Este documento presenta el planteamiento de un problema de investigación sobre la incorporación del aprendizaje móvil (m-learning) en las aulas de educación media. El uso excesivo de teléfonos celulares en clase genera desconcentración en los estudiantes. Sin embargo, el m-learning podría transformar la pedagogía e involucrar los intereses de los estudiantes nativos digitales. El problema de investigación plantea cómo el m-learning puede ser insertado en las aulas como un factor motivacional para el aprendizaje digital de los estudiantes de manera autón

1. PASO 5 – PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA O PROYECTO DE
INVESTIGACIÓN
Por
Norma Constanza Marlés Betancourt.
Seminario de Investigación
Código: 502005A_762
Grupo: 502005_10
Presentado a
Jhon Edwin Trujillo
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
CEAD La Dorada, Caldas
ECEDU
13/07/2020

2. A) ESPECIFICACIÓN DEL CONTEXTO:
Una problemática en materia educativa, es el uso excesivo de teléfonos celulares en las clases,
que genera desconcentración e impide que un estudiante apropie los conocimientos
impartidos por el docente. Esto ha motivado; por un lado, la prohibición del uso de estos
elementos, y por el otro, la incorporación de los mismos a las aulas.
Se convierte en un reto para la enseñanza, utilizar pedagógica y didácticamente los entornos
digitales y herramientas TICS disponibles para apoyar el aprendizaje a través de estos
móviles.
Surge el denominado (mobile learning om-learning)
como una oportunidad de aprender a través de
contextos diversos e interacciones múltiples a través
de dispositivos móviles (Ballesteros, Lozano, y
Rodríguez, 2020).

3. B) JUSTIFICACIÓN:
El m-learning es una etapa renovada del aprendizaje mediado por la tecnología, mediante
el cual los estudiantes acceden a la información, aprenden de forma individual o grupal, en
el aula tradicional de clase y fuera de ella, utilizando como herramienta de apoyo sus
dispositivos móviles personales (Al-Emran, Mezhuyev y Kamaludin, 2018).
El m-learning transforma la pedagogía para las nuevas generaciones de estudiantes;
involucra tecnologías digitales, involucra los intereses de los estudiantes que se identifican
como parte de una comunidad digital, y se constituirá en la educación del futuro.

4. C) ELEMENTOS (HECHOS, SÍNTOMAS,
POSIBLES CAUSAS)
HECHOS: La inserción de tecnología en el aula es un factor motivacional para el
aprendizaje. La mediación tecnológica invita a pensar en un aprendizaje digital. La
Tablet o el celular recurso estratégico para el fortalecimiento de los aprendizajes,
favoreciendo aprendizajes autónomos, colaborativos y prácticas a través de
actividades virtuales.
El éxito de la inserción de un dispositivo tecnológico para un aprendizaje móvil, es
la competencia digital e informacional del docente. Ésta problemática del cómo
hacer esa incorporación, es la que exige una investigación que permita establecer
cuáles son los mejores métodos de incorporar el uso de teléfonos inteligentes y
táblets a las aulas de educación media, en los grados 9, 10 y 11 de instituciones
educativas en nuestro país.

5. SÍNTOMAS:
• Nueva generación de individuos (millennials), altamente calificados en el uso de
tecnologías TICs, frente a otro grupo que desligado de esta tecnología.
• Docentes con grandes dificultades en utilización de TICs y herramientas digitales.
• Consideración obsoleta de las clases tradicionales, donde no se usa ningún tipo de
nuevas tecnologías.
• Uso excesivo de teléfonos celulares en clases, genera desconcentración e impide
que un estudiante apropie los conocimientos impartidos por el docente.
• Necesidad de incorporar a las aulas la utilización de estas tecnologías móviles
(teléfonos inteligentes, tabletas, iPads, etc.)
• Necesidad de cambio en las competencias digitales del profesorado, para la
creación de relaciones dinámicas entre profesores-alumnos.

6. POSIBLES CAUSAS CON DATOS Y OBSERVACIONES:
De acuerdo con el artículo basado en un estudio de investigación denominado “Condiciones para la implementación del m-
learning en educación secundaria: Un estudio de caso colombiano”, del cual se hace la referencia bibliográfica, publicado en
el año 2018, se muestra el proceso y resultados de un estudio de caso de naturaleza mixta o multimetódica respecto de la
implementación de dispositivos móviles en una institución pública colombiana de educación secundaria, con base en una
investigación sobre m-learning en el contexto latinoamericano, se evidenciaron los siguientes datos:
86%
72%
48%
64%
Cómo usan los
estudiantes los
dispositivos móviles
Los considera imporantes
Tiene conocimiento sobre aplicaciones educativas
Los distrae en clase
Los usa para aprender y tareas
45%
36%
88%
90%
Cómo usan los docentes
los dispositivos móviles
Tienen habilidades
en TIC para usar
DM en las aulas
Sólo los usa en
actividades
personales
No tienen
conocimiento sobre
el tema

7. D) FORMULACIÓN EN UN PÁRRAFO SEGÚN
LINEAMIENTOS:
El presente trabajo, está inscrito en la Línea de investigación denominada
Pedagogías mediadas. Dentro de las temáticas abordadas por la línea, el tema
sobre el cual se propone el problema de investigación, acoge las temáticas de
tradición y prospectiva de las TIC, por cuanto se aborda el estudio de la
incorporación de la educación móvil o m-learning, y cómo éste transforma la
pedagogía e integra técnicas activas para el aprendizaje, aplicado a los docentes y
estudiantes; siendo el m-learning una herramienta incorporada dentro de las
denominadas TIC, así como su uso e incorporación a las aulas desde el punto de
vista didáctico y pedagógico.

8. E) FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN:
¿Cómo el m-learning transforma la pedagogía para las nuevas
generaciones de estudiantes nativos digitales, y cómo se puede
hacer la inserción de esta tecnología en las aulas de educación
media, como un factor motivacional para el aprendizaje digital
autónomo y colaborativo de los estudiantes?

9. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Bibliografía del curso:
-Chiappe, Andrés, & Cediel, R. C. (2018). Condiciones para la implementación del m-learning en educación secundaria: Un estudio
de caso colombiano. MIE, 2018, VOL. 23, NÚM. 77, PP. 459-481 (ISSN: 14056666) Investigación. Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v23n77/1405-6666-rmie-23-77-459.pdf
- Zamora, Delgado, R. (2019). El M-Learning, las ventajas de la utilización de dispositivos móviles en el proceso autónomo de
aprendizaje. Pontificia Universidad Católica del Ecuador. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, ISSN-e 2550-
6587, Vol. 4, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: Septiembre - Diciembre), págs. 29-38. Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7047179
-Alón, G. (2018). El proceso de investigación como sistema de problemas: una reconstrucción de su lógica y estructura basada en
siete preguntas. Empiria, (40), 199-228. doi: https://doi.org/10.5944/empiria.40.2018.22016
-Acevedo-Zapata, Sandra. (2018). Revisión de la educación y la tecnología desde una mirada pedagógica. Pedagogía y Saberes,
(48), 97-110. Retrieved July 18, 2019, from http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-
24942018000100097&lng=en&tlng=es. DOI: https://doi.org/10.17227/pys.num48-7376
-Hernández, Y. y otros (2019). Lineamientos Para el Desarrollo de Trabajos de Grado. Especializaciones – Escuela de Educación –
ECEDU. Recuperado de: https://repository.unad.edu.co/handle/10596/30475
-UNAD - Corredor Camargo, Emma Sofia (2019) Técnicas de Investigación: Identificación del problema. Recuperado
de https://stadium.unad.edu.co/ovas/10596_22997/PDF.pdf
-García, F., & García, L. (2005). La problematización. Cuadernos ISCEEM. Recuperado
de: https://hermenecia.files.wordpress.com/2011/08/sesion-5-la-problematizacion.pdf
-Sala, J., & Arnau, L. (2014). El planteamiento del problema, las preguntas y los objetivos de la investigación: criterios de redacción y
check list para formular correctamente. Recuperado de: https://ddd.uab.cat/record/126350

10. Bibliografía del rastreo documental:
-Ballesteros, V.A., Rodríguez-Cardaso, O.I., Lozano-Forero, S., Nisperuza-Toledo, J.L.(2020). El aprendizaje móvil en educación
superior: una experiencia desde la formación de ingenieros. Revista Científica, 38(2).
https://doi.org/10.14483/23448350.15214. Recuperado de ttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/revcie/article/view/15214
- Villalobos-García, M., & Núñéz-Sosa, O. (2020). Prácticas pedagógicas apoyadas por tecnologías móviles: oportunidades para
potenciar el aprendizaje de la población estudiantil. Innovaciones Educativas, 22(32), 78-90. Recuperado de
https://revistas.uned.ac.cr/index.php/innovaciones/article/view/2806
-Gil Quintana, J. (2019). Interconectados apostando por la construcción colectiva del conocimiento. Aprendizaje móvil en educación
infantil y primaria. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 54,185-203. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2019.i54.10. Recuperado de
https://idus.us.es/handle/11441/93772
- Villalobos, J. A. G. (2020). Primeros pasos del aprendizaje móvil en Costa Rica: Uso de WhatsApp como medio de comunicación en el
aula. Revista Electrónica Educare, 24(2), 17. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7336233
- Burgos, J. B., Maldonado, V., & Rivas, A. (2019). El uso de la tablet y su incidencia en el aprendizaje digital móvil: estudio de caso. 593
Digital Publisher CEIT, 4(4), 19-28. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7144032
Bibliografía consultada para este trabajo final:
- Chiappe, Andrés, & Cediel, R. C. (2018). Condiciones para la implementación del m-learning en educación secundaria: Un estudio de
caso colombiano. MIE, 2018, VOL. 23, NÚM. 77, PP. 459-481 (ISSN: 14056666) Investigación. Recuperado de:
http://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v23n77/1405-6666-rmie-23-77-459.pdf
- Zamora, Delgado, R. (2019). El M-Learning, las ventajas de la utilización de dispositivos móviles en el proceso autónomo de
aprendizaje. Pontificia Universidad Católica del Ecuador. ReHuSo: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, ISSN-e 2550-6587, Vol.
4, Nº. 3, 2019 (Ejemplar dedicado a: Septiembre - Diciembre), págs. 29-38. Recuperado de:
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7047179