Pedagogia escuela nueva
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Este documento describe los principios de la escuela nueva o activa, un modelo educativo diferente al tradicional basado en los intereses y necesidades naturales del desarrollo del niño propuesto por filósofos como Rousseau, Pestalozzi y Froebel. Ellos defendieron que la educación debe apoyarse en la filosofía, psicología y en el desarrollo armónico de las capacidades del niño más que en la mera transmisión de conocimientos. La escuela nueva ve al profesor como dinamizador de la enseñanza más
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Pedagogia escuela nueva
Este documento describe modelos educativos alternativos a la educación tradicional, incluyendo las ideas de Rousseau sobre la educación basada en los intereses y necesidades naturales del niño, el desarrollo armónico de capacidades propuesto por Pestalozzi, y la educación preescolar propuesta por Froebel, así como los enfoques de Herbart y el profesor como dinamizador de la enseñanza.
Juan Bernardo
Este documento resume los principios pedagógicos de Johann Bernhard Basedow, fundador de la primera escuela elemental en Alemania en 1774. Basedow se oponía a los enfoques del pietismo y los jesuitas, y en su lugar promovió ideales de filantropía clásica, civismo, laicismo, racionalismo y educación física natural. Su obra "Libro de la Metodología" expone estos principios, incluida su visión de dividir el sistema escolar en diferentes niveles.
Johann f
Johann Friedrich Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán que vivió de 1776 a 1841. Propuso una teoría pedagógica basada en la psicología que consideraba a la educación como un proceso de instrucción moral. Abogó por una educación fundamentada en la ciencia y centrada en moldear el espíritu de los estudiantes a través de la instrucción para lograr la libertad interior y la cultura moral.
Herbart
El documento presenta la propuesta pedagógica de Johann Friedrich Herbart, un pedagogo alemán del siglo XIX. Su propuesta se basa en la psicología y enseñanza moral. Ve al maestro como pieza central y debe tener un fuerte carisma para generar interés en los estudiantes, a quienes ve como "tablas rasas". Su objetivo es formar personas autónomas capaces de sacar reglas morales de su interior a través de la instrucción.
Johann friedrich herbart (1) casi terminado
Johann Friedrich Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán considerado el precursor de la pedagogía científica y la psicología moderna. Nació en 1776 en Alemania y desarrolló una teoría psicológica del aprendizaje basada en la asimilación progresiva de experiencias que sentó las bases de la educación sistemática. Publicó obras fundamentales como "Pedagogía General Derivada del fin de la Educación" y "La Pedagogía científica" donde estableció que la ética enseña
Pestalozzi
Este documento describe a Pestalozzi, un pedagogo suizo del siglo XVIII que reformó la educación tradicional enfocándose en la educación popular. Sus principios pedagógicos incluyeron la naturalidad, comenzando la educación desde las experiencias e intereses del niño y no enseñando nada que no pudieran ver, y la educación elemental, desarrollando gradualmente las fuerzas de la inteligencia del niño. También incluyó la educación física para lograr una educación integral que abarcara lo espiritual y lo corporal.
Biografia herbart
Este documento presenta al filósofo y pedagogo alemán Juan Federico Herbart. Describe su formación académica y su trayectoria profesional como profesor en varias universidades alemanas. Explica que Herbart defendió una posición realista en oposición al idealismo imperante en su época. Aunque su psicología tenía aspectos metafísicos, anticipó conceptos que luego serían parte de la psicología científica. Herbart es considerado el padre de la pedagogía científica por proponer que la educación debe bas
Juan federico herbart
Johann Friedrich Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán nacido en 1776 que es considerado el fundador de la pedagogía científica. Aplicó un modelo pedagógico centrado en la formación de la moralidad desde un enfoque psicológico, utilizando métodos científicos. Definió tres momentos esenciales en la actividad educativa: el gobierno, la instrucción y la disciplina.
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Johann Friedrich Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán que vivió de 1776 a 1841. Propuso una teoría pedagógica basada en la psicología que consideraba a la educación como un proceso de instrucción moral. Abogó por una educación fundamentada en la ciencia y centrada en moldear el espíritu de los estudiantes a través de la instrucción para lograr la libertad interior y la cultura moral.
Herbart
El documento presenta la propuesta pedagógica de Johann Friedrich Herbart, un pedagogo alemán del siglo XIX. Su propuesta se basa en la psicología y enseñanza moral. Ve al maestro como pieza central y debe tener un fuerte carisma para generar interés en los estudiantes, a quienes ve como "tablas rasas". Su objetivo es formar personas autónomas capaces de sacar reglas morales de su interior a través de la instrucción.
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Pestalozzi
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Biografia herbart
Este documento presenta al filósofo y pedagogo alemán Juan Federico Herbart. Describe su formación académica y su trayectoria profesional como profesor en varias universidades alemanas. Explica que Herbart defendió una posición realista en oposición al idealismo imperante en su época. Aunque su psicología tenía aspectos metafísicos, anticipó conceptos que luego serían parte de la psicología científica. Herbart es considerado el padre de la pedagogía científica por proponer que la educación debe bas
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Juan Bernardo Basedow
Juan Bernardo Basedow fundó el movimiento educativo del Filantropismo en el siglo 18. Basó su obra principal, "Obra Elemental", en los principios pedagógicos de Comenio, Locke y Rousseau. Fundó la Escuela de Filantropía en Dessau en 1714 donde los estudiantes vivían y aprendían juntos. Los principios pedagógicos del Filantropismo incluyeron preparar a los estudiantes para una vida feliz, desarrollar sus facultades de manera equilibrada, y estimular sus intereses naturales a través de un
PRINCIPIOS DEL FILANTROPISMO
El documento resume los principios pedagógicos del filantropismo expuestos por Johann Bernhard Basedow en su obra "Libro de la Metodología". Los principales principios son: preparar a los estudiantes para una vida útil, patriótica y feliz; desarrollar de manera armónica las facultades humanas con énfasis en formar el carácter; y cultivar el cuerpo y la mente en armonía poniendo a los niños en contacto con el mundo real.
Rosseau
Rousseau fue un filósofo francés del siglo XVIII que desarrolló una nueva teoría de la educación basada en la naturaleza del niño y la importancia de la expresión sobre la represión. Sostuvo que los niños tienen su propia naturaleza y que la educación debe adaptarse a las etapas de crecimiento, ser gradual y darles lo que necesitan. Su teoría influyó en métodos educativos más permisivos y orientados al desarrollo psicológico, así como en pensadores posteriores como Pestalo
Ciencias Auxiliares de la Pedagogía
Este documento describe las principales ciencias auxiliares de la pedagogía, incluyendo la biología, psicología, sociología, filosofía y política. Explica cómo cada una de estas disciplinas aporta conocimientos importantes sobre el desarrollo humano y la naturaleza del aprendizaje que son relevantes para la enseñanza efectiva.
Herbarh
Juan Federico Herbart fue un filósofo y pedagogo alemán que vivió de 1776 a 1841. Propuso una teoría pedagógica científica basada en la psicología y los procesos mentales del estudiante. Creía que el objetivo de la educación era formar personas virtuosas a través de la instrucción, el gobierno y la disciplina. Sus aportes incluyeron los grados formales de la enseñanza y el concepto de que el interés es clave para el aprendizaje.
Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke
John Locke fue un filósofo y pedagogo inglés del siglo XVII que sentó las bases del pensamiento liberal moderno. Defendió la tolerancia religiosa y la separación entre iglesia y estado. En lo pedagógico, propuso una educación práctica para la nobleza basada en la experiencia concreta más que en ideas innatas. Sus ideas influyeron en la constitución política del Reino Unido y promovieron la libertad individual y la división entre conocimiento racional y revelado.
Aportes Didácticos de Diversos Autores a la Educación
Trabajo realizado con el propósito de conocer algunos de los principales aportes de diferentes autores, pensadores, educadores y filósofos, que a lo largo de los años fueron dando forma a las diferentes metodologías de enseñanza a través de sus ideas y pensamientos prácticos.
Pedagogia
Este documento resume varias teorías pedagógicas aplicadas a la estimulación de la primera infancia. Define teoría como un sistema lógico-deductivo compuesto por hipótesis comprobadas que interpretan observaciones. Define pedagogía como la ciencia que estudia la educación. Explica que el objetivo principal de la pedagogía es estudiar la educación como fenómeno socio-cultural. Finalmente, señala que las teorías pedagógicas permiten a los profesores interpretar situaciones y contribuir a la práctica pedag
Centro de interes
Ovide Decroly fue un pedagogo belga que desarrolló un método de enseñanza basado en dos principios: la globalización y los centros de interés. Los centros de interés consisten en centrar los temas de estudio de acuerdo con los intereses de los niños en cada edad y pueden hacer referencia a necesidades como la alimentación, higiene y refugio. Decroly propuso tres tipos de ejercicios para desarrollar los centros de interés: observación, asociación y expresión.
Pedagogia y didactica cuadro
La pedagogía estudia la teoría de la educación y cómo responder a problemas educativos en contextos históricos. Ha pasado por cuatro etapas: prelógica sin pedagogía formal, filosófica enfocada en el desarrollo humano, científica usando el método científico, y lingüística con diferentes disciplinas. Su propósito es incorporar a los individuos en la sociedad con sus costumbres culturales, mejorando progresivamente las capacidades humanas a través de la educación.
Unidad4 presentacion
Este documento resume las teorías educativas de dos teóricos marxistas: Antonio Gramsci y Louis Althusser. Gramsci propuso una escuela única inicial que desarrolle las capacidades intelectuales de todos los estudiantes. Althusser argumentó que la escuela sirve para reproducir la ideología de la clase dominante a través de los intelectuales que enseñan. También describió cómo el estado usa aparatos ideológicos como la escuela para mantener su ideología política.
Ciencias Auxiliares de la Pedagogía
Este documento describe las principales ciencias auxiliares de la pedagogía, incluyendo la biología, psicología, sociología, filosofía, antropología y política. Explica brevemente cómo cada una de estas disciplinas contribuye al estudio y práctica de la pedagogía. La biología aporta conocimientos sobre el desarrollo humano. La psicología ayuda a comprender la mente y el aprendizaje. La sociología estudia el contexto social. La filosofía examina la naturaleza humana
ciencias de la educación
Las ciencias de la educación estudian los fenómenos educativos desde disciplinas como la filosofía, psicología, sociología e historia de la educación. Tienen un carácter integrador y holístico, reuniendo saberes sobre el proceso formativo humano. Dentro de las ciencias de la educación se encuentran campos como la pedagogía, antropología, sociología y psicología de la educación, entre otros.
Estudio científico
Este documento presenta resúmenes breves de las teorías educativas de varios pensadores como David Ausubel, Carlos Marx, Lev Vigotsky, Ovidio Decroly, Celestino Freinet, John Dewey y Jean-Jacques Rousseau. Explora conceptos clave como el aprendizaje significativo, la educación en el contexto social, la interacción sociocultural, el respeto por la libertad y espontaneidad del niño, y el desarrollo natural del estudiante.
Conclusiones
Este documento resume las ideas pedagógicas de Herbart, un filósofo y ensayista que promovió el estudio científico de la pedagogía basado en la psicología. Propuso un sistema educativo amplio aplicable a todas las edades que se fundamenta en la experiencia y la historia natural del espíritu. Su educación aspira a formar al individuo de manera moral, considerando que el fin supremo de la instrucción es la moralidad y la virtud.
Presentacion Ciencias auxiliares
Esta presentación nos habla sobres las diferentes ramas del estudio que se complementan a la pedagogía.
Autores de la Pedagogia critica por Lourdes Lanchimba
El documento presenta información biográfica y los aportes pedagógicos de cuatro intelectuales: Michel Foucault, Pierre Bourdieu, Peter McLaren y Arturo Villavicencio. Foucault analizó las relaciones entre poder, conocimiento y discurso. Bourdieu se centró en la sociología de la educación y el papel de la cultura dominante. McLaren fue fundador de la pedagogía crítica e investigó la educación en la sociedad neoliberal. Villavicencio fundó el primer periódico en Loja y trabaj
Johann friedrich herbart terminada
Johann Friedrich Herbart fue un filósofo, psicólogo y pedagogo alemán del siglo XIX. Criticó el idealismo romántico de filósofos como Fichte, Schelling y Hegel. Dividió la filosofía en tres secciones: lógica, metafísica y estética. Aunque publicó trabajos metafísicos y psicológicos, se centró en la pedagogía y estableció la posibilidad de un enfoque científico de la educación. Consideró que la pedagogía puede ser tanto una ciencia
Un milagro para helen keller power
Este documento presenta un análisis psicolingüístico del milagro de Hellen Keller y cómo aprendió a comunicarse a través del lenguaje de señas, mostrando ejemplos de asimilación, acomodación y equilibrio cognitivo, así como la función simbólica del lenguaje según teorías psicolingüísticas.
Similitudes
Este documento resume cuatro obras literarias diferentes: un soneto renacentista que expresa la belleza de la mujer, un poema vanguardista en forma de escalera que causa impacto visual, un poema triangular que narra una historia encogiéndose, y una nota musical expresada caligráficamente que transmite sentimientos de amor. Los textos utilizan diferentes estructuras y estilos para transmitir significados e impresiones a través de la forma y el contenido.
Paradigma de los verbos latinos
Este documento presenta tres verbos latinos como ejemplos para ilustrar la conjugación verbal en latín. Muestra las formas del presente, infinitivo, pretérito perfecto y supino de los verbos "loneo", "tego" y "edo".
Subjetividad
La subjetividad se refiere a la percepción y valoración personal y parcial sobre un tema, mientras que la objetividad implica expresar la realidad de una manera imparcial sin sesgos personales.
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