Este documento presenta un resumen de los factores de aprendizaje desde la perspectiva del constructivismo. Explica que el constructivismo se caracteriza por un proceso de adquisición del conocimiento a través de las experiencias y vivencias, lo que permite que el ser humano evolucione en su forma de pensar. También describe las operaciones mentales que permiten el aprendizaje, como la abstracción, asociación y secuencia. Concluye que para el ser humano, construir nuevos conceptos significa cambiar estructuras cognitivas y reconstruir conceptos previos

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"Tarea semana 4: Breve
documento"
Presenta:
“María Luz Pérez Lancheros”
Fecha: “Junio 12 de 2016”
Doctorado en Investigación y Docencia
con énfasis en TIC
Factores de Aprendizaje
Asesor: Iván Fernández Suárez

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El Constructivismo
Esta etapa del aprendizaje del ser humano se caracteriza por un proceso de adquisición del
conocimiento a través de las vivencias, de las experiencias, y es importante tener en cuenta
que estas permiten que el ser humano evolucione en su forma de pensar y comportarse en un
contexto. Depende de igual manera como se relacione el individuo con los diferentes
elementos que componen este ambiente, en la medida que encuentre importantes aportes de
cada uno de estos, de igual manera va conformando su propio conocimiento.
Para (Wittig, 2000), citado por (Ariza, 2007), argumenta que el ser humano realiza una
operaciones mentales que le permiten realizar el proceso de aprendizaje.
La abstracción, que implica que el individuo condensa la información recibida.
La asociación, que implica que el individuo establece relaciones entre hechos
La secuencia, que implica que el individuo divide una tarea en varias subtareas.
Teniendo en cuenta etas afirmaciones, el individuo es el guía de su propio aprendizaje, se
convierte en autorregulado y planificador de cada una de las actividades, elementos, lugares y
recursos con los que consigue que el aprendizaje sea significativo como lo declara Ausbel
citado en (Diaz & Hernández, 2015), el individuo construye y reconstruye su conocimiento a
partir de la relación que logre con el medio ambiente que lo rodee, es importante tener en
cuenta que en gran medida el aprendizaje se logra a partir del conocimiento previo. Este se va

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modificando dependiendo de las experiencias y vivencias que el medio le permita, de igual
manera de la actividad que el individuo realice con los diferentes elementos del entorno.
En este sentido se puede concluir que para el ser humano construir conceptos nuevos, le
significa cambiar estructuras cognitivas y mentales, reconstruir conceptos previos y acumular
nueva información, de esta manera va evolucionando en su forma de pensar y de relacionarse
con cada elemento del entorno.
Constructivismo Vs Cognitivismo
Fuente: Diseño propio basada en (Siemens, 2013). Learning and Knowing in Network
El individuo crea su propio conocimiento El aprendizaje es una representación de la
realidad externa
El conocimiento se construye/adquiere a
través de las experiencias, logrando
modificarse a través de la relación con los
diversos elementos.
El conocimiento se construye/adquiere a través
de las experiencias
La mente realiza un proceso de selección y
comparación de la nueva información con
la previa.
La mente es el elemento más importante para
comprender, procesar, interpretar y almacenar
la información. Se estudia la mente como
elemento principal.
El individuo es constructor de esquemas
que lo convierten en el creador de su propio
conocimiento
El individuo es un sujeto activo que procesa la
información con el fin de aprender.
Se construyen significados Se adquiere significado
Es social y se construye el conocimiento por
cada ser humano
La mente se compara con la estructura
computacional
Conocimiento previo mezclado con el
conocimiento actual
Codificación, almacenamiento y recuperación.

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Referencias
Ariza, D. (2007). ¿Cómo aprende el Ser Humano ? Retrieved from
http://expertconsulting.com.co/Articulos/Conocimiento/Como aprendemos.htm
Diaz, F., & Hernández, G. (2015). Constructivismo y Apredizaje Significativo. Statewide
Agricultural Land Use Baseline 2015, 1. doi:10.1017/CBO9781107415324.004
Siemens, G. (2013). Learning and Knowing in Networks: Changing roles for Educators and
Designers. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
doi:10.1017/CBO9781107415324.004