Este documento describe un proyecto educativo sobre identidad digital y redes sociales dirigido a estudiantes de quinto y sexto año. El proyecto se desarrollará durante cinco semanas e involucrará actividades individuales y colaborativas sobre conceptos como identidad digital, repercusiones de publicar información personal en redes, y reflexión sobre la propia identidad digital. Se utilizarán plataformas como Edmodo, Facebook y Twitter para compartir conclusiones. El proyecto busca fomentar el aprendizaje colaborativo y generar con

2. A donde quieres ir…..
Datos
básicos Actividades
Descripción
del proyecto Criterio e
instrumento
de
evaluación
Objetivos
Redes sociales y
aplicaciones
Reflexión
final
Administrado
res de la red /
invitaciones.

3. RESPONSABLE DEL
PROYECTO
DESTINATARIOS
ÁREAS DISCIPLINARES
INVOLUCRADAS
Zúñiga, Lorena Paola
Alumnos de quinto y sexto
año del IPEM 91.
Ciudadanía y
participación- Lengua y
Literatura yTIC.
DATOS BÁSICOS

4. El tiempo estipulado para el
desarrollo del proyecto es de
cinco semanas

5. DESCPRICIÓN DEL
PROYECTO
Concepto identidad
digital
Repercusión de
tener una misma
Redes
sociales
horizontales
Redes
sociales
verticales

6. Se considera a las redes sociales mencionadas como un
escenario para la construcción colaborativa del conocimiento a
partir del cual se pretende:
La construcción del conocimiento
escolar.
Fomentar el aprendizaje
colaborativo.
Trabajar el concepto de identidad digital y su
implicancia en la red.
La publicación del proyecto a modo de favorecer la identidad de
los alumnos/as.

7. Redessocialesqueseutilizarán
SOCIALESYAPLICACIONES
Se creará un grupo privado
para trabajar en las
actividades subidas a la red y
en donde cada grupo subirá
sus conclusiones finales de
cada actividad.
https://www.edmodo.com/ho
me#group?id=6431674

8. Grupo cerrado de alumnos y
docente responsable.
https://www.facebook.com/group
s/174717119387250/permalink/1747
17122720583/#

9. Por grupo pero, de manera
individual, establecen reflexiones
sobre las actividades. Un grupo
publicará con el hashtag:
El cual cambiará de número de
acuerdo al número de grupos.
#miidenlasredessociales1

10. Justificación del uso de cada red
Los mensajes solo llegarán a quienes se
encuentren en el grupo seleccionado a
partir de comunicar el código del grupo y
nos permite crear subgrupos de trabajo.
Nos permite estar en contacto al ser un
grupo numeroso de alumnos.
Promover en los estudiantes
habilidades de síntesis de la
información .

11. Aplicaciones que se utilizarán
Para guardar en documentos pdf los twees
publicados por los grupos.
Para publicar y compartir producciones
multimedia sobre conclusiones finales sobre el
proyecto.

12. Justificación del uso de las aplicaciones
Todos los grupos podrán tener acceso,
de manera organizada a los tweets de
cada uno de los grupos.
Nos permitirá ver de forma centralizada
todas las aplicaciones, desde la página
de facebook de la escuela.

13. Zúñiga Lorena
Administrador en la red

14. Invitados
Se invitará al grupo de alumnos
para formar un grupo cerrado en
facebook como un espacio para
consultar dudas, hacer
comentarios sobre el desarrollo
del proyecto

15. Google docs será el espacio
virtual creado para discutir día a
día el proyecto entre el docente
responsable del mismo y los
docentes de las áreas curriculares
involucradas.

16. Organización de las actividades
E
J
E
S
1) Reflexión sobre la
identidad digital en las
redes sociales
2)Analizar la identidad
digital de personas
significativas para los
alumnos

17. • Rúbrica
• Lectura de enlaces
• Investigación
• Reflexión.
• Trabajo grupal
• Sub grupo
• Twitter
• Hashtas.
• Google docs.
Comunicación Interacción
evaluaciónPropuesta
Aspectos que involucran las actividades.

18. Desarrollo
Primer eje
♣ Leen la siguiente noticia digital:
http://www.abc.es/20120711/economia/abci-facebook-empresas-
empleados-201207102250.html
♣ Miran el siguiente video de yuotube
www.youtube.com/watch?v=85cWzcD8Jlw
♣ Reflexionan y debaten sobre las siguientes
cuestiones:

19. ♦¿Cuánta importancia le das a los datos que publicas
en las redes sociales? ¿Por qué?
♦¿Pansas que esos datos tienen implicancia en tu
identidad digital? Y ¿qué implicaciones puede tener la
misma?
♦¿Qué cosas no deberías publicar en la red?
♣ Un responsable realiza una conclusión final
sobre las reflexiones individuales y las
comparte en la red edmodo.

20. Temporalización
♣Se designarán dos semanas para el desarrollo de las
actividades del eje anterior.

21. Desarrollo
Segundo eje
http://www.elcorreo.com/vizcaya/v/20110316/gente/fiesta-
plante-20110316.html
♣ Leen la siguiente noticia digital
.
Muchas veces se publican comentarios o se suben fotos con una
intención determinada, pero a partir de ese momento, en que toman
estado público, se prestan a diferentes interpretaciones y usos.
Muy pocas veces existe conciencia real de las consecuencias que puede
tener publicar en las redes sociales.

22. ♣ Miran el siguiente video de youtube
https://www.youtube.com/watch?v=cvaOI
yHB4eE&feature=player_embedded
“En cuanto subas una foto pierdes el control”
Nadie queda afuera de esta realidad, ni siquiera los famosos que
terminan perjudicándose de aquello que dicen……
♣ Leen los siguientes artículos digitales.
http://www.diarioveloz.com/notas/85251-lucha-tregua-dalma-
maradona-y-veronica-ojeda-se-disparan-todo-twitter

23. http://mividaescircular.blogspot.com/2011/02/meteduras-de-pata-
de-los-famosos-en.html
http://mividaescircular.blogspot.com/2011/02/meteduras-de-
pata-de-los-famosos-en.html
Luego se les propone:
♣ Subdividirse en grupos y la producción se
publicará en el grupo general en twitter.

24. ♣ Seleccionar una persona famosa y buscar
información sobre su identidad digital en las redes.
♣ A partir del siguiente esquema, sobre identidad
digital, identificar de dónde obtuvieron la información.

25. https://sites.google.com/site/tuiddigital/_/rsrc/1362480162393/tarea-
2/esquemaIDdigital.jpg

26. ♣ Deberán publicar aquellos aspectos que lo han
favorecido y aquellos que lo han perjudicado.
Como segundo momento se les plantea el
siguiente interrogante:
¿ Conocen todo lo que está publicado sobre ustedes en las
redes sociales y a la vista de cualquiera que los busque?

27. ♣ Escriben su nombre en el siguiente sitio web e
investiguen
http://www.123people.es/.
♣ Un responsable/es realiza una conclusión final y la
comparte en edmodo.

28. Temporalización
♣ Dos semanas trabajarán en los sub grupos en la
búsqueda de información.
♣ La tercera semana trabajarán en lo que respecta a
las publicaciones de las conclusiones sobre el
análisis de la información y en la investigación en el
sitio web 123 people.

29. •Los productos:
contenido, diseño y
creatividad
•Procesos de
colaboración en red:
participación,
colaboración,
resolución de posibles
dificultades y respeto
por los tiempos de
trabajo.
•Co-evaluación: compromiso y
responsabilidad hacia el
trabajo grupal.
•Auto_evaluación: encuesta sobre su propia
identidad digital y expectativas sobre el
proyecto
Criteriosedeevaluación

30. CATEGORY No alcanzadas
Alcanzadas a me
dias Plenamente alcanzadas
Objetivos del
proyecto
El desarrollo del
proyecto no ha
provocado ningún
cambio de actitud
hacia mi identidad
digital.
El proyecto en su
desarrollo logró que
comprendiera la
importancia de la
identidad digital pero
no le doy importancia a
mi imagen digital.
Finalizado el proyecto considero de micha
validez las enseñanzas para tener más
cuidado en el uso de las redes y poder
valorar mi identidad digital.
Actividad individual No ha sido capaz de
realizar las actividades
individuales
(investigación,
reflexiones...)
Ha iniciado la actividad
pero ha necesitado
ayuda, motivación para
terminar.
Ha participado y completado las actividades
de manera responsable.
Trabajo colaborativo no escucha la opinión
de los demás, ni
participa en el trabajo
grupal.
Escucha a los demás
integrantes pero
participa escasamente.
Escucha las decisiones de los demás y
colabora en las decisiones grupales.
Trabajo en la red
social y red Edmodo
No me ha interesado,
motivado el uso de la
red Edmodo, ni el
trabajo individual-
grupal en las redes
sociales.
Me ha interesado
trabajar en la red
Edmodo y en las redes
sociales pero tuve
dificultades en las
relaciones grupales.
Fue muy interesante el trabajo realizado y
motivador el trabajo desde las redes sociales
y Edmodo.
Instrumentodeevaluación

31. Para favorecer la seguridad y la
privacidad de los integrantes de la red se
realizará la lectura de la siguiente
página: http://www.etiquetassinproblemas.com/
para que comprendan lo importante que
es el uso responsable de las etiquetas.

32. Reflexión final: redes sociales como
entornos de aprendizaje en el aula
Las nuevas tecnologías ya impactaron en nuestras vidas,
aún más en los adolescentes y en consecuencia, las
redes sociales forman parte de los estudiantes, incluso
en el horario escolar . Toda comunicación es virtual y
nosotros, los docentes, no podemos estar afuera de la
realidad que presentan los estudiantes con lasTIC.
Como educadores hemos dado el primer paso, el
explorar este universo tan importante para nuestros
días.