El documento expone que el conocimiento es una relación dinámica entre sujeto y objeto, y que las funciones psíquicas son socialmente interiorizadas. Además, menciona que el aprendizaje se basa en conexiones entre estímulos y respuestas que se refuerzan con experiencias satisfactorias. Se citan varias obras relevantes sobre la teoría cognitiva y el aprendizaje.

21. A) “El conocimiento no puede ser una copia, ya que siempre es una
relación entre sujeto y objeto”.
B) “La función de los sistemas subsidiarios es proveerle información
sobre el mundo en forma de símbolos mentales a una maquina central”.
C) "Todas las funciones psíquicas superiores son relaciones de orden
social interiorizadas, base de la estructura social de la personalidad
D)“El aprendizaje se compone de una serie de conexiones entre un
estímulo y una respuesta, que se fortalecen cada vez que se genera un
estado de cosas satisfactorias para el organismo.

22. Bibliografía
Fodor, J. (1983). The modularity of mind. Massachusetts: MIT
Press
Fodor, J. (2003). La mente no funciona así. Madrid: Siglo XXI de
España editores.
Enesco, I. & Deimal, J. Modulos, dominios y otros artefactos. En
Infancia y Aprendizaje. Vol (29)3.
Gutierrez, F. (2005). Teoría del Desarrollo Cognitivo. Madrid: Mc
Graw Hill. P.