Área Naturales

1. PROYECTO ANUAL
AREA: CIENCIAS NATURALES
GRADO: 6° Turno mañana y tarde
Expectativas de logros:
./' Interpretar y resolver problemas significativos a partir de saberes y habilidades
del campo de la ciencia escolar, para contribuir al logro de una progresiva
autonomía en el plano personal y social.
./' Lograr la realización de actividades individuales y grupales relacionadas con las
ciencias naturales que incluyan indagación de ideas previas, reflexión de lo
aprendido, realización de experimentos y modelos, y análisis de los resultados .
./' Afianzar la búsqueda de información en bibliotecas, diccionarios, bases de datos
relacionados y su organización en resúmenes, cuadros, esquemas .
./' Elaborar conclusiones a partir de las observaciones realizadas, la información
disponible, datos experimentales, debates y confrontación de ideas en clase
dando las razones que permiten sostenerlas; la reflexión sobre lo producido y las
estrategias que se emplearon .
./' Lograr la producción y comprensión de textos orales y escritos relacionados con
las actividades de la ciencia escolar.
./' Promover una educación en valores. Estimulando la apropiación del enfoque de
los derechos humanos.
Fundamentación
La enseñanza del área ciencias naturales del sexto grado tiene como objetivo
esencial que las alumnas puedan identificar, comprender, relacionar y explicar
conceptos y procesos científicos, y aplicarlos a los problemas cotidianos y al
ejercicio de la toma de decisiones fundamentada a nivel ciudadano. En este año se
promueve el trabajo con capacidades científicas, entendidas como la posibilidad de
utilizar el conocimiento científico de identificar cuestiones científicas y de sacar
conclusiones basadas en pruebas con el [m de comprender los cambios realizados
por la actividad humana y de tomar decisiones sobre el mundo natural. Con respecto
a la enseñanza de la educación sexual integral se enfocará en la reflexión, valoración
de emociones y en la promoción de valores.

2. Contenidos conceptuales
PRIMER TRIMESTRE
1-Seres vivos y ambientes
Diversidad de ambientes y de seres VIVOS. Características de los seres VIVOS.
Intercambio de _ los seres vivos con el medio. Los seres vivos de Formosa:
Características
Función de relación. Diversidad de estímulos y de respuestas.
Los seres vivos como sistemas abiertos.
2-Nutrición de los seres vivos
Nutrición de los seres vivos. Tipos de nutrición. Organismos autótrofos y heterótrofos.
Relaciones de alimentación en el ecosistema. Cadenas tróficas. Clasificación de los
consumidores. Niveles tróficos. Influencia de las actividades humanas en las redes
tróficas. Nutrición de los productores: el proceso de fotosíntesis.
Materia y energía en los ambientes. Reciclado de materia.
3- Ser humano y cadenas tróficas
Ser humano y ambiente, Desequilibrio de los ambientes. Residuos domiciliarios e
industriales. Alteración de las redes tróficas. Cambios en las cadenas tróficas: el
desmonte .La contaminación ambiental. Introducción de especies exóticas. Importancia
de la biodiversidad.
4- Células y organización de los seres vivos
El mundo microscópico. Organismos unicelulares y pluricelulares.
Las células: Células eucariotas y procariotas. Organización celular
5-La función de reláción en el ser humano
Sistema nervioso central y periférico. Receptores. Equilibrio y propiocepción
Sentidos: tacto, gusto, olfato, audición y vista.
Sistema endocrino. Hormonas. Trabajo conjunto de los sistemas endocrino y nervioso.
ESI: Cuidado del cuerpo y la salud
La personalidad
Etapas del crecimiento
El cuidado del cuerpo
El orden de la naturaleza

3. SEGUNDO TRIMESTRE
6. La reproduccióu y desarrollo en el ser humano
Reproducción asexual y sexual .Reproducción asexual y sexual en las plantas y
animales
Reproducción y sexualidad humanas. Etapas de la vida humana. Sexualidad .Pubertad y
adolescencia .Sistema reproductor masculino y femenino. Ciclo menstrual.
Fecundación. Desarrollo embrionario y fetal. Embarazo y parto.
7-Salud y nuestro organismo
Nuestro organismo: La salud .Enfermedades. Mecanismos de defensa. Defensas
especificas -inespecíficas. Cuidados y prevención de la salud. Higiene y antisepsia.
Actividad física y recreación. Consultas medicas. La salud en Formosa
8-EI aire y transformaciones químicas
El aire: Composición. Aire y modelo corpuscular. Expansión y Compresión de un gas.
El aire como mezcla Atmósfera terrestre. Presión atmosférica. Cambios en los
materiales. Cambios químicos: reactivos y productos. Modelo de cambio químico: la
combustión .Combustibles y combustión .Incendios .Corrosión metálica. La oxidación.
9- Energía y recursos energéticos
La energía: concepto y tipos. Energía cinética y energía potencial. Transformaciones,
transferencia y conservación de la energía. Energía degradada. Fuentes de energía.
Energía hidráulica. Energía alternativa. La energía en la Argentina
ESI : Eje Valorar la afectividad
Construcción y aceptación de normas y hábitos que involucren la propia integridad
fisica psíquica en las relaciones expresivas
Expresión de sentimientos
ESI: Eje El cuidado del cuerpo y la salud
El cuerpo humano: crecimiento y desarrollo
La concepción y el embarazo
TERCER TRIMESTRE
10. Energía térmica
Calor y temperatura efectos del calor y aplicaciones.
Conductores y aislantes del calor. Efectos del calor. Estado térmico y temperatura.
Medición de la temperatura y los termómetros. Funcionamiento de los termómetros.
Tipos de termómetros clínicos. Estados de la materia y la temperatura. Transferencia y
conducción del calor. Convección y radiación.

4. 11. Energía eléctrica
Corriente eléctrica. Circuitos eléctricos. Circuitos eléctricos simples. Circuitos en serie
y en paralelo. Instalaciones eléctricas domiciliarias. Consumo y distribución de energía
eléctrica .. Conductores y aislantes eléctricos. La electricidad en Formosa: organismo,
12. Atmósfera Y ,fenómenos metereológicos
Atmósfera: Fenómenos que se producen en la atmósfera. Contaminación la lluvia acida.
Capa de ozono .
. Estación meteorológica. Instrumentos de medición. Diferencia entre tiempo y clima, y
factores que los afectan.
Tipos de clima. Cambios en el clima causados por el hombre. Factores que afectan al
clima. Los rayos solares y la latitud. Zonas climáticas en la tierra y en Formosa.
13. La Tierra en el sistema Solar
Sistemas planetarios. Tierra en el Sistema Solar. Características del Sol. Movimientos
de la Tierra. Rotación terrestre. Traslación terrestre. Movimientos de los astros.
Movimiento aparente del Sol. Días y noches. Estaciones de la Tierra. Inclinación del eje
terrestre y las estaciones .Polos y las estaciones. Estaciones en la Argentina y en el
murl~o. .
ESI: Eje Cuidado del cuerpo y la salud
Cuidados y pautas de higiene
Prevención de abusos
Contenidos procedimentales
./ Descripción de las principales características de los seres vivos .
./ Análisis de ejemplos de diferentes relaciones de seres vivos entre si y con el
ambiente físico,
./ El reconocimiento de la diversidad de estúnulos y su relación con la diversidad
de respuestas .
./ El acercamiento a la noción de célula como unidad estructural y funcional desde
la perspectiva de los niveles de organización de los seres vivos .
./ La identificación de las funciones de relación y reproducción en el hombre .
./ El reconocimiento de la importancia de la prevención de enfermedades
relacionadas con los sistemas estudiados
./ La identificación de diferentes transformaciones de los materiales, en particular
la combustión y la corrosión
./ La caracterización del aire y de otros gases, y el acercamiento al modelo de
partículas o corpuscular, para la explicación de sus principales propiedades
./ La tipificación de diversas fuentes y clases de energía .
./ El reconocimiento del calor como una forma de transferencia de energía .
./ La interpretación y exploración de fenómenos relacionados con los cambios de
./ "El acercamiento a la noción de corriente eléctrica a través de la exploración de
circuitos

5. ,
./ La descripción de las principales características de la atmósfera, sus relaciones
con los otros subsistemas terrestres y de algunos fenómenos que se dan en la
misma (meteoros) .
./ La construcción de la idea de tiempo atmosférico como introducción
./ La descripción de los cuerpos que integran el Sistema Solar; movimiento de
traslación de los planetas en tomo al Sol
./ Formulación de preguntas y respuestas, armado d rompecabezas, desarrollo de
trabajos por medio de guías, charlas con especialistas.(ESI)
CONTENIDOS ACTlTUDINALES
./ Confianza en las posibilidades de plantear y resolver problemas en relación con
el mundo real.
./ Valoración por las normas de trabajo en la investigación científica escolar.
./ Gusto por encontrar respuestas a problemas que impliquen un desafio .
./ Sensibilidad ante la vida, el cuidado y el mejoramiento del ambiente.
./ Valoración de un espacio de investigación en el país que contribuya al desarrollo
del conocimiento científico.
Posición reflexiva y crítica ante los mensajes de los medios de comunicación
respecto al cuidado del cuerpo
Respeto por las opiniones ajenas
./ Predisposición para el trabajo con el otro. Tolerancia
./ Estima por el cuerpo, la persona y las pautas de higiene
ACTIVIDADES
./ Búsqueda y organización de la información proveniente de diferentes fuentes
bibliográficas, páginas web, bases de datos, CD y DVD .
./ Elaboración de conclusiones a partir de las observaciones realizadas, la
información disponible y los datos experimentales .
./ Producción de textos orales y escritos relacionados con la ciencia
./ Realización de observaciones, el registro en diferentes formatos .
./ Construcción de modelos que simulen los diferentes tipos de células .
./ Organización de la información obtenida de diferentes fuentes .
./ Elaboración de textos escritos sobre las conclusiones obtenidas .
./ Presentación de la información por medio de organizadores, diferentes tipos de
cuadros .
./ Reflexión sobre lo producido y las estrategias utilizadas para tal fin .
./ La interpretación y la resolución de situaciones problemáticas a partir de los
saberes y habilidades .
./ Elaboración de hipótesis. Elaboración de esquemas. Construcción de tablas .
./ Preparación de experiencias .
./ Búsqueda, selección y organización de la información relacionada con temas
científicos y contenidas en diversos soportes y formatos .
./ Elaboración de conclusiones partir del análisis e interpretación de la información

6. Recursos bibliográficos
./ Libro Biáreas 6 Ciencias Naturales. Editorial Santillana
./ Manual 6 Activados Editorial Puerto de Palos
./ Manual 6 Editorial Estrada
./ Ciencias Naturales 6 Edit. Aique
Capacidades y criterios de evaluación
La evaluación se realiza en forma de proceso a partir de los saberes previos, y se tiene
en cuenta los contenidos en sus tres dimensiones: conceptual, procedimental y
actitudinal.
./ Comprensión lectora: Calidad de la lectura e interpretación de la información.
Organización de la información
./ Trabajo con otro: Disposición para trabajar con otro
Respeto por las opiniones ajenas
./ Resolución de problemas: Elaboración de estrategias de resolución
Comparación de estrategias
./ Juicio critico: Explicación y Fundamentación de sus respuestas .
./ Aprendizaje responsable: Constancia y esfuerzo
Responsabilidad con los materiales solicitados
Presentación de los trabajos en tiempo y forma
./ Convivencia fraterna: Actitud de escucha. Tolerancia. Corrección fratema .
./ Producción oral y escrita: Prolijidad.
Los instrumentos utilizados serán:
./ Trabajos prácticos escritos individuales y grupales
./ Exposición oral
./ Elaboración de informes de investigación referidos al área
./ Carpeta completa
./ Participación en clase mediante el dialogo
./ Redacción de conclusiones obtenidas como producto de la experimentación.
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