El documento aborda la importancia del razonamiento crítico y sus diferentes tipos de pensamiento, como el reflexivo, analítico, sistémico y creativo. También explora estructuras cognitivas, etapas del desarrollo intelectual y actitudes del pensador crítico. Se incluye la discusión sobre el aprendizaje, la evaluación de argumentos y ejercicios prácticos para ilustrar conceptos.

1. Roberto Alejandro González Riego
hrconsultor@icloud.com
psicologiaveracruz.wordpress.com
Pensamiento crítico

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Reflexión final
Criterios de Evaluación

3. Unidades de contenido
1. El razonamiento: su
significado y sus tipos
1.1.- Desarrollo histórico de la razón.
1.2 Que es razonamiento crítico
1.3 Tipo de pensamiento
1.4 La base del razonamiento crítico:
las preguntas
1.5 Estructuras cognitivas

4. Desarrollo histórico de la razón
La razón es la facultad de los individuos de comprender, mediante
los procesos cognitivos, conceptos, que a su vez, tienen coherencia o
contradicción entre ellos. Es la capacidad de todo ser humano de
llegar a conocer lo universal,, el mundo de las ideas, la esencia y los
valores.
• 470 a.c. 399-a.c.
• Figura capital del pensamiento antiguo
• Mayéutica Socrática: Establecimiento de un método didáctico,
consiste al descubrimiento de la verdad, por medio de un dialogo, en
la que el filosofó proponía una serie de preguntas y oponía sus
reparos a las respuesta recibidas, con el objetivo de descubrir la
verdad por si mismo y ser alojada en su alma.
Juan Hessen. (1981).Teoría del conocimiento. México: Editores Mexicanos
Unidos.

5. Desarrollo histórico de la razón
Intuición Deducción
Conocimiento
Es una concepción firme que nace
en un espíritu sano y atento, por las
luces naturales de la razón
Consiste en una operación por la
cual comprendemos todas las cosas
que son consecuencia necesaria de
otras conocidas.
• La Haye, Francia, 1596 - Estocolmo, Suecia, 1650) Filósofo y matemático francés
• Formulación: «pienso, luego existo»; hallado en la existencia de la propia
conciencia que tiene condiciones de duda.
• La duda , es un pensamiento.
• Estableció el método cartesiano, en donde propuso para todas las ciencias y
disciplinas, la fragmentación de los problemas complejos en partes
progresivamente más sencillas hasta hallar sus elementos básicos

6. Epistemología de la razón
Capacidad
Humana
Conocimiento
discursivo.
Conocimiento
intuitivo
• Por "razón" se entiende, en general, aquella "facultad" o capacidad humana
por la que se alcanza el conocimiento discursivamente, esto es, partiendo de
premisas para llegar a alguna conclusión, o conclusiones, que se derivan de
aquellas
• Razonamiento: es la postura epistemológica que sostiene que es el
pensamiento, la razón, la fuente principal del conocimiento humano

7. Tipos de pensamiento
Pensamiento Reflexivo
• Orienta la acción hacia un objetivo consciente
• Facilita la acción sistemática
• Anima a buscar significados de las acciones o situaciones
• Facilita el control sobre el pensamiento y la acción.
Jhon Dewey. (2007). Como Pensamos. Barcelona: Paidos Iberica.

8. Tipos de pensamiento
Pensamiento Crítico
• Pone de manifiesto las diferentes realidades que se ocultan detrás de la
realidad tal y como pensamos.
• Nos enfrenta a la realidad en todas sus dimensiones
• Que es?, como deseamos que sea?, Como es visto por todos?,
• Nos permite conocer como esta situada la realidad desde muchas
perspectivas posibles
• ´Presenta características como: agudeza perspectiva, cuestionamiento
permanente, construcción y reconstrucción del saber, mente abierta,
coraje intelectual, autorregulación, control emotivo, valoración justa

9. Tipos de pensamiento
Pensamiento Analítico
• Ayuda a encuadrar y cuadricular la realidad.
• Creación de una forma de representación de la realidad en casillas,
diferenciadas y homogéneas.
• Para que? (0bjetivo), Por que? (razón y causa), Donde? (lugar), Cuando?
(tiempo), Que? (hecho o comportamiento), Quien?(Persona o
población), Como? (de que forma), Cuanto? (Numero o cantidad).
• Implica la aplicación de la lógica
• Actitudes de cuestionamiento

10. Tipos de pensamiento
Pensamiento Sistémico
• Es la vía por la que accedemos a las realidad complejas a la realidades
que son irreductibles a sus partes
• Es el puente hacia otra realidad que forma parte de la realidad real.
• Es la percepción del mundo real en términos de totalidades para su
análisis, comprensión y acción.
• Comprende el funcionamiento de un sistema

11. Tipos de pensamiento
Pensamiento analógico
• Busca similitudes entre cosas y situaciones que aparentemente son
diferentes.
• Busca diferencias entre cosas o situaciones, que aparentemente son
similares.
• Es un componente esencial en actividades relacionadas con al
aprendizaje con al aprendizaje académico y profesional.
• Es un ordenamiento d nuestra ideas a modo, que podamos establecer
comparaciones entre ellas.

12. Tipos de pensamiento
Pensamiento creativo
• Es la apertura de nuestra mente, a nuevos conceptos, ideas ,
acontecimientos, realidades
• Es el recurso que poseemos para afrontar las fronteras de lo real, ya
sea el campo ideológico o lo material
• Esta vinculado a la generación de nuevas ideas, nuevas realidades y
nuevos sucesos.
• Abre una puerta a la realidad, dado que permite ampliar el ámbito de
lo posible

13. Tipos de pensamiento
Pensamiento deliberativo
• Es el modo de pensar que conviene desarrollar en la adopción de
decisiones.
• Es un calculo de criterios y valores,
• Es un ordenamiento e incorporación de normas, valores criterios y
principios que
• Nos conduce a la adopción de una decisión clave.

14. Tipos de pensamiento
Pensamiento práctico
• Supera todas aquellas situaciones en las que parece necesario o
conveniente desarrollar alguna acción
• Resuelve un problema, introduce una mejora y evita que alguna
situación empeore.
• Consigue la creación de rutinas útiles, es decir el encadenamiento de
acciones cuyos resultados finales son deseables.

15. Estructuras cognitivas
El conjunto de conceptos e ideas que un individuo posee sobre un determinado campo de
conocimientos y la organización de la misma.
Percepción
Inteligencia
Razonamiento
Aprendizaje
Diferenciación progresiva Reconciliación integradora
• A medida que nuevas ideas son
incorporada, estas adquieren
significados y el elementos inclusor se va
modificando por la incorporación de
significados adicionales.
• En el aprendizaje combinatorio,
mientras que una nueva información es
adquirida, los elementos constituyentes
de la estructura cognitiva se pueden
reorganizar y adquirir nuevos
significados, implicando a su vez, una
diferenciación progresiva.

16. Estructuras cognitivas
Etapas del desarrollo
cognitivo
El desarrollo cognitivo produce conductas y comportamientos que dependen y
aparecen según la edad de desarrollo. Por lo tanto el desarrollo intelectual
depende de las funciones constantes que son independientes de la edad,
principalmente la acción del sujeto, y por otro lado el desarrollo de la
inteligencia depende de las estructuras variables que son las que organizan y
construyen tanto la inteligencia, como el afecto, como las relaciones sociales que
Piaget suele denominar las relaciones interindividuales.
Etapa de Inteligencia sensorio – Motriz: (0 a 24 meses)
1. Estadio de los reflejos: Esta caracterizado por conductas
hereditarias, conductas instintivas nutricionales, aparición de
primeras emociones
2. Estadio de los primeros hábitos motores: Esta caracterizado
por las primeras percepciones organizadas, inicio de la
diferenciación de sentimientos.
3. Estadio de la inteligencia sensorio – motriz: Desarrollo de la
inteligencia práctica, primeras regulaciones afectivas, primera
relaciones afectivas exteriores.

17. Estructuras cognitivas
Etapa de la inteligencia
intuitiva (2 a 7 años)
Caracterizado por la formación de sentimientos interindividuales
espontáneos, relaciones sociales de sumisión al adulto.
Etapa de Inteligencia
concreta ( 7 a 12 años)
Estadio de inteligencia de operaciones concretas, caracterizado por la
aparición de operaciones lógicas, los sentimientos morales, los
sentimientos sociales de cooperación

18. Estructuras cognitivas
Etapa de la inteligencia
abstracta (12 a 18 años)
Estadio de las operaciones abstractas
• Inteligencia abstracta
• Formación de la personalidad
• Inmersión en la sociedad adulta: intelectual y afectiva.

19. Actitudes concernientes al pensador crítico
Disposición
• Examina el mayor numero de ideas, y puntos de vista diferentes, da
la oportunidad de ser escuchado con atención y a fondo,
posteriormente razonar cuelas son los puntos positivos de cada de
los lados.
• Los pensadores crítico con escépticos, de mente abierta, de mente
justa, espetan la evidencia y el razonamiento, respetan la claridad y
precisión, miran diferentes puntos de vista y cambian de posición
cuando la razón conduce a eso.

20. Actitudes concernientes al pensador crítico
Criterios
.
• Los pensadores críticos aplican criterios para juzgar algo como creíble. Una
afirmación debe estar basada en hechos relevantes y ciertos, en fuentes confiables,
precisas, sin sesgos, libres de falacias, consistentes y razonables.
• Los estudiantes utilizan el buen razonamiento como el criterio fundamental por el
cual juzgar si aceptar o rechazar cualquier creencia o explicación

21. Actitudes concernientes al pensador crítico
Argumentos
.
• Es un enunciado o proposición con evidencia de soporte. Pensamiento crítico
implica identifica, evaluar, construir argumentos.
• Retórica: Esta ligada a los procedimientos de creación de argumentos que
convence se centra en la construcción y calidad del discurso.
• Dialéctica: Intenta contender intelectualmente con un contra argumento.
• Negociadora: Es cuando se realizan intercambios de argumentos para intentar
convencer.

22. Actitudes concernientes al pensador crítico
Razonamiento
.
• Es la habilidad derivar una conclusión de una o mas premisas. Para ello
requiere de examinar a relación lógica entre enunciados o datos.
• Es un proceso cognitivo que se propone analizar o evaluar la estructura y
consistencia de la manera en la que se articulan las secuencias cognitivas
que pretenden interpretar y representar el mundo

23. Ejercicios
.
“El caracol viajero”
Tenemos una pared de 11 metros de altura que termina en una afilada arista y un
caracol que sube por ella, de manera que al llegar arriba resbala inmediatamente por
otro lado.
El caracol sube a una velocidad de 2 metros por día, pero resbala (baja) un metro
durante la noche mientras descansa
Cuantos días tardará el caracol en llegar hasta la cima de la pared?

24. Ejercicios
.
Parlamento.
En el parlamento de un país solo hay dos partidos políticos:
Los tradicionales: Siempre dicen la verdad
Los Hiperácratas: Simpre mienten
Un día fui de turista a aquel país, me presentaron a dos parlamentarios, uno en cada
partido y yo quise saber a que partido pertenecían. Se lo pregunte a uno de ellos y me
respondió:
Al menos uno de nosotros es hiperácrata
¿A que partido pertenecía este señor?

25. Solución
.
El que ha respondido a mi curiosidad es, sin duda, uno del partido tradicional,
pues sabemos que dice la verdad.
Caracol: En 10 días, cada dia sube 2 y baja 1 o sea que sube un metro por día,
pero al dia 10 llega de día a la cima y ya no bajará un metro por la noche.