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PRECURSORES DE LA EDUCACION
JOHN LOCKE
John Locke nació en Wrington,
Inglaterra, el 29 de agosto de 1632, su
familia eran nobles rurales, y falleció en
                  1704.

Estudió en la Universidad de Oxford, en
dónde se doctoró en 1658. Se
especializo en Medicina y también
mantuvo relaciones con científicos de la
época      (como     Isaac    Newton).

John Locke fue también diplomático,
teólogo, economista, profesor de griego
antiguo y de retórica, y alcanzó
renombre por sus escritos filosóficos, en
los que sentó las bases del pensamiento
político liberal.
JOHN LOCKE
Locke fue uno de los grandes ideólogos
de las elites protestantes inglesas, que
llegaron a controlar el Estado; en
consecuencia, su pensamiento ha
ejercido una influencia decisiva sobre la
constitución política del Reino Unido hasta
 la actualidad.


Defendió la tolerancia religiosa hacia todas
las sectas protestantes e incluso a las
religiones no cristianas.
JOHN LOCKE
APORTES

En lo pedagógico, Locke no pretendió crear un sistema educativo,
sino explicar los lineamientos de la educación para los hijos de la
nobleza, por consiguiente sus ideas representan tanto un reflejo
de la percepción pedagógica de su tiempo.

John Locke lucha para la fundamentación del principio de libre
 credo religioso como derecho natural del individuo, el cual
 precedía y era Independiente
 a la instauración de todo gobierno.
 El Estado, según Locke, tenía
 como fin, únicamente, proteger los
 intereses civiles de los ciudadanos
 y no interferir en sus creencias
 religiosas.
JOHN LOCKE
APORTES

Subyace a esta cuestión el tema central de la modernidad:

   La división entre conocimiento racional y conocimiento revelado.
   Se discute por primera vez la separación de la religión del Estado.
   La relación entre derechos naturales y derechos civiles y
   Los límites del poder del gobierno.

En este contexto, Locke comienza a escribir el
Ensayo sobre el Conocimiento Humano
JOHN LOCKE
  BASE DE SU PENSAMIENTO IDEOLOGICO

   Para Locke, el conocimiento solamente alcanza a las relaciones entre los
   hechos, al cómo, no al por qué.

   Su pensamiento filosófico es Empirista, parte de una crítica al innatismo y
   al racionalismo, todo su pensamiento está dedicado al esfuerzo por
   adherirse a la experiencia concreta

   Con esto Locke impone una saludable moderación a las pretensiones de la
   razón humana. Esto se manifiesta en sus ideas de:

 Afirmación de la libertad individual, en lo político.
 Defensa de la tolerancia religiosa, pues al considerar al
   hombre libre quiere garantizarle en el interior el ejercicio
  de sus efectivas facultades.
 En su meta: la función social del hombre y las tareas
  concretas que esperan a éste en la vida.
JOHN LOCKE
En su investigación gnoseológica, parte de Descartes y afirma la primera
limitación diciendo: las Ideas se derivan exclusivamente de la experiencia .




La realidad puede ser interna (el YO) o externa (las cosas naturales) por lo
tanto las ideas pueden proceder de una u otra de estas realidades.
JOHN LOCKE

               Teoría moral

Para Locke todos los hombres tienen sensaciones
básicas. Estas sensaciones son el placer y el dolor.
EL PENSAMIENTO EDUCATIVO
El pensamiento pedagógico de Locke está estrechamente
conectado con su filosofía y su Liberalismo político.

 Aboga por una educación apta para formar un “gentleman”
capaz de ser útil a sí mismo y a su patria en un clima de
ordenada libertad y audaz iniciativa. Esto le imprime un
carácter práctico a la educación.
Principales obras de Locke
 1667 Ensayo sobre la tolerancia.
 1668 Consideraciones sobre las consecuencias de la reducción
del interés
 1689 Primera carta sobre la tolerancia (en latín y anónima)
 1690 Ensayo sobre el entendimiento humano
 Tratados sobre el gobierno civil
 1693 Pensamientos sobre la educación
 1695 Razonabilidad del Cristianismo

 Obra póstuma
 Guía de la inteligencia
 Comentario a las epístolas de San Pablo
 Escritos de su primer período (filo absolutista)
JOHANN FRIEDRICH HERBART

Filósofo y pedagogo alemán. Nació el 4 de mayo de 1776.
Cursó estudios en la Universidad de Jena y fue preceptor
durante varios años en Suiza, donde se interesó por el trabajo
del pedagogo reformista suizo Johann Heinrich Pestalozzi.
APORTES DE JOHANN FRIEDRICH HERBART

• Aplica un modelo pedagógico considerando como fin
  educativo la formación de la moralidad con un enfoque
  psicológico.
• Considera como fin educativo el desarrollo de la virtud.
• Concibió el alma como unidad.
En la actividad educativa Herbart diferencia
              tres momentos esenciales
• El gobierno
• La Instrucción
• La Disciplina

           Fundamentos teóricos y modelo didáctico
•   Claridad
•   Asociación
•   Sistema
•   Método
FRIEDRICH HERBART

            La Educación
La principal función de la educación dentro de
una sociedad es la adquisición de ideas por parte
de los alumnos. La idea clave de su pedagogía
es que la instrucción es la base de la educación.
FRIEDRICH HERBART
 Entendió la educación como un proceso de instrucción moral
dónde el principal resultado es moldear los deseos y voluntad de
                          las personas:

• Dirigir con autoridad al niño
• Incitar al niño a actuar
• Establecer las reglas
• Mantener en el espíritu la tranquilidad y la
  serenidad
• Advertir y corregir
Herbert Spencer
Herbert Spencer (Nació en Derby el
27 de Abril de 1820 y falleció
en      Brighton      el      8    de
diciembre       de       1903)    fue
un naturalista filosofo y psicólogo y
sociólogo     británico.    Se   dice
comúnmente         que       promovió
el darwinismo social en Gran
Bretaña.

Spencer es considerado padre de la
Pedagogía Positivista y aboga por
una Pedagogía individualista por
conocimiento unificado a la realidad.
Herbert Spencer
PLANTEO EDUCATIVO DE SPENCER

-Pedagogía individualista      por   conocimiento
unificado a la realidad
- Propuso una reforma en la educación cívica en
donde la sociología debería ser destacadas por
sus aportaciones educativas
 - La educación debe considerarse como disciplina
sujeta a la práctica.
- Valor utilitario
- Educación física y estudio de la naturaleza
Aportes de Spencer:
• Es necesario que el hombre aprenda todo aquello que es útil
  para la vida.
• Propuso una reforma en la educación Cívica en donde la
  sociología debería ser destacada por sus aportaciones
  educativas.
• Desde el punto de vista sociólogo cabe considerarle como el
  primer autor que utilizó de forma sistemática los conceptos
  de estructura y función.
Herbert Spencer
OBRA
«Educación intelectual, Moral y física»
-   Los conocimientos más importantes         son los que sirven para la
    conservación y mejoría del individuo, familia y sociedad
-   Consiste en la preparación del hombre para la vida. Adquirir
    conocimientos que mejoren la vida intelectual y social


Actividades Principales :
1. Conservación
2. Garantizar lo necesario para la vida e indirectamente para la
   conservación
3. La educación y disciplina de los hijos
4. Sociales y relaciones políticas
5. Llenan el resto de la vida, satisfacción de gusto y sentimientos
Herbert Spencer
Spencer fue el responsable de la introducción de los
términos evolución y supervivencia del más apto.
Según Spencer, la inteligencia y la fertilidad estaban
en relación inversa.
Spencer mostraba una defensa abierta del
liberalismo económico, mientras que condenaba el
cooperativismo, el socialismo y el comunismo, en
parte por la imposibilidad de separar el desarrollo
de las teorías de la cultura de su contexto
sociocultural.
Fue un efectivo portavoz del capitalismo industrial.
Spencer condenaba todas las manifestaciones de
intervención estatal por estar en contra de las leyes
de la naturaleza y predecía que servirían para
aumentar los sufrimientos de los débiles y de los
necesitados.

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Aportes a la educación de Johan Friedrich Herbart y John Locke

  • 1. PRECURSORES DE LA EDUCACION
  • 2. JOHN LOCKE John Locke nació en Wrington, Inglaterra, el 29 de agosto de 1632, su familia eran nobles rurales, y falleció en 1704. Estudió en la Universidad de Oxford, en dónde se doctoró en 1658. Se especializo en Medicina y también mantuvo relaciones con científicos de la época (como Isaac Newton). John Locke fue también diplomático, teólogo, economista, profesor de griego antiguo y de retórica, y alcanzó renombre por sus escritos filosóficos, en los que sentó las bases del pensamiento político liberal.
  • 3. JOHN LOCKE Locke fue uno de los grandes ideólogos de las elites protestantes inglesas, que llegaron a controlar el Estado; en consecuencia, su pensamiento ha ejercido una influencia decisiva sobre la constitución política del Reino Unido hasta la actualidad. Defendió la tolerancia religiosa hacia todas las sectas protestantes e incluso a las religiones no cristianas.
  • 4. JOHN LOCKE APORTES En lo pedagógico, Locke no pretendió crear un sistema educativo, sino explicar los lineamientos de la educación para los hijos de la nobleza, por consiguiente sus ideas representan tanto un reflejo de la percepción pedagógica de su tiempo. John Locke lucha para la fundamentación del principio de libre credo religioso como derecho natural del individuo, el cual precedía y era Independiente a la instauración de todo gobierno. El Estado, según Locke, tenía como fin, únicamente, proteger los intereses civiles de los ciudadanos y no interferir en sus creencias religiosas.
  • 5. JOHN LOCKE APORTES Subyace a esta cuestión el tema central de la modernidad:  La división entre conocimiento racional y conocimiento revelado.  Se discute por primera vez la separación de la religión del Estado.  La relación entre derechos naturales y derechos civiles y  Los límites del poder del gobierno. En este contexto, Locke comienza a escribir el Ensayo sobre el Conocimiento Humano
  • 6. JOHN LOCKE BASE DE SU PENSAMIENTO IDEOLOGICO Para Locke, el conocimiento solamente alcanza a las relaciones entre los hechos, al cómo, no al por qué. Su pensamiento filosófico es Empirista, parte de una crítica al innatismo y al racionalismo, todo su pensamiento está dedicado al esfuerzo por adherirse a la experiencia concreta Con esto Locke impone una saludable moderación a las pretensiones de la razón humana. Esto se manifiesta en sus ideas de:  Afirmación de la libertad individual, en lo político.  Defensa de la tolerancia religiosa, pues al considerar al hombre libre quiere garantizarle en el interior el ejercicio de sus efectivas facultades.  En su meta: la función social del hombre y las tareas concretas que esperan a éste en la vida.
  • 7. JOHN LOCKE En su investigación gnoseológica, parte de Descartes y afirma la primera limitación diciendo: las Ideas se derivan exclusivamente de la experiencia . La realidad puede ser interna (el YO) o externa (las cosas naturales) por lo tanto las ideas pueden proceder de una u otra de estas realidades.
  • 8. JOHN LOCKE Teoría moral Para Locke todos los hombres tienen sensaciones básicas. Estas sensaciones son el placer y el dolor.
  • 9. EL PENSAMIENTO EDUCATIVO El pensamiento pedagógico de Locke está estrechamente conectado con su filosofía y su Liberalismo político. Aboga por una educación apta para formar un “gentleman” capaz de ser útil a sí mismo y a su patria en un clima de ordenada libertad y audaz iniciativa. Esto le imprime un carácter práctico a la educación.
  • 10. Principales obras de Locke  1667 Ensayo sobre la tolerancia.  1668 Consideraciones sobre las consecuencias de la reducción del interés  1689 Primera carta sobre la tolerancia (en latín y anónima)  1690 Ensayo sobre el entendimiento humano  Tratados sobre el gobierno civil  1693 Pensamientos sobre la educación  1695 Razonabilidad del Cristianismo Obra póstuma  Guía de la inteligencia  Comentario a las epístolas de San Pablo  Escritos de su primer período (filo absolutista)
  • 11. JOHANN FRIEDRICH HERBART Filósofo y pedagogo alemán. Nació el 4 de mayo de 1776. Cursó estudios en la Universidad de Jena y fue preceptor durante varios años en Suiza, donde se interesó por el trabajo del pedagogo reformista suizo Johann Heinrich Pestalozzi.
  • 12. APORTES DE JOHANN FRIEDRICH HERBART • Aplica un modelo pedagógico considerando como fin educativo la formación de la moralidad con un enfoque psicológico. • Considera como fin educativo el desarrollo de la virtud. • Concibió el alma como unidad.
  • 13. En la actividad educativa Herbart diferencia tres momentos esenciales • El gobierno • La Instrucción • La Disciplina Fundamentos teóricos y modelo didáctico • Claridad • Asociación • Sistema • Método
  • 14. FRIEDRICH HERBART La Educación La principal función de la educación dentro de una sociedad es la adquisición de ideas por parte de los alumnos. La idea clave de su pedagogía es que la instrucción es la base de la educación.
  • 15. FRIEDRICH HERBART Entendió la educación como un proceso de instrucción moral dónde el principal resultado es moldear los deseos y voluntad de las personas: • Dirigir con autoridad al niño • Incitar al niño a actuar • Establecer las reglas • Mantener en el espíritu la tranquilidad y la serenidad • Advertir y corregir
  • 16. Herbert Spencer Herbert Spencer (Nació en Derby el 27 de Abril de 1820 y falleció en Brighton el 8 de diciembre de 1903) fue un naturalista filosofo y psicólogo y sociólogo británico. Se dice comúnmente que promovió el darwinismo social en Gran Bretaña. Spencer es considerado padre de la Pedagogía Positivista y aboga por una Pedagogía individualista por conocimiento unificado a la realidad.
  • 17. Herbert Spencer PLANTEO EDUCATIVO DE SPENCER -Pedagogía individualista por conocimiento unificado a la realidad - Propuso una reforma en la educación cívica en donde la sociología debería ser destacadas por sus aportaciones educativas - La educación debe considerarse como disciplina sujeta a la práctica. - Valor utilitario - Educación física y estudio de la naturaleza
  • 18. Aportes de Spencer: • Es necesario que el hombre aprenda todo aquello que es útil para la vida. • Propuso una reforma en la educación Cívica en donde la sociología debería ser destacada por sus aportaciones educativas. • Desde el punto de vista sociólogo cabe considerarle como el primer autor que utilizó de forma sistemática los conceptos de estructura y función.
  • 19. Herbert Spencer OBRA «Educación intelectual, Moral y física» - Los conocimientos más importantes son los que sirven para la conservación y mejoría del individuo, familia y sociedad - Consiste en la preparación del hombre para la vida. Adquirir conocimientos que mejoren la vida intelectual y social Actividades Principales : 1. Conservación 2. Garantizar lo necesario para la vida e indirectamente para la conservación 3. La educación y disciplina de los hijos 4. Sociales y relaciones políticas 5. Llenan el resto de la vida, satisfacción de gusto y sentimientos
  • 20. Herbert Spencer Spencer fue el responsable de la introducción de los términos evolución y supervivencia del más apto. Según Spencer, la inteligencia y la fertilidad estaban en relación inversa. Spencer mostraba una defensa abierta del liberalismo económico, mientras que condenaba el cooperativismo, el socialismo y el comunismo, en parte por la imposibilidad de separar el desarrollo de las teorías de la cultura de su contexto sociocultural. Fue un efectivo portavoz del capitalismo industrial. Spencer condenaba todas las manifestaciones de intervención estatal por estar en contra de las leyes de la naturaleza y predecía que servirían para aumentar los sufrimientos de los débiles y de los necesitados.