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1. GRADO : UNDÉCIMO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ASIGNATURA : EVOLUCIÓN
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
EXPLICA LA FORMA COMO SE EXPRESA LA INFORMACIÓN
GENÉTICA CONTENIDA EN EL –ADN–, RELACIONANDO SU
EXPRESIÓN CON LOS FENOTIPOS DE LOS ORGANISMOS Y
RECONOCE SU CAPACIDAD DE MODIFICACIÓN A LO LARGO
DEL TIEMPO (POR MUTACIONES Y OTROS CAMBIOS),
COMO UN FACTOR DETERMINANTE EN LA GENERACIÓN DE
DIVERSIDAD DEL PLANETA Y EN LA EVOLUCIÓN DE LAS
ESPECIES.
ESTÁNDAR:
*PROPORCIONA LOS ELEMENTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS QUE PERMITAN
INTERPRETAR LOS PROCESOS BIOLÓGICOS DESDE UN PUNTO DE VISTA EVOLUTIVO.
PERIODO : PRIMERO
EJES TEMÁTICOS: CONTENIDOS DESEMPEÑO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TRANSVERSALIDAD
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
* INTRODUCCIÓN A LA
EVOLUCIÓN
Bases y fundamentos.
*CONCEPTOS BÁSICOS DE
GENÉTICA APLICADOS A LA
EVOLUCIÓN
UNIDAD 1
* Cuestiones filosóficas.
*Hipótesis evolutivas.
*Escuelas en evolución.
*Ideas anteriores a Charles
Darwin.
UNIDAD 2
*Fenotipo-genotipo.
* Tipos de genes.
* Código genético.
* Leyes de Mendel.
* Variación genética.
* Frecuencias génicas y
alélicas.
*Comprende la forma en
que se ha dado la
evolución y los cambios
que ha generado en el
desarrollo de la vida en
nuestro planeta.
*Relaciona la genética
como una herramienta de
apoyo para comprender
los diferentes procesos
evolutivos que afectan las
poblaciones
*Consultas y actividades
extra clase.
*Material audiovisual.
*Cuadro comparativo y
argumentativo.
*Taller de preguntas
individual.
*Debates grupales.
*Genética y Ciencias
naturales: Realiza
ejercicios con cuadro de
Punnett entre fenotipo y
genotipo, comparando
características de
organismos vivos.
*Participación en debates
argumentando desde teorías
evolutivas y científicas la
biodiversidad existente en los
diferentes ecosistemas.
*Exposición grupal de los
resultados obtenidos en la
investigación de estudio de
caso sobre factores
asociados a la evolución.
*Presentación de talleres de
ejercicios contextualizados
sobre genética mendeliana.
*Texto argumentativo sobre
observaciones de videos y
presentaciones de
enfermedades ligadas y no
ligadas al sexo.

2. GRADO : UNDÉCIMO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ASIGNATURA : EVOLUCIÓN
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
ANALIZA TEORÍAS CIENTÍFICAS SOBRE EL ORIGEN DE LAS
ESPECIES (SELECCIÓN NATURAL Y ANCESTRO COMÚN)
COMO MODELOS CIENTÍFICOS QUE SUSTENTAN SUS
EXPLICACIONES DESDE DIFERENTES EVIDENCIAS Y
ARGUMENTACIONES.
ESTÁNDAR:
*PROPORCIONAR LOS ELEMENTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS QUE PERMITAN
INTERPRETAR LOS PROCESOS BIOLÓGICOS DESDE UN PUNTO DE VISTA EVOLUTIVO.
PERIODO : SEGUNDO
EJES TEMÁTICOS: CONTENIDOS DESEMPEÑO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TRANSVERSALIDAD
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
*SELECCIÓN NATURAL
UNIDAD 3
* Ley de Hardy-Weinberg.
* Unidades de selección.
* Coeficiente de selección.
* Tipos de selección.
*Determina bajo qué
condiciones sucede el
equilibrio Hardy-Weinberg
y lo que causa cuando se
pierde.
*Aprende las diferentes
fuerzas que estimulan la
evolución por medio de la
selección natural.
*Compara y explica la
forma como se llega al
equilibrio de Hardy
Weinberg, después de un
proceso de deriva génica.
*Consultas y actividades
extra clase.
*Material audiovisual.
*Taller de preguntas
individual.
*Debates grupales.
*Línea de tiempo.
*Ensayo.
*Cuadro comparativo.
*Creación de cladogramas.
*Ciencias Naturales:
Selecciona a los seres
vivos según sus
características.
*Matemáticas: Se trabaja
ejercicios de ecuaciones.
*Mediante un ensayo define
con claridad la selección
natural y la relaciona con su
medio.
*Argumentara con
cladogramas los principales
eventos relacionados con los
mecanismos de evolución.

3. GRADO : UNDÉCIMO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ASIGNATURA : EVOLUCIÓN
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
ANALIZA TEORÍAS CIENTÍFICAS SOBRE EL ORIGEN DE LAS
ESPECIES (SELECCIÓN NATURAL Y ANCESTRO COMÚN)
COMO MODELOS CIENTÍFICOS QUE SUSTENTAN SUS
EXPLICACIONES DESDE DIFERENTES EVIDENCIAS Y
ARGUMENTACIONES.
ESTÁNDAR:
*PROPORCIONAR LOS ELEMENTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS QUE PERMITAN
INTERPRETAR LOS PROCESOS BIOLÓGICOS DESDE UN PUNTO DE VISTA EVOLUTIVO.
PERIODO : TERCERO
EJES TEMÁTICOS: CONTENIDOS DESEMPEÑO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TRANSVERSALIDAD
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
*ADAPTACIÓN Y EVOLUCIÓN
UNIDAD 4
*Métodos de análisis de
hipótesis sobre la función o
adaptación.
*Adaptación vs aclimatación.
*Características de las
especies, conceptos y
variación.
* Especiación.
*Argumenta de manera
crítica la forma como a
través de los cambios
fenotípicos una población
puede llegar a evolucionar
y cambiar sus frecuencias
genotípicas.
*Reconoce que las
adaptaciones son
causantes de procesos
como la especiación y
surgimiento de nuevas
poblaciones.
*Consultas y actividades
extra clase.
*Material audiovisual.
*Taller de preguntas
individual.
*Debates grupales.
*Línea de tiempo.
*Ensayo.
*Cuadro comparativo.
*Creación de cladogramas.
*Ciencias naturales:
Informes escritos donde
analiza adaptaciones
biológicas al ambiente de
un determinado organismo.
*Biología molecular:
Analiza mediante talleres
los procesos que se
desarrollan en los seres
vivos.
*Presentación y sustentación
de ecosistemas artificiales
que evidencien la
adaptabilidad de los seres
vivos.

4. GRADO : UNDÉCIMO
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ASIGNATURA : EVOLUCIÓN
DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA)
ANALIZA TEORÍAS CIENTÍFICAS SOBRE EL ORIGEN DE LAS
ESPECIES (SELECCIÓN NATURAL Y ANCESTRO COMÚN)
COMO MODELOS CIENTÍFICOS QUE SUSTENTAN SUS
EXPLICACIONES DESDE DIFERENTES EVIDENCIAS Y
ARGUMENTACIONES.
ESTÁNDAR:
*PROPORCIONA LOS ELEMENTOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS QUE PERMITAN
INTERPRETAR LOS PROCESOS BIOLÓGICOS DESDE UN PUNTO DE VISTA EVOLUTIVO.
PERIODO : CUARTO
EJES TEMÁTICOS: CONTENIDOS DESEMPEÑO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS TRANSVERSALIDAD
ESTRATEGIAS DE
EVALUACIÓN
* PROCESOS DE DERIVA
GENÉTICA
UNIDAD 5
* Deriva génica y Equilibrio
de Hardy-Weinberg.
* Modelos de flujo génico y
deriva génica.
* Deriva génica y
conservación.
*Reconoce los diferentes
modelos que explican los
cambios que se dan
durante un efecto de
deriva génica.
*Consultas y actividades
extra clase.
*Material audiovisual.
*Taller de preguntas
individual.
*Debates grupales.
*Línea de tiempo.
*Ensayo.
*Cuadro comparativo.
*Creación de cladogramas.
*Química y Naturales: En
cuanto a la composición
química de los organismos
celulares.
*Cumple satisfactoriamente
con las tareas y actividades
asignadas.
*Analiza y señala en
esquemas e imágenes las
estructuras que permiten el
movimiento a los seres vivos