Este documento discute el tema de la brecha digital en la educación. Aborda conceptos clave como las expectativas de incluir las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las instituciones educativas, para preparar a los estudiantes y mejorar su rendimiento académico. También señala los desafíos de cerrar la brecha digital, como mejorar la infraestructura tecnológica, las habilidades digitales y el cambio cultural para un uso efectivo de la información. Finalmente, presenta ejemplos de

2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DEVENEZUELA
UNIVERSIDAD RAFAEL BELLOSO CHACÍN
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓNY POSTGRADO
DECANATO DE INVESTIGACIÓNY POSTGRADO
MAESTRÍA EN GERENCIA DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓNY DESARROLLO
BRECHA DIGITAL EN LA EDUCACIÓN
Presentación
Trabajo presentado como requisito en la asignatura Aprendizaje y CapacidadTecnológica
ANDREA BERMÚDEZTOCORA
MARIO HERNÁNDEZ
LUIS MANUEL DIAZ
LEYDI GUTIERREZ
ROSA LILIANA PÉREZ ACOSTA
EMILIANO MADRID
Autores
Maracaibo, Junio 12 de 2015

5.  Según Jean Piaget cada sociedad en su conjunto
debe definir las finalidades de la educación, ya
que el objetivo no es usar las TICs sino adaptar los
métodos de enseñanza a las necesidades
actuales, y, por tanto es necesario realizar
cambios metodológicos.
 Es importante, prestar atención a los aspectos
que podrían afectar la aplicación de este tipo de
aprendizaje, entre los cuales están: vigilar la
formación y competencias del alumno, brindar
buenos materiales, y evitar el uso de
conocimiento mediocre; además se debe formar
una actitud abierta y de colaboración en los
estudiantes para que estos se involucren en su
propio proceso de aprendizaje, y por último la
formación de los docentes debe ser óptima

6. Están orientadas hacia tres expectativas (según la CEPAL):
1.Las instituciones de enseñanza prepararían a sus estudiantes en el
manejo de las tecnologías, y de esta manera integrarse a una
sociedad que constantemente crece en torno a ellas, esto
comúnmente se conoce como alfabetización digital.
2.Consiste en que los colegios permitirían disminuir la brecha digital,
propendiendo por el acceso universal a computadores e Internet.
3.La inclusión de las TICs mejoraría el rendimiento académico de los
estudiantes, cambiando estrategias de enseñanza y aprendizaje

7. Durante el desarrollo del Seminario
Internacional: La tecnología digital
frente a los desafíos de educación
inclusiva: algunos casos de buenas
Prácticas, Alicia Bárcena, indicó que
“en la región se han obtenido notables
resultados en las últimas décadas,
pero aún persisten brechas digitales
por cerrar”, dijo también que “se ha
logrado reducir –con diferencia en
algunos países- la primera brecha
digital que es la del acceso a las TIC,
pero es necesario avanzar para acortar
la segunda brecha digital: las del uso
efectivo de las tecnologías para su
aprendizaje”.

8.  BRECHA DIGITAL: Separación entre las
personas (comunidades, países…) que
utilizan las TICs como rutina de su vida diaria,
y aquellas que no tienen acceso a las mismas
o que no saben cómo utilizarlas, de
www.labrechadigital.com

9. Son cuatro los puntos que se deben abordar para hablar sobre el
problema de brecha digital:
1)INFRAESTRUCTURA: se debe disponer de equipos de computo así
como conexión a internet con mantenimiento adecuado y soporte
técnico.
2)HABILIDADES para el uso de estas tecnologías.
3)OFERTA DE INFORMACIÓN: desarrollo de sitios son contenidos
que sean relevantes al contexto y a la lengua nacional.
4)CAMBIO CULTURAL: con mecanismos de fomento al uso de
información "formal" aplicable al contexto específico en la toma de
decisiones.

10.  En Colombia, El Ministerio de Educación a través del decreto
1295 de la Ley 1188, relacionado con la reglamentación de
los registros calificados y la oferta y desarrollo de programas
académicos de educación superior; tiene en cuenta las TIC
como medios educativos, y es uno de los ítems principales
para poder lograr la habilitación de un programa. Por lo que
se esta obligando a las IES a hacer uso de las tecnologías en
el proceso de enseñanza - aprendizaje. Este mismo decreto a
abierto las posibilidades de estudio a través de la modalidad
virtual, brindándole la oportunidad de profesionalización a
muchos jóvenes bachilleres,

11.  El Ministerio de Educación Nacional en alianza con el
Ministerio de las TIC, han implementado estrategias para
reducir la brecha tecnológica en la educación con programas
como Computadores para Educar, que han dotado de
portátiles, tabletas e internet a las instituciones educativas, a
demás de ofrecer capacitación a los docentes sobre el uso de
estos recursos.
 Los Kioskos digitales es otro de los programas relacionados
con la reducción de dicha brecha, brindándole la oportunidad
de acceso a las web a las zonas más apartadas del país, con el
fin de que los estudiantes y demás miembros de la
comunidad puedan recibir las ventajas de la internet.

14.  CABERO, Julio. Educación 2.0 ¿Marca, Moda o Nueva Visión de la Educación? En:
Congreso CREAD ANDES y III Encuentro Virtual Educa Ecuador (3°: 2010:
Ecuador) Memorias III Congreso CREAD ANDES y III Encuentro Virtual Educa
Ecuador: Universidad Nacional Autónoma de México.
http://hdl.handle.net/123456789/2801
 DRISCOLL, Marcy P. VERGARA, Adriana. Nuevas Tecnologías y su impacto en la
educación del futuro. En: Pensamiento Educativo. Vol. 21. [en línea] (1997).
http://www.pensamientoeducativo.uc.cl/files/journals/
 LEVIS, Diego. Redes educativas 2.1. Medios sociales, entornos colaborativos y
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<http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/view/v8n1­levis/v8n1­levis>[citado
18 de enero de 2013] ISSN 1698­580X
 CLARO, Magdalena. Impacto de las TIC en los aprendizajes de los estudiantes:
Estado del Arte. Santiago de Chile, 2010, 28 h. Documento Proyecto. Comisión
Económica para América Latina y El Caribe (CEPAL). Disponible en el catálogo de
Publicaciones de la CEPAL: <http://www.eclac.org/publicaciones/>