responsable: responsable CompDigEdu, equipos docentes. Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: se han establecido acuerdos sobre el
uso de recursos y herramientas digitales.
Valoración:
G. PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN
Objetivo estratégico: Conocer diferentes prácticas de evaluación centradas en el alumno,
utilizando como apoyo las posibilidades que ofrece la tecnología.
Objetivo específico 1: Utilizar herramientas digitales autorizadas por la administración para
el registro y procesamiento de las calificaciones del alumnado.
Actuación 1: Recordar el manejo de herramientas básicas digitales como cuaderno del
profesor Raíces y aula virtual a través de las reuniones informativas.
Responsable: responsble CompDigEdu, claustro. Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: se ha informado a los docentes en el
conocimiento de la aplicación Raíces para llevar a cabo las
calificaciones y evaluación de los alumnos.
Valoración:
Objetivo específico 2: Incorporar gradualmente la autoevaluación del alumnado en el proceso
de enseñanza-aprendizaje a través de la tecnología.
Actuación 1: Conocer estrategias y formas para llevar a cabo la autoevaluación y
coevaluación de los alumnos
Responsable: responsble CompDigEdu, claustro. Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: se ha llevado a cabo actividades de
autoevaluación y coevaluación con los alumnos.
Valoración:
H. COMPETENCIA DIGITAL DEL ALUMNO
Objetivo estratégico: Mejorar el conjunto de capacidades y actitudes en el uso de las nuevas
tecnologías.
Objetivo específico 1: Iniciar a los alumnos en el manejo de los dispositivos digitales que se
introduzcan en el aula.
Actuación 1: iniciar a los alumnos en el uso de dispositivos y aplicaciones digitales que se
utilicen en el aula.
Responsable: responsable #CompDigEdu, docentes. Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: los alumnos manejan los dispositivos y
aplicaciones digitales trabajadas en el aula.
Valoración:
Objetivo específico 2: Valorar la importancia de realizar búsqueda seguras y de información
fiable en internet.
Actuación 1: Enseñar a los alumnos a realizar búsqueda seguras y de información fiable en
internet.
Responsable: responsble #CompDigEdu, docentes. Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: los alumnos conocen cómo realizar Valoración:

13. búsquedas seguras y fiables en la web.
Objetivo específico 3: Crear un protocolo de comunicación digital con el alumnado.
Actuación 1: Iniciar a los alumnos de 5º- 6º en la comunicación digital a través del correo
electrónico y las aulas virtuales.
Responsable: responsble #CompDigEdu, docentes. Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: los alumnos se inician en la
comunicación digital a través del uso del correo y aula
virtual.
Valoración:
Objetivo específico 4: Creación de recursos digitales sencillos por parte del alumnado.
(Principalmente en alumnos de 5º-6º)
Actuación 1: Enseñar herramientas sencillas para que el alumno/a pueda crear recursos
digitales básicos (presentación, vídeos, correos...)
Responsable: responsble #CompDigEdu, docentes. Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: los alumnos se inician en la creación
de recursos digitales sencillos.
Valoración:
CENTRADOS EN LA COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS
Objetivo estratégico: Establecer y difundir la comunicación digital con las familias.
Objetivo específico 1: elaborar un documento sobre el protocolo de comunicación digital con
las familias y difundirlo.
Responsable: equipo directivo, responsable CompDigEdu,
coordinador TIC. Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: las familias conocen el protocolo de
comunicación digital con el centro. Valoración:
CENTRADOS EN LA DIFUSIÓN Y COMUNICACIÓN
Objetivo estratégico: Mejorar el diseño y funcionalidad de la página web del centro a través de
herramientas avanzadas dentro de la plataforma educamadrid.
Objetivo específico 1: Actualización y remodelación de la página web de acuerdo a la
normativa vigente.
Responsable: coordinador TIC, responsable
#CompDigEdu. Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: la página web del centro está
actualizada. Valoración:
Objetivo específico 2: Difundir proyectos y actividades del centro en redes sociales.
Responsable: equipo directivo, responsable CompDigEdu,
coordinador TIC. Temporalización: curso 2023-24
Indicador de logro: se han difundido actividades y
proyectos de centro en redes sociales. Valoración:

14. 5. EVALUACIÓN
CENTRADOS EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
MECANISMOS DE EVALUACIÓN
Responsables
Las personas que actúan como responsables dentro del PDC son las siguientes:
 Equipo Directivo.
 CompDigEdu del centro,
 Coordinador TIC.
Temporalización
Se realizará anualmente, siempre dependiendo de la temporalización de los objetivos que
tenemos planteados.
Instrumentos
Se utilizarán de manera principal los siguientes instrumentos:
 Selfie realizado con carácter bianual y que se aplicará cada curso escolar.
 PDC (Indicadores de logro de cada una de las acciones)
 Documentos del centro (libros de actas de ciclos, página web, redes sociales, etc).
 Memoria final y PGA.
 Actas de la comisión #CompDigEdu.
 Valoración del #CompdigEdu del centro.
 Cuestionario/s de evaluación a la comunidad educativa.
Proceso
Para poder evaluar el plan, será necesario medir el grado de consecución de los objetivos que
nos hemos marcado utilizando los indicadores de logro de las actuaciones.
Qué vamos a evaluar
 Eficacia o utilidad del plan en los distintos ámbitos.
 Estructura organizativa para la elaboración e implementación del plan.
Informe final
Al finalizar el curso, la comisión #CompDigEdu elaborará un informe con la consecución de
los objetivos del PDC y las propuestas de mejora para el curso próximo, que serán elevadas al
Equipo Directivo del centro para su posterior inclusión en la memoria anual del centro.
De esta forma quedarían establecidas las áreas de mayor impacto para el curso próximo y los
objetivos a realizar o continuar por parte del centro.