Pecha Kucha
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Este documento presenta una actividad de PechaKucha para concientizar a los estudiantes sobre el uso de la red y la privacidad digital. El objetivo es hacerlos reflexionar sobre cómo sus acciones en línea pueden afectar su identidad digital a través de preguntas sobre un video hipotético en el que aparecen y reciben comentarios anónimos.
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Seguridad En Internet Camila C
El documento ofrece consejos de seguridad para niños que usan Internet, incluyendo advertencias sobre contactos con desconocidos y sugerencias para comunicar situaciones de riesgo a los padres. También recomienda seguir las reglas básicas de comunicación en línea ("netiquette") como no adjuntar archivos muy grandes o escribir en mayúsculas.
Informatica niki
El documento habla sobre los mapas conceptuales y blogs. Explica que los blogs son páginas web mantenidas por individuos con entradas y que permiten comentarios de visitantes. Además, menciona que el término "blog" fue acuñado originalmente como "web log" por Jorn Barger antes de volverse popular entre usuarios digitales. El documento también menciona videos.
Nicole trabajo
El documento habla sobre los blogs, su origen y características. Los blogs son páginas web mantenidas por individuos con entradas que permiten interacción a través de comentarios. Su término, "web log", fue acuñado por Jorn Barger y antes de popularizarse tomaron otras formas como diarios digitales.
Riesgos de internet
El documento proporciona recomendaciones para los padres sobre el uso seguro de Internet por parte de sus hijos, incluyendo establecer reglas claras, controlar el tiempo de uso, enseñar sobre los peligros en línea y revisar periódicamente el historial del navegador. También ofrece consejos para que los niños sepan qué información personal no compartir y qué hacer si encuentran contenido inapropiado.
Lugares a Visitar en el Sur de Costa Rica
El documento promociona una visita al sur del país, describiéndolo como la mejor zona. Invita a las personas a visitar esta región del sur.
Concurso Crea tu Producto (Versión Pecha-Kucha)
Presentación del concurso "Crea Tu Producto" en la “Primera Jornada de Comunicación Efectiva Powered by Pecha Kucha”.
Universidad Católica de Temuco, 26 de septiembre de 2012.
(Obtuvo el reconocimiento de ser la "Mejor Presentación" de la jornada)
Pechakucha power point
Pechakucha es un formato de presentación creado en 2003 en Tokio que consiste en 20 diapositivas mostradas durante 20 segundos cada una, para un total de 6 minutos y 40 segundos por presentación. Su nombre proviene de un término japonés que significa cháchara o parloteo. Fue creado por Astrid Klein y Mark Dytham para eventos de diseño que atrajeran inversores manteniendo el interés del público a través de presentaciones concisas. Este formato se ha extendido a nivel mundial y también se usa en empresas para limit
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Pecha Kucha BCN, vol.6
Marc Segarra, fundador de MICELULACREATIVA, habló en la 6ª edición del Pecha Kucha BCN de la pasión.
Comparó la PASIÓN con el fuego y la importancia que tiene el OXIGENARSE para el proceso creativo de una persona.
Cuanto más oxígeno, más pasión, y por lo tanto, más creatividad.
Pecha kucha del currículo
Este documento presenta el currículo de Educación Física para la etapa de Educación Primaria. Incluye los principios generales, fines, objetivos del área, bloques de contenidos, horario y criterios de evaluación. El currículo se basa en los decretos de enseñanza y está diseñado para desarrollar las competencias básicas a través de la práctica de la actividad física.
Conectivismo pecha kucha
Es una presentación que utiliza la técnica de pecha kucha para dar a conocer una idea de conectivismo
Pechakucha en Español
Este documento invita a personas que hablan español a presentar en la conferencia PLE2010 utilizando el formato PechaKucha, el cual consiste en 20 diapositivas con 6 segundos y 40 segundos de presentación en total. Los temas sugeridos son PLEs (espacios personales de aprendizaje) formales, informales y no formales, incluyendo investigación, práctica, desarrollo, reflexiones y propuestas. Los interesados deben enviar su resumen de hasta 300 palabras en español antes del 20 de mayo indicando su nombre,
El curriculum y niveles de concrecion
El documento describe los diferentes niveles de concreción del currículum educativo, incluyendo el diseño curricular base a nivel de gobierno, el proyecto curricular de centro desarrollado por cada escuela, y la programación de aula responsabilidad de cada maestro. Explica que el currículum se implementa a través de estos tres niveles progresivos que van de lo general a lo específico.
El pecha kucha
El Pecha Kucha es un formato de presentación con 20 diapositivas de 20 segundos cada una, originado en Japón. Se usa para mostrar ideas de forma rápida e invitar a la discusión. Su objetivo es mejorar la búsqueda, análisis y síntesis de la información. Como ejemplo, se pide a los alumnos hacer un Pecha Kucha sobre una noticia actual, tratando su temática, antecedentes, resumen y presencia en medios. Se dan recomendaciones para su diseño y exposición.
Guia para presentaciones en formato pecha kucha
Guía para preparar presentaciones eficaces y atractivas en formato Pecha Kucha. Especialmente dirigida a estudiantes universitarios y emprendedores.
empatadigital-220514211804-a42caec2.pdf
Este documento presenta una sesión sobre empatía digital. Explica conceptos como empatía, empatía digital y ciudadanía digital. Incluye actividades para desarrollar la habilidad de ponerse en el lugar de otros y comprender sus sentimientos. También aborda cómo reaccionar ante situaciones de violencia y acoso considerando las emociones de los involucrados.
EMPATÍA DIGITAL.pdf
Este documento presenta una sesión sobre empatía digital. Explica conceptos como empatía y empatía digital, y propone actividades para que los estudiantes desarrollen la habilidad de ponerse en el lugar de otros y comprender sus sentimientos en entornos digitales. Incluye preguntas y casos para analizar sobre cómo ayudar a otros que necesitan apoyo y cómo interactuar de forma respetuosa en línea.
Privacidad modificado
El documento trata sobre la privacidad en Internet. Explica que la privacidad se refiere al control de la información personal de un usuario y debe mantenerse confidencial. Además, ofrece consejos para proteger la privacidad de los niños en Internet y preguntas para reflexionar sobre la gestión de la información personal en línea.
Nueva1_Alumnos Ayudantes_Sesión 1 15_16.matriz
Este documento resume la primera sesión de un proyecto sobre privacidad en Internet dirigido a estudiantes. El coordinador presenta el tema e invita a los estudiantes a participar y compartir sus experiencias usando dispositivos electrónicos y redes sociales. Luego, realizan una discusión sobre el uso que hacen de estas tecnologías, los riesgos de compartir información personal en línea y la importancia de proteger su privacidad e intimidad digital.
Nueva alumnos ayudantes,sesión 1 16_17.matriz
Este documento resume la primera sesión de un proyecto sobre privacidad en Internet dirigido a estudiantes. El coordinador José Antonio Luengo presenta el tema e invita a los estudiantes a participar y dar su opinión. A continuación, se realizan preguntas sobre el uso de smartphones, redes sociales y aplicaciones de mensajería, así como sobre el tiempo que pasan conectados. Finalmente, se muestran videos para generar discusión sobre la privacidad e intimidad en Internet.
Privacidad
Este documento trata sobre la privacidad en Internet. Explica que la privacidad se refiere al ámbito personal de un individuo y a controlar la información personal que se comparte en línea. Además, ofrece consejos para proteger la privacidad de los niños en Internet y preguntas para reflexionar sobre el manejo prudente de la información personal en línea.
Identidad del Ciudadano Digital
El documento explica los conceptos de identidad digital y ciudadano digital. Analiza cómo las personas construyen identidades a través de plataformas virtuales y los riesgos y beneficios de exhibir una identidad diferente en el mundo digital que en la vida real. También describe el proceso de funcionamiento básico de Internet y cómo las personas se conectan a través de dispositivos electrónicos.
Taller Identidad Digital_ familias y alumn@s 1° ciclo.pptx
Este taller para familias busca enseñar sobre identidad digital e internet seguro. Explica cómo se construye la identidad digital a través de publicaciones, interacciones y datos compartidos en línea. También brinda consejos como reforzar la privacidad, eliminar contenido inapropiado y bloquear cookies para regular la huella digital. Finalmente, invita a los padres a dialogar con sus hijos sobre un uso responsable de internet.
Presentación de_la_evaluación_del_curso
El documento describe cómo los estudiantes usan Internet, incluyendo redes sociales como Facebook. Explica características de las redes sociales como reunir personas virtualmente y limitaciones de edad. También discute posibles peligros en la web como ciberacoso y divulgación de información privada. El documento propone analizar videos en grupos para reconocer riesgos del uso de TIC y fomentar comportamientos respetuosos en línea.
Charla Identidad Digital Edublogs2010 Definitiva
El documento habla sobre la identidad digital y las redes sociales en la educación. Explica que la identidad digital está formada por múltiples datos e incluye impactos como la identidad líquida. También discute la diferencia entre identidad y reputación, y los riesgos de internet como el ciberacoso. Finalmente, ofrece sugerencias para trabajar en la educación sobre la concienciación de la identidad digital y la reducción de la brecha digital.
Web 2.0 o social. La revolución tecnológica de la participación.
Web 2.0 o social. La revolución tecnológica de la participación.Aula Salud: Formación, Desarrollo e Innovación, S.L.
Este documento resume los principales cambios que han traído las redes sociales y el uso generalizado de Internet. Más del 90% de las personas entre 16 y 64 años usan teléfonos móviles, y más del 70% de las personas mayores de 65 años también los usan. Las redes sociales como Facebook son muy populares, con el 78% de internautas usándolas y el 42% accediendo a diario desde sus teléfonos móviles. Las personas aprenden cada vez más por su cuenta a través de la práctica (90%) u otras personas (73%) enWeb 2.0 o social: la revolución tecnológica de la participación
Cómo ha cambiado el concepto de revolución, qué es la web social, cómo mejorar tu reputación online, teorias que explican el cambio, ejemplos eficaces.
Jornada esi 5 to c
El documento presenta una actividad para concientizar a estudiantes sobre el grooming o acoso online. La actividad incluye ver un video sobre el tema, hacer preguntas de discusión como qué información no debe compartirse en línea y cómo configurar perfiles privados, y crear un mural digital con consejos de seguridad para difundir en la escuela. El objetivo es que los estudiantes comprendan los riesgos de internet y desarrollen estrategias para cuidar su integridad personal en línea.
Cuadernillo_docentes (1).pdf
Este documento presenta recursos didácticos para educadores sobre ciudadanía digital y convivencia en la web. Incluye secciones sobre ciudadanía digital, huellas digitales, brechas generacionales, sociedad del conocimiento y privacidad. Propone actividades para trabajar estos temas con estudiantes, como analizar responsabilidades en redes sociales, revisar la propia huella digital, indagar sobre usos de tecnología entre generaciones y evaluar fuentes de información en internet. El objetivo es promover el análisis crítico y la toma de decisiones
Seguridad en la red2
Este documento trata sobre la seguridad en internet y las normas básicas que deben seguirse. Explica que la seguridad en la red significa protegerse de amenazas accediendo con cuidado y sin dar información personal a desconocidos. También enumera algunas reglas como no mostrar el cuerpo por webcam o dar contraseñas. El objetivo es concientizar a las personas para que tengan una experiencia segura en internet y se protejan de posibles abusos o daños.
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Punto de partida
El documento presenta una serie de preguntas y tareas relacionadas con el impacto de Internet y las redes sociales en nuestras vidas. Incluye enlaces a videos para observar y preguntas de reflexión sobre cómo ha cambiado Internet la comunicación y sobre los riesgos en la web. También propone diseñar un folleto sobre el impacto de Internet y crear una presentación con preguntas sobre las redes sociales.
Organizando mi identidad digital
El documento habla sobre la identidad digital y cómo organizar y mejorar el Entorno Personal de Aprendizaje (PLE). Brevemente:
1) Es importante ser consciente de la huella digital que dejamos y entender el concepto de PLE.
2) El PLE involucra el uso de herramientas digitales, recursos y redes sociales para aprender de manera personalizada.
3) Se recomienda ordenar la identidad digital convirtiéndola en un PLE para aprovechar las ventajas del aprendizaje en línea.
Sergio hernande4z
Este documento describe las herramientas web 2.0, que permiten ver información global como videos y páginas para investigar palabras desconocidas. Fueron creadas en 2014 y hay cerca de 20 herramientas, cada una con una función específica. Las web 2.0 se consideran una innovación porque amplían los conocimientos con fines educativos.
Experiencia leonard
Esta es una experiencia educativa sobre ciudadanía y reputación digital para niños de primaria,pero puede ser adaptada para el bachillerato.
Identidad digital y Reputación Online
Este documento discute la identidad digital y la reputación en línea. Explica que en la sociedad digital, la construcción de la identidad y el cuidado de la reputación se han vuelto mucho más complejos. Ahora dependemos de terceros y es difícil controlar lo que otros publican sobre nosotros. También es casi imposible borrar información una vez publicada. Por lo tanto, debemos ser muy cuidadosos con lo que compartimos en línea para proteger nuestra privacidad y reputación a largo plazo.
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La orientación
La orientación es saber la dirección que se sigue en relación a los puntos cardinales u otras referencias. Los puntos cardinales principales son el norte, el sur, el este y el oeste. El sol ayuda a identificar el este y el oeste, y los árboles y montañas también pueden usarse para orientarse. Mapas, brújulas y GPS son otras herramientas que pueden usarse para determinar la orientación.
Otros invertebrados
Este documento presenta información sobre diferentes animales que han sido estudiados, incluyendo peces, anfibios, reptiles e insectos. Describe sus características como si son ovíparos o vivíparos, si tienen huesos o exoesqueleto, cómo se desplazan y si son carnívoros, herbívoros u omnívoros. También menciona otros invertebrados como arácnidos, miriápodos, equinodermos, cnidarios y crustáceos.
Los insectos
Este documento presenta información sobre diferentes animales, incluyendo peces, anfibios, reptiles e insectos. Describe sus características físicas, como si son ovíparos o vivíparos, y sus hábitats y formas de desplazamiento típicos. También proporciona detalles sobre las características distintivas de los insectos, como su exoesqueleto y su capacidad para mudar la piel periódicamente.
Los animales
Clasificación de los animales según su esqueleto (vertebrados y invertebrados), su alimentación y su reproducción.
El país de las esquinas
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo ruso. El embargo se aplicaría gradualmente durante seis meses para el petróleo crudo y ocho meses para los productos refinados. Los líderes de la UE debatirán el paquete de sanciones durante una cumbre especial a finales de mayo con el objetivo de aprobar las medidas.
Características de las tic
El documento describe las principales características de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su relación con el marco educativo. Algunas de las características clave son la inmaterialidad, la interactividad, la flexibilidad, la digitalización, la automatización y la interconexión. Las TIC permiten acceder a la información de forma más sencilla, almacenarla sin problemas de espacio y mejorar su calidad. También facilitan la interacción entre profesores y estudiantes sin importar su ubicación física
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El documento describe las principales características de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su relación con el marco educativo. Algunas de las características clave discutidas son la inmaterialidad, la interactividad, la flexibilidad, la digitalización, la automatización y la interconexión. El documento también destaca la importancia de la innovación, la calidad de imagen y sonido, los procesos frente a los productos, la multimedia, y la accesibilidad y usabilidad de las TIC en el contexto educativo.
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Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Pecha Kucha
- 1. PECHA - KUCHA IDENTIDAD DIGITAL Y PRIVACIDAD
- 6. ACTIVIDAD
- 7. OBJETIVO Concienciar a los alumnos del uso que le dan a la red y lo que pueden hacer que aparezca en ella
- 8. RECURSOS
- 17. ¿Cómo te has sentido al volver a clase y descubrir lo que ocurría? SALGO EN EL VÍDEO… ¿Crees que es correcto que hayan realizado el vídeo sin pedir permiso? Si los comentarios no hubiesen sido anónimos, ¿qué harías? ¿Qué hubieses hecho si hubieses sido uno de los que comentan? ¿Crees que somos más valientes cuando hablamos a través de la red que en persona?
- 18. VEO EL VÍDEO… ¿Qué es lo primero que has pensado al ver lo que era el vídeo? ¿Por qué has comentado eso de tus compañeros? Si los comentarios no hubiesen sido anónimos, ¿habrías escrito lo mismo? ¿Qué habrías hecho si hubieras sido uno de los niños presentes en el vídeo? ¿Crees que somos más valientes cuando hablamos a través de la red que en persona?
- 20. Trabajo realizado por: • Cervantes Marín, Lorena • Nieto Solano, Carmen María • Rocamora Guirao, María del Carmen • Sánchez Cano, María Cristina • Tomás Hernández, Sergio Enrique