1. PEDAGOGÍAS
EMERGENTES

2. ¿Qué son las pedagogías emergentes?
- Son un conjunto de ideas pedagógicas que
surgen en torno a las TIC en la educación e
intentan aprovechar todo su potencial
creativo, informacional, colaborativo e
innovador en el marco de una nueva cultura de
aprendizaje.

3. ¿Qué rasgos tienen las pedagogías emergentes?
1.- Tienen una visión en la educación que va más allá de la
adquisición de conocimientos. Educar también es dar la
oportunidad para que se produzcan cambios significativos
a la hora de entender y actuar en el mundo.
2.- Se basan en teorías pedagógicas clásicas y en ideas más
modernas.
3.- Aprovechan recursos, difunden resultados y animan a los
estudiantes para configurar espacios de aprendizaje.

4. ¿Qué rasgos tienen las pedagogías emergentes?
4.- Muchos proyectos son colaborativos y abiertos para que
participen alumnos de otros centros y personas
significativas.
5- Potencian actitudes y habilidades con la competencia
“aprender a aprender” y el aprendizaje va más allá del aula,
el curso, etc.
6.- Convierten las actividades escolares en experiencias
significativas y estimulan emocionalmente a los
participantes.

5. ¿Qué rasgos tienen las pedagogías emergentes?
7.- Son actividades creativas y abiertas.
8.- Se adopta un margen de tolerancia en la evaluación para
evidenciar los aprendizajes emergentes.

6. ¿Cuáles de esos rasgos se ven
reflejados en la buena práctica
“Una gran aventura en 6ºA?

7. - Se posee una visión de la educación que
más allá de la adquisición de
conocimientos.
- Ofrece oportunidades para que tengan
lugar cambios significativos en los
alumnos en la forma de entender y
actuar en el mundo.

8. - Se publican actividades colaborativas y
abiertas.
- Participan docentes y otras personas
significativas en estas actividades.

9. - Se transforman las actividades escolares
en experiencias significativas.
- Se estimula el compromiso emocional de
los participantes.

10. - Se aprovechan recursos y herramientas
globales.
- Se difunden los resultados de los
estudiantes.
- Se anima a los estudiantes a configurar
espacios de aprendizaje.

11. - Docentes y alumnos asumen riesgos
intelectuales.
- Son actividades creativas, divergentes y
abiertas.