1. PERIODO DE ADAPTACIÓN
MARÍA FERNANDA GONZÁLEZ
5TO SEMESTRE “A”

2. ¿QUÉ ES?
 Es un proceso mediante el
cual el niño llega a un
balance emocional positivo
y a la aceptación gustosa
de su nuevo rol escolar.
 Cada niño lo realizará a su
propio ritmo y se podrá
decir que el párvulo esta
adaptado cuando viene
contento, habla y se
comunica: utiliza sus
espacio y materiales de
forma adecuada.

3. IMPORTANCIA
 La manera en que este
proceso se desarrolle
tendrá influencia en su
personalidad y seguridad
personal, su actitud hacia
la escuela el aprendizaje y
en su proceso de
socialización ya que esta
vivencia quedará en el
como experiencia positiva
o negativa que
generalizara a otras
situaciones parecidas.

4. OBJETIVOS
 Planificar cuidadosamente todo el proceso para
reducir al máximo inseguridades, temores y
ansiedades
 Favorecer que su primer contacto con la
escuela se desarrolle de manera positiva
 Generar actitud positiva haca la escuela y el
aprendizaje
 Optimizar el tránsito de las relaciones
familiares a las relaciones con sus iguales y
profesores favoreciendo los procesos afectivos y
ya seguridad personal.
 Implicar a las familias en el proceso de
adaptación de sus hijos.

5. ACTUACIONES ESPECÍFICAS
Se debe realizar reuniones paulatinamente :
1RA REUNIÓN GENERAL DE PADRES Y
MADRES DE FAMILIA (JUNIO)
-Objetivo
-Presentación del equipo educativo y la
bienvenida.
-Datos organizativos
-Orientaciones socio-afectivas
-Paseo por el centro y despedida
2DA REUNION DE PADRES
NUEVOS(SEPTIREMBRE)
-Objetivo del encuentro
-presentación del equipo
-Funcionamiento del centro
-Orientaciones socio afectivas para el periodo
de adaptación
-Datos organizativos
Ruegos preguntas y propuestas

6. ENTREVISTA INDIVIDUAL INICIAL CON
PADRES
Conocer en
profundidad, el
entorno en el que se
desenvuelve cada
alumno
Aproximarnos a sus
características
personales a través
de la información
Detectar posibles
situaciones de riesgo
del alumno
Establecer las bases
para que se una
relación de calidad
padres-maestros
Promover la
confianza en la
escuela y en los
profesionales

7. ORGANIZACIÓN DEL AULA
A nivel espacial: zonas de trabajo diferenciado y el
trabajo de rincones por talleres
A nivel temporal: se debe diseñar semanalmente.
cada sesión se inicia con una asamblea organizativa
La organización de los materiales : se ubican en las zonas
diseñadas su ubicación permitirá al niño el libre acceso