1. Anexo 24 – Formato de proyectos de
aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para
la apropiación pedagógica de las TIC
2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA
PROYECTOS AULA
ÁREAS:
HUMANIDADES.
CONTENIDO DIGITAL:
● .Computadoras, Tabletas, Cámara
Fotográfica, Celulares, Video Bean,
Información, Blogs, Videos.
ESTÁNDAR DE COMPETENCIA:
Comprendo textos cortos de cierta
dificultad sobre actividades cotidianas,
de mi interés, sobre otras asignaturas y
mi entorno social.
COMPETENCIA:
Aplicar las TICS en actividades que
conlleven el mejoramiento de la convivencia
escolar.
Inculcar y fortalecer valores como el
respeto, la tolerancia, la solidaridad.
Lograr un ambiente propicio para el
aprendizaje.

2. PROCESO:
1. Dialogar con los estudiantes en los
diferentes grupos.
2. Aplicación de la encuesta.
3. Socialización de resultados.
4. Abrir facebook para los estudiantes.
5. Enviar mensajes sobre
6. convivencia.
METODOLOGÍA
1. Leer y analizar el problema.
2. Realizar lluvia de ideas
3. Plasmar normas para un buen
comportamiento en el aula
4. Enviar por el face las diferentes
actividades
Mensajes,presentaciones en power point ,y
ejercicios con hot potatoes..
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
Reflexión didáctica
Observador del alumno.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Promover las normas para una buena
convivencia en el aula aplicando las TICS
Observando comportamiento en el
facebook.
DOCUMENTACIÓN DE LA
EXPERIENCIA:
Video.
Encuesta.
Portafolio.digital.
Facebook

3. PRODUCTOS:
Encuesta,presentación power point,
video. Mensajes.
LA VIDA EN LAS AULAS
QUÉ PODEMOS HACER PARA MEJORAR NUESTRAS RELACIONES EN CLASE?
Éste es un PROYECTO en el que iré dejando reflexiones,información,va dirigido a la comunidad educativa LOS LIBERTADORES
de Sogamoso,(grados:6-01 ,7-02) las actividades se llevarán a cabo del 22 de octubre al 05 de diciembre del 2014. La necesidad
de educar en la convivencia, por medio de la aplicación de las Tics, las posibles soluciones que, desde distintas perspectiva s,
tienen un objetivo común: favorecer la convivencia en las aulas.
NOMBRE DEL EQUIPO DE
TRABAJO
CORREO ELECTRÓNICO TELÉFONO
MARIA FANNY TARAZONA marfannt@gmail.com 3123565156
INSTITUCION EDUCATIVA LOS LIBERTADORES
SOGAMOSO_-BOYACA- COLOMBIA-RESUMEN

4. La necesidad de educar en la convivencia, es cada vez más urgente, por ello mi propósito es desarrollar por medio de la aplic ación
de las Tics, las posibles soluciones que, desde distintas perspectivas, tienen un objetivo común: favorecer la convivencia en las
aulas
La convivencia en la Institución Educativa “Los Libertadores” es importante para el desarrollo intelectual de las personas las
cuales sufrimos el problema del irrespeto y la no convivencia en nuestro plantel y cambiar nuestro desarrollo cultural y social.
Nosotros los seres humanos sufrimos de conflictos en los cuales nos vemos afectados tanto moral como físicamente, nosotros
somos personas imperfectas, pero mediante la convivencia y la unidad podemos corregir nuestros errores.En el momento voy a
aplicar este proyecto a sesenta y dos estudiantes de los siguientes grados:
El grado sexto A está conformado por estudiantes entre los once y trece años de edad: quince caballeros y catorce damas, el
grado séptimo B está conformado por estudiantes entre los doce y catorce años de edad: veinte caballeros y trece damas,
De acuerdo con lo detectado los grupos presentan problemas de trato en el aula, en la expresión oral, poseen inclinación de utilizar
las redes sociales en forma negativa, por consiguiente son grupos que necesitan una orientación más acentuada en la
convivencia.,buscando lineamientos con el área de humanidades , su nivel socioeconómico es medio- bajo.
Palabras claves.
Educar convivencia redes sociales compartir metas.
Descripción del Problema
Analizando lo anterior estoy convencida que las redes son una gran oportunidad para superar limitaciones espacio temporales q ue
tengan los estudiantes para interactuar con otros. Sin embargo, hay una diferencia entre tomar parte de una red y lograr que haya
sentido de comunidad académica entre sus miembros. Para generar un clima agradable en nuestro quehacer diario todos

5. debemos compartir metas y principios (también en las redes) pero, si uno no se siente cómodo participando, si no logra romper con
el hielo y sentirse a gusto construyendo sobre la diferencia, construyendo en compañía, será muy difícil que una comunidad sea
saludable y productiva.
Es importante darle a conocer a la comunidad educativa Las reglas básicas de la “Netiqueta” (buenas maneras, comp ortamiento
en la Red) [1].para que se pongan en práctica y así se logre el objetivo propuesto.
Objetivo General
Utilizar adecuadamente las redes sociales para promover la sana convivencia en el aula de clases.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
❏ Promover el conocimiento de los derechos y deberes de los estudiantes en la Institución.
❏ Conocer y utilizar de manera adecuada las redes sociales.
❏ Manejar y resolver los conflictos de manera pacífica, utilizando herramientas como el diálogo y la deliberación.
❏ Comprobar en los estudiantes la capacidad de manejo de conflictos y la buena utilización de las redes sociales.
l.
Justificación
Las actividades pedagógicas estarán enfocadas a la formación integral, académica, social y tecnológica de jóvenes con
características propias de los adolescentes entre los once y los catorce años. La razón por la cual se cimienta la Instituci ón

6. Educativa “LOS LIBERTADORES” es la formación de una identidad cultural comunidad local, regional y nacional para el
desarrollo humano.
La necesidad de educar en la convivencia, es cada vez más urgente, por esto mi propósito es desarrollar mediante la
aplicación de las TIC, las posibles soluciones que, desde distintas perspectivas, tienen un objetivo común: favorecer la
convivencia en las aulas.
En la actualidad se vienen presentando en diferentes grados, múltiples problemas relacionados con la sana convivencia e n
el aula de clases. Así mismo, utilizan en forma inadecuada las redes sociales.Lo anterior, contribuye a elevar los niveles de
agresividad y a fomentar la irresponsabilidad y la intolerancia, lo cual no les permite convivir pacíficamente.
El currículo expresa en síntesis las intenciones educativas y el planteamiento de estrategias, por tal motivo estoy
convencida, que se deben integrar el uso de las TICS con otras asignatura curriculares, dentro del PEI,trabajando proyectos
involucrados con las asignaturas de humanidades, matemáticas, ciencias sociales y naturales.
Utilizar las TIC para aprender y para enseñar, es decir el aprendizaje de cualquier asignatura se puede facilitar mediante la s
TICS,con el Internet, aplicando las técnicas adecuadas, aunque sabemos que no nos va a resolver todos los problemas que se
presentan en las aulas, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los distintos aspectos de la
transmisión de información, siendo lo más constructivos desde nuestra metodología.
Alcance
La proyección curricular en el empleo de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), apoyan la enseñanza y el
aprendizaje en procesos como: preparación en el manejo de herramientas tecnológicas que se utilizan a diario, visualización de
lugares, hechos y procesos para darle mayor objetividad a las competencias de las diferentes áreas.

7. Énfasis del proyecto pedagógico
Mi proyecto hace énfasis en las asignatura de humanidades ( Castellano _ Inglés)
El conocimiento y aplicación de las TIC. e Internet, entre profesores y alumnos del área de Lengua y Literatura tienen su base
y justificación en el enfoque intercomunicativo.
Configuran una panorámica amplia y actualizada de aquellos recursos didácticos relacionados con las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, TIC que nos facilitan el desarrollo de nuestra labor educativa con arreglo a las competencias,
objetivos y contenidos definidos en los actuales currículos de Educación Secundaria .
Presentan recursos didácticos que hacen uso de las TIC en las actividades propias del área de Lengua Castellana , lengua
extranjera y competencias ciudadanas.
Referentes conceptuales
El Plan Nacional Decenal de Educación 2006-2016 (PNDE), se define como un pacto social por el derecho a la educación, y
tiene como finalidad servir de ruta y horizonte para el desarrollo educativo de Colombia en el próximo decenio, de referente
obligatorio de planeación para todos los gobiernos e instituciones educativas y de instrumento de movilización social y polít ica
en torno a la defensa de la educación, entendida ésta como un derecho fundamental de la persona y como un servici o público
que, en consecuencia, cumple una función social.
El PNDE será un pacto social en la medida en que su formulación y ejecución comprometa a todos los agentes responsables
de la educación, representados en el Estado, los educadores, la sociedad y la familia
En Colombia, en 2016, dentro del marco del Estado social y democrático de derecho y de su reconocimiento constitucional
como un país multicultural, pluriétnico, diverso y biodiverso, la educación es un derecho cumplido para toda la población y un
bien público de calidad, garantizado en condiciones de equidad e inclusión social por el Estado, con la participación co -

8. responsable de la sociedad y la familia en el sistema educativo. La educación es un proceso de formación integral, pertinente y
articulado con los contextos local, regional, nacional e internacional que desde la cultura, los saberes, la investigación, la
ciencia, la tecnología y la producción, contribuye al justo desarrollo humano, sostenible y solidario, con el fin de mejorar la
calidad de vida de los colombianos, y alcanzar la paz, la reconciliación y la superación de la pobreza y la exclusión
Metodología y fundamentación
Este proyecto se desarrolla mediante el APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP). Esta línea de investigación se basa
en dos ideas cruciales: la decisión de grupo y compromiso con la mejora, según Dick (1999) “se enmarca en los tipos de
investigaciones que buscan acción o cambio y compromiso al mismo tiempo”. Este tipo de investigación se basa en cuatro etapa s:
Problematización, indagación, tematización y aplicación, para las cuales se diseñaron diferentes actividades según el área de
trabajo.
Las estrategias metodológica de este proyecto, permiten tener distintas herramientas o métodos que establecen y facilitan la s
formas que tiene el docente de llevar a cabo procedimientos en la sala de clases, sobre todo, cuando el comportamiento de lo s
alumnos y alumnas afecta el desarrollo de la clase y el proceso de enseñanza aprendizaje efectivo.
Estas contribuyen al profesor en la labor de explicar, hacer comprender, motivar, estimular y mejorar los procesos de enseñanza
aprendizaje, en el curso en el que se está desempeñando, facilitando y contribuyendo a una sana convivencia, donde la
profesionalidad del docente cumple un rol primordial.
Resulta de vital importancia comenzar a utilizar todas las herramientas y estrategias posibles, que fortalezcan comportamientos más
adaptativos en el aula, el uso de las herramientas tecnológicas. Es una valiosa estrategia que articuladas a las actividades lúdicas
pedagógicas de seguro tienen un impacto positivo en el estudiante.

9. Los recursos empleados para el desarrollo de las actividades lúdicas y pedagógicas van de la mano con el uso de las TIC, en el
aula.
Cronograma
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Del 22 de octubre del 2014 al 05 de diciembre
22 MIE 23JUE
APLICACIÓN
DE ENCUESTA
30’
24 VIE 25 SAB 26 DOM
27 LUN
28 MAR
LLUVIA DE
IDEAS
(herramientas
digitales)
29MIE 30 JUE 31 VIE
USO DEL
FACEBOOK
01 SAB 02 DOM

10. 50’
2 horas
03 LUN
PRESENTACION
OVA
15’
04 MAR 05 MIE
Resultados Esperados
problemas que se presentan en las aulas, pero hay que tratar de desarrollar sistemas de enseñanza que relacionen los
distintos aspectos de la transmisión de información, siendo lo más constructivos desde nuestra metodología.
Nuestros estudiantes son nativos digitales, nosotros como docentes debemos actualizarnos e integrarnos en la vida de los
estudiantes y para ello tenemos que capacitarnos y estar a la par con ellos ya que el uso de las tic, les llama la atención a los
jóvenes y niños , con las cuales podemos hacer nuestras clases más entretenidas y significativas.
Gracias a esta capacitación , a la asesoría y acompañamiento de la Profesora María del Pilar Camargo, comprendí que no
solamente los docentes de informática son los únicos llamados a utilizar las tic y que debo estar IN en la formación crítica y
efectiva para evitar que mis estudiantes actúen de forma errada en sus relaciones interpersonales.

11. La evaluación de este tipo de proyecto es compleja, dado a que es la conducta humana la que se pone en tela de juicio,
pero es indispensable valorarla, para así mirar los resultados que se obtengan con la ejecución del proyecto.
Mediante la evaluación se tendrá en cuenta las manifestaciones actitudinales dentro del proceso de ejecución del proyecto.
Mejoró el clima en la convivencia en los grados 6-01 y 7-02 Reduciendo la indisciplina, como instrumento de evaluación se
analizará el observador del estudiante.
Espero que mis estudiantes utilicen adecuadamente el facebook para promover la sana convivencia en el aula de clases.
Conclusiones de aprendizajes
Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar, es decir el aprendizaje de cualquier asignatura se puede facilitar
mediante las Tic,con el internet, aplicando las técnicas adecuadas, aunque sabemos que no nos va a resolver todos los
BIBLIOGRAFÍA
http://burbujitaas.blogspot.com/2011/05/
proyecto-convivencia-en-el-aula.html
http://www.educaweb.com/noticia/2007/12/17/como-mejorar-convivencia-escolar-12672.html
http://recursos.cepindalo.es/mod/resource/view.php?id=1931

12. OSSA, Marcela. CARTILLA DE CITAS: Pautas para citar textos y hacer listas de referencias [En línea]. Bogotá: Universidad de los
Andes, 2006 [Consultado en diciembre de 2008
ANEXO 1. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
Etapa 1
APLICACIÓN DE
ENCUESTA
Ampliar las relaciones
EDUCADOR –
ESTUDIANTE, con el
propósito de identificar los
problemas y precisar
alternativas de solución.
06 /11
2014
MARIA FANNY
TARAZONA
Diseño
encuesta
Encuesta
●
LLUVIA DE IDEAS
( herramientas digitales)
Promover las iniciativas de
los estudiantes que
involucren su bienestar y el
de la institución.
13/11
2014
MARiA FANNY
TARAZONA
Resumen sobre
las
herramientas
digitales
Computadore
s
Etapa 2 USO DEL FACEBOOK
Utilizar adecuadamente el
facebook para crear un
ambiente de armonía
respetando las
diferencias individuales.
19/11
2014’
MARIA FANNY
TARAZONA
mensajes en
español e inglés
TICS

13. ●
PRESENTACION
POWER POINT
OVA
Utilizar las TIC como
herramientas para generar
procesos de cambios de
actitud y mejorar la calidad
en la educación en la
formación de ciudadanos
íntegros, creativos, capaces
de construir su vida con
plena autonomía.
19/11
2014
MARIA FANNY
TARAZONA VIDEO VIDEO
FOTOS